在鐘表店里教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教案要怎么寫(xiě)呢？以下是小編為大家整理的在鐘表店里教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
在鐘表店里教案1
教學(xué)目標：
一、通過(guò)聽(tīng)《在鐘表店里》感受音樂(lè )所描繪的鐘表的形象，體驗輕松愉快的音樂(lè )情緒。
二、即興編創(chuàng )動(dòng)作，探索生活中的各種音響等音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)。
教學(xué)內容：
聆聽(tīng)《在鐘表店里》
編創(chuàng )與活動(dòng)
教學(xué)重點(diǎn)：感受樂(lè )曲中的節奏。
教學(xué)難點(diǎn)：引導學(xué)生去探索生活中各種音響。
教具準備：風(fēng)琴、打擊樂(lè )器、多媒體課件、頭飾等。
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、師生問(wèn)好
二、律動(dòng)《火車(chē)開(kāi)了》
三、節奏練習
1、播放鐘表的滴答聲。
2、學(xué)生模仿滴答聲并引入鐘表的聲音。
3、模仿鐘表的各種聲音并為其編創(chuàng )動(dòng)作。
4、教師總結學(xué)生編創(chuàng )的節奏：
秒針發(fā)出的： × × × × × × × ×
滴答 滴答 滴答 滴答
時(shí)針發(fā)出的： × × × ×
叮 叮 叮 叮
報時(shí)發(fā)出的： × — × —
當 當
5、為節奏配上合適的打擊樂(lè )器演奏。
四、聆聽(tīng)《在鐘表店里》
1、初聽(tīng)樂(lè )曲、展開(kāi)想象、談聽(tīng)后感想。
2、教師介紹樂(lè )曲內容并欣賞鐘表圖片。
3、聆聽(tīng)樂(lè )曲第一部分并為其編創(chuàng )動(dòng)作。
4、聆聽(tīng)樂(lè )曲第二部分，它和樂(lè )曲的第一部分在情緒和速度上有什么變化？它描繪了一幅什么樣的畫(huà)面？
5、聆聽(tīng)樂(lè )曲第三部分，它和哪部分音樂(lè )相似？
6、完整的聆聽(tīng)《在鐘表店里》并表演。
五、編創(chuàng )與活動(dòng)：探索生活中的各種音響
六、小結
音樂(lè )就是這么神奇，它可以表現很多的東西，老師希望小朋友們在以后的生活中多留心、多觀(guān)察，發(fā)現和創(chuàng )造出更多更美妙的音樂(lè )。
�。▽W(xué)生在“滴答滴答”那有節奏的音樂(lè )聲中走出教室。）
在鐘表店里教案2
教學(xué)內容：
聽(tīng)：《在鐘表店里》
奏：在鐘表店里
評：成長(cháng)的足跡
教學(xué)目標：
1、欣賞樂(lè )曲《在鐘表店里》，感受音樂(lè )所描繪的熱鬧情景，體驗輕松、愉快的音樂(lè )情緒。
2、通過(guò)欣賞《在鐘表店里》，讓學(xué)生懂得音樂(lè )的表現力是豐富多采的，音樂(lè )可以通過(guò)高、低、快、慢、長(cháng)、短，表達出歡快、活潑、優(yōu)美、抒情的情緒，還可以想象出一幅幅生動(dòng)的畫(huà)面。
3、能用打擊樂(lè )為音樂(lè )伴奏，并加強學(xué)生合作學(xué)習的意識，讓學(xué)生在打擊樂(lè )伴奏中體會(huì )到合作的樂(lè )趣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、學(xué)生能聽(tīng)出樂(lè )曲三部分旋律不同的音樂(lè )情緒，體驗音樂(lè )所描繪的熱鬧景象，豐富想象力。
2、根據音樂(lè )的情緒變化設計相應的動(dòng)作與伴奏，表現音樂(lè )。
教學(xué)準備：
鋼琴、多媒體
教學(xué)過(guò)程：
一、聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)教室
教師：播放音樂(lè )《頑皮的小鬧鐘》。
學(xué)生：聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)教室，四個(gè)人一組。
二、導入
