第六單元音樂(lè )中的故事四年級上冊音樂(lè )教案
第一課時(shí)
教學(xué)內容：《聽(tīng)媽媽講那過(guò)去的事情》
教學(xué)目標：學(xué)生體驗歌曲的意境和基本情緒，然后用自己的語(yǔ)言表達歌曲的理解。
教學(xué)重、難點(diǎn)：唱好變音唱好變音,注意音的準確性
教學(xué)過(guò)程：
一、導入：
請同學(xué)們踴躍發(fā)言說(shuō)說(shuō)媽媽給自己講故事時(shí)，有什么感受？下面，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首歌曲中的小朋友在聽(tīng)媽媽講故事的情景，他有什么感受？同學(xué)們聽(tīng)了以后又有什么感受？
二、欣賞：完整的欣賞全曲，學(xué)生體驗歌曲的意境和基本情緒，然后用自己的語(yǔ)言表達歌曲的理解。請同學(xué)們說(shuō)說(shuō)聽(tīng)了以后有什么感受？
介紹歌曲：歌曲分成三部分。第一部分敘述了小主人公在美麗的、恬靜的夜晚，聽(tīng)媽媽在場(chǎng)院里給他們講故事的幸福場(chǎng)景。第二部分敘述了媽媽在舊社會(huì )的痛苦生活，控訴了舊社會(huì )的不公。第三部分是第一部分的重復。所以，歌曲是帶再現的三部曲式結構。
歌曲：
教師彈奏樂(lè )段的歌詞和旋律，讓學(xué)生隨琴輕聲的哼唱，體會(huì )歌曲的感情。
第二樂(lè )段進(jìn)行欣賞，與第一段進(jìn)行比較，在情感上有什么不同。
演唱形式的聽(tīng)辨，每一樂(lè )段的演唱形式不同，為什么，不同的演唱形式可以表現不同的情緒，表達不同的情感。這是與歌曲所表達的情緒緊密聯(lián)系的。要及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行思想教育
三、復聽(tīng)全曲，要求學(xué)生說(shuō)出全曲中有那些重復的旋律，或者樂(lè )段。
全體演唱，老師和學(xué)生一起演唱
完整復聽(tīng)全曲。說(shuō)說(shuō)歌曲中哪是重復出現的？完成聽(tīng)聽(tīng)想想。
四、小結：每個(gè)人將今天的感受寫(xiě)下來(lái)，最好能寫(xiě)成日記。
教學(xué)反思：學(xué)生有表現力的演唱歌曲。
第二課時(shí)
教學(xué)內容：欣賞管弦樂(lè )《鵝媽媽組曲》《小拇指的故事》《瓷偶女皇》。
教學(xué)目標：
1、欣賞管弦樂(lè )《鵝媽媽組曲》《小拇指的故事》《瓷偶女皇》。
2、展開(kāi)想象，根據音樂(lè )講述《小拇指的故事》《瓷偶女皇》的故事。
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿵土暩枨堵�(tīng)媽媽講那過(guò)去的事情》，引人新課。
1、復習歌曲《聽(tīng)媽媽講那過(guò)去的事情》。
2、引入新課。法國作曲家拉威爾創(chuàng )作了管弦樂(lè )作品《鵝媽媽組曲》，用音樂(lè )敘述了鵝媽媽講的5個(gè)故事，今天一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)其中的兩個(gè)故事。鵝媽媽講了兩個(gè)什么樣的故事？請同學(xué)們聽(tīng)音樂(lè )之后回答。
3、這兩首樂(lè )《小拇指的故事》和《瓷偶女皇》。請學(xué)生回答哪一首是《小拇指的故事》,哪一首是《瓷偶女皇》？為什么？教師可根據情況再次播放音樂(lè )。
�。ǘ┬蕾p管弦樂(lè )《小拇指的故事》
1、有誰(shuí)知道童話(huà)《小拇指的故事》請給同學(xué)們講一講。拉威爾創(chuàng )作的樂(lè )曲《小拇指的故事》講了些什么？聽(tīng)音樂(lè )，進(jìn)一步感受樂(lè )曲，并說(shuō)—說(shuō)樂(lè )曲中的《小拇指的故事》。
2、教師帶領(lǐng)學(xué)生隨音樂(lè )哼唱樂(lè )曲中的主題。請學(xué)生說(shuō)說(shuō)主題的音樂(lè )形象。
3、學(xué)生在樂(lè )曲的伴奏下講述自己根據音樂(lè )所想象的故事情節。
�。ㄈ┬蕾p管弦樂(lè )《瓷偶女皇》
1、教師講述童話(huà)劇《瓷偶女皇》、拉威爾創(chuàng )作的樂(lè )曲《瓷偶女皇》是不是對這個(gè)童話(huà)故事的完整的敘述？聽(tīng)音樂(lè )，正確地回答。
2、這一步感受樂(lè )曲，并說(shuō)一說(shuō)樂(lè )曲是什么風(fēng)格的音樂(lè )，作曲家為什么要采取這樣風(fēng)格的音樂(lè )。
