八年級下冊英語(yǔ)教案教學(xué)設計
作為一位優(yōu)秀的人民教師，就難以避免地要準備教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。如何把教學(xué)設計做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編幫大家整理的八年級下冊英語(yǔ)教案教學(xué)設計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
一、課題：
《PEP小學(xué)英語(yǔ)》五年級下冊Unit 6 A field trip（B Let＇s learn Let＇s play）。
二、課題說(shuō)明：
本課的教學(xué)內容是有關(guān)戶(hù)外各項活動(dòng)的單詞教學(xué)，這與學(xué)生日常生活密切聯(lián)系著(zhù)，容易為學(xué)生所理解和接受。且這些活動(dòng)是學(xué)生們所樂(lè )意參加的，教學(xué)時(shí)可充分抓住這一特點(diǎn)來(lái)安排教學(xué)內容使課堂氣氛活躍一些。教學(xué)重點(diǎn)是掌握5種活動(dòng)詞匯的正確讀音。
三、課時(shí)說(shuō)明：
本案例是小學(xué)五年級下冊第六單元的第四課時(shí)，學(xué)生在前面已學(xué)過(guò)drinking water等活動(dòng)的詞匯和What is/are …doing？They are 。.。 He/She is 。.。的。句型。因此，這節課的教學(xué)任務(wù)是如何在學(xué)習新知識的基礎上，鞏固、拓展和利用所學(xué)的舊知識，真正達到學(xué)以致用、融會(huì )貫通的目的。
四、學(xué)生情況說(shuō)明：
通過(guò)前面幾單元的學(xué)習，同學(xué)們對What g？和人們正在進(jìn)行活動(dòng)的描述He/She is.。. They are.。.已經(jīng)有了較好的掌握，這為本單元的教學(xué)提供了有利的基礎。本單元的教學(xué)內容與學(xué)生的實(shí)際生活息息相關(guān)，因而本單元的教學(xué)內容對學(xué)生來(lái)說(shuō)不難理解。關(guān)鍵是如何在課堂中將分散的語(yǔ)言點(diǎn)進(jìn)行整合、拓展，使之形成一個(gè)有機的`整體，即把孤立的單詞教學(xué)放置于一定的情景教學(xué)之中，達到讓學(xué)生在實(shí)際生活中能準確、靈活地運用的目的＇。在教學(xué)時(shí)，老師要通過(guò)創(chuàng )設情景，利用多媒體教學(xué)手段，拿出實(shí)物，開(kāi)展靈活多樣的教學(xué)活動(dòng)，將新舊知識有機結合，對本單元知識加以強化，從而讓學(xué)生更好地掌握和拓展A field trip這一話(huà)題。
Unit 6 A field trip
B Let＇s learn Let＇s play
第四課時(shí)
教學(xué)重點(diǎn)：
1、 Let＇s learn部分的動(dòng)詞短語(yǔ)的ing形式：counting insects，collecting leaves，writing a report，playing chess，having a picnic。
2、在情景中使用對話(huà)中的句子，并能恰當的替換句中的動(dòng)詞短語(yǔ)。
3、聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)動(dòng)詞短語(yǔ)：counting insects，collecting leaves，writing a report，playing chess，having a picnic。
4、 counting和collecting的正確發(fā)音示范和指導。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、詞匯量較大，有些短語(yǔ)不易掌握：counting和collecting的發(fā)音較難且易混淆。
2、動(dòng)詞短語(yǔ)的ing形式：強調writing和having，加ing要去掉字母e，再加ing。
課前準備：
1、教學(xué)過(guò)程中所需的錄音（Let＇s learn，Let＇s play）、課件；
2、實(shí)物：象棋、國際象棋、樹(shù)葉；
3、投影儀；
4、書(shū)寫(xiě)表格（在課前發(fā)給學(xué)生）。
五、教學(xué)過(guò)程：
一、Warm up（熱身）
大家一起唱活動(dòng)：唱一唱（教學(xué)參考時(shí)間：2-3分鐘）
教師播放五年級下冊第五單元Let＇s chant部分歌曲。
學(xué)生跟錄音演唱歌謠。（Listen and repeat）
二、Review（復習）
1、老師先美美地喝杯子中的一口水，What am I doing？Ss：You＇re drinking water.
