幼兒園優(yōu)質(zhì)課《國王生病了》教案（通用7篇）
作為一名教學(xué)工作者，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么教案應該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編為大家收集的幼兒園優(yōu)質(zhì)課《國王生病了》教案，希望對大家有所幫助。
幼兒園優(yōu)質(zhì)課《國王生病了》教案 篇1
活動(dòng)目標
理解故事內容，大膽地表達自己對畫(huà)面的觀(guān)察心得和理解。
體會(huì )作品中蘊含的幽默情趣，懂得運動(dòng)有益健康。
通過(guò)想象講述、分析討論、即興續編等故事，發(fā)展幼兒的思維能力、想象力和語(yǔ)言表達能力。
讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。
能簡(jiǎn)單復述故事。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
理解故事內容，大膽地表達自己對畫(huà)面的觀(guān)察心得和理解，從中體會(huì )作品中蘊含的幽默情趣，懂得運動(dòng)有益健康。
活動(dòng)準備
大圖書(shū)一本、每人一本小圖書(shū)、詞卡、自制皇冠一頂
活動(dòng)過(guò)程
一、導入
師頭戴皇冠進(jìn)入教室。
師：“老師今天有什么不一樣呢？”
生：“戴了一頂皇冠”。
師：“有誰(shuí)才會(huì )戴皇冠呢？”
生：“國王！”
老師今天就給小朋友講一個(gè)關(guān)于國王的故事。
二、師講故事
師出示大書(shū)《國王生病了》，介紹書(shū)名。
師一頁(yè)一頁(yè)地結合畫(huà)面給幼兒講故事。
三、設置懸念
1、老師講故事講至17頁(yè)“就這樣過(guò)了一個(gè)月”。
a、組織幼兒討論國王的病有沒(méi)有好轉。（幼兒自由猜測）
b、 提問(wèn)幫助幼兒回憶故事的主要內容
國王在星期一、星期二、星期三、……都做了什么？（師將字卡貼在黑板上，并將內容以簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式畫(huà)在黑板上，并出示相應的詞語(yǔ)，如爬山、騎馬、游泳等）
讓幼兒模仿國王運動(dòng)計劃中的運動(dòng)項目。
四、揭開(kāi)疑惑
1、組織幼兒看大書(shū)至第17頁(yè)
一幅一幅講述畫(huà)面內容，鼓勵幼兒細心觀(guān)察畫(huà)面，從中找到答案。
2、討論看圖的結果，引導幼兒說(shuō)出國王的病為什么沒(méi)好的真正原因。
師：你們從畫(huà)面中發(fā)現了什么？你知道國王病沒(méi)好的原因了嗎？
如果幼兒回答不出來(lái)，老師可以介入提問(wèn)幫助幼兒理解。
師：國王是自己爬山、自己騎馬嗎？
大臣們和王子在打球時(shí)，國王在干什么？
慢跑和做體操時(shí)，國王在哪里？
3、揭開(kāi)疑惑，出示第18頁(yè)，對照書(shū)中的答案。
師：聽(tīng)聽(tīng)醫生是怎樣說(shuō)的，看我們的答案是否和醫生一樣。
五、續編故事
1、請幼兒續編故事結尾
師：醫生會(huì )對國王說(shuō)些什么呢？要想病好，國王應該怎么做？
2、講述故事結尾（第21、22頁(yè)），請幼兒對照是否和自己編的結尾一樣。
六、小結
引導幼兒自己說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事告訴大家一個(gè)什么道——每個(gè)人都要適當的運動(dòng)，身體才會(huì )健康。