3、教師帶領(lǐng)學(xué)生隨音樂(lè )哼唱樂(lè )曲中的主題，請舉生說(shuō)說(shuō)主題的音樂(lè )形象。辨別樂(lè )曲中演奏主題的主奏樂(lè )器，并說(shuō)出這種樂(lè )器屬于管弦樂(lè )中哪個(gè)樂(lè )器組。
4、學(xué)生在樂(lè )曲的伴奏下，講述自己根據音樂(lè )所想象的故事情節。
�。ㄋ模┙處熃Y合上堂課內容總結本課。
1、齊唱或獨唱，或兩種表演形式結合的方式演唱《聽(tīng)媽媽講那過(guò)去的事情》。
2、結合本堂課欣賞的管弦樂(lè )《鵝媽媽組曲》《小拇指的故事》《瓷偶女皇》，說(shuō)說(shuō)作為敘事性音樂(lè )，上堂課演唱的《聽(tīng)媽好講那過(guò)去的事情》與這堂課欣賞的樂(lè )曲，在音樂(lè )風(fēng)格、表現形式等方面有何差別。
教學(xué)反思：說(shuō)出是否喜歡樂(lè )曲，并說(shuō)出理由。
第三課時(shí)
教學(xué)內容：學(xué)唱并表演歌曲《老鼠和大象》。
教學(xué)目標：
1、學(xué)唱歌曲《老鼠和大象》并能有表情地演唱。
2、完成老鼠和大級節奏游戲。
3、能在演唱中表演《老鼠和大象》。
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┖�(jiǎn)短地回顧上兩堂課的內容，引人新課。
1、上兩堂課同學(xué)們聽(tīng)了媽媽講的故事聽(tīng)了鵝媽媽講的《小拇指的故事》《瓷偶女皇》。這堂課我們聽(tīng)一聽(tīng)《老鼠和大象》的故事。
2、放錄音《老鼠和大象》。
3、教師板書(shū)老鼠和大象的節奏游戲，請學(xué)生分組練習，力求將這兩種不同動(dòng)物的形象表現出來(lái)，然后組合在一起。
4、請學(xué)生朗讀歌曲第二段“一只很小很小的老鼠……”注意朗讀的音量和語(yǔ)氣。然后在朗讀中加入老鼠和大象的二聲部節奏背景。
�。ǘ┙處煼冻独鲜蠛痛笙蟆�
1、教師范唱歌曲。教師演唱之前，要求學(xué)生先表演老鼠和大象的節奏游戲作為歌曲的前奏，教師演唱當中，要求學(xué)生朗讀和表演帶節奏背景的.第二段歌詞。師生合作共同完成《老鼠和大象》的歌唱。
2、教師與學(xué)生跟琴學(xué)唱歌曲，鼓勵學(xué)生積極學(xué)唱，盡快做到用歌聲講述《老鼠和大象》的故事。
3、教師分析歌曲中緊湊與舒展的勞動(dòng)形象，引導學(xué)生思考如何對比處理歌曲的演唱。尤其是歌曲二聲部合唱部分，是多么舒展開(kāi)闊。然后在學(xué)生的演唱中，教師加入二聲部合唱的低音聲部。
�。ㄈ┙處煄ьI(lǐng)學(xué)生學(xué)唱二聲部合唱
1、在高聲部輕聲哼唱中，哼唱低聲部的音高，可以先放慢速度學(xué)唱。
2、當兩個(gè)產(chǎn)部各自都能聽(tīng)到對方的聲部，戰到聲部融合的感覺(jué)時(shí)，稍微調整一下音量，達到兩個(gè)聲部音量的平衡。
�。ㄋ模┖铣杀硌�，結束本課
教學(xué)反思：
學(xué)生有表現力的歌唱與表演《老鼠和大象》。能和諧的演唱歌曲中的合唱部分。
第四課時(shí)
教學(xué)內容：欣賞鋼琴獨奏曲《洋娃娃的夢(mèng)》。
教學(xué)目標：
1、欣賞鋼琴曲《洋娃娃的夢(mèng)》。
2、根播音樂(lè )創(chuàng )編洋娃娃的故事，并隨音樂(lè )表演。
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿵土暽咸谜n內容導入新課。
1、演唱或表演《老鼠和大象》。
2、告訴學(xué)生本堂課欣賞的樂(lè )曲與洋娃娃有關(guān)，認真聆聽(tīng)，洋洋娃娃在做什么？
�。ǘ┬蕾p音樂(lè )《洋娃娃的夢(mèng)》。
1、聽(tīng)錄音，教師自己彈奏或請學(xué)生彈奏《洋娃娃的夢(mèng)》。
2、啟發(fā)學(xué)生思考，樂(lè )曲表現了洋娃娃幾種不同的情緒，或洋洋娃娃身邊發(fā)生了哪些故事情節。
3、請學(xué)生隨著(zhù)音樂(lè )講述自己聯(lián)想到的內容。
�。ㄈ┞�(tīng)音樂(lè )，創(chuàng )編洋娃娃的故事。
�。ㄋ模┰凇堆笸尥薜膲�(mèng)》的音樂(lè )背景下表演。
�。ㄎ澹┓纸M表演整個(gè)單元的四項內容（五個(gè)故事），結束全課。
教學(xué)反思：欣賞樂(lè )曲是富有想象力，學(xué)生愿意參與到表演活動(dòng)中。
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