《小蝦》語(yǔ)文教案范文（通用7篇）
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編整理的《小蝦》語(yǔ)文教案范文，歡迎大家分享。
《小蝦》語(yǔ)文教案 篇1
教學(xué)目標
知識與能力
1．會(huì )認9個(gè)生字，正確、流利、有感情地朗讀課文，正確讀寫(xiě)“空隙、掀開(kāi)”等詞語(yǔ)。
2．把握課文的主要內容，通過(guò)學(xué)習了解小蝦的樣子及有趣的特點(diǎn)，體會(huì )作者的喜愛(ài)之情。
3．激發(fā)學(xué)生細致觀(guān)察小動(dòng)物的興趣，懂得要愛(ài)護小動(dòng)物，與自然和諧相處。
過(guò)程與方法
梳理文章脈絡(luò )，通過(guò)朗讀和合作探究引導學(xué)生感悟其中蘊含的道理，培養學(xué)生的思維能力、想象力和表達能力。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
通過(guò)對課文內容的理解和把握，激發(fā)學(xué)生細致觀(guān)察小動(dòng)物的興趣，懂得要愛(ài)護小動(dòng)物，與自然和諧相處。
教學(xué)重點(diǎn)
理解課文內容，學(xué)習作者觀(guān)察小蝦的順序和方法，概括段落內容。
教學(xué)難點(diǎn)
體會(huì )作者是如何表達對小蝦的喜愛(ài)之情的，激發(fā)細致觀(guān)察小動(dòng)物的興趣。
課時(shí)安排
1、課時(shí)教學(xué)過(guò)程
一、導入新課，揭示課題
1．新課導入。
�。ú轮i）“駝背老公公，胡須翹松松。爬到鍋臺中，全身紅彤彤”猜一 種動(dòng)物。
2．揭示課題。
同學(xué)們，你們知道謎底是什么嗎？對，就是蝦。你對小蝦有哪些了解呢？（學(xué)生發(fā)言）今天就讓我們一起走進(jìn)課文《小蝦》，去深入地了解一下吧！
二、字詞學(xué)習，基礎積累
1．教師范讀課文。正確領(lǐng)讀“一口缸”“青苔”“鉗子”“腹部”等詞語(yǔ)。
2．學(xué)生自讀課文，圈畫(huà)生字詞，借助字典解決生字詞。
3．檢查自學(xué)情況，教學(xué)生字。
�。�1）多音字 。
翹qiào：翹著(zhù)
qiáo：翹首
�。�2）形近字。
末mò：末梢 本末倒置
未wèi：未知 未必
副fù：副作用 名副其實(shí)
幅fú：一幅畫(huà) 幅度
搏bó：搏斗 脈搏
博bó：博物館 學(xué)識淵博
較jiào：比較 較量
校xiào：學(xué)校 校友
�。�3）歸類(lèi)識字。
歸類(lèi)示例：
工—缸（水缸）—江（長(cháng)江）—杠（單杠）—紅（紅色）
三、通讀課文，整體感知
1．自讀課文，簡(jiǎn)要概括一下每個(gè)自然段的大意。
明確：
第1自然段：我想用大半缸雨水來(lái)養小蝦。
第2 自然段：我捉了些小蝦來(lái)養，并觀(guān)察小蝦的樣子。
第3自然段：小蝦們很有趣。
第4自然段：我采了一些金魚(yú)草和石塊放在缸里。
第5、6自然段：小蝦產(chǎn)卵了，我有了越來(lái)越多的小小的蝦。
2．作者是怎樣對小蝦進(jìn)行觀(guān)察的？從文中我們可以知道小蝦的哪些 方面？
明確：
�、僮髡呦仁钦J真觀(guān)察了自己捉來(lái)的這些小蝦的外貌，對小蝦和老蝦的不同外形做了區分；接下來(lái)作者對小蝦的行為也進(jìn)行 了觀(guān)察，注意到了小蝦們有趣的性格特點(diǎn)；而后作者根據小蝦的生活習性（小溪里的蝦是挺喜歡鉆到石塊下面休息的）為其布置了更快樂(lè )、舒適的生活環(huán)境，并且為觀(guān)察到小蝦的繁殖做了準備。
�、凇斑@些小蝦，有的通體透明，像玻璃似的，這是才長(cháng)大的；有的稍帶灰黑色，甚至背上、尾巴上還積著(zhù)泥，長(cháng)著(zhù)青苔，這是老的，大家叫它千年蝦�！�
四、課文研讀，突破重難
1．作者是如何描寫(xiě)小蝦的有趣的？找出相關(guān)語(yǔ)句讀一讀，說(shuō)說(shuō)你從中還體會(huì )到了小蝦的哪些特點(diǎn)。
明確：
�、俚�3自然段中描寫(xiě)了小蝦們的有趣。缸里的蝦群由各種各樣的小蝦組成，它們有著(zhù)各自不同的生活喜好（蕩來(lái)蕩去、互相追逐、緊貼缸壁）。它們身體雖小，打起架來(lái)卻很兇。
�、谌羰钦谛菹⒈淮驍_了，小蝦就會(huì )氣鼓鼓地游開(kāi)，還有可能撒氣給同伴�？梢钥闯鲂∥r脾氣不怎么好，同時(shí)也能體會(huì )到小蝦的有趣和可愛(ài)。表達了作者對小蝦的喜愛(ài)之情。
2．對比下面兩個(gè)句子，讀一讀，你更喜歡哪一句？為什么？
�、僖悄阌眯≈裰θ�(dòng)動(dòng)那些 正在休息的小蝦，它們會(huì )立即向別的安靜的角落蹦去，再也不出來(lái)了。
