《夕照》的優(yōu)秀教案

　　一、素質(zhì)教育目標

　　(一)知識教學(xué)點(diǎn)

　　1．學(xué)習生字詞語(yǔ)，積累好詞佳句，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的表達效果。

　　2．理解課文內容，學(xué)習作者觀(guān)察事物和積累材料的方法。

　　3．朗讀課文，背誦課文。

　　(二)能力訓練點(diǎn)

　　1．培養學(xué)生的觀(guān)察能力，養成推敲詞句的閱讀習慣。

　　2．運用本課在仔細觀(guān)察的基礎上，展開(kāi)豐富的想像，生動(dòng)準確地描寫(xiě)景物變化的寫(xiě)作方法，寫(xiě)一段話(huà)，訓練寫(xiě)作能力。

　　3．培養學(xué)生有感情地朗讀課文，熟讀成誦的能力。

　　(三)德育滲透點(diǎn)

　　體會(huì )作者熱愛(ài)大自然的思想感情，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、觀(guān)察自然的興趣。

　　(四)美育滲透點(diǎn)

　　感受夕陽(yáng)西下時(shí)那種如詩(shī)如畫(huà)的美，學(xué)會(huì )欣賞美的自然景物。

　　二、學(xué)法引導

　　先留心觀(guān)察一下夕照的情景，再讀課文，想想作者寫(xiě)了夕照的哪些景色，把自己的觀(guān)察與課文做對比，把文中喜歡的句子或讀不懂的地方畫(huà)下來(lái)。

　　三、重點(diǎn) 難點(diǎn) 疑點(diǎn)及解決辦法

　　(一)重點(diǎn)

　　了解日落的全過(guò)程，體會(huì )其如詩(shī)如畫(huà)的美。

　　(二)難點(diǎn)

　　借助語(yǔ)言文字想像夕照的景物是什么樣的。

　　(三)解決辦法

　　重點(diǎn)難點(diǎn)的突破應注意引導學(xué)生讀懂文章中的`每一句話(huà)，同時(shí)圖文對照，有感情地朗讀體會(huì )夕照那如詩(shī)如畫(huà)之美，把自己觀(guān)察到的夕照景物與文中描寫(xiě)作對比。

　　四、課時(shí)安排

　　二課時(shí)

　　五、教具學(xué)具準備

　　投影片、錄像帶

　　六、師生互動(dòng)活動(dòng)設計

　　1．教師引導點(diǎn)撥，交待學(xué)習任務(wù)和方法，總結學(xué)習情況。

　　2．學(xué)生自學(xué)詞語(yǔ)，有感情朗讀課文并背誦，小組討論，全班交流。

　　七、教學(xué)步驟

　　第一課時(shí)

　　(一)明確目標

　　1．導入：上節課我們領(lǐng)略了海上日出的壯麗景物，這課作者又把我們帶人了夕陽(yáng)西下的神奇世界之中。(板書(shū)：夕照)

　　2．你注意觀(guān)察過(guò)夕照嗎?是什么樣的?當時(shí)心情怎樣?

　　(聯(lián)系學(xué)生生活感受與作者產(chǎn)生共鳴，便于理解課文內容)

　　(二)整體感知

　　1．出示課文插圖，說(shuō)說(shuō)描繪了怎樣的景象?(簡(jiǎn)單描繪)

　　2．文中哪些段落寫(xiě)的是夕照景象?(指名讀)

　　(注意正音)

　　(三)理清文章思路

　　1．指名讀第一、二自然段。思考這一段主要向我們交待了什么?

　　[地點(diǎn)——小屋(窗子朝西開(kāi))說(shuō)明看夕照很方便

　　周?chē)�環(huán)境——一排整齊的紅磚瓦房，挺拔的鉆天楊]

　　2．小結：這兩個(gè)自然段寫(xiě)因小屋的窗子朝西開(kāi)，便有機會(huì )盡情地欣賞那迷人的夕照及小屋周?chē)�的環(huán)境。

　　3．齊讀最后一個(gè)自然段，說(shuō)說(shuō)這一段寫(xiě)什么?

　　(夕陽(yáng)消失了，預示著(zhù)一個(gè)美麗的黎明)

　　出示：“我知道，此時(shí)它已經(jīng)到了地球的那一面，又為那里的人們帶來(lái)了一個(gè)美麗的黎明�！�

　　(體會(huì )這句話(huà)的內含：“看完夕照的美景之后，作者內心有說(shuō)不出的喜悅，這句話(huà)就是當時(shí)心情的流露�！�)

　　4．全文可分幾段，每段寫(xiě)什么?

　　結構圖示：

　　全文可分三段

　　第一段(1—2)寫(xiě)我有機會(huì )盡情地欣賞如詩(shī)的夕照。

　　第二段(3-7)寫(xiě)夕照時(shí)的景色。

　　第三段(8)夕陽(yáng)消失，迎接一個(gè)新的黎明。

　　(上述要求，可幫助學(xué)生整體感知課文內容，條理清晰，可讓學(xué)生自己概括段意。)

　　第二課時(shí)

　　(一)復習導入

　　1．回顧課文脈絡(luò )。

　　2．作者寫(xiě)了夕照的哪些景色?

