大班語(yǔ)言國王生病了教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統的知識。那要怎么寫(xiě)好教案呢？下面是小編幫大家整理的大班語(yǔ)言國王生病了教案，歡迎閱讀與收藏。
大班語(yǔ)言國王生病了教案1
活動(dòng)目標
1、關(guān)注細節，通過(guò)推理猜測想象讀懂圖書(shū)。
2、培養對圖畫(huà)的理解能力。
3、知道運動(dòng)有益身體健康。
4、通過(guò)語(yǔ)言表達和動(dòng)作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5、領(lǐng)會(huì )故事蘊含的寓意和哲理。
活動(dòng)準備
大圖書(shū)、小圖書(shū)(計劃表)。
活動(dòng)過(guò)程
1、談話(huà)導入
(1)小朋友上次我們一起看了一本很大的故事書(shū)，故事里說(shuō)得誰(shuí)生病了誰(shuí)生病了呢?國王請誰(shuí)來(lái)看病的呢?國王為什么會(huì )生病?醫生開(kāi)了什么?
(2)指名讀已學(xué)內容。
(3)出示大的一周計劃表。
2、出示大書(shū)，并做計劃表格的記錄。
(1)、集體看圖書(shū)，
(2)、引導幼兒逐頁(yè)觀(guān)察.
(3)、整體提問(wèn)：你們說(shuō)國王有沒(méi)有照國王醫生開(kāi)的藥方去做呢?
(4)、逐頁(yè)觀(guān)察故事內容。
(5)、 小結：生活中有許多事情需要自己實(shí)實(shí)在在地去做，是不能請別人代勞的，小朋友要自己的事情自己做,不要什么事情都請父母幫著(zhù)做。
3、提出疑問(wèn)，讓幼兒猜測。
(1)、后來(lái)國王的病好了沒(méi)有?
(2)、他有沒(méi)有照著(zhù)醫生的藥方去做呢?
4、讓幼兒自己看書(shū)尋找答案。
活動(dòng)反思
《國王生病了》這則故事的文字如果脫離畫(huà)面很容易產(chǎn)生錯覺(jué)，我便抓住這一點(diǎn)，先給幼兒講故事，設計懸念，引發(fā)幼兒好奇心，再通過(guò)觀(guān)察畫(huà)面，讓幼兒找出“國王為什么生病沒(méi)好”的原因。幼兒帶著(zhù)疑問(wèn)有目的、有思考地觀(guān)察畫(huà)面，從中體會(huì )圖畫(huà)與故事內容所帶來(lái)的幽默。
大班語(yǔ)言國王生病了教案2
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒仔細觀(guān)察畫(huà)面，理解故事內容。
2、鼓勵幼兒能夠大膽表達自己的想法。
3、激發(fā)幼兒積極運動(dòng)的興趣。
4、理解故事內容，記清主要情節，初步學(xué)習人物的簡(jiǎn)單對話(huà)。
5、通過(guò)視聽(tīng)講結合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。
活動(dòng)準備：
故事課件、《運動(dòng)員進(jìn)行曲》音樂(lè )、運動(dòng)計劃表等。
活動(dòng)流程：
活動(dòng)氛圍營(yíng)造：播放《運動(dòng)員進(jìn)行曲》。
1、激發(fā)幼兒興趣，引出故事。
聽(tīng)到了這首樂(lè )曲我們小朋友想干什么呢?
小朋友，你們喜歡運動(dòng)嗎?你喜歡什么運動(dòng)呢?
我們班上的小朋友都很喜歡運動(dòng)。
如果一個(gè)人整天都不運動(dòng)，他就會(huì )怎么樣呢?[生病、發(fā)胖。]
從前有一個(gè)國王他因為不喜歡運動(dòng)而生病了，后來(lái)怎么樣了呢，讓我們來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事《國王生病了》。
2、理解故事內容。
講到“就這樣過(guò)了一個(gè)月”，
問(wèn)：
(1)就這樣過(guò)了一個(gè)月，小朋友你們猜猜看，你認為國王的病好了嗎?
(2)從周一到周五，他都做了哪些運動(dòng)呢?[教師根據幼兒的回答逐一出示這些運動(dòng)的圖片，并讓幼兒表演此項運動(dòng)。]
(3)就這樣做了一個(gè)月的運動(dòng)，國王的病到底好了沒(méi)有呢?我們一起來(lái)邊看電腦上的圖片再聽(tīng)一次故事，請小朋友們聽(tīng)的時(shí)候仔細觀(guān)察電腦上的畫(huà)面，看看國王在哪里，在干什么。[看課件講故事]
講到“我天天都去運動(dòng)啊”，
問(wèn)：國王的病好了沒(méi)有啊?[幼兒回答：沒(méi)有。]
國王的病為什么沒(méi)有好呢?[不需要幼兒現在回答]
我們來(lái)看看他是怎么運動(dòng)的?[逐一的看國王運動(dòng)的課件]
(1)找找看，國王在哪里?是誰(shuí)在騎馬啊?國王在干什么呢?