�、谝� 是你用小竹枝去動(dòng)動(dòng)那些正在休息的小蝦，它們會(huì )立即向別的安靜的角落蹦去 ，一路上像生了氣似的，不停地舞動(dòng)著(zhù)前面那雙細長(cháng)的腳，腳末端那副鉗子一張一張的，胡須也一翹一翹地擺動(dòng)著(zhù)，連眼珠子也一突一突的。
明確：更喜歡第②句。第②句中運 用了動(dòng)作和神態(tài)描寫(xiě)，鉗子“一張一張”，胡須“一翹一翹”，眼珠子“一突一突”，連用幾個(gè)細節描寫(xiě)動(dòng)詞，將被驚擾的小蝦的反應生動(dòng)形象地表現了出來(lái)。一則體現了作者觀(guān)察的細致入微，二來(lái)也使得小蝦的形 象更為生動(dòng)而有靈性。與第①句只單單突出了小蝦脾氣不太好的特點(diǎn)相比，第②句將小蝦這種不好的脾氣表現得更為活潑，照應了“這些小蝦十分有趣”的評價(jià)，也表達了作者對小蝦的喜愛(ài)之情。正是因為喜愛(ài)，所以發(fā)脾氣的小蝦在作者眼中也顯得可愛(ài) 。
模仿寫(xiě)作：
學(xué)習作者描寫(xiě)小蝦“有趣”的寫(xiě)法，試著(zhù)將下面的文段改的更為生動(dòng)：
泥鰍的性格真古怪。它有時(shí)很老實(shí)，趴在缸底的沙石上一動(dòng)不動(dòng)，可是要是你用細棒碰它一下，它就會(huì )在缸中快速地游來(lái)游去，顯得很生氣。
例：泥鰍的性格實(shí)在有些古怪。說(shuō)它老實(shí)吧，它有時(shí)的確很乖，會(huì )趴在缸底的沙石上一動(dòng)不動(dòng)，任憑我們在教室里大聲朗讀，放聲歌唱�？梢悄阌眉毎糨p輕地碰它一下，它就會(huì )暴躁地扭動(dòng)身子，在缸中快速地游來(lái)游去，頓時(shí)，水花四濺，連它嘴邊的胡須也一翹一翹的。
3．想一想：作者為什么能把小蝦寫(xiě)得這么可愛(ài)？同學(xué)之間交流一下你的感受。
明確：
�、儆H自養蝦，細心觀(guān)察；愛(ài)蝦，把蝦當朋友；運用各種神態(tài)、動(dòng)作等細節描寫(xiě)，把小蝦的特點(diǎn)寫(xiě)得很具體。
�、谟纱丝梢�(jiàn)，只有認真觀(guān)察，寫(xiě)出來(lái)的文章才能詳細具體。另外，準確恰當地運用詞語(yǔ)，按照一定的順序來(lái)寫(xiě)也非常重要。最重要的，要把感情體現出來(lái)，才能讓文章生動(dòng)感人。
五、課堂小結，效果強化
同學(xué)們，不管是天上飛的，地上走的，還是水里游的，小動(dòng)物都是我們的朋友。我們要像作者喜愛(ài)小蝦那樣，去關(guān)心、保護它們，為它們創(chuàng )造一個(gè)安靜舒適的生存環(huán)境。只有這樣，我們才能和小動(dòng)物和諧相處，譜寫(xiě)出動(dòng)人的篇章。
六、練習設計，鞏固提升
選擇一種你喜歡的小動(dòng)物，模仿課文的寫(xiě)法，介紹一下它（注意用上準確的動(dòng)詞和連接詞，可以重點(diǎn)描寫(xiě)它的某個(gè)方面的特點(diǎn)，也可以描寫(xiě)一下小動(dòng)物的神態(tài)）。
明確：小狗的警惕性非同尋常，它有一個(gè)特別靈敏的鼻子，能聞到3里以外東西的氣息，吃食物時(shí) ，它總要低下頭聞一聞。它還有一雙耳朵，每當聽(tīng)到特別的聲音，它的耳朵總會(huì )豎起來(lái)，認真地傾聽(tīng)著(zhù)外面的動(dòng)靜！因而， 人們養它來(lái)看大門(mén)，它是人類(lèi)的忠實(shí)的朋友。
七、板書(shū)設計，知識構架
小蝦
自由自在、悠閑自得
脾氣不好：受干擾—發(fā)怒，打架時(shí)—猛烈
活潑有趣 惹人喜愛(ài)
《小蝦》語(yǔ)文教案 篇2
教學(xué)目標
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。能抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解一段話(huà)，體會(huì )一段話(huà)是如何寫(xiě)具體的。重點(diǎn)是了解和掌握表示先后順序的詞語(yǔ)的恰當運用。
2、使學(xué)生了解小蝦的生活習性及各種有趣的活動(dòng)，體會(huì )作者的喜愛(ài)之情。
3、激發(fā)學(xué)生細致觀(guān)察小動(dòng)物的興趣，教育他們要愛(ài)護小動(dòng)物。引導學(xué)生理解只有細致的觀(guān)察，才能生動(dòng)準確地寫(xiě)出感人的文章。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解小蝦的生活習性及各種有趣的活動(dòng)，體會(huì )作者的喜愛(ài)之情。
教學(xué)難點(diǎn)：
引導學(xué)生理解只有細致的觀(guān)察，才能生動(dòng)準確地寫(xiě)出感人的文章。