2、出示課件圖片，請學(xué)生復習A Let＇s learn部分的詞組。
引導學(xué)生Using the sentences：What is g？He/She is 。.。
三、Presentation（新課呈現）
活動(dòng)一：學(xué)一學(xué)
1、教師出示一群人野營(yíng)的圖片，T：What are they doing？S：They are having a picnic.教讀該詞組。
2、出示國際象棋，教師問(wèn)學(xué)生：What is this？引導學(xué)生回答“chess”。如果沒(méi)有學(xué)生知道，教師可以領(lǐng)讀chess。出示中國象棋，教師問(wèn)：This is Chinese chess，Can you play chess？引導學(xué)生回答：Yes，I can play chess.或者No，I can＇t.出示圖片，T：What is Jone doing？S：He is playing chess.使學(xué)生能夠用完整的句子來(lái)回答。
3、教師拿出一張Report，T：What is this？S：It is a report. T：What is Sarah doing？S：She is writing a report.
4、出示一片樹(shù)葉，問(wèn)What＇s this？回答：It＇s a leaf.拿出一袋樹(shù)葉，問(wèn)What are they？回答：They are leaves.（樹(shù)葉的單復數在前面已教過(guò)，這是對所學(xué)內容的復習）然后教師把樹(shù)葉夾在書(shū)本中，T：I am collecting leaves.看課件圖片，T：What is he doing？S：He is collecting leaves.教師帶讀該短語(yǔ)，請學(xué)生試著(zhù)讀出新的單詞短語(yǔ)。
5、出watching insects的單詞短語(yǔ)和圖片，問(wèn)：How many insects can you see？T：Let＇s count together. There are six insects.教師引導學(xué)生說(shuō)出counting insects教師帶讀單詞。
6、最后，在四線(xiàn)格上展示五個(gè)動(dòng)詞短語(yǔ)。
教師引導學(xué)生注意總結：T：Look at the board，can you find something different？
單詞結尾是不發(fā)音的字母e的時(shí)候，加ing要把e去掉。
7、教師播放Let＇s learn部分的錄音，學(xué)生打開(kāi)課本listen and repeat。
Students read one by one，老師糾正錯誤的發(fā)音。
活動(dòng)二：小小探究家
Make a chant
For example：Chen Jie，Chen Jie，
What is Chen Jie doing？
Counting insects，counting insects
She is counting insects.
以上例子在課件中展示。
盡量讓學(xué)生編出更多的chant，并請同學(xué)自編自吟。
活動(dòng)三：我是小老外（Work in pairs──看圖編對話(huà)）
請學(xué)生準備后，上臺展示。A：What is g？
B：He/She is 。.。
B：What is g？
A：He/She is 。.。
活動(dòng)四：趣味游戲Let＇s play──Can you guess？
請一位同學(xué)到講臺前，蒙上眼睛，叫臺下的另一個(gè)同學(xué)說(shuō)：I am 。.。全班同學(xué)齊問(wèn)：What is he/she doing？蒙眼睛的同學(xué)使用這樣的句型（collecting insects）。
四、Consolidation and extension
拓展一：
練習：完成活動(dòng)手冊P52第1小題
學(xué)生打開(kāi)書(shū)，看表格。教師播放錄音，學(xué)生完成表格。
教師請學(xué)生訂正答案。
教學(xué)目的：加強學(xué)生書(shū)寫(xiě)練習，鞏固所學(xué)動(dòng)詞短語(yǔ)。
首先，請學(xué)生到講臺前表演動(dòng)作。
然后，請其余學(xué)生完成表格，找出他（她）在干什么？Let＇s find out：What is he /she doing？
請學(xué)生根據自己填寫(xiě)的表格進(jìn)行匯報，教師可以給予句型引導：。.。 is 。.。
最后在投影儀上展示優(yōu)秀學(xué)生的書(shū)寫(xiě)表格。
活動(dòng)目的：呈現Let＇s learn部分的畫(huà)面，并提供學(xué)生語(yǔ)言運用的場(chǎng)景。讓學(xué)生通過(guò)完成表格的形式來(lái)檢驗自己的學(xué)習效果。
五、板書(shū)
Unit 6 A field trip
What is he/she doing？
He/She is.。.
counting insects
collecting leaves
writing a report
playing chess
having a picnic
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