- 《窮人》教案 推薦度：
- 《春酒》教案 推薦度：
- 鉛球教案 推薦度：
- 體育教案 推薦度：
- 籃球教案 推薦度：
- 相關(guān)推薦
夕照的教案
一、素質(zhì)教育目標
�。ㄒ唬┲R教學(xué)點(diǎn)
1.學(xué)習生字詞語(yǔ)，積累好詞佳句，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的表達效果。
2.理解課文內容，學(xué)習作者觀(guān)察事物和積累材料的方法。
3.朗讀課文，背誦課文。
�。ǘ┠芰τ柧汓c(diǎn)
教師備注
1.培養學(xué)生的觀(guān)察能力，養成推敲詞句的閱讀習慣。
2.運用本課在仔細觀(guān)察的基礎上，展開(kāi)豐富的想象，生動(dòng)準確地描寫(xiě)景物變化的寫(xiě)作方法，寫(xiě)一段話(huà)，訓練寫(xiě)作能力。
3.培養學(xué)生有感情地朗讀課文，熟讀成誦的能力。
�。ㄈ┑掠凉B透點(diǎn)
體會(huì )作者熱愛(ài)大自然的思想感情，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、觀(guān)察自然的興趣。
�。ㄋ模┟烙凉B透點(diǎn)
感受夕陽(yáng)西下時(shí)那種如詩(shī)如畫(huà)的美，學(xué)會(huì )欣賞美的自然景物。
二、學(xué)法引導
先留心觀(guān)察一下夕照的情景，再讀課文，想想作者寫(xiě)了夕照的哪些景色，把自己的觀(guān)察與課文做對比，把穩重喜歡的句子讀不懂的地方畫(huà)下來(lái)。
三、重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)及解決的辦法
�。ㄒ唬┲攸c(diǎn)
了解日落的全過(guò)程，體會(huì )其如詩(shī)如畫(huà)的美。
�。ǘ╇y點(diǎn)
借助語(yǔ)言文字想象夕照的景物是什么樣的。
�。ㄈ┙鉀Q辦法
重點(diǎn)難點(diǎn)的突破應注意引導學(xué)生讀懂文章中的每一句話(huà)，同時(shí)圖文對照，有感情地朗讀體會(huì )夕照如詩(shī)如畫(huà)之美，把自己觀(guān)察到的夕照景物與文中描寫(xiě)作對比。
四、課時(shí)安排
二課時(shí)
一、教具學(xué)具準備
投影片、錄象帶
二、師生互動(dòng)活動(dòng)設計
1.教師引導點(diǎn)撥，交代學(xué)習任務(wù)和方法，總結學(xué)習情況。
2.學(xué)生自學(xué)生字詞語(yǔ)，有感情地朗讀課文并背誦、小組討論，
全班交流。
五、教學(xué)步驟
教師備注
第一課時(shí)
�。ㄒ唬┟鞔_目標
1.導入：上節課
我們領(lǐng)略了海上日出的壯麗景像，這一課，作者又將把我們帶到夕陽(yáng)西下的神奇境界中。（板書(shū)：夕照）
2.你注意觀(guān)察過(guò)夕照嗎？是什么樣的？當時(shí)心情怎么樣？
�。�(lián)系學(xué)生生活感受與作者產(chǎn)生共鳴，便于理解課文內容）
�。ǘ┱w感知
1.出示課文插圖，說(shuō)說(shuō)描繪了怎樣的景象？（簡(jiǎn)單描繪）
2.文中哪些段落寫(xiě)的是夕照景象？（指名讀，注意正音）
�。ㄈ├砬逦恼滤悸�
1.指名讀第一、二自然段。思考這一段主要向我們介紹了什么？
[地點(diǎn)——小屋（窗子朝西開(kāi)）說(shuō)明看夕照很方便；
周?chē)h(huán)境——一排整齊的紅磚瓦房，挺拔的鉆天楊]
2.小結：這兩個(gè)自然段寫(xiě)因小屋的窗子朝西開(kāi)，便有機會(huì )盡情地欣賞那米人的夕照，及小屋周?chē)沫h(huán)境。
3.齊讀最后一個(gè)自然段，說(shuō)說(shuō)這一段寫(xiě)什么？（夕陽(yáng)消失了，預示著(zhù)一個(gè)美麗的黎明）
出示：“我知道，此時(shí)它已經(jīng)到了地球的那一面，又為那里的人們帶來(lái)一個(gè)美麗的黎明�！�
�。w會(huì )這句話(huà)的含義：看完夕照的美景之后，作者內心有說(shuō)不出的喜悅，這句話(huà)就是他當時(shí)心情的流露。）
4.全文可分幾段，每段寫(xiě)什么？
結構圖示：
欣賞迷人的夕陽(yáng)——油然而生
黃昏時(shí)分——如詩(shī)的夕照
“波紋”
刺眼的光——柔柔的光——紅潤的光[
夕照
調皮
一種感慨
顏色
一種激動(dòng)
泛出微紅——漸漸變紅——一團烈火[
變化
夕陽(yáng)——消失——帶來(lái)——美麗的黎明
全文可分三段
教師備注
第一段（1、2）寫(xiě)“我”有機會(huì )盡情地欣賞如詩(shī)的夕照。