教學(xué)手段：
啟發(fā)、引導
學(xué)生學(xué)法：
朗讀、交流、演示
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課。
1、師：今天我們繼續學(xué)習課文《小蝦》，看到這個(gè)題目，你可能會(huì )想起飯桌上那一盤(pán)盤(pán)香噴噴的油炸大蝦，其實(shí)，但是你知道小蝦的生活習性嗎？你知道我們如何與他們友好相處嗎？下面讓我們一起走入課文來(lái)感受小蝦的可愛(ài)吧！
二、初讀課文，整體感知。
1。師：下面請大家輕輕的打開(kāi)書(shū)第38頁(yè)，根據老師的自學(xué)提示來(lái)感悟課文的內容。
自學(xué)提示：
1。有感情的朗讀課文。
2、從課文1、2自然段，你知道了小蝦的哪些知識？
3。細讀第3、4自然段，思考這兩段話(huà)分別是圍繞哪句話(huà)來(lái)寫(xiě)的？作者是怎樣觀(guān)察小蝦的？
2。反饋學(xué)生自學(xué)情況：
�。�1）、從課文1、2自然段，你知道了小蝦的哪些知識？
�。▽W(xué)生自由發(fā)言）
�。�2）、這段話(huà)中還有兩個(gè)特殊的句式，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（讓學(xué)生改寫(xiě)反問(wèn)句）
師：今天我們可長(cháng)了不少的知識，回家后咱們可以可以考一考爸爸媽媽?zhuān)此麄冎啦恢�，好不好�?/p>
導入：細心的作者通過(guò)觀(guān)察，不僅認識了小蝦的外形，還介紹了小蝦的哪些特點(diǎn)呢？
�。�3）、學(xué)習第三自然段，抓住小蝦吃食物的時(shí)候動(dòng)作的有趣再進(jìn)行交流。
思考：這個(gè)自然段一共有幾句話(huà)？主要圍繞那一句話(huà)來(lái)寫(xiě)的？
指名反饋：讓學(xué)生理解“有趣“一詞。
導語(yǔ)：作者是從哪些方面來(lái)具體描寫(xiě)小蝦真有趣的？（讓一名學(xué)生讀出）
“它們吃東西的時(shí)候非常小心，總是先用鉗子輕輕碰一下食物，然后迅速后退，接著(zhù)再碰一下，又后退，直到覺(jué)得沒(méi)有危險了，才用兩個(gè)鉗子捧著(zhù)食物吃起來(lái)”
@、先讓學(xué)生讀
師：你喜歡這句話(huà)嗎？為什么？體會(huì )小蝦吃食物時(shí)候的小心警覺(jué)。
@、老師也寫(xiě)了一句話(huà)，讓學(xué)生比較。
導：作者運用了哪些詞語(yǔ)使它得小心警覺(jué)更加生動(dòng)具體？————生發(fā)言。
@、在描寫(xiě)小蝦吃食物的這段話(huà)中有許多表示順序的詞語(yǔ)，你找到了嗎？
教師小結：有順序地說(shuō)話(huà)讓人看得明白、聽(tīng)得明白。老師想和你們合作讀一下這句話(huà)，我來(lái)讀這些表示順序地詞語(yǔ)，你們來(lái)讀其他的。（你能?chē)L試著(zhù)說(shuō)一句嗎？比如說(shuō)早晨起來(lái)……）
�。�3）除了小蝦吃東西有趣之外你認為還有是們時(shí)候有趣？
發(fā)揮想象：還有的......
用有的...... 有的......來(lái)說(shuō)一句話(huà)
引導學(xué)生總結學(xué)法
讀課文———找出中心句———抓住關(guān)鍵詞進(jìn)行理解———展開(kāi)想象
d、學(xué)生運用學(xué)法小組自學(xué)第四自然段
師：剛才我們從作者那生動(dòng)細致的描寫(xiě)中感受到了小蝦的有趣，那么小蝦生氣時(shí)又是什么樣呢？現在我們運用已掌握的學(xué)習方法分小組進(jìn)行學(xué)習。
集體反饋：
�。�1）中心句
�。�2）找出描寫(xiě)小蝦生氣時(shí)的句子。
�。�3）抓住了哪些詞語(yǔ)（學(xué)生能用這些詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)句子）
師：小蝦的搏斗究竟有多么猛烈呢？你能想像得出嗎？誰(shuí)給大家說(shuō)一說(shuō)？
生：一只小蝦生氣了，它蹦了起來(lái)，一下子落到了另一只小蝦的身上。這只小蝦很生氣，心想：我又沒(méi)惹你，為什么來(lái)打我？于是它就用大鉗子夾住了剛才那只蝦。那只蝦想：原來(lái)是你惹我呀！看我怎么收拾你！也一扭身抱住了它。它們兩個(gè)就扭打在一起了。
師：同學(xué)們看，小蝦即使是生氣的時(shí)候，也是那么可愛(ài)。讓我們就用這種心情來(lái)讀一讀
g：小蝦那么可愛(ài)，有趣，作者喜歡小蝦嗎？從文中的哪些地方可以看出來(lái)？
隨著(zhù)小霞的不斷繁殖，小蝦的數量越來(lái)越多，同時(shí)也帶給了大家越來(lái)越多的樂(lè )趣。
三、暢所欲言
1、談?wù)勛约河惺裁词斋@。
2、你喜歡小蝦嗎？為什么？