教學(xué)反思
《國王生病了》這則故事的文字如果脫離畫(huà)面很容易產(chǎn)生錯覺(jué)，我便抓住這一點(diǎn)，先給幼兒講故事，設計懸念，引發(fā)幼兒好奇心，再通過(guò)觀(guān)察畫(huà)面，讓幼兒找出“國王為什么生病沒(méi)好”的原因。幼兒帶著(zhù)疑問(wèn)有目的、有思考地觀(guān)察畫(huà)面，從中體會(huì )圖畫(huà)與故事內容所帶來(lái)的幽默。
小百科：生病通常西醫認為是病毒感染，導致代謝紊亂.中醫認為是風(fēng)、邪、毒等侵入人體·導致陰陽(yáng)失去平衡。
幼兒園優(yōu)質(zhì)課《國王生病了》教案 篇2
一、活動(dòng)目標
1.情感目標：感受《國王生病了》故事中的詼諧、幽默的氛圍，并能與他人大膽討論。
2.技能目標：按照作品提供的想象線(xiàn)索創(chuàng )造性地進(jìn)行兒歌改編，并與同伴分享。
3.認知目標：理解故事內容，知道體育鍛煉的重要性。
二、活動(dòng)重難點(diǎn)
1.活動(dòng)重點(diǎn)：讀懂《國王生病了》故事情節，感受故事中的詼諧、幽默的氛圍。
2.活動(dòng)難點(diǎn)：與同伴分享由故事改編的兒歌。
三、活動(dòng)準備
1.物質(zhì)準備：《國王生病了》故事繪本，國王呼痛的音頻、體育計劃表。
2.經(jīng)驗準備：參加過(guò)圖畫(huà)書(shū)活動(dòng)，有早期閱讀的經(jīng)驗。
四、活動(dòng)過(guò)程
(一)活動(dòng)導入——懸念導入
教師播放國王呼痛的音頻，制造懸念，吸引幼兒的活動(dòng)興趣。
音頻內容：誒呦誒呦，我好痛啊，誒呦誒呦，我吃不下睡不著(zhù)啊，誒呦誒呦，我什么都不想做啊。
師：小朋友們你們聽(tīng)到什么聲音了嗎?是誰(shuí)在叫啊?發(fā)生了什么事情呢?讓我們一起去問(wèn)一問(wèn)吧。
(二)活動(dòng)展開(kāi)
1.教師出示圖畫(huà)書(shū)，完整講述故事
(1)教師出示圖片，引導幼兒觀(guān)察圖畫(huà)書(shū)中的內容，并進(jìn)行猜想。
師：圖片中都有誰(shuí)呢?發(fā)生了什么事情呢?有哪位小朋友能來(lái)猜一猜故事中發(fā)生了哪些事情呢?有誰(shuí)想和大家分享一下嗎?
小結：小朋友觀(guān)察后發(fā)現圖片中有躺在床上的國王、傷心的皇后還有一群焦急的人們。
(2)教師講述故事的前半部分，幼兒感知鍛煉身體是別人不能代替的。
師：故事中的國王發(fā)生了什么事情呢?為什么吃不下飯也睡不著(zhù)覺(jué)呢?醫生是怎么幫助他的呢?醫生的幫助成功了嗎?
小結：國王生病了，醫生給國王列了體育計劃表，但是國王都沒(méi)有做，都讓別的人去做了，他每天坐在轎子里，不僅自己的病沒(méi)好，身邊的人也生病了。
(3)教師講述故事的后半部分，引導幼兒說(shuō)出國王病情好轉的原因。
師：國王的病一直沒(méi)好，大家也都生病了，后來(lái)國王做了什么呢?他的病是怎么好的呢?這個(gè)故事告訴小朋友什么道理呢?
小結：后來(lái)國王聽(tīng)了醫生的話(huà)，自己騎馬游泳做運動(dòng)，身體就變好了。這個(gè)故事告訴小朋友要適當的運動(dòng)身體才會(huì )健康、不容易生病，自己的事情要自己做，別人是不能替代的。
2.引導幼兒大膽嘗試，用完整的語(yǔ)言講述故事的主要情節
師：小朋友們都對國王的故事非常感興趣，有很多小朋友也想試著(zhù)講一講，那請每組先選出一個(gè)小代表來(lái)講一講吧?