第二段（3~7）寫(xiě)夕照時(shí)的美麗景色。
第三段（8）夕陽(yáng)消失，迎接一個(gè)新的黎明。
�。ㄉ鲜鲆�，可幫助學(xué)生整體感知課文內容，條理清晰，可讓學(xué)生自己概括段意。）
�。ㄋ模┱n堂作業(yè)
1.書(shū)寫(xiě)生字、組詞。
1.讀詞語(yǔ)，給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音（用“√”表示）
裹(ɡuó ɡuǒ)著(zhù) 瀉(xié xiè)下來(lái)
紅潤(rùn yùn) 杰(jié mù)作
一則(zé zhé) 燃(ránɡ rán)燒
鍍(dù duò) 宛(wǎn wán)然
第二課時(shí)
�。ㄒ唬⿵土晫�
1.回顧課文脈絡(luò )。
2.作者寫(xiě)了夕照的哪些景色？
�。ǘ┳ブ攸c(diǎn)段，深入理解課文內容。（講讀第二段）
1.指名讀，思考作者是按怎樣的順序觀(guān)察和記敘的？（事情發(fā)展）
2.默讀課文，勾畫(huà)出夕陽(yáng)西下時(shí)表示顏色變化的詞語(yǔ)。
(①太陽(yáng)被裹上了橘黃色
橘黃
�、偬�(yáng)的臉開(kāi)始泛出微紅
板書(shū){
微紅
�、劭蓯�(ài)的臉漸漸變紅
變紅
�、芴�(yáng)則變得越發(fā)的紅)
越發(fā)的紅
(從色彩變化讓學(xué)生體會(huì )夕陽(yáng)西下的整個(gè)過(guò)程)
3.細究，體現夕照下景物的美
(1)當太陽(yáng)被裹上橘黃色時(shí)．周?chē)木拔锸鞘裁礃拥?(勾畫(huà)句子)
(重點(diǎn)寫(xiě)了房屋及屋頂在夕照下的樣子)
�、偃杠S的“波紋”和平靜的“湖面”指的'是什么?
(雀躍的“波紋”指夕陽(yáng)用田瓦片形成的情景。[光的折射作用]平靜的“湖面”指房頂。)
�、凇氨凰饶_了”，“它和我們一樣調皮”中的“它”分別指
教師備注
什么，(夕陽(yáng)、夕陽(yáng))
這里把夕陽(yáng)當作什么來(lái)寫(xiě)了?(人)這樣寫(xiě)有什么好處呢？再找一找本段還有沒(méi)有這樣的句子，體會(huì )其好處。
(讓學(xué)生在書(shū)中畫(huà)出來(lái)，旁邊加以批注)
�。�2)當太陽(yáng)臉開(kāi)始泛出微紅時(shí)是什么樣的?
(讀第5自然段，體現這里“小姑娘”指誰(shuí)?)
(3)讀第6自然段，體會(huì )美景。
�、佟按笫瘛敝傅氖鞘裁�?
�、诔鍪尽肮鈳е�(zhù)收獲的喜悅從‘石榴’里溢了出來(lái)，映著(zhù)鉆天楊矯健的身影�！�(看投影片，感受其壯觀(guān))
這句話(huà)作者采用了什么寫(xiě)法?體會(huì )其好處。
�。ㄖ攸c(diǎn)體會(huì )“溢”一詞的好處。）
(4)黑色漸漸來(lái)臨，這時(shí)作者看到了怎樣的情景?歌讀課文體會(huì )
(太陽(yáng)越發(fā)的紅，宛如一團燃燒的烈火將黑暗照亮)
(5)看到達如詩(shī)如畫(huà)的夕照你有何感受’
(一種感慨．一種激動(dòng)在作者的心中油然而升，作有為大自然的神奇而感慨，為夕照迷人的景色而激動(dòng)，表現了作者欣喜并為之歡呼的感情。)
4.指導朗讀
有感情的朗讀課文，讀出激動(dòng)脅心情。
(三)總結、擴展
1.課文中把夕陽(yáng)都當作了什么?找出有關(guān)句子，再如下來(lái)。
2.作者為什么能把平常的事物寫(xiě)得這樣細致傳神呢?(總結擴展)
�。ㄓ捎谧髡呱朴谟^(guān)察，并能抓住景物的特點(diǎn)；文中采用了擬人、比喻的手法來(lái)表達，而且富于豐富的想像)
�。▽W(xué)生充分發(fā)表意見(jiàn)后歸納)
�。ㄋ模┲笇П痴b
1.投影片出示夕陽(yáng)西下的全過(guò)程，邊看圖邊說(shuō)，教師引導學(xué)生記憶。
2.按原文多讀兩遍，試背，教師引讀。
3.全班齊背。
(學(xué)生邊背誦邊在腦海中浮現畫(huà)面)
六、布置作業(yè)
教師備注
1.背誦全文。
2.把自己觀(guān)察到的夕陽(yáng)景象寫(xiě)下來(lái)。
3.預習〈古詩(shī)兩首〉
七、板書(shū)設計
2 夕 照
橘黃——調皮
微紅——小姑娘臉上害羞的紅云
變紅——大石榴
越發(fā)的紅——燃燒的烈火
八、教學(xué)后記
年月日
【夕照的教案】相關(guān)文章：
《夕照》教案08-30
《夕照》教案08-30
《夕照》教案01-31
夕照的教學(xué)教案01-28
《夕照》的優(yōu)秀教案01-29
夕照優(yōu)秀教案06-27
夕照優(yōu)秀教案08-26
夕照的教案參考07-16
《夕照》優(yōu)秀教案08-24