3、你還喜歡哪些動(dòng)物？說(shuō)出原因。
老師今天也給大家帶來(lái)了很多動(dòng)物朋友，下面讓我們歡迎它們的出現。
4、師小結：不僅僅是小蝦，我們應愛(ài)護所有的小動(dòng)物，學(xué)會(huì )和他們友好相處，從而使大自然因為有了這些可愛(ài)的小生靈而更加美妙。
《小蝦》語(yǔ)文教案 篇3
知識與技能目標
1、認識“缸、隙”等九個(gè)生字，2、理解“末端、鉗子、掀開(kāi)”詞語(yǔ)的意思。
過(guò)程與方法目標
1、能夠運用已學(xué)的方法說(shuō)出第三自然段的大意。
2、發(fā)現作者通過(guò)細致觀(guān)察，分部位描寫(xiě)，運用想象把小蝦的“有趣”寫(xiě)得細致生動(dòng)的秘訣。嘗試運用學(xué)到的方法寫(xiě)一寫(xiě)生活中的小動(dòng)物或者小昆蟲(chóng)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標了解小蝦的生活習性，體會(huì )作者對小蝦的喜愛(ài)之情。
教學(xué)過(guò)程
一、初識小蝦，檢查預習
1、今天，咱們也來(lái)認識一種小動(dòng)物——板書(shū)課題。
2、課文都預習過(guò)了吧？檢查生字詞出示：末端那副鉗子（出示小蝦圖片，請學(xué)生來(lái)指一指部位）掀開(kāi)搏斗（做一做掀開(kāi)的動(dòng)作）
3、出示圖片，認出哪個(gè)是千年蝦，哪個(gè)是才長(cháng)大的小蝦？
4、這群小蝦就生活在院子里，葡萄架下的那口空著(zhù)的缸里。
�。�1）出示：句子；
�。�2）指導朗讀。
二、走近小蝦，初讀感知
1、初讀提示：大聲自由地讀讀課文，想想，這到底是一群怎樣的小蝦？
2、生自由朗讀。
3、交流感受，自由抒發(fā)。
三、細讀小蝦，聚焦有趣出示第三自然段，請同學(xué)們自由讀一讀這段話(huà)，哪里讓你覺(jué)得小蝦特別有趣的，就用波浪線(xiàn)劃出來(lái)，并想想為什么。
預設（一）姿態(tài)各異1、出示：它們有的獨自蕩來(lái)蕩去，有的互相追逐，有的緊貼住缸壁。
2、這里的小蝦為什么特別有趣？3、你想當哪只小蝦，和同桌說(shuō)說(shuō)。
預設（二）體會(huì )“生氣” 1、體會(huì )“一張一張、一翹一翹、一突一突”的有趣。
2、朗讀點(diǎn)撥：邊做動(dòng)作邊讀，感受小蝦的有趣。
3、體會(huì )作者用“分部位、細觀(guān)察、會(huì )想象”的方法。
預設（三）讀好“搏斗”，感受激烈。
四、關(guān)鍵語(yǔ)句，概括大意
1、出示第三自然段，哪句話(huà)提示了段落的主要意思呢？
2、出示《花鐘》的第一自然段，找到關(guān)鍵語(yǔ)句。
3、讀一讀，劃出片段中概括大意的關(guān)鍵語(yǔ)句。
4、從其他語(yǔ)句中感受小蝦的有趣。
五、聯(lián)系生活，練筆寫(xiě)話(huà)
1、小結板書(shū)，提煉寫(xiě)法。
2、你在生活也曾這樣細致地觀(guān)察過(guò)小動(dòng)物或者小昆蟲(chóng)嗎？你覺(jué)得他什么時(shí)候最有趣呢？
3、自由表達，嘗試練筆。
4、引導學(xué)生借助星級評價(jià)表，完成自我評價(jià)和評價(jià)同桌或者他人作品。
六、小結課堂，布置作業(yè)（摘抄生動(dòng)細致的語(yǔ)句）。
《小蝦》語(yǔ)文教案 篇4
第一課時(shí)
教學(xué)目標
1、使學(xué)生了解小蝦的生活的習性及各種有趣的活動(dòng)，體會(huì )作者的喜愛(ài)之情。
2、抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解一段話(huà)，體會(huì )一段話(huà)是如何寫(xiě)具體的。
3、了解課文內容，激發(fā)學(xué)生細致觀(guān)察小動(dòng)物的興趣，教育他們要愛(ài)護小動(dòng)物。
教學(xué)重點(diǎn)
了解課文內容，激發(fā)學(xué)生細心觀(guān)察小動(dòng)物的興趣，教育學(xué)生愛(ài)護小動(dòng)物。
教學(xué)難點(diǎn)
抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解一段話(huà)，體會(huì )一段話(huà)是如何寫(xiě)具體的。
教法：?jiǎn)l(fā)引導 點(diǎn)撥
學(xué)法：自主探究 合作交流 品讀感悟
課前準備：課件 課文朗讀
教學(xué)流程
一、談話(huà)導入（2分鐘）
1、同學(xué)們，今天老師給大家帶來(lái)了一個(gè)小動(dòng)物——小蝦，你們想了解小蝦嗎？那請同學(xué)們打開(kāi)課本，讓我們一起看看書(shū)中是如何介紹這位新朋友的？
2、板書(shū)課題