(指導建議：試講過(guò)程中創(chuàng )設不同情況的幼兒，例如：講的很好的幼兒、奇思妙想的幼兒、講述能力較弱的幼兒等，展示教師的個(gè)別關(guān)注的能力。)
3.講故事改編為兒歌，并與同伴分享
師：星期一呀星期一，國王自己去爬山，爬了這山爬那山。
星期二呀星期二，國王自己去騎馬，騎了一圈又一圈。
星期三呀星期三，國王自己去游泳，游了一圈又一圈。
星期四呀星期四，國王自己打棒球，打了一球又一球。
星期五呀星期五，國王自己去跑步，跑了一圈又一圈。
星期六呀星期六，國王自己做體操，伸伸腿呀彎彎腰。
(三)活動(dòng)結束——制作計劃表
幼兒分組制定運動(dòng)計劃表，教師巡回指導
師：小朋友在幼兒園，每天都要進(jìn)行晨間活動(dòng)�，F在老師為大家分發(fā)體育計劃表，大家可以選擇自己喜歡的體育運動(dòng)器材，制作你喜歡的運動(dòng)計劃表。請和朋友相互合作，讓我們的活動(dòng)變得更加豐富多彩吧。
五、活動(dòng)延伸
區域延伸——戶(hù)外活動(dòng)
體育活動(dòng)的時(shí)間來(lái)到了，讓我們坐著(zhù)小火車(chē)一起去戶(hù)外做做操吧!
幼兒園優(yōu)質(zhì)課《國王生病了》教案 篇3
教學(xué)目標：
1、在操作活動(dòng)中學(xué)習5以?xún)鹊臄禂�，能手口一致點(diǎn)數相應的物品。
2、學(xué)習對應連線(xiàn)，按數取物。
教學(xué)準備：
(認知準備)初步學(xué)習了手口一致點(diǎn)數
(材料準備)幼兒操作材料(計4)，蠟筆若干
重點(diǎn)：手口一致點(diǎn)數
難點(diǎn)：按數對應連線(xiàn)
教學(xué)過(guò)程：
一、小動(dòng)物生病了：
1、出示操作材料(計4)：
·提問(wèn)：看看有哪些小動(dòng)物?(小兔子、小熊貓、小狗)
你知道他們怎么了?(不舒服、生病了)
你是怎么知道的?
2、他們去看病了，醫生分別請這三個(gè)小動(dòng)物做什么，病才會(huì )好?(吊鹽水、吃藥、打針)
·小結：原來(lái)小兔子、小熊貓和小狗都生病了，醫生建議他們可以吊鹽水、吃藥和打針，那么究竟要吃多少要，打幾針呢?接下來(lái)我們一起來(lái)看看醫生是怎么說(shuō)的。
二、我來(lái)學(xué)配藥：
1、提問(wèn)：這些小動(dòng)物都生病了，那么它們分別要吊多少鹽水(吃多少藥、打幾次針)病才會(huì )好?你是怎么知道的?
(引導幼兒觀(guān)察數字)教師手寫(xiě)數字1-5讓幼兒認識。
藥房里有好多藥，請你根據這些小病人的要求幫他們配藥，想一想怎么配藥?
2、引導幼兒手口一致點(diǎn)數每一堆藥品的數量。
(手指點(diǎn)到哪里數到哪里，眼睛看著(zhù)手，點(diǎn)一個(gè)數一個(gè)，最后記住總數)
3、根據數量找到小動(dòng)物需要的那一堆藥品，畫(huà)圈，連線(xiàn)，幫助小動(dòng)物配藥。
三、大家來(lái)操作：
1、幼兒操作(計4)：為小動(dòng)物連線(xiàn)選擇正確的藥品。
·師：你們想不想一起幫小動(dòng)物們來(lái)治病?那么我們在幫他們配藥的時(shí)候一定要小心翼翼的數清楚，每個(gè)小動(dòng)物到底吃多少藥才能把病看好，不然吃錯了又要上醫院了。
2、巡視指導，幫助個(gè)別幼兒完成材料。
四、結束活動(dòng)：
·整理學(xué)習用品。
幼兒園優(yōu)質(zhì)課《國王生病了》教案 篇4
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)觀(guān)察、推理、猜想，讀懂圖書(shū)畫(huà)面內容。
2、能用較連慣的語(yǔ)言表述觀(guān)察到的內容。