1、教師：今天這節課，我們采取小組合作的方式進(jìn)行學(xué)習，比一比哪個(gè)小組學(xué)習最積極，看哪個(gè)組同學(xué)得分高。出示各種各樣的鐘表，問(wèn)：看，好多鐘表哦！我們在哪里能見(jiàn)到這么多鐘表呢？（在鐘表店里。）
2、教師：出示課題《在鐘表店里》。在鐘表店里會(huì )發(fā)生什么有趣的事呢？今天我們一起欣賞一首由德國作曲家?jiàn)W爾特寫(xiě)的管弦樂(lè )曲《在鐘表店里》，讓我們到音樂(lè )中去尋找你想要的答案吧。（出示、播放音樂(lè )）
3、學(xué)生完整的聽(tīng)音樂(lè )。
三、分段賞析
1、初步了解音樂(lè )內容。
a、從音樂(lè )中你聽(tīng)到什么了？想到了什么？
b、請大家看畫(huà)面，（播放畫(huà)面）帶著(zhù)神秘的語(yǔ)氣對同學(xué)們說(shuō)，鐘表店里的工人每天和這么多鐘表一起生活感到非常的快樂(lè )，他們看到自己親手制作的鐘表準確地報時(shí)別提有多自豪了。我們一起來(lái)聽(tīng)音樂(lè )的第一部分（播放音樂(lè )第一部分的）。
學(xué)生：聆聽(tīng)音樂(lè )，感受音樂(lè )中輕松、活潑的氣氛。
2、欣賞音樂(lè )的第一部分
a、這段音樂(lè )帶給我們什么感受？你為什么會(huì )有這樣的感受呢？
b、你會(huì )用什么顏色來(lái)表達歡快、高興的心情呢？
c、音樂(lè )把我們帶到一個(gè)琳瑯滿(mǎn)目的鐘表店里，吸引我們的不僅僅是各式各樣的鐘表，還有那些帶著(zhù)愉快情緒工作著(zhù)的人們。那么，你會(huì )用怎樣的.動(dòng)作來(lái)表現這段音樂(lè )呢？
3、選擇一種非常簡(jiǎn)單而且有效的動(dòng)作，全體跟著(zhù)做一做（播放主題音樂(lè )）。
在這首樂(lè )曲中這段主題音樂(lè )不斷的出現，當你再聽(tīng)到這個(gè)主題時(shí)，能不能還用我們剛才的動(dòng)作表現呢？
完整的播放音樂(lè )，學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè )并律動(dòng)。
大家做的真棒，誰(shuí)注意到這段音樂(lè )出現了幾次？（三次）
4、作曲家為什么要安排出現三次呢？出現一次就得了，想想，為什么？
a、讓我們以鐘表走動(dòng)的方式跟著(zhù)音樂(lè )再來(lái)感受一遍作品的第一部分（播放音樂(lè )第一部分的）。
b、工人們這樣勤奮工作的結果是什么呢？對，所以音樂(lè )的第二部分描述了工人們勤奮工作后休息的情景。我們一起來(lái)聽(tīng)。
5、聆聽(tīng)音樂(lè )的第二部分
a、你聽(tīng)了這段音樂(lè )有什么感受？你為什么會(huì )有這樣的感受呢？
b、這一段音樂(lè )不像第一段那么活潑歡快了，那么你會(huì )用什么顏色來(lái)表示它呢？讓我們把體會(huì )到的感受融入簡(jiǎn)單的舞步中，好嗎？（播放音樂(lè )并帶著(zhù)學(xué)生做律動(dòng)。）
c、鐘表工人勤奮工作、愉快休息的情景都表現了，那作曲家還想表現什么呢？我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)（播放音樂(lè )的第三部分）。
6、聆聽(tīng)音樂(lè )的第三部分
a、聽(tīng)了這部分音樂(lè )，你想到了什么？你為什么會(huì )有這樣的感受呢？
b、讓我們也為這段音樂(lè )配上舞蹈動(dòng)作，你會(huì )怎么做呢？（學(xué)生交流）
播放音樂(lè )的第三部分，師生隨音樂(lè )一起律動(dòng)。
c、那這一段輕輕的、柔柔的音樂(lè )，你準備用什么顏色來(lái)表示呢？
7、完整聽(tīng)辨音樂(lè )情緒
a、剛才我們用三種顏色和動(dòng)作分別表現了三段主題音樂(lè )的不同情緒，下面徐老師完整地播放樂(lè )曲，我們一起聽(tīng)辨音樂(lè )，以動(dòng)作表達不同的情緒，好嗎？（完整播放音樂(lè )）師生一起聽(tīng)音樂(lè )，做律動(dòng)。
b、播放音樂(lè )，學(xué)生聽(tīng)音樂(lè )集體練習。
c、音樂(lè )的結尾好象給人的感覺(jué)更加強烈了。你感覺(jué)音樂(lè )有哪些變化？