二、出示目標（2分鐘）
三、自主探究（10分鐘）
自學(xué)提示：
1、自由讀文，并解決不認識的生字、詞。
2、小蝦是什么樣子的？（用橫線(xiàn)畫(huà)出來(lái)）
3、你覺(jué)得小蝦給你留下的最深的印象是什么？
四、合作交流（15分鐘）
1、小蝦是什么樣子的？
才長(cháng)大的小蝦：通體透明
千年蝦：灰黑、長(cháng)青苔
2、小蝦很——（有趣）（脾氣不好）
小蝦真有趣：從哪感受到小蝦真有趣的？（吃東西時(shí)的動(dòng)作、吃飽了時(shí)候的神態(tài)、動(dòng)作……指導學(xué)生進(jìn)行朗讀
小蝦脾氣不好：從哪感受到小蝦脾不好的？（生氣時(shí)、搏斗時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)……）
3、學(xué)習生字
難記生字：透 蹦
易混生字：迅 速
4、感悟作者的喜愛(ài)之情。
五、課堂達標（10分鐘）
�。�1）看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)
xiǎo xiā sǎ luò tōng tǐ lì jí
�。� 小 蝦） （灑 落 ） （通 體） （ 立即 ）
�。�2） 我會(huì )辨字組詞
訊（ 通訊 ） 末（ 末尾 ） 捧（ 捧著(zhù) ）
迅（ 迅速 ）未（未 來(lái) ） 棒（ 很棒 ）
《小蝦》語(yǔ)文教案 篇5
教學(xué)內容：
教學(xué)目標：
1、學(xué)習課文，認識本課生字、詞語(yǔ)，體會(huì )作者對小蝦的生活習性及各種有趣的活動(dòng)。
2、能抓重點(diǎn)詞語(yǔ)理解課文，體會(huì )如何把文章寫(xiě)具體。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解課文內容，激發(fā)學(xué)生細細觀(guān)察小動(dòng)物的興趣，教育學(xué)生愛(ài)護小動(dòng)物。
教學(xué)難點(diǎn)：
要求學(xué)生仔細觀(guān)察一種小動(dòng)物，寫(xiě)一段話(huà)，在全班交流。
畫(huà)蝦——說(shuō)蝦——論蝦——愛(ài)蝦
教學(xué)準備：準備有關(guān)蝦的資料，學(xué)生熟讀課文，處學(xué)業(yè)本課的生字、詞。
第一課時(shí)
一、課時(shí)目標：
1、初步使學(xué)生理解課文內容，了解小蝦的生活習性。
2、學(xué)會(huì )本課的生字詞。
3、有感情地朗讀課文，讀出對小蝦的喜愛(ài)之情。
二、導入新課：
我了解到同學(xué)們都特別喜歡小動(dòng)物，你能不能把你喜歡的的小動(dòng)物給大家介紹一下呢？（學(xué)生交流，自己喜歡的小動(dòng)物是什么？有什么特點(diǎn)？）
今天我也給大家帶來(lái)了一個(gè)小動(dòng)物——小蝦，你們想了解小蝦嗎？那請同學(xué)們打開(kāi)課本，讓我們一起看看書(shū)中是如何介紹這位新朋友的？
三、初讀課文，感知課文大意？
1、自由讀文，并解決不認識的生字、詞。
2、檢測生字、詞。（老師在文中選詞，學(xué)生讀……）
3、你從文中讀懂了什么？（學(xué)生回答：……）
4、你覺(jué)得小蝦給你留下的最深的印象是：小蝦很——（有趣）（脾氣不好）？
指導朗讀：有的稍帶點(diǎn)灰黑色，……
根據學(xué)生回答的順序來(lái)學(xué)習：
小蝦真有趣：從哪感受到小蝦真有趣的？（吃東西時(shí)的動(dòng)作、吃飽了時(shí)候的神態(tài)、動(dòng)作……指導學(xué)生進(jìn)行朗讀
小蝦脾氣不好：從哪感受到小蝦脾不好的？（生氣時(shí)、搏斗時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)……）
再讀課文：小組交流：
1、小蝦仁是什么樣子的？
才長(cháng)大的小蝦：通體透明
千年蝦：灰黑、長(cháng)青苔
2、感悟作者的喜愛(ài)之情。
引導學(xué)生讀第三自然段：
1、打出中心句。
2、是如何一句一句寫(xiě)具體的？
吃食有趣，非常小心
脾氣不好，打架兇猛
3、觀(guān)察自己喜歡的小動(dòng)物，寫(xiě)一段話(huà)，把話(huà)力求寫(xiě)具體。
四、作業(yè)：
要求學(xué)生畫(huà)蝦。
第二課時(shí)
課時(shí)目標：
進(jìn)一步了解小蝦的生活習性，學(xué)習如何把小動(dòng)物寫(xiě)具體。
導學(xué)過(guò)程：
一、你覺(jué)得小蝦有趣嗎？那么小作者是如何把小蝦寫(xiě)得這樣有趣呢？
引導學(xué)生有順序地觀(guān)察小動(dòng)物，并進(jìn)行描寫(xiě)。（并引導學(xué)生進(jìn)行總結描寫(xiě)小動(dòng)物的寫(xiě)法）