3、體會(huì )故事中的幽默與詼諧帶來(lái)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
醫生寫(xiě)給國王的“處方”大圖、國王自己做運動(dòng)的小圖和王子大臣做運動(dòng)的圖、幻燈、投影、黑板一塊、《國王生病了》故事書(shū)15本
活動(dòng)過(guò)程：
活動(dòng)過(guò)程：
一、引導幼兒遷移幼兒生活經(jīng)驗
師：誰(shuí)都生過(guò)��？人為什么會(huì )生病呢？
師小結：人不運動(dòng)容易生病。這有一個(gè)人他也生病了。
二、利用ppt課件，引導幼兒逐頁(yè)觀(guān)察畫(huà)面內容
1、觀(guān)察書(shū)的封面（幻燈）
師：看看誰(shuí)生病了？旁邊的人是誰(shuí)？他們怎么了？
2、逐頁(yè)觀(guān)察畫(huà)面，理解故事內容。（幻燈）
師幼共同觀(guān)察畫(huà)面（2、3、17頁(yè)）
師：國王躺在床上生病了？她是誰(shuí)？她臉上的表情看起來(lái)怎樣？那她該怎么辦呢？
師：醫生會(huì )怎么給國王看病呢？他手里拿這什么？（“處方”）處方上都有些什么內容？
師：醫生寫(xiě)的這個(gè)“處方”和我們生病了醫生寫(xiě)給我們的“處方”又什么不一樣？
師：醫生寫(xiě)這個(gè)“處方”給國王，國王按醫生的“處方”去做運動(dòng)。猜猜看，國王的病會(huì )好嗎？
師：國王運動(dòng)了一個(gè)月病好了沒(méi)？你是怎么看出來(lái)的？（出示幻燈p17）
師：哎！醫生給國王寫(xiě)這個(gè)“處方”他的病為什么沒(méi)好？他這一個(gè)月到底師怎么做運動(dòng)的？待會(huì )請小朋友看看書(shū)上是怎么說(shuō)的？
幼兒自主閱讀，教師指導（6——17頁(yè)）
要求：今天老師為大家準備了一本書(shū)，看看國王這一個(gè)月師怎么做運動(dòng)的？看到老師夾夾子那個(gè)地方就可以了。
師：第二天國，王一大早就起床了�！�
師：星期一國王去做什么運動(dòng)？他是怎么做的？那星期二、三……日呢？（根據幼兒回答有序出示小圖片）
圖片對比，幫助幼兒理解畫(huà)面內容
師：醫生讓國王自己做運動(dòng)而國王是怎么做的呢？星期一、二、三……日誰(shuí)帶國王做了運動(dòng)？
師：國王問(wèn)醫生？醫生怎么說(shuō)的呢？
幼兒猜想故事結尾，增添閱讀興趣
師：那后來(lái)呢？國王怎樣了？身體好了嗎？
師：那我們一起來(lái)看看書(shū)上是怎么說(shuō)的？
師：后來(lái)國王怎樣了？他的身體真的變好了沒(méi)？你是怎么看出來(lái)的？
三、師幼完整有序的欣賞故事
師：你們想不想把這個(gè)故事完整地看一看，說(shuō)一說(shuō)？有誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)看書(shū)時(shí)要注意什么？
要求：一邊看書(shū)，一邊小聲地說(shuō)一說(shuō)。
看完這個(gè)故事后，你明白了一個(gè)什么道理？
師：后面的客人老師還想聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)故事，請每位小朋友找一位客人老師和她說(shuō)一說(shuō)。
幼兒園優(yōu)質(zhì)課《國王生病了》教案 篇5
活動(dòng)目標：
1、仔細閱讀畫(huà)面并理解畫(huà)面細節表達的意義，知道適度運動(dòng)能讓人健康。
2、通過(guò)讀大書(shū)、自主閱讀的形式，理解故事內容。
3、培養逐頁(yè)翻書(shū)的閱讀習慣。
活動(dòng)準備：
1、《國王生病了》大書(shū)一本，幼兒人手一本小書(shū)。
2、運動(dòng)計劃大表和小圖若干
