小班語(yǔ)言教案我和小豬
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常需要準備教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編為大家收集的小班語(yǔ)言教案我和小豬，歡迎大家分享。
設計意圖：
孩子們從溫馨的家庭走進(jìn)快樂(lè )地幼兒園，快到一學(xué)年了。他們逐漸適應在幼兒園里吃飯、睡覺(jué)、喝水，漸漸自然地把自己的高興和不高興的事情通過(guò)行為表現出來(lái)�！段液托∝i》是一個(gè)淺顯易懂，生動(dòng)有趣的故事。故事中將吃飯、睡覺(jué)、喝水等用“呼嚕呼�！�、“啊嗚啊嗚”、“咕咚咕咚”等象聲詞加以表現，很適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，有助于他們進(jìn)行閱讀、理解，并在愉快的體驗中學(xué)說(shuō)簡(jiǎn)單的詞、句。
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒對畫(huà)面作有序的觀(guān)察，愿意邊看邊說(shuō)寶寶和小豬睡覺(jué)、吃飯、喝水的相關(guān)內容，初步萌發(fā)幼兒閱讀的興趣。
2、學(xué)說(shuō)故事中的象聲詞“呼嚕呼嚕，啊嗚啊嗚，咕咚咕咚”，體驗模仿表演的快樂(lè )。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
能在觀(guān)察理解畫(huà)面的基礎上進(jìn)行大膽表述。
活動(dòng)準備：
1、課件
2、小圖書(shū)人手一本
3、一杯溫水
活動(dòng)過(guò)程
一、以“小豬”形象引題，激發(fā)幼兒興趣。
1、出示“小豬”形象，引導幼兒與小豬問(wèn)好。
2、“你喜歡小豬嗎?為什么喜歡小豬?”引導幼兒結合生活經(jīng)驗講述。
3、教師小結：我也很喜歡小豬，因為小豬長(cháng)得非�？蓯�(ài)。
4、幻燈片一：“有個(gè)小男孩叫魯尼，他和小豬一樣可愛(ài)，你知道哪個(gè)是魯尼?”魯尼和小豬那些地方長(cháng)得比較像?(引導幼兒觀(guān)察魯尼和小豬的形象)
二、分頁(yè)觀(guān)察畫(huà)面，分享閱讀經(jīng)驗。
(一)幻燈片二
1、提問(wèn)：魯尼和小豬在干什么?說(shuō)說(shuō)睡覺(jué)的時(shí)候會(huì )發(fā)出什么聲音?(學(xué)說(shuō)：呼嚕呼嚕)
2、師幼一起模仿小豬和魯尼睡覺(jué)的樣子。
3、在表演中說(shuō)出句子：“困了的時(shí)候，我像小豬。呼嚕呼嚕，睡覺(jué)�！�
(二)幻燈片三
1、他們又在做什么?請幼兒模仿小豬和魯尼吃飯的樣子。(學(xué)說(shuō)：啊嗚啊嗚)2、在表演中練習句子：“餓了的時(shí)候，我像小豬，啊嗚啊嗚，吃飯�！�
(三)幻燈片四
1、過(guò)渡：小朋友你們渴了的時(shí)候會(huì )做什么?我講了這么多有點(diǎn)渴了，我要喝水了，你們仔細聽(tīng)會(huì )發(fā)出什么聲音?
2、師：看魯尼和小豬正在喝水呢!我們一起來(lái)學(xué)喝水的樣子。(學(xué)說(shuō)：咕咚咕咚)
3、在模仿中練習句子：“渴了的時(shí)候，我像小豬，咕咚咕咚，喝水�！�
(四)幻燈片五
1、教師以設疑問(wèn)的口吻說(shuō)：“小豬和魯尼怎么啦?生氣的'時(shí)候他們是怎么做的?”
2、在模仿中學(xué)說(shuō)句子：“生氣的時(shí)候我像小豬一樣，撅嘴�！�
(五)幻燈片六
1、引導幼兒觀(guān)察小豬和魯尼在做什么?
2、小豬高興的時(shí)候是什么樣子的?魯尼高興的時(shí)候是什么樣子的?
3、鼓勵幼兒說(shuō)說(shuō)自己高興的樣子，并隨機請幼兒上來(lái)表演，并幫助幼兒用：“高興的時(shí)候我可不像小豬了，我……”的句式表達出來(lái)。
三、親子閱讀，加深故事的理解。
1、請幼兒找到自己的家長(cháng)，家長(cháng)抱著(zhù)孩子。
2、提醒家長(cháng)盡量讓幼兒一頁(yè)一頁(yè)地翻看圖書(shū)。
3、一邊看一邊用自己的語(yǔ)言表達自己的理解。
四、學(xué)學(xué)小豬。
1、胖乎乎的小豬真可愛(ài)，我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小豬吧。
2、幼兒邊唱邊模仿小豬。與可愛(ài)、親切的小豬打招呼，消除了幼兒上課的緊張情緒。并讓幼兒結合生活經(jīng)驗進(jìn)行講述，為下面的學(xué)說(shuō)句子作了鋪墊。
在觀(guān)察的基礎上進(jìn)行講述，讓幼兒學(xué)會(huì )觀(guān)察圖片。
在邊表演邊學(xué)說(shuō)中練習句型，讓幼兒學(xué)得既輕松又愉快。
換種方式呈現，讓幼兒感覺(jué)到一種新鮮，幫助幼兒集中注意力，學(xué)說(shuō)句型。
句型的變化，又激起了幼兒學(xué)習的興趣，幫助幼兒回憶已有的經(jīng)驗。
親子閱讀，讓家長(cháng)和孩子一起感受閱讀的樂(lè )趣。
在音樂(lè )中再次感受小豬的可愛(ài)，讓閱讀延續
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