八年級下冊英語(yǔ)教案教學(xué)設計范文
作為一位杰出的教職工，常常需要準備教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以促進(jìn)我們快速成長(cháng)，使教學(xué)工作更加科學(xué)化。寫(xiě)教學(xué)設計需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家收集的八年級下冊英語(yǔ)教案教學(xué)設計范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
八年級下冊英語(yǔ)教案教學(xué)設計范文1
教材分析
本節內容就是為了進(jìn)一步鞏固主句為一般過(guò)去時(shí)的賓語(yǔ)從句，是對上一節課的鞏固，并為以后的學(xué)習做了鋪墊。這節課學(xué)的知識是本冊書(shū)的重點(diǎn)之一。
學(xué)情分析
1，通過(guò)練習發(fā)現學(xué)生賓語(yǔ)從句并不是很懂，做起題來(lái)很蹩腳。
2，由于賓語(yǔ)從句是新學(xué)的語(yǔ)法項目，學(xué)生在日常學(xué)習中也接觸，但由于在語(yǔ)文中并不涉及，這為英語(yǔ)中賓語(yǔ)從句的學(xué)習設置了障礙。所以學(xué)生學(xué)起來(lái)有一定的難度。
教學(xué)目標
知識與能力目標：
1，學(xué)習新單詞和主句為一般過(guò)去時(shí)的賓語(yǔ)從句；
2，繼續談?wù)摃r(shí)裝表演，了解各民族服裝；
3，通過(guò)本課學(xué)習，使學(xué)生對中國服裝文化能有更深刻的了解。
過(guò)程與方法：
讓學(xué)生在反復練習的基礎上，能夠很自然的掌握賓語(yǔ)從句。
情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)：
通過(guò)対本課的學(xué)習，讓學(xué)生了解民族服裝文化，加強對民族服裝文化的了解，增進(jìn)民族感情。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
主句為一般過(guò)去時(shí)的賓語(yǔ)從句。
教學(xué)過(guò)程
Step 1. Review the object clauses of which the main clauses are in the past simple tense..
Step 2. Lead in the new lesson and learn new words.
Step 3. ention：
en to the tape and pay attention to the pronunciation. Read 1a in different ways to learn it
2. Let the students answer some questi___. And then fill in blanks according to 1a.
Step 4. Practice
Lead into Part 2and practice the object clauses of which the main clauses are in the past simple tense.
Step 5.C___olidation：
Step work：
教學(xué)環(huán)節
一，復習；
二，導入；
三，呈現；
四，練習；
五，鞏固；
六，作業(yè)。
復習賓語(yǔ)從句，然后利用賓語(yǔ)從句引入新課，并展示圖片，學(xué)習生詞，進(jìn)而學(xué)習少數民族服裝，處理第三部分。引入1a后，讓學(xué)生反復練習賓語(yǔ)從句，在深入感知1a后，完成1b。導入第二部分后，進(jìn)一步鞏固賓語(yǔ)從句。
賓語(yǔ)從句的練習會(huì )阻力重重，對于少數民族服裝的了解不是很多。
利用多媒體進(jìn)行教學(xué)讓學(xué)生很直觀(guān)的認識民族服裝，增加英語(yǔ)學(xué)習興趣。
板書(shū)設計（需要一直留在黑板上主板書(shū)）
Unit 8 Topic 3 Let’s go and watch the fashion show
-----Setion B
生詞：catwalk cheongsam traditional minority backstage signature
短語(yǔ)：in the center of；in the world of；traditional dress；
high fashion；minority costume；another three models；as for
句型：I guess it’s a traditional Russian costume.
She said Jane knew a lot about fashion.
---What did Jane ask the model？
---She asked…
---What did the model say？
---She said…
學(xué)生學(xué)習活動(dòng)評價(jià)設計
在學(xué)習的過(guò)程中，只要學(xué)生積極參與，教師和學(xué)生都應給予積極的學(xué)生以積極的評價(jià)，增加學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣。
八年級下冊英語(yǔ)教案教學(xué)設計范文2
教學(xué)目標：
1、能夠理解并會(huì )朗讀Let＇s read部分，能夠完成選詞填空練習。
2、能夠完成Task time的任務(wù)。
3、能寫(xiě)簡(jiǎn)單的路線(xiàn)說(shuō)明并了解寫(xiě)信的基本格式。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)和難點(diǎn)：能夠聽(tīng)、說(shuō)、認讀句子：Start from the bus stop……Look for me near the door.