以文章為例，讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習。
第一部分：1——2寫(xiě)“我”家葡萄架下有一口水缸，“我”捉到了一些小蝦養在里面。
第二部分：3——4寫(xiě)作者對小蝦的細心照顧，它很有趣，但脾氣不好。
第三部分：5——6作者發(fā)現小蝦一天天的變了，體現了作者對小蝦仁的喜愛(ài)之情。
學(xué)生總結如何寫(xiě)好小動(dòng)物。結合語(yǔ)文天地的筆下生花，進(jìn)行練習介紹自己喜歡的小動(dòng)物。
朗讀課文。
二、作業(yè)：
語(yǔ)文天地D2、D3、D4。
介紹自己喜歡的小動(dòng)物。
反思：
《小蝦》是北師大版三年級下冊第三單元“可愛(ài)的小生靈”的第一篇主題課文，這篇課文通過(guò)“我”觀(guān)察小蝦吃食、打架等細節的描寫(xiě)，突出小蝦有趣和脾氣不好兩個(gè)特點(diǎn)，抒發(fā)了“我”對小蝦的喜愛(ài)之情。這節語(yǔ)文課要讓學(xué)生學(xué)到什么呢？這個(gè)問(wèn)題值得我好好去思考，至少語(yǔ)文課應該上出語(yǔ)文味來(lái)。
課文比較淺顯，我注重以生為本，以讀為本。想要讓學(xué)生熟悉文本，進(jìn)而領(lǐng)悟文本精神，對文本的多方式朗讀顯得非常重要。所以在課堂中，我引導學(xué)生抓住關(guān)鍵的詞語(yǔ)讓學(xué)生進(jìn)行朗讀，期望學(xué)生在讀中理解詞語(yǔ)的意思，積累詞語(yǔ)，進(jìn)而體會(huì )小蝦的特點(diǎn)，最終感悟“我”對小蝦的喜愛(ài)之情。譬如，文本“吃飽了的小蝦顯得十分自在，有的獨自游來(lái)游去，有的互相追逐，有的緊貼著(zhù)缸壁上休息”如何讀出語(yǔ)氣變化，朗讀之前我稍稍提醒了他們一下應該讀出語(yǔ)氣的變化，然后讓他們自己先練讀練讀。接著(zhù)指名讀，根據他們的朗讀引導他們應該抓住“獨自”、“追逐”、“緊貼著(zhù)”和“休息”這個(gè)詞語(yǔ)來(lái)讀出語(yǔ)氣的變化，體會(huì )到此時(shí)的小蝦“十分自在”。整堂課朗讀方式多樣，有個(gè)別讀、齊讀、師范讀、小組賽讀等，試圖做到讀中有悟。
利用文本，培養學(xué)生寫(xiě)作。我認為《小蝦》是一篇比較理想的寫(xiě)作范文，至少對于三年級來(lái)說(shuō)它是。文本中通過(guò)圍繞中心句來(lái)寫(xiě)具體、詳細，還有按照一定的順序來(lái)寫(xiě)小蝦吃食等，這些都值得我們好好引導孩子們去體會(huì )、感悟。譬如在課堂中，在教學(xué)第三自然段后，我來(lái)了個(gè)小練筆，讓學(xué)生通過(guò)一些表示順序的詞來(lái)練練筆，希望讓他們在日后的寫(xiě)作中能有個(gè)方向。
這樣一堂“家常課”也留給我一些不滿(mǎn)意的地方，比如在師生對話(huà)中有時(shí)評價(jià)缺乏針對性，課堂中有些環(huán)節顯得比較拖拉，時(shí)間安排不合理等等，為自己留下了好些遺憾。
在今后的教學(xué)中，在課堂上要讓學(xué)生學(xué)到什么，真正掌握什么，勢必還得根據課標對學(xué)生進(jìn)行積極引導，給予他們足夠的正能量。
《小蝦》語(yǔ)文教案 篇6
【教學(xué)目標】
知識與技能:
1.認識本課9個(gè)生字，能在語(yǔ)言環(huán)境中正確地運用。
2.能運用已學(xué)的方法說(shuō)出第3自然段的大意。
3.能摘抄文中寫(xiě)得細致生動(dòng)的語(yǔ)句。
過(guò)程與方法:
1.注重學(xué)生的發(fā)展，從學(xué)生的需要出發(fā)，積極開(kāi)展“自主、合作、探究”的學(xué)習方式。
2.教學(xué)中加強朗讀指導，以讀促悟，以悟促情。
3.閱讀教學(xué)中，重視培養學(xué)生的語(yǔ)文素養。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān):
感受小蝦的樣子和各種有趣的活動(dòng)，體會(huì )作者對小蝦的喜愛(ài)之情。
【教學(xué)重點(diǎn)】
了解課文內容，感受小蝦的樣子和各種有趣的活動(dòng)，體會(huì )作者對小蝦的喜愛(ài)之情。
【教學(xué)難點(diǎn)】
能抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)體會(huì )小蝦的有趣。
【教學(xué)準備】
多媒體課件
【課時(shí)安排】
1課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
一、導入新課。
我了解到同學(xué)們都特別喜歡小動(dòng)物，你能不能把你喜歡的小動(dòng)物介紹給大家呢?(學(xué)生交流，自己喜歡的小動(dòng)物是什么?它有什么特點(diǎn)?)
