《三峽》課堂教案設計
一、教學(xué)目標
1、知識目標,
(1).積累文言詞匯.
(2).把握本文的景物描寫(xiě)特點(diǎn),感受三峽的自然美.
2.能力目標.
(1).重視誦讀訓練,提高文言文的誦讀和翻譯能力.
(2).引導學(xué)生在想象中再現景物,體會(huì )作品意境及作者情感.
3.情感目標.
激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國大好河山的感情.
二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1、欣賞三峽雄奇險拔.清幽秀麗的特點(diǎn),深入作品的意境,感受其畫(huà)面美.
2、重視朗讀訓練.
3、把握文章描寫(xiě)景物生動(dòng),傳神,語(yǔ)言精美的特點(diǎn).
三、教學(xué)方法.
朗讀法.討論法.讀-譯-思-用-背
四、教學(xué)媒體:投影儀
五、教學(xué)過(guò)程
�。ǖ谝徽n時(shí)）
(一)導入
(二).檢查預習
初讀課文,要求:讀準字音.
掌握字音(投影)
闕(quē) 疊嶂(zhàng) 曦(xī)月 沿溯(sù) 飛漱(shù) 屬（zhǔ）引
�。ㄈ┻\用競賽方式檢查學(xué)生對字詞句的掌握。
1、疏通文意。
2、競賽辨明詞義（投影）
�。�1）通假字。略無(wú)闕處（通“缺”空缺）；哀轉久絕（通“囀”聲音轉折）
�。�2）古今異義：夏水襄陵（襄：沖上）；清榮峻茂，良多趣味（良：實(shí)在）
�。�3）一詞多義：
自三峽七百里中（自：在）
自非亭午夜分，不見(jiàn)曦月（自：如果）
�。�4）重點(diǎn)詞語(yǔ)
重巖疊嶂（像屏障一樣的高山）
沿溯阻絕（沿：順流而下。溯：逆流而上）
乘奔御風(fēng)（奔：飛奔的馬，襯托夏水順流行船之快）
素湍綠潭（素：白色；湍：急流）
清榮峻茂（清：指水；榮：指樹(shù)；峻：指山；茂：指草）
哀轉久絕（絕：消失）
3、相互質(zhì)疑
�。ㄋ模┲笇Ю首x：讀出節奏
注意：
1、 自非/亭午夜分，不見(jiàn)曦月。
2、 沿//溯/阻絕。
3、 其間/千二百里，雖/乘奔御風(fēng)，不以疾也。
4、 清/榮/峻/茂
5、 故/漁者歌曰：“巴東三峽/巫峽長(cháng)，猿鳴三聲/淚沾裳�！�
�。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)
1、 熟讀課文，爭取背誦。
根據課文內容，想象三峽奇景。 1、師:如果說(shuō)滾滾東逝的長(cháng)江是一條藝術(shù)長(cháng)廊的話(huà),那么三峽就是其中的一朵奇葩.它迭出的奇境,變幻的 四季,涌動(dòng)的波濤,聳峙的山巒,激發(fā)了古今詩(shī)人畫(huà)家多少情思與靈感!北魏地理學(xué)家酈道元恐怕是其中最早的一位.今天讓我們一同走進(jìn)他的《三峽》.
2、學(xué)生結合注釋1了解《水經(jīng)注》.
3、學(xué)生初讀課文,要求:讀準字音.教師用投影片更正字音.
4、學(xué)生對照注釋?zhuān)柚ぞ邥?shū)，疏通文意。
5、 男女生競賽，檢查學(xué)生對字詞句的掌握情況。
6、 學(xué)生相互質(zhì)疑。
7、 教師范讀
8、 學(xué)生齊讀。
9、 教師指示節奏。
10、學(xué)生再讀課文，抽讀。
11、教師布置作業(yè)。
六、教學(xué)反思：
學(xué)生課前預習較充分，競賽式調動(dòng)了學(xué)生的.積極性，這種方式應一直貫徹下去。部分學(xué)生在朗讀節奏停頓上，能力較差。而課標要求程度，故應加強學(xué)生朗讀指導。
�。ǖ诙n時(shí)）
�。ㄒ唬�、復習舊課
�。ǘ�、想像三峽壯景，把握各段的寫(xiě)景重點(diǎn)及景物特征，體會(huì )文章布局的巧妙。
第一段：山：兩岸連山，隱天蔽日——高峻美
第二段：夏水：夏水襄陵，乘奔御風(fēng)——奔放美
第三