教學(xué)準備：
錄音機和錄音帶，本課時(shí)的教學(xué)掛圖。
教學(xué)過(guò)程：
一、熱身
師生共唱歌曲“Ten Little Candles Dance”。
二、預習
師生進(jìn)行日常會(huì )話(huà)。
三、新課導入
Let＇s read。
�。�1）教師課前安排一名學(xué)生站在教室外面充當郵遞員，引出句子：This letter is from Sarah。
�。�2）教師出示教學(xué)掛圖說(shuō)：Look！It＇s Sarah＇s old is she？Where is her home？How can we get to her home？Let＇s read again.讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題閱讀對話(huà)，提出不懂的單詞或句子，教師答疑。
�。�3）教師指導學(xué)生完成選擇填空。
�。�4）指導學(xué)生朗讀。
�。�5）拿出事先準備好的指示路徑的六個(gè)句子，隨意打亂順序。讓學(xué)生來(lái)排序。
四、鞏固和延伸
完成作業(yè)本中的作業(yè)。
八年級下冊英語(yǔ)教案教學(xué)設計范文3
一、課題：
《PEP小學(xué)英語(yǔ)》五年級下冊Unit 6 A field trip（B Let＇s learn Let＇s play）。
二、課題說(shuō)明：
本課的教學(xué)內容是有關(guān)戶(hù)外各項活動(dòng)的單詞教學(xué)，這與學(xué)生日常生活密切聯(lián)系著(zhù)，容易為學(xué)生所理解和接受。且這些活動(dòng)是學(xué)生們所樂(lè )意參加的，教學(xué)時(shí)可充分抓住這一特點(diǎn)來(lái)安排教學(xué)內容使課堂氣氛活躍一些。教學(xué)重點(diǎn)是掌握5種活動(dòng)詞匯的正確讀音。
三、課時(shí)說(shuō)明：
本案例是小學(xué)五年級下冊第六單元的第四課時(shí)，學(xué)生在前面已學(xué)過(guò)drinking water等活動(dòng)的詞匯和What is/are …doing？They are ... He/She is ...的.句型。因此，這節課的教學(xué)任務(wù)是如何在學(xué)習新知識的基礎上，鞏固、拓展和利用所學(xué)的舊知識，真正達到學(xué)以致用、融會(huì )貫通的目的。
四、學(xué)生情況說(shuō)明：
通過(guò)前面幾單元的學(xué)習，同學(xué)們對What g？和人們正在進(jìn)行活動(dòng)的描述He/She is... They are...已經(jīng)有了較好的掌握，這為本單元的教學(xué)提供了有利的基礎。本單元的教學(xué)內容與學(xué)生的實(shí)際生活息息相關(guān)，因而本單元的教學(xué)內容對學(xué)生來(lái)說(shuō)不難理解。關(guān)鍵是如何在課堂中將分散的語(yǔ)言點(diǎn)進(jìn)行整合、拓展，使之形成一個(gè)有機的整體，即把孤立的單詞教學(xué)放置于一定的情景教學(xué)之中，達到讓學(xué)生在實(shí)際生活中能準確、靈活地運用的目的＇。在教學(xué)時(shí)，老師要通過(guò)創(chuàng )設情景，利用多媒體教學(xué)手段，拿出實(shí)物，開(kāi)展靈活多樣的教學(xué)活動(dòng)，將新舊知識有機結合，對本單元知識加以強化，從而讓學(xué)生更好地掌握和拓展A field trip這一話(huà)題。
Unit 6 A field trip
B Let＇s learn Let＇s play
第四課時(shí)
教學(xué)重點(diǎn)：
1. Let＇s learn部分的動(dòng)詞短語(yǔ)的ing形式：counting insects，collecting leaves，writing a report，playing chess，having a picnic。
2.在情景中使用對話(huà)中的句子，并能恰當的替換句中的動(dòng)詞短語(yǔ)。
3.聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)動(dòng)詞短語(yǔ)：counting insects，collecting leaves，writing a report，playing chess，having a picnic。
4. counting和collecting的正確發(fā)音示范和指導。
教學(xué)難點(diǎn)：
1.詞匯量較大，有些短語(yǔ)不易掌握：counting和collecting的發(fā)音較難且易混淆。
2.動(dòng)詞短語(yǔ)的ing形式：強調writing和having，加ing要去掉字母e，再加ing。
課前準備：
1.教學(xué)過(guò)程中所需的錄音（Let＇s learn，Let＇s play）、課件；
2.實(shí)物：象棋、國際象棋、樹(shù)葉；
3.投影儀；
4.書(shū)寫(xiě)表格（在課前發(fā)給學(xué)生）。
教學(xué)過(guò)程：
一、Warm up（熱身）
大家一起唱活動(dòng)：唱一唱（教學(xué)參考時(shí)間：2-3分鐘）
教師播放五年級下冊第五單元Let＇s chant部分歌曲。
學(xué)生跟錄音演唱歌謠。（Listen and repeat）
二、Review（復習）
1.老師先美美地喝杯子中的一口水，What am I doing？Ss：You＇re drinking water.