d、小結：是呀，在如此歡騰的氛圍中將音樂(lè )推向高潮，留給我們更加深刻的印象。
四、表現音樂(lè )
導入：陳老師會(huì )變魔術(shù)，能把你手中的樂(lè )器變出一首動(dòng)聽(tīng)的樂(lè )曲，你信嗎？那我需要你的配合，你能聽(tīng)從指揮嗎？
1、a、老師這里有四種打擊樂(lè )器，雙響筒、沙球、三角鐵和碰鈴。多媒體出示節奏型“××××︱××××‖”，這就是我們剛才聽(tīng)到的主題一的節奏型，教師唱一唱，你覺(jué)得哪個(gè)樂(lè )器比較適合表現這種節奏？（將“雙響筒”圖片出示在該節奏旁邊。）
b、誰(shuí)愿意敲一敲？（請學(xué)生打擊節奏）
c、我們跟著(zhù)音樂(lè )來(lái)試一試。（播放第一部分的音樂(lè )，學(xué)生用雙響筒伴奏。
2、a、出示節奏型“○××︱○××‖”，這就是我們剛才聽(tīng)到的主題二的節奏型，教師唱一唱，你覺(jué)得哪個(gè)樂(lè )器比較適合表現這種節奏？（將“沙球”圖片出示在該節奏旁邊。）
b、誰(shuí)愿意試一試？（請學(xué)生打擊節奏。）
c、我們跟著(zhù)音樂(lè )來(lái)試一試。（播放第二部分的音樂(lè )，學(xué)生用沙球伴奏。）
3、a、出示節奏型“×–︱×–‖”，這就是我們剛才聽(tīng)到的主題三的節奏型，教師唱一唱，你覺(jué)得這里哪個(gè)樂(lè )器比較適合表現這種節奏？（將“三角鐵和碰鈴”圖片出示在該節奏旁邊。）
b、誰(shuí)愿意試一試？（請學(xué)生打擊節奏）
c、我們跟著(zhù)音樂(lè )來(lái)試一試。（播放第三部分的音樂(lè )，學(xué)生用三角鐵和碰鈴伴奏。）
4、教師：我們的演出就要開(kāi)始了，請看著(zhù)我的指揮，聽(tīng)好音樂(lè )，為樂(lè )曲《在鐘表店里》伴奏。（完整播放音樂(lè )）
五、板書(shū)設計：
1、滴答 | 滴答 | 滴答 | 滴答 ||
2、 當 | — | 當 | — ||
3、布谷 | — | 布谷 | — ||
4、我還聽(tīng)到什么聲音________？
在鐘表店里教案3
教學(xué)目的
1、學(xué)會(huì )本課生字新詞；做到規范書(shū)寫(xiě)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內容，在新老式鐘表的對比中，懂得去發(fā)現和欣賞新事物的優(yōu)點(diǎn)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
學(xué)會(huì )有感情地朗讀課文，了解故事情節，感受語(yǔ)言的優(yōu)美，理解課文最后一句話(huà)的意思。
教具準備
生字敦請卡片，機械和電子鐘表實(shí)物。
教學(xué)過(guò)程
一、聯(lián)系生活，破題導入
1、同學(xué)們到過(guò)鐘表店嗎？你看到些什么？
2、讀課題，有何疑問(wèn)？
二、識讀字詞，了解大意
1、自讀課文，標出生字新詞，讀準字音。
2、把課文讀正確，讀通順，邊讀邊思考讀課題時(shí)的疑問(wèn)。
3、解答疑問(wèn)，初步感知課文主要內容。
三、直扣重點(diǎn)，深入學(xué)習
1、課文告訴我們一個(gè)什么道理？在文中找出來(lái)。（課文最后一句話(huà)）。朗讀后引導變成陳述句，再次質(zhì)疑。
2、再讀課文，討論解疑：
�、排f事物即第一段和第八段中所指，鐘表要有聲音，有鐘擺，有指針，上發(fā)條，走時(shí)不太準確等。
�、菩率挛锛醋钚率降碾娮颖�，優(yōu)點(diǎn)如3～6段所寫(xiě)。
3、主觀(guān)判斷，情感朗讀。
�、拍銓π率奖砗屠鲜奖碛惺裁纯捶�？
�、莆闹欣鲜奖韺π率奖硎鞘裁磻B(tài)度呢？勾畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句。
�、欠纸巧毩暻楦欣首x。
四、回扣主題，拓展延伸
1、回扣課文最后一句話(huà)，指導讀出反問(wèn)的語(yǔ)氣。
2、你還發(fā)現了哪些新事物？說(shuō)說(shuō)它們的優(yōu)點(diǎn)。
五、作業(yè)設計
說(shuō)說(shuō)課文最后一句話(huà)的意思。
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