活動(dòng)過(guò)程：教師活動(dòng)
幼兒活動(dòng)
活動(dòng)觀(guān)察
一、出示第1、2幅圖，引起幼兒對畫(huà)面符號的關(guān)注和理解。
1、國王怎么了？你從哪里看出來(lái)的？符號表示什么？
2、你有沒(méi)有生過(guò)��？醫生怎么幫助你好起來(lái)的？
3、國王的醫生在哪里？他手里拿的是什么？什么是處方？我們來(lái)看醫生怎么給國王治病的。
幼兒關(guān)注符號，理解含義
調動(dòng)生活經(jīng)驗，理解處方含義
二、引導幼兒邊觀(guān)察畫(huà)面邊傾聽(tīng)故事，理解故事前半部分內容。
1、教師邊逐頁(yè)翻書(shū)，邊講故事。
2、一星期過(guò)去了，國王的病好了嗎？你從哪里看出來(lái)的？皇宮里的其他人都怎么樣了？
猜測：為什么國王的病沒(méi)有好轉，而皇宮里的其他人卻都病倒了？你們來(lái)猜猜。
幼兒傾聽(tīng)故事理解故事內容
進(jìn)行猜測
三、幼兒自主閱讀。
1、你們想不想知道答案？答案就在書(shū)上。（提相關(guān)要求，看到第19頁(yè)）為什么國王的病沒(méi)有好轉，而皇宮里的其他人卻都病倒了？皇宮里的其他人，為什么他們按照運動(dòng)計劃表做運動(dòng)也會(huì )生��？（運動(dòng)過(guò)量）
2、書(shū)里的哪一頁(yè)能讓我們一看就明白國王這一個(gè)星期都做了哪些事？這幅畫(huà)國王一直坐在哪？再看看醫生的表情是怎樣的？
3、聽(tīng)了醫生的話(huà)，國王是怎樣做的呢？他的病好了嗎？他的病好了嗎？你從哪里看出來(lái)的？
自主閱讀找答案
幼兒再次自主閱讀
四、活動(dòng)計劃表
你們還記得國王的活動(dòng)計劃表有那些內容嗎？請小朋友來(lái)排一排。完整欣賞作品
回憶故事中的線(xiàn)索，進(jìn)一步理解故事的內容
五、完整欣賞作品
完整欣賞作品，并跟老師一起翻看自己的圖書(shū)
六、延伸：設計自己的運動(dòng)計劃表（課后）
幼兒園優(yōu)質(zhì)課《國王生病了》教案 篇6
設計意圖：
《國王生病了》故事內容詼諧，畫(huà)面形象有趣。故事中國王滑稽的形象反復出現，使故事充滿(mǎn)了趣味性，國王好笑、懶惰的模樣深深吸引著(zhù)孩子，適合中班孩子的`模仿與表演。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)以游戲貫穿始終，引導中班孩子用自己能夠理解的方式去感受?chē)醯幕�，模仿國王運動(dòng)，并支持幼兒用簡(jiǎn)短的詞語(yǔ)、短句去描述自己觀(guān)察到的內容及表述自己的猜測與想象，強調發(fā)生在國王身上的一系列的有趣事件所帶給孩子們的童真與童趣，讓孩子真正地融入到故事情境中，最終體驗到趣味閱讀的快樂(lè )。
活動(dòng)目標：
1、初步理解故事，仔細觀(guān)察畫(huà)面上人物的動(dòng)作、表情，并能大膽講述。
2、通過(guò)想象講述、分析討論、即興仿編等與他人的互動(dòng)合作，發(fā)展思維能力、想象力和語(yǔ)言表達能力。
3、感受故事幽默、滑稽的氛圍，初步體驗趣味閱讀的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、物質(zhì)準備：《國王生病了》ppt、故事cd、幼兒用書(shū)人手一本。
2、經(jīng)驗準備：平時(shí)看病的經(jīng)驗。
活動(dòng)重點(diǎn)：
引導幼兒初步掌握故事的主要情節，用清楚、連貫的語(yǔ)言進(jìn)行表述。
活動(dòng)難點(diǎn)：
通過(guò)細致的觀(guān)察圖片，發(fā)現國王周一到周五的的運動(dòng)內容。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引出課題《國王生病了》。
