《苯耗子的故事》教案
目標：
1、感受由于語(yǔ)氣、語(yǔ)調、音韻節奏的不同，使語(yǔ)言產(chǎn)生優(yōu)美而動(dòng)聽(tīng)的效果，從而激發(fā)幼兒欣賞文學(xué)作品的興趣。
2、在仔細傾聽(tīng)詞句的基礎上，幫助幼兒理解詩(shī)歌的主要情節、角色形象，感知滑稽、評批之情。
3、理解詞：細、爭吵、單調、迷迷糊糊。
準備：
與詩(shī)相應背景圖與插入角色。
過(guò)程：
一、引題。
1、（出示背景圖）猜猜，這是誰(shuí)的家？你怎么知道是老鼠的家？
2、你喜歡耗子嗎，為什么？
二、欣賞理解詩(shī)歌的第一自然段。（事情發(fā)生的原由）
1、欣賞詩(shī)歌第一自然段。
2、欣賞后提問(wèn)：耗子媽媽是怎樣哄耗子睡覺(jué)的？
三、欣賞、感知童話(huà)詩(shī)，初步理解角色的形象和主要情節。
1、朗誦。（體現不同角色，不同語(yǔ)調、音高，以使功兒體會(huì )詩(shī)歌意境與角色形象）
2、朗誦后提問(wèn)：
�。�1）聽(tīng)了這首詩(shī)你感受怎么樣？哪些話(huà)很好聽(tīng)、很有趣？
�。�2）耗子媽媽請了哪些動(dòng)物媽媽來(lái)哄寶寶睡覺(jué)？
四、再次欣賞詩(shī)，理解詩(shī)歌的情節發(fā)展順序。
1、教師邊朗誦邊出示相應的角色。
2、朗誦后提問(wèn)：
�。�1）小耗子到哪去啦？你從哪些話(huà)是可以感覺(jué)到耗子是給貓吃了呢？
�。�2）小耗子為什么不要動(dòng)物媽媽哄它睡覺(jué)呢？
根據幼兒的信息反饋隨機指導。（輔助問(wèn)題：什么樣的聲音叫“細”？為什么小耗子說(shuō)鴨子的聲音像“爭吵”？什么叫“單調”？迷迷糊糊是什么意思？
五、討論分析，理解詩(shī)歌的主題。
1、聽(tīng)了童話(huà)詩(shī)，你覺(jué)得這是一只怎樣的.耗子？它笨在哪里？
2、耗子媽媽明明知道貓要吃耗子，為什么要請貓來(lái)哄寶寶呢？
六、假設性思考。
1、如果你是耗子媽媽?zhuān)銜?huì )用什么方法哄寶寶睡覺(jué)呢？
2、如果你是聰明的小耗子，你會(huì )怎么做呢？
附童話(huà)詩(shī)： 笨耗子的故事
耗子媽媽搖它的小寶寶，“吱吱吱，快睡覺(jué)，蠟燭頭給你吃個(gè)飽�！�
小耗子說(shuō)：“不要你搖，不要你搖，你的聲音細得不得了�！�
請來(lái)鴨子搖那小寶寶，“呷呷呷，快睡覺(jué)，小蟲(chóng)給你吃個(gè)飽�！�
小耗子說(shuō)：“不要你搖，不要你搖，你的聲音像爭吵�！�
請來(lái)青蛙搖那小寶寶，“呱呱呱，快睡覺(jué)，蚊子給你吃個(gè)飽�！�
小耗子說(shuō)：“不要你搖，不要你搖，你的聲音太單調�！�
請來(lái)魚(yú)兒搖那小寶寶，只見(jiàn)魚(yú)嘴一張又一張——什么也沒(méi)聽(tīng)到。 小耗子說(shuō)：“不要你搖，不要你搖，你的聲音實(shí)在小�！�
請來(lái)大貓搖那小寶寶，“喵喵喵，快睡覺(jué)，妙……妙……妙……”
小耗子迷迷糊糊地說(shuō)：“你的嗓子真正好，甜得……不……得了……�！�
耗子媽媽回到家，床上瞧瞧，床下找找，耗子呢，沒(méi)找著(zhù)。
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