《一本男孩必讀的書(shū)》教案
《一本男孩子必讀的書(shū)》教材分析：這是小學(xué)語(yǔ)文蘇教版第十一冊中的一篇課文，文章選自童話(huà)作家楊紅櫻長(cháng)篇小說(shuō)《男生日記》。是由一個(gè)男孩的日記改編成的課文，這篇日記的本身也是這個(gè)男孩的讀后感。這本男孩子必讀的書(shū)是《魯濱遜漂流記》。它是18世紀英國著(zhù)名作家笛福的代表作品，也是英國乃至整個(gè)歐洲文學(xué)史上第一部真正意義上的小說(shuō)。課文講述了《魯賓遜漂流記》是“我”家一本三代相傳的書(shū)，在閱讀中，“我”懂得了一個(gè)具有大無(wú)畏冒險進(jìn)取精神的人，即使在惡劣的環(huán)境中，也終將會(huì )成為一個(gè)成功者，成為一個(gè)英雄。故事告訴我們，《魯濱遜漂流記》是一本男孩子必讀的書(shū)，是一本告訴我們學(xué)會(huì )生存，學(xué)會(huì )堅強，學(xué)會(huì )面對困難不畏懼的書(shū)。
一、教學(xué)要求
1．正確、流利地朗讀課文。
2．學(xué)會(huì )本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。
3．領(lǐng)悟學(xué)會(huì )生存，學(xué)會(huì )堅強的人生道理。
4．激發(fā)學(xué)生閱讀《魯濱遜漂流記》的興趣，學(xué)會(huì )怎樣去閱讀書(shū)，打開(kāi)學(xué)生課外閱讀的大門(mén)。
5.學(xué)習讀整本書(shū)的基本方法，培養記讀書(shū)筆記的習慣。
二、教學(xué)重點(diǎn)
理解課文內容，激發(fā)學(xué)生閱讀《魯濱遜漂流記》的興趣，學(xué)會(huì )怎樣去閱讀書(shū)，打開(kāi)學(xué)生課外閱讀的大門(mén)。
三、教學(xué)難點(diǎn)
1．了解魯濱遜的經(jīng)歷，理解“害怕危險的心理比危險本身還要可怕一萬(wàn)倍”的含義。
2．領(lǐng)悟學(xué)會(huì )生存，學(xué)會(huì )堅強的人生道理。
四、教學(xué)準備
相關(guān)課件電影視頻片斷
五、教學(xué)時(shí)間
兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、教學(xué)要求
1．學(xué)會(huì )本課生字，理解詞語(yǔ)。
2．能正確、流利地朗讀課文，理清課文脈絡(luò )。
二、教學(xué)重點(diǎn)
能正確、流利地朗讀課文，理清課文脈絡(luò )。
三、教學(xué)難點(diǎn)
理解由生字組成的詞語(yǔ)；理清課文脈絡(luò )。
四、教學(xué)過(guò)程（略）
�。ㄒ唬┌l(fā)現話(huà)題。
讀了課題，你想知道什么？
�。ǘ┳宰x課文，檢查預習
1．學(xué)生自讀課文，要求讀準字音
�。�1）自由讀課文，借助工具書(shū)或聯(lián)系上下文理解字詞
�。�2）指名讀，正音
�。�3）理解詞義
�。ㄈ┰僮x課文，整體感知
1．請同學(xué)們再讀一讀課文，思考：這是一本什么樣的書(shū)？
2．交流自讀思考題。
3．觀(guān)看《魯賓遜漂流記》電影了解這個(gè)故事
�。ㄋ模⿲W(xué)寫(xiě)生字
1．老師有重點(diǎn)地指導，學(xué)生練習寫(xiě)字。
2．展示評議。
�。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)
1．讀熟課文。
2．抄寫(xiě)生詞2遍。
第二課時(shí)
一、教學(xué)要求
1．了解魯濱遜的經(jīng)歷，理解“害怕危險的心理比危險本身還要可怕一萬(wàn)倍”的含義。
2．理解課文內容，領(lǐng)悟學(xué)會(huì )生存，學(xué)會(huì )堅強人生的道理，培養閱讀《魯濱遜漂流記》這部小說(shuō)的興趣。
3．能正確、流利、有感情地朗讀課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)