2.出示課件圖片，請學(xué)生復習A Let＇s learn部分的詞組。
引導學(xué)生Using the sentences：What is g？He/She is ...
三、Presentation（新課呈現）
活動(dòng)一：學(xué)一學(xué)
1.教師出示一群人野營(yíng)的圖片，T：What are they doing？S：They are having a picnic.教讀該詞組。
2.出示國際象棋，教師問(wèn)學(xué)生：What is this？引導學(xué)生回答“chess”。如果沒(méi)有學(xué)生知道，教師可以領(lǐng)讀chess。出示中國象棋，教師問(wèn)：This is Chinese chess，Can you play chess？引導學(xué)生回答：Yes，I can play chess.或者No，I can＇t.出示圖片，T：What is Jone doing？S：He is playing chess.使學(xué)生能夠用完整的句子來(lái)回答。
3.教師拿出一張Report，T：What is this？S：It is a report. T：What is Sarah doing？S：She is writing a report.
4.出示一片樹(shù)葉，問(wèn)What＇s this？回答：It＇s a leaf.拿出一袋樹(shù)葉，問(wèn)What are they？回答：They are leaves.（樹(shù)葉的單復數在前面已教過(guò)，這是對所學(xué)內容的復習）然后教師把樹(shù)葉夾在書(shū)本中，T：I am collecting leaves.看課件圖片，T：What is he doing？S：He is collecting leaves.教師帶讀該短語(yǔ)，請學(xué)生試著(zhù)讀出新的單詞短語(yǔ)。
5.出示watching insects的單詞短語(yǔ)和圖片，問(wèn)：How many insects can you see？T：Let＇s count together. There are six insects.教師引導學(xué)生說(shuō)出counting insects教師帶讀單詞。
6.最后，在四線(xiàn)格上展示五個(gè)動(dòng)詞短語(yǔ)。
教師引導學(xué)生注意總結：T：Look at the board，can you find something different？
單詞結尾是不發(fā)音的字母e的時(shí)候，加ing要把e去掉。
7.教師播放Let＇s learn部分的錄音，學(xué)生打開(kāi)課本listen and repeat。
Students read one by one，老師糾正錯誤的發(fā)音。
活動(dòng)二：小小探究家
Make a chant
For example：Chen Jie，Chen Jie，
What is Chen Jie doing？
Counting insects，counting insects
She is counting insects.
以上例子在課件中展示。
盡量讓學(xué)生編出更多的chant，并請同學(xué)自編自吟。
活動(dòng)三：我是小老外（Work in pairs──看圖編對話(huà)）
請學(xué)生準備后，上臺展示。A：What is g？
B：He/She is ...
B：What is g？
A：He/She is ...
活動(dòng)四：趣味游戲Let＇s play──Can you guess？
請一位同學(xué)到講臺前，蒙上眼睛，叫臺下的另一個(gè)同學(xué)說(shuō)：I am ...全班同學(xué)齊問(wèn)：What is he/she doing？蒙眼睛的同學(xué)使用這樣的句型（collecting insects）.
四、Consolidation and extension
拓展一：
練習：完成活動(dòng)手冊P52第1小題
學(xué)生打開(kāi)書(shū)，看表格。教師播放錄音，學(xué)生完成表格。
教師請學(xué)生訂正答案。
教學(xué)目的：加強學(xué)生書(shū)寫(xiě)練習，鞏固所學(xué)動(dòng)詞短語(yǔ)。
首先，請學(xué)生到講臺前表演動(dòng)作。
然后，請其余學(xué)生完成表格，找出他（她）在干什么？Let＇s find out：What is he /she doing？
請學(xué)生根據自己填寫(xiě)的表格進(jìn)行匯報，教師可以給予句型引導：... is ...
最后在投影儀上展示優(yōu)秀學(xué)生的書(shū)寫(xiě)表格。
活動(dòng)目的：呈現Let＇s learn部分的畫(huà)面，并提供學(xué)生語(yǔ)言運用的場(chǎng)景。讓學(xué)生通過(guò)完成表格的形式來(lái)檢驗自己的學(xué)習效果。
五、板書(shū)
Unit 6 A field trip
What is he/she doing？
He/She is...
counting insects
collecting leaves
writing a report
playing chess
having a picnic
【八年級下冊英語(yǔ)教案教學(xué)設計范文】相關(guān)文章：
《馬說(shuō)》教學(xué)設計(人教版八年級下冊)12-06
喂--出來(lái) 教學(xué)設計(人教版八年級下冊)12-06
《喂--出來(lái)》教學(xué)設計與教學(xué)反思(人教版八年級下冊)12-06