1、出示ppt的首頁(yè)，引導幼兒猜測，激發(fā)幼兒的興趣。
師：今天老師帶來(lái)了一個(gè)好聽(tīng)的故事，名字叫《國王生病了》。
封面上有誰(shuí)？國王看上去什么樣？你從哪里看出來(lái)的？
�。ㄒ龑в變河^(guān)察國王病怏怏的狀態(tài)）
2、出示扉頁(yè)，引導幼兒認識轎子。
師：你們看看國王現在在哪里呀？他在轎子里干什么呢？
�。ㄒ龑в變赫J識轎子，并為后面的故事做鋪墊）
�。ㄔu析：關(guān)于轎子的猜測，相對難一點(diǎn)。所以這個(gè)環(huán)節，教師可以盡量多提示一些有關(guān)轎子的信息。而且在后面的運動(dòng)中，轎子也是一條線(xiàn)索，貫穿了從周一到周六的運動(dòng)。）
二、欣賞ppt課件，熟悉故事趣味內容。
1、導讀部分：觀(guān)察ppt圖片1～圖片4。
�、賞pt圖片1：哎呀！國王他怎么了呀？他在哪里呀？
�。ㄓ變焊鶕吹降膱D片及自己的生活經(jīng)驗進(jìn)行自由講述。）
教師幫助幼兒歸納：國王生病了，一點(diǎn)力氣都沒(méi)有，只能躺在床上了。
�、趐pt圖片2：豐富幼兒對生病的認知經(jīng)驗，引導幼兒猜測醫生的說(shuō)法。
師：醫生給我們看完了病要開(kāi)一張什么呀？
�。ㄓ變焊鶕罱�(jīng)驗自由講述）
教師幫助幼兒歸納：醫生會(huì )給我們開(kāi)一張處方，這張處方上啊會(huì )有一些藥，幫助我們恢復健康。
�、踦pt圖片3：教師講述處方內容。
教師語(yǔ)言指導：這個(gè)醫生啊也給國王開(kāi)了一張處方，上面寫(xiě)了些什么？
�。ń處熤v述處方內容）
�、躳pt圖片4：到了第二天,國王一大早就起床了。他說(shuō):“快準備轎子,我要去運動(dòng)啦!”
師：誰(shuí)來(lái)告訴我，國王要去干嘛？大臣們抬了什么東西？
重點(diǎn)觀(guān)察：國王要去運動(dòng)了，可是他要轎子做什么呢？
�。ㄒ龑в變翰聹y轎子的用途）
�。ㄔu析：關(guān)于醫生開(kāi)的處方，對于本次活動(dòng)起到直接影響，對后面的各種運動(dòng)的猜測會(huì )起到引領(lǐng)與借鑒的作用，可以讓孩子多觀(guān)察一下畫(huà)面，包括語(yǔ)言上的提示：平常的處方上會(huì )寫(xiě)上藥或者是鹽水，但是國王的這張處方非常的特別，孩子了解了處方的內容之后，更容易發(fā)現后面國王的一系列運動(dòng)。）
2、自主閱讀發(fā)現問(wèn)題，討論問(wèn)題．交流觀(guān)察所得。
師：故事看完了，那小朋友們說(shuō)國王到底有沒(méi)有按照計劃書(shū)來(lái)運動(dòng)呢？他到底干了些什么呀？
幼兒園優(yōu)質(zhì)課《國王生病了》教案 篇7
活動(dòng)目標
1.通過(guò)觀(guān)察、猜想、推理、表演理解故事，體驗作品的詼諧、幽默。
2.知道適當的運動(dòng)有益于身體健康，了解合理運動(dòng)的方法。
3.嘗試與同伴合作完成運動(dòng)計劃表。
活動(dòng)準備
1.故事ppt，幼兒繪本。
2.操作材料：運動(dòng)計劃表、筆、紙
活動(dòng)過(guò)程
一、談話(huà)導入，激起閱讀興趣
觀(guān)察PPT2，小朋友們知道這是關(guān)于誰(shuí)的故事嗎？
國王生病了，誰(shuí)會(huì )擔心？請誰(shuí)來(lái)幫忙？
二、師生共讀，感受故事情節。播放PPT3-6
1.共讀醫生開(kāi)的處方——運動(dòng)計劃表，提問(wèn)：醫生為什么要開(kāi)這樣的處方？
2.猜想一：國王得到計劃表后會(huì )做運動(dòng)嗎？他是怎么說(shuō)的，王后是怎么安排的。（嘗試表演）