理解課文內容，領(lǐng)悟學(xué)會(huì )生存，學(xué)會(huì )堅強的人生道理，培養閱讀《魯濱遜漂流記》這部小說(shuō)的興趣。
三、教學(xué)難點(diǎn)
了解魯濱遜的經(jīng)歷，理解“害怕危險的心理比危險本身還要可怕一萬(wàn)倍”的含義。領(lǐng)悟學(xué)會(huì )生存，學(xué)會(huì )堅強的人生道理。
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿵土晫�
師：說(shuō)說(shuō)通過(guò)初讀課文，你知道了《一本男孩子必讀的書(shū)》是什么書(shū)？課文講了什么內容？
�。ǘ┚x課文
1.讀課文明來(lái)歷
�。�1）師：作者手中的這本書(shū)是什么樣的？你能從書(shū)中找出描寫(xiě)它樣子的句子來(lái)嗎？學(xué)生自由讀課文，指名讀文中描寫(xiě)這本書(shū)樣子的語(yǔ)句。
�。�2）師：作者手中的這本破舊的《魯賓遜漂流記》有著(zhù)怎么樣的來(lái)歷呢？
�。ㄆ潦荆骸斑@是一本男孩子必讀的'書(shū)”“學(xué)會(huì )生存”）指名讀
�。�3）師：爺爺和爸爸為什么要寫(xiě)下這些字呢？
�。�4）師：作者才看了幾行就愛(ài)不釋手了，說(shuō)明了什么？（理解“愛(ài)不釋手”）你能用“愛(ài)不釋手”說(shuō)一句話(huà)嗎？
�。�5）師：那就讓我們一起來(lái)品一品這本讓作者愛(ài)不釋手，讓一家人三代相傳的書(shū)吧。
2.品細節繪人物
�。�1）速讀課文7——12自然段，思考：《魯賓遜漂流記》這本書(shū)說(shuō)的是一個(gè)什么故事呢？
�。�2）師：魯濱遜一個(gè)人在荒無(wú)人煙的小島上呆了二十八年，遇到了哪些困難？他是怎么克服的？你能從那些描寫(xiě)中看出來(lái)呢？默讀課文用“——”畫(huà)出描寫(xiě)魯賓遜遇到困難的句子，用“====”畫(huà)出描寫(xiě)魯賓遜遜克服困難的句子，可以在旁邊寫(xiě)下自己的感受。
生匯報，相機指導朗讀
�。�3）師：通過(guò)品讀細節，你發(fā)現故事中的主角魯濱遜是個(gè)什么樣的人呢？為什么？
�。�4）師：你能通過(guò)閱讀想象魯賓遜的形象嗎？
�。�5）師：在導演的眼中也有一個(gè)勇敢、智慧、理性、勤勞、堅強，不管遇到何種困難，都要頑強地生存魯賓遜的形象，讓我們來(lái)看看（放視頻《魯濱遜》）
�。�6）師：作者喜歡這本書(shū)的一個(gè)原因就是因為喜歡里面的男主角魯賓遜，在他的想象中，魯賓遜是什么樣子的？出示相關(guān)句子
�。�7）師：作者為什么會(huì )把魯賓遜想象成這個(gè)樣子？
3.賞名言獲啟示
�。�1）師：人們通過(guò)想象，可以把文字變成了立體的畫(huà)面，從而看到魯濱遜面對危險和困難，勇敢頑強的英雄形象。不止如此，文中還有一些名言很有啟示意義。作者就喜歡其中的一句。是什么？誰(shuí)來(lái)讀一讀？屏示句子“害怕危險的心理比危險本身還要可怕一萬(wàn)倍�！敝该x
�。�2）師：你能說(shuō)說(shuō)你對這句話(huà)的理解嗎？交流理解
�。�3）師：作者對這句話(huà)的理解是什么？屏示句子“一個(gè)具有大無(wú)畏冒險進(jìn)取精神的人，即使在惡劣的環(huán)境中，也終將成為一個(gè)成功者，一個(gè)英雄�！敝该x。你怎樣理解這句話(huà)？齊讀
4.會(huì )讀書(shū)說(shuō)感受
�。�1）師：我們在先讀了故事的主要內容基礎上，再欣賞了精彩的故事情節，進(jìn)行了想象，勾畫(huà)出了一個(gè)鮮明的英雄形象，最后，我們又品味了能給予我們啟示的名言，這就是我們讀完一整本書(shū)的方法。用這樣的讀書(shū)方法，你能真正的從中汲取到營(yíng)養。（屏示讀書(shū)方法）
�。�2）師：就是這樣一本好書(shū)，讓人三代相傳。爺爺和爸爸送給作者的僅僅是一本書(shū)嗎？你怎么理解爺爺和爸爸的話(huà)？
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