　　(二)抓重點(diǎn)段，深入理解課文內容。(講讀第二段)

　　1．指名讀，思考作者是按怎樣的順序觀(guān)察和記敘的?

　　(事情發(fā)展順序)

　　2．默讀課文，勾畫(huà)出夕陽(yáng)西下時(shí)表示顏色變化的詞句。

　　(①太陽(yáng)被裹上了橘黃色 橘黃

　�、谔�陽(yáng)的臉開(kāi)始泛出微紅 微紅

　�、劭蓯�(ài)的臉漸漸變紅，變紅 變紅

　�、芴�陽(yáng)則變得越發(fā)的紅 ：越發(fā)的紅

　　(從色彩變化讓學(xué)生體會(huì )夕陽(yáng)西下的整個(gè)過(guò)程)

　　3．細究，體現夕照下景物的美

　　(1)當太陽(yáng)被裹上橘黃色時(shí)，周?chē)�的景物是什么樣�?(勾畫(huà)句子)．

　　(重點(diǎn)寫(xiě)了房屋及屋頂在夕照下的樣子)

　�、偃杠S的“波紋”和平靜的“湖面”指的是什么?

　　(雀躍的“波紋”指夕陽(yáng)照耀瓦片形成的情景。[光的折射作用]平靜的(，“湖面”指房頂。)

　�、凇氨凰�踩碎了”，“它和我們一樣調皮”中的“它”分別指什么?(夕陽(yáng)、夕陽(yáng))

　　這里把夕陽(yáng)當作什么來(lái)寫(xiě)了?(人)這樣寫(xiě)有什么好處呢?再找一找本段還有沒(méi)有這樣的句子，體會(huì )其好處。

　　(讓學(xué)生在書(shū)中畫(huà)出來(lái)，旁邊加以批注)

　　(2)當太陽(yáng)臉開(kāi)始泛出微紅時(shí)是什么樣的?

　　(讀第5自然段，體現這里“小姑娘”指誰(shuí)?)

　　(3)讀第6自然段，體會(huì )美景。

　�、佟按笫�榴”指的是什么?

　�、诔鍪尽肮鈳е�(zhù)收獲的喜悅從‘石榴’里溢了出來(lái)，映著(zhù)鉆天楊矯健的身影�！�(看投影片，感受其壯觀(guān))

　　這句話(huà)作者采用了什么寫(xiě)法?體會(huì )其好處。

　　重點(diǎn)體會(huì )“溢”一詞的好處。

　　(4)黑色漸漸來(lái)臨，這時(shí)作者看到了怎樣的情景?默讀課文體會(huì )(太陽(yáng)越發(fā)的紅，宛如一團燃燒的烈火將黑暗照亮)

　　(5)看到這如詩(shī)如畫(huà)的夕照你有何感受?

　　(一種感慨，一種激動(dòng)在作者的心中油然而升，作者為大自然的神奇而感慨，為夕照迷人的景色而激動(dòng)，表現了作者欣喜并為之歡呼的感情。)

　　4．指導朗讀

　　有感情的朗讀課文，讀出激動(dòng)的心情。

　　(三)總結、擴展

　　1．課文中把夕陽(yáng)都當作了什么?找出有關(guān)句子，再抄下來(lái)。

　　2．作者為什么能把平常的事物寫(xiě)得這樣細致傳神呢?(總結擴展)

　　(由于作者善于觀(guān)察，并能抓住景物的特點(diǎn)；文中采用了擬人、比喻的手法來(lái)表達；

　　而且富于豐富的想像)

　　(學(xué)生充分發(fā)表意見(jiàn)后歸納)

　　(四)指導背誦

　　1．投影片出示夕陽(yáng)西下的全過(guò)程，邊看圖邊說(shuō)，教師引導學(xué)生記憶。

　　2．按原文多讀兩遍，試背，教師引讀。

　　3．全班齊背。

　　(學(xué)生邊背誦邊在腦海中浮現畫(huà)面)

　　八.布置作業(yè)

　　1．背誦全文。

　　2．把自己觀(guān)察到的夕陽(yáng)景象寫(xiě)下來(lái)。

　　3．預習《古詩(shī)兩首》。

　　九.板書(shū)設計

　　2 夕照

　　橘黃——調皮

　　微紅——小姑娘臉上害羞的紅云

　　變紅——大石榴

　　越發(fā)的紅——燃燒的烈火

【《夕照》的優(yōu)秀教案】相關(guān)文章：

夕照優(yōu)秀教案11-13

《夕照》優(yōu)秀教案08-24

《夕照》的優(yōu)秀教案08-13

《夕照》的優(yōu)秀教案設計01-19

夕照的教案08-06

《夕照》教案01-31

夕照的教學(xué)教案04-14

夕照的教案參考07-16

夕照教案設計11-12