(2)國王在干什么?誰(shuí)在游泳?
(3)是國王在打棒球嗎?
(4)是誰(shuí)在慢跑?
(5)你看，誰(shuí)在做體操，國王在干什么?
小結：原來(lái)呀國王沒(méi)有運動(dòng)只是看別人做運動(dòng)，所以他的病沒(méi)有好起來(lái)。
假如你是國王，因為不運動(dòng)而生病了，會(huì )怎么做呢?[學(xué)習句型：假如我是國王，我會(huì )跑跑步、跳遠……]故事中的國王后來(lái)怎么樣了呢?讓我們把故事聽(tīng)完。[看課件最后兩幅畫(huà)面聽(tīng)完故事。]
教師：最后國王的病好了嗎?[幼兒回答：國王的病終于好了。]
教師小結：后來(lái)國王聽(tīng)醫生的話(huà)，自己騎馬、游泳、打棒球、慢跑、做體操，[看黑板上出示的國王運動(dòng)的圖片]通過(guò)自己運動(dòng)，身體真的變好了。
問(wèn)：聽(tīng)了《國王生病了》這個(gè)故事，故事中的國王通過(guò)運動(dòng)治好了病，你懂得了什么?
(平時(shí)要適當運動(dòng)，這樣身體才會(huì )健康，不容易生病，還有自己的事情要自己做，別人是不能代替的。)
3、指導幼兒制作運動(dòng)計劃表。
教師：在故事中醫生給國王寫(xiě)了一張運動(dòng)計劃表，給國王安排了一周的運動(dòng)，[教師出示國王的計劃表，]醫生給國王寫(xiě)的運動(dòng)計劃表是怎么安排的呢?計劃表上面寫(xiě)了什么?帶領(lǐng)幼兒按順序閱讀星期一至星期五，在星期一，醫生給國王安排了什么運動(dòng)?根據幼兒的回答在相應的星期下面貼上相應的運動(dòng)圖片，帶領(lǐng)幼兒讀一讀醫生寫(xiě)的運動(dòng)計劃表。
我們小朋友在幼兒園，每個(gè)星期一到星期五的晨間活動(dòng)，老師也幫你們安排了不同的運動(dòng)，現在我想請小朋友們自己來(lái)設計安排自己的晨間運動(dòng)好嗎?在每一桌上有一張計劃表，在小簍子里有你們喜歡的運動(dòng)圖片，請小朋友們互相合作設計安排自己的一周晨間運動(dòng)，要做到每一天的運動(dòng)都不一樣好嗎?
4、嘗試在表格中制作自己的《一周運動(dòng)記錄表》。[播放輕音樂(lè )《茉莉花》。]
幼兒設計好了，展示6組的運動(dòng)計劃表。請每組派一個(gè)代表上來(lái)講講自己的運動(dòng)計劃表。小朋友們合作設計的晨間運動(dòng)計劃表安排的都很好。
5、結束活動(dòng)：“健美操表演”
我們幼兒園的老師們也很愛(ài)運動(dòng)，我們來(lái)欣賞一下老師們跳的健美操，隨著(zhù)她們一起來(lái)運動(dòng)一下吧。
附故事：國王生病了
國王生病了。他吃不下飯，也睡不著(zhù)覺(jué)，整天躺在床上，什么事都不想做，當然也不管理國家大事了。大臣們急忙請來(lái)醫生替國王看病。醫生看了說(shuō)：“國王太少運動(dòng)了，才會(huì )覺(jué)得不舒服。多多運動(dòng)，就會(huì )好了�！贬t生寫(xiě)了一張運動(dòng)計劃表給國王。上面寫(xiě)著(zhù)(星期一騎馬星期二游泳星期三打棒球星期四慢跑星期五做體操星期六星期天休息)第二天，國王一大早就起床：“快準備轎子，我要去運動(dòng)啦!”為了國王的健康，皇后還命令王子和大臣們輪流陪國王做運動(dòng)。星期一，大王子帶國王去騎馬�！榜R兒跑步的樣子真好看，再多跑幾趟吧!”國王說(shuō)。星期二，二王子帶國王去游泳�！坝斡竞孟窈苁娣�，游到天黑再回家吧”，國王說(shuō)。星期三，三王子陪國王打棒球�！班�!這個(gè)游戲看起來(lái)挺有趣的。再玩一遍，再玩一遍”國王說(shuō)。星期四，大臣們陪國王去慢跑。一圈又一圈。星期五，皇后親自帶國王做體操了,一次又一次。星期六星期天，終于可以好好休息了!就這樣過(guò)了一個(gè)月，國王的身體卻沒(méi)有好起來(lái)。國王就問(wèn)醫生：“怎么會(huì )這樣呢?我天天都去運動(dòng)啊!”醫生聽(tīng)了哈哈大笑：“不對，國王您總是坐在轎子里，根本沒(méi)有真的運動(dòng)到身體嘛!”后來(lái)，國王把轎子留在了皇宮，和大家一起真的騎馬、游泳、打棒球……每天傍晚，還和皇后一起去散步。過(guò)了不久，國王的身體真的變好了，每天都能精神百倍地處理國家大事了!