今天我也給大家帶來(lái)了一個(gè)小動(dòng)物——小蝦，你們想了解小蝦嗎?請同學(xué)們打開(kāi)課本，讓我們一起看看書(shū)中是如何介紹這位新朋友的。
設計意圖:
從學(xué)生喜歡的小動(dòng)物展開(kāi)談話(huà)，激發(fā)學(xué)生閱讀本文的興趣。
二、初讀課文，感知課文大意。
1.自由讀文，并解決不認識的生字詞。
2.檢測生字詞。(老師在文中選詞，學(xué)生讀……)
3.老師出示課文中的新生字和新詞語(yǔ)，檢查學(xué)生對詞語(yǔ)或句子的掌握情況。
出示詞語(yǔ):
水缸空隙掀開(kāi)末端一副鉗子搏斗
較大腹部
出示句子:
(1)夏天，積了大半缸雨水。從葡萄架的空隙里漏下的陽(yáng)光，灑落在水面上，像許多大大小小的圓鏡。
(2)要是你用小竹枝去動(dòng)動(dòng)那些正在休息的小蝦，它們會(huì )立即向別的安靜的角落蹦去，一路上像生了氣似的，不停地舞動(dòng)著(zhù)前面那雙細長(cháng)的腿，腿末端那副鉗子一張一張的`，胡須也一翹一翹地擺動(dòng)著(zhù)，連眼珠子也一突一突的。
(3)有一天，我從缸里捉起幾只較大的蝦，發(fā)現它們的腹部藏著(zhù)許多圓圓的卵。
4.讀了課文，你覺(jué)得小蝦給你留下的最深的印象是什么?(板書(shū):有趣)
默讀課文，作者還重點(diǎn)向大家介紹了小蝦的什么特點(diǎn)?
(學(xué)生回答，老師板書(shū):樣子)
三、學(xué)習小蝦的樣子。
1.小蝦究竟長(cháng)什么樣呢?請同學(xué)們閱讀課文第2自然段，用橫線(xiàn)畫(huà)出描寫(xiě)小蝦樣子的句子。
2.學(xué)生匯報、朗讀自己畫(huà)的句子。
3.出示小蝦的圖片(學(xué)生欣賞)，再次朗讀相關(guān)句子。
4.討論得出:作者之所以能把小蝦的樣子描寫(xiě)得這樣到位，是因為作者仔細地觀(guān)察了小蝦，另外還運用了一定的聯(lián)想，如:有的通體透明，像玻璃似的。還有一個(gè)原因是作者很喜歡小蝦。我們寫(xiě)作文的時(shí)候也要這樣做。
5.作者那么喜歡小蝦，同學(xué)們喜歡嗎?朗讀描寫(xiě)小蝦樣子的句子，讀出自己喜歡的感情。
四、學(xué)習小蝦的有趣。
1.出示自學(xué)指導。
(1)找一找，第3自然段是圍繞哪句話(huà)寫(xiě)的?用“”畫(huà)出來(lái)。
(2)找出喜歡的句子讀一讀，和同桌談?wù)勼w會(huì )。
2.交流。
(1)第3自然段是圍繞哪句話(huà)寫(xiě)的?
出示:缸里的小蝦十分有趣。
(2)從哪些句子可以看出小蝦的有趣?
出示:它們有的獨自蕩來(lái)蕩去，有的互相追逐，有的緊貼住缸壁。
預設:小蝦們自由自在，做著(zhù)有趣的活動(dòng)。
出示:要是你用小竹枝去動(dòng)動(dòng)那些正在休息的小蝦，它們會(huì )立即向別的安靜的角落蹦去，一路上像生了氣似的，不停地舞動(dòng)著(zhù)前面那雙細長(cháng)的腿，腿末端那副鉗子一張一張的，胡須也一翹一翹地擺動(dòng)著(zhù)，連眼珠子也一突一突的。
預設:生氣的樣子可愛(ài)有趣。
你覺(jué)得這句話(huà)中哪些詞用得好?
“一張一張、一翹一翹、一突一突”這幾個(gè)詞形象地寫(xiě)出了小蝦的可愛(ài)。
出示:小蝦的搏斗很激烈，蹦出水面是常有的事，有時(shí)還會(huì )蹦到缸外的地面上。
預設:小蝦打架的樣子有趣。
3.作者是如何把小蝦生氣的樣子寫(xiě)得栩栩如生的?(先概括后具體，抓住表示動(dòng)作的詞，再次體現了作者觀(guān)察得仔細。板書(shū):觀(guān)察仔細)
4.作者不怕麻煩地從小溪里撿回一些石塊，采了一些金魚(yú)草，讓小蝦更有家的感覺(jué)，由此可見(jiàn)，作者是多么喜愛(ài)小蝦啊!在作者的精心照顧下，小蝦很快繁殖了后代，缸里的小蝦多起來(lái)了，帶給作者的快樂(lè )也將會(huì )更多!
設計意圖:
通過(guò)研讀描寫(xiě)小蝦的樣子和有趣的句子，體會(huì )作者觀(guān)察得細致，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作的興趣和與小動(dòng)物和諧相處的意識。
五、感情提升。
1.如果我們都像作者一樣愛(ài)護小蝦、愛(ài)護我們身邊的小動(dòng)物，那么我們的世界就會(huì )()。(學(xué)生自由談)
2.出示一些人與動(dòng)物友好相處的圖片以及許多可愛(ài)的小生靈的圖片，讓學(xué)生體會(huì )到，這些動(dòng)物不管是強大的還是弱小的，它們都有生存的權利和生命的尊嚴，只要我們用實(shí)際行動(dòng)去好好愛(ài)護它們，這個(gè)世界就會(huì )變得更加美好!
