《認識分子》教案模版
《認識分子》教案模版
三維目標：
�、胖R與技能：
知道物質(zhì)都是由分子組成；知道分子是保持物質(zhì)性質(zhì)不變的最小微粒；了解人類(lèi)對物質(zhì)結構的認識過(guò)程；了解大多數分子直徑的數量級為10－10m。
�、七^(guò)程與方法：
通過(guò)對宏觀(guān)物質(zhì)及現象的觀(guān)察和分析，了解人類(lèi)認識物質(zhì)結構的過(guò)程，運用猜想、實(shí)驗和計算的方法知道分子是保持物質(zhì)不變的最小微粒，了解大多數分子直徑的數量級為10－10m。
�、乔楦袘B(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
通過(guò)看圖和自己動(dòng)手做實(shí)驗和計算，使學(xué)生初步體會(huì )微觀(guān)世界是可以認識的，進(jìn)一步培養學(xué)生的觀(guān)察、實(shí)驗能力，推理、想像能力；激發(fā)學(xué)生對微觀(guān)世界的興趣，使學(xué)生樂(lè )于探索微觀(guān)世界。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
培養學(xué)生通過(guò)觀(guān)察和分析得出分子的概念是本節的重點(diǎn)；而對分子概念及其直徑的理解是本節的難點(diǎn)。
教學(xué)方法：
猜想是經(jīng)驗素材和科學(xué)理論之間的一座橋梁，是一種重要的科學(xué)研究方法�？茖W(xué)探究經(jīng)常需要猜想。牛頓說(shuō)過(guò)，沒(méi)有大膽的猜想，就做不出偉大的發(fā)現。本節的學(xué)習中，更要注意科學(xué)猜想。注重猜想能力的培養。另外，更廣泛的獲取直觀(guān)形象的材料，也是學(xué)習好本節的關(guān)鍵。
以學(xué)生觀(guān)察分析為主，教師引導為輔。
教學(xué)思路：
在教學(xué)過(guò)程中對分子概念的提出可由學(xué)生自己閱讀課文和看圖片得出。在得出分子概念的'同時(shí)，要使學(xué)生逐步體會(huì )猜想是物理學(xué)中一種重要的研究方法，并指出我國在代思想家在這方面也做過(guò)貢獻，加深學(xué)生的愛(ài)國主義熱情。
得出分子概念后要引導學(xué)生對于自然界中確實(shí)存在分子這種物質(zhì)找出事實(shí)證據來(lái)，培養學(xué)生嚴謹的科學(xué)態(tài)度。
關(guān)于分子的大小，可做一個(gè)打足氣的氣球會(huì )逐漸變癟的演示實(shí)驗來(lái)供學(xué)生觀(guān)察與思考，這個(gè)實(shí)驗可在幾天前先給氣球充足氣扎緊掛于教室內，也可讓學(xué)生回家完成，通過(guò)這一現象由學(xué)生討論分析，可以得出很多的猜想和結論，但分子是非常小的這一結論也是顯而易見(jiàn)的。
對于“油膜法”測分子直徑的實(shí)驗，可簡(jiǎn)要說(shuō)明其原理、方法，然后用多媒體動(dòng)畫(huà)進(jìn)行演示，對于所測出的分子直徑的計算由學(xué)生自行算出.
對于分子的數量級之多，學(xué)生往往缺乏感性認識，教學(xué)時(shí)要充分利用教材中的比喻和課后作業(yè)中的習題加以說(shuō)明。
教學(xué)過(guò)程：
�、逍抡n引入：
用生活中一些常見(jiàn)的物理現象來(lái)引入課題，用多媒體展示圖片并提出問(wèn)題。生活中的物理現象多姿多彩，千奇百怪，例如：屋檐滴水時(shí)間長(cháng)了，為什么能“水滴石穿”呢？厚厚的鞋底穿久了為什么底會(huì )越來(lái)越薄呢？如書(shū)96頁(yè)圖5-1所示，鐵鏟用久了為什么會(huì )變薄呢？當我們走近花園時(shí)又為什么能聞到花香呢？自然界中的物質(zhì)是由什么組成的呢？對于這些問(wèn)題，人類(lèi)很早就在探究其原因。你是怎么想的呢？帶著(zhù)這些問(wèn)題，今天我們來(lái)學(xué)習第一節“認識分子”。
�、嫘抡n教學(xué)：
1、德謨克里特的猜想
�、抛寣W(xué)生閱讀課文第96至97頁(yè)中內容，想想人類(lèi)是怎樣認識分子的？
我們注意到人類(lèi)在認識分子的過(guò)程中提出了一些猜測和想法，我們把這種科學(xué)研究方法稱(chēng)為“猜想”。
�、剖裁词恰安孪搿蹦�？
讓學(xué)生看課本第96頁(yè)下面的方框圖：“猜想是經(jīng)驗素材和科學(xué)理論之間的一座橋梁，是一種重要的研究方法，科學(xué)探究經(jīng)常需要猜想�！�
告訴學(xué)生猜想必須以科學(xué)事實(shí)為基礎，不能憑空亂想，而且還要有一定的根據；對于猜想的正確性，我們又要通過(guò)實(shí)驗和實(shí)踐去檢驗。
�、翘岢鰡�(wèn)題，讓學(xué)生思考：通過(guò)看課文后，你認為古代人們是怎樣認識分子的呢？提出過(guò)怎樣的猜想呢？
古希臘的哲學(xué)家德謨克里特提出猜想：大塊物質(zhì)是由極小的物質(zhì)粒子組成的。他把這種物質(zhì)叫做“原子”，意思是這種粒子是不可再分割的。
�、葘W(xué)生進(jìn)行愛(ài)國主義教育：實(shí)際上在德謨克里特提出他的猜想之前，也就是公元前11世紀，我國古代思想家對物質(zhì)是由什么組成的這一問(wèn)題就有研究和記載：他們認為自然界是由“金、木、水、火、土”五種基本物質(zhì)組成的；戰國時(shí)期《中庸》也寫(xiě)道：“語(yǔ)小，天下莫能破焉”。
2、什么叫分子
�、欧肿痈拍畹脑诘轮兛死锾靥岢鏊牟孪胫蟮�2000多年中，科學(xué)家進(jìn)行了無(wú)數的探索和實(shí)驗。隨著(zhù)化學(xué)學(xué)科的發(fā)展，化學(xué)家從實(shí)驗中發(fā)現，自然界中確實(shí)存在著(zhù)能保持物質(zhì)性質(zhì)不變的最小微粒。1811年，意大利物理學(xué)家阿伏加德羅首先把它稱(chēng)為“分子”，而且任何物質(zhì)都是由分子組成的。
�、品肿痈拍睿耗鼙３治镔|(zhì)性質(zhì)不變的最小微粒稱(chēng)為分子；
�、且磺形镔|(zhì)都是由大量分子組成的；
如何物體，無(wú)論它們大小、輕重有何不同，也不論它們是否有生命，都是由分子組成的。
�、饶隳茉僬页鲆恍┥钪械默F象能說(shuō)明一切物質(zhì)都是由分子組成的嗎？請大家一起看課本圖5－3思考并討論一下。
一座大樓、小石塊是由分子組成的，大海中的水、一滴水由水分子組成，大的動(dòng)物河馬、小動(dòng)物螞蟻也是由分子組成的等等。
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