3.猜想二：國王按照計劃表運動(dòng)能不能恢復健康？
三、自主閱讀，尋找生病原因
1.自主閱讀故事的中間部分。
國王的身體好了嗎？醫生沒(méi)有治好國王，其它人也病倒了，將會(huì )受到懲罰，你同意嗎？（播放PPT7）
2.為醫生辯護，嘗試表演部分情節。播放PPT5，根據幼兒的回答鏈接相關(guān)圖片。（播放PPT8）
你發(fā)現了什么？國王每天是怎樣運動(dòng)的？而其它人呢？
3.猜想三：國王自己堅持鍛煉了，身體變好了嗎？（播放PPT17-18）
4.驗證猜想，理解“精力充沛”。
四、完整欣賞，理解故事內容（播放ppt完整欣賞）
讀了故事，知道運動(dòng)對我們的身體有沒(méi)有好處？怎樣的運動(dòng)是最合適的？
五、小組合作，制定運動(dòng)計劃
1.幼兒5人一組，合作完成運動(dòng)計劃表。
2.自主評價(jià)計劃表。
小結：今天我們學(xué)會(huì )了設計運動(dòng)計劃表，在生活中還有許多事需要有計劃地去安排，我們快要上小學(xué)了，小學(xué)里的學(xué)習生活很豐富，以后你們還可以制定自己的學(xué)習計劃表……訂了計劃，就要按計劃來(lái)執行，這樣才能有效果。
六、活動(dòng)延伸
1.按計劃表運動(dòng)。
2.表演故事《國王生病了》。
活動(dòng)效果
本次活動(dòng)中，通過(guò)“猜想-驗證-表演--表達-操作”這五個(gè)環(huán)節層層遞進(jìn)，重點(diǎn)引導幼兒帶著(zhù)問(wèn)題積極地自主閱讀圖書(shū)的主要部分，勇于表達和表演自己的發(fā)現。教學(xué)中充分發(fā)揮孩子的主動(dòng)性，在動(dòng)作的模仿和游戲活動(dòng)中感受師幼互動(dòng)的愉悅，體驗到故事帶給大家的樂(lè )趣。然后師生再一起閱讀后半部分，最后完整欣賞故事。這樣循序漸進(jìn)，幼兒輕松地理解了故事內容，懂得人在生活中需要合理運動(dòng)的道理。從而解決了本節課的重難點(diǎn)。在理解了故事的基礎上，我又挖掘了繪本中“運動(dòng)計劃表”這一有效價(jià)值，讓幼兒聯(lián)系實(shí)際生活，嘗試合作制定計劃表、自主評價(jià)計劃，進(jìn)而提升了經(jīng)驗，并延伸到以后的學(xué)習、生活之中。
經(jīng)驗與反思
《國王生病了》這個(gè)故事選材精巧，畫(huà)面形象生動(dòng)、色彩豐富，內容幽默風(fēng)趣，耐人尋味。有很多可挖掘的教育價(jià)值，適合大班幼兒閱讀�，F已編進(jìn)幼兒園大班綜合課程。踐行《指南》精神，我在本次活動(dòng)中也貫徹了相關(guān)的理念，更多地重視幼兒的學(xué)習品質(zhì),尊重幼兒的好奇心和學(xué)習興趣。
縱觀(guān)整個(gè)活動(dòng)，我以繪本故事為載體，將語(yǔ)言、健康兩個(gè)領(lǐng)域整合，不僅發(fā)展了幼兒前閱讀前書(shū)寫(xiě)、語(yǔ)言表達、判斷推理等能力，而且讓幼兒知道許多事情不能由別人代替，需要堅持有計劃地實(shí)施才能有效，逐步形成健康的運動(dòng)觀(guān)，養成良好的習慣，保證幼兒身心健康地發(fā)展。
以上是這節課設計的一些出發(fā)點(diǎn)及自己的一些思考，但還有許多不足之處，比如小組合作畫(huà)出圖文計劃后，我請各組派幼兒代表介紹，有的小組沒(méi)有能夠先商量好，準備不夠充分，所以不太大方，我應該多一些等待，讓每個(gè)幼兒都有說(shuō)話(huà)的機會(huì )，滿(mǎn)足他們說(shuō)話(huà)的愿望，使幼兒更積極地參與活動(dòng)。在豐富的活動(dòng)中獲得全新的體驗。
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