六、布置作業(yè)。
1.在生活中認真觀(guān)察一種你喜歡的小動(dòng)物，了解它的樣子及其生活習性。
2.練習用你的筆把你觀(guān)察到的內容寫(xiě)下來(lái)，用上本節課學(xué)到的寫(xiě)作方法。
七、了解本課的學(xué)習方法。
1.了解課文第3自然段先概括后具體的寫(xiě)作方法。
2.欣賞句子，體會(huì )優(yōu)美詞語(yǔ)，學(xué)會(huì )觀(guān)察某種事物。
《小蝦》語(yǔ)文教案 篇7
教材介紹：
我所執教的是北師大版三年級下學(xué)期語(yǔ)文教材第七冊第四單元可愛(ài)的小生靈主體單元中的第二篇課文《小蝦》，這篇課文是一篇寫(xiě)小蝦生活習性的文章。通過(guò)我觀(guān)察小蝦吃食、打架等細節的描寫(xiě)，突出了小蝦有趣、脾氣不好兩個(gè)特點(diǎn)，抒發(fā)了我對小蝦的喜愛(ài)之情。
課文比較淺顯易懂，以生為本、以讀為本、以教會(huì )學(xué)生學(xué)習方法為目標，通過(guò)正確、流利、有感情地朗讀課文，使學(xué)生在讀中理解詞語(yǔ)，積累詞語(yǔ)，體會(huì )小蝦的特點(diǎn)，感悟作者的喜愛(ài)之情。
學(xué)情分析：
三年級的學(xué)生，已具備了一定的預習能力，因而在課堂上對字詞的處理已不作為重點(diǎn)，只是對于本課中個(gè)別難讀難寫(xiě)的字老師給予提醒和幫助。
課前我了解到，學(xué)生雖然沒(méi)有親手飼養過(guò)小蝦，但小蝦對學(xué)生來(lái)說(shuō)并不陌生。許多孩子在市場(chǎng)上見(jiàn)過(guò)小蝦，很多孩子也吃過(guò)蝦。一些學(xué)生自己在課前去觀(guān)察了小蝦，對小蝦有了很直觀(guān)的了解，但是他們未必能仔細觀(guān)察到小蝦活動(dòng)的動(dòng)作形態(tài)。通過(guò)本節課的教學(xué)可讓學(xué)生更加深入的了解小蝦的樣子和特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對小蝦的喜愛(ài)之情。同時(shí)，也讓學(xué)生學(xué)會(huì )仔細觀(guān)察。
教學(xué)目標：
知識與技能
1、 學(xué)會(huì )本課的生字新詞，能在語(yǔ)言環(huán)境中正確的認讀、運用。
2、 正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、整體感知課文內容。
4、通過(guò)學(xué)習了解小蝦的樣子及吃東西的有趣，體會(huì )作者的喜愛(ài)之情。
過(guò)程與方法
1、 注重學(xué)生的發(fā)展，從學(xué)生的需要出發(fā)，積極開(kāi)展“自主、合作、探究”的學(xué)習方式。
2、 教學(xué)中加強朗讀指導，以讀促悟，以悟促情。
3、 閱讀教學(xué)中，重視培養學(xué)生的語(yǔ)文素養。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)
感受小蝦的樣子和吃東西的有趣，體會(huì )作者的喜愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解課文內容，感受小蝦的樣子和吃東西的有趣，體會(huì )作者的喜愛(ài)之情。
教學(xué)難點(diǎn)：
能抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解小蝦吃東西的有序和有趣
教學(xué)準備：
小蝦的多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導入
1、 生：小蝦
2、 看小蝦圖片，齊讀課題
3、 生：我觀(guān)察到的小蝦很……
生：……
4、 進(jìn)入文章
二、初讀課文，檢測預習
1、 自由讀課文
2、 自我評價(jià)
3、 先小聲練讀，然后小老師教讀。
4、 練讀句子，個(gè)別讀，齊讀
5、 同桌兩人共讀一本書(shū)，互相糾正讀音
三、整體感知
1、生默讀課文，整體感知課文內容
2、自由發(fā)言，理清文章脈絡(luò )
四、精讀
學(xué)習第2自然段
1、 小聲讀第2自然段，邊讀邊勾畫(huà)出小蝦樣子的句子
2、 匯報
3、 抓住詞語(yǔ)談感受
4、 感知畫(huà)面，美美地讀句子。
學(xué)習第3自然段
1、 認真默讀第3自然段，找出表示小蝦吃東西動(dòng)作的詞語(yǔ)，勾一勾，讀一讀。
2、 全班匯報：讀勾畫(huà)的表示動(dòng)作的詞語(yǔ)。
3、 多種形式讀
4、 標出表示順序的詞語(yǔ)
5、 匯報
6、 體會(huì )有順序地把小蝦吃食時(shí)的動(dòng)作描寫(xiě)得很具體、生動(dòng)，說(shuō)明小蝦吃食很小心
7、 練習有順序的表達
8、 表演
9、 有感情的齊讀，可以帶動(dòng)作表演讀
10、 齊讀“吃飽了的小蝦……”
五、總結全文
有感情讀課題
1、 孩子們，看看老師給你們帶來(lái)了什么小動(dòng)物？（多媒體：小蝦圖片）
2、 今天我們就來(lái)學(xué)習一篇有關(guān)小蝦的課文：（板書(shū)課題：小蝦）
3、 課前，孩子們去觀(guān)察了小蝦，你能給大家說(shuō)一說(shuō)：你觀(guān)察到的小蝦是什么樣的呢？
4、 過(guò)渡：從你們的發(fā)言老師聽(tīng)出來(lái)了，你們很喜愛(ài)小蝦。小作者也非常喜愛(ài)小蝦。他是怎么描寫(xiě)小蝦的呢？讓我們走進(jìn)課文吧！
板書(shū)設計：
小蝦
樣子
有趣
脾氣不好
先—然后—接著(zhù)—又—直到—才
碰—后退—再碰—后退—捧著(zhù)吃
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