教學(xué)反思：
請幼兒先自己看書(shū)，觀(guān)察畫(huà)面上的內容然后在根據教師的提問(wèn)進(jìn)行故事內容的理解。細節的地方，我還特別注重引導幼兒仔細觀(guān)察畫(huà)面中國王與大臣們的表情有什么不一樣。孩子在逐步引導下，能仔細觀(guān)察畫(huà)面，認真判斷，大膽地表達自己的觀(guān)點(diǎn)，較好地理解讀本所表達的內容。在引導幼兒閱讀圖書(shū)的前半部分后，讓幼兒帶著(zhù)問(wèn)題自主閱讀圖書(shū)的主要部分，最后師生再一起閱讀后半部分，這樣層層遞進(jìn)，充分的激發(fā)幼兒閱讀的興趣。
大班語(yǔ)言國王生病了教案3
活動(dòng)目標
1、關(guān)注細節，通過(guò)推理猜測想象讀懂圖書(shū)。
2、培養對圖畫(huà)的理解能力。
3、知道運動(dòng)有益身體健康。
4、通過(guò)語(yǔ)言表達和動(dòng)作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5、領(lǐng)會(huì )故事蘊含的寓意和哲理。
活動(dòng)準備
大圖書(shū)、小圖書(shū)(計劃表)。
活動(dòng)過(guò)程
1、談話(huà)導入
(1)小朋友上次我們一起看了一本很大的故事書(shū)，故事里說(shuō)得誰(shuí)生病了誰(shuí)生病了呢?國王請誰(shuí)來(lái)看病的呢?國王為什么會(huì )生病?醫生開(kāi)了什么?
(2)指名讀已學(xué)內容。
(3)出示大的一周計劃表。
2、出示大書(shū)，并做計劃表格的記錄。
(1)、集體看圖書(shū)，
(2)、引導幼兒逐頁(yè)觀(guān)察.
(3)、整體提問(wèn)：你們說(shuō)國王有沒(méi)有照國王醫生開(kāi)的藥方去做呢?
(4)、逐頁(yè)觀(guān)察故事內容。
(5)、 小結：生活中有許多事情需要自己實(shí)實(shí)在在地去做，是不能請別人代勞的，小朋友要自己的事情自己做,不要什么事情都請父母幫著(zhù)做。
3、提出疑問(wèn)，讓幼兒猜測。
(1)、后來(lái)國王的病好了沒(méi)有?
(2)、他有沒(méi)有照著(zhù)醫生的藥方去做呢?
4、讓幼兒自己看書(shū)尋找答案。
活動(dòng)反思
《國王生病了》這則故事的`文字如果脫離畫(huà)面很容易產(chǎn)生錯覺(jué)，我便抓住這一點(diǎn)，先給幼兒講故事，設計懸念，引發(fā)幼兒好奇心，再通過(guò)觀(guān)察畫(huà)面，讓幼兒找出“國王為什么生病沒(méi)好”的原因。幼兒帶著(zhù)疑問(wèn)有目的、有思考地觀(guān)察畫(huà)面，從中體會(huì )圖畫(huà)與故事內容所帶來(lái)的幽默。
大班語(yǔ)言國王生病了教案4
活動(dòng)目標：
1、學(xué)看單頁(yè)多幅畫(huà)面，根據畫(huà)面提供的線(xiàn)索，有序觀(guān)察畫(huà)面并講述。
2、初步認讀漢字：星期一——星期日。
3、懂得運動(dòng)有意健康。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
活動(dòng)準備：
1、教師用大圖書(shū)一本，幼兒用小圖書(shū)16本。
2、運動(dòng)計劃空白表若干(教師用、幼兒用)。
3、運動(dòng)圖片，“星期一”到“星期日”的字卡。
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師直接出示“國王”的圖片，引入主題。
1、教師：看，這是誰(shuí)?(國王)國王最近生病了，你們有沒(méi)有什么好辦法能讓國王的病好起來(lái)呢?
2、教師：你們的方法真多!今天我們就來(lái)看一本有趣的故事書(shū)《國王生病了》
3、教師出示故事書(shū)，引出故事開(kāi)頭，提問(wèn)幼兒，并讓幼兒自己看書(shū)找答案，初步了解故事內容。
二、教師：故事《國王生病了》，國王生病了，他吃不下飯，睡不著(zhù)覺(jué)……醫生給國王寫(xiě)了一張運動(dòng)計劃表，上面寫(xiě)著(zhù)：星期一，爬山……星期日，休息。那國王到底有沒(méi)有按照醫生寫(xiě)的運動(dòng)計劃表來(lái)做呢?接下來(lái)就請你們自己把書(shū)往下看，一頁(yè)一頁(yè)，仔細觀(guān)察畫(huà)面，看看國王到底有沒(méi)有按照醫生寫(xiě)的運動(dòng)計劃表來(lái)做。
1、教師：現在請把書(shū)合上，放回原來(lái)的地方，小門(mén)關(guān)緊。剛才你們已經(jīng)看了書(shū)了，那國王到底有沒(méi)有按照運動(dòng)計劃表來(lái)做呢?
2、教師：為什么?
(幼兒自己看著(zhù)小圖書(shū)上前講述原因。)
3、教師講述圖書(shū)內容。
三、教師：現在我們來(lái)看看書(shū)上是怎么說(shuō)的。第二天，國王一大早就起床了……(第三頁(yè))咦，這一頁(yè)怎么有這么多畫(huà)面啊，到底應該先看哪幅再看哪幅呀?
(請幼兒上前找規律)
1、教師：誰(shuí)愿意上來(lái)按照從“星期一”——“星期日”的順序把這一頁(yè)講一講呢?
(2—3位幼兒上前講述)
2、教師講述。
3、教師：國王的病最后有沒(méi)有好?(有)怎么好的?
4、幼兒自己看書(shū)，病和教師一起看書(shū)。
四、教師小結。
1、你們喜歡這個(gè)故事嗎?(喜歡)現在就請你們自己把故事完整地看一遍。
2、教師：好，現在請你們看好你們的小圖書(shū)，我看我的大圖書(shū)，我們一起來(lái)把這本書(shū)看一遍。
3、出示運動(dòng)計劃表，口頭設計運動(dòng)計劃表。
4：看，這就是醫生給國王寫(xiě)的運動(dòng)計劃表，(指這星期)，這是什么字?(星期一)。
教師：回憶一下，星期一國王應該做什么?(爬山)
(其余出示同上)
5、教師：誰(shuí)愿意上來(lái)把這張運動(dòng)計劃表讀一讀?(2—3位幼兒)
6、教師：如果你是醫生，你會(huì )給國王設計什么樣的運動(dòng)計劃表，現在和你旁邊的小伙伴商量一下。
(逐個(gè)請幼兒來(lái)說(shuō)，并畫(huà)在相應的位置)
7、操作活動(dòng)：幼兒設計運動(dòng)計劃表。
8、教師：我們知道，國王運動(dòng)了身體才變好的，運動(dòng)有益健康，為了我們自己的健康，我們也來(lái)為自己設計一張運動(dòng)計劃表吧。
(教師介紹要求：每天運動(dòng)項目不同，勞逸結合。幼兒四人一組進(jìn)行合作設計)
五、評價(jià)計劃表。
請各組派代表上前講述“運動(dòng)計劃表”，幼兒自己評價(jià)。
教師：今天是星期幾?(根據幼兒設計的內容)走，我們去做運動(dòng)吧!
幼兒對故事很感興趣，注意力比較集中。
幼兒對“星期一”——“星期日”有了一定的了解，因此幼兒在排列圖畫(huà)時(shí)能較好的分清楚，同時(shí)可以同時(shí)出示“星期一”——“星期日”的卡片，這樣幼兒就會(huì )分得更清楚。
活動(dòng)反思：
《國王生病了》這則故事的文字表達如果脫離了畫(huà)面，很容易讓人產(chǎn)生錯覺(jué)，必須將圖文結合閱讀，才能體會(huì )故事的真正含義。因此活動(dòng)中，我在引導幼兒看大圖書(shū)時(shí)，十分注重引導幼兒仔細觀(guān)察畫(huà)面中國王與大臣們的表情有什么不一樣，孩子在我的逐步引導下，能仔細觀(guān)察畫(huà)面，認真判斷，大膽地表達自己的觀(guān)點(diǎn)，較好地理解這個(gè)故事所表達的內容，整個(gè)活動(dòng)幼兒注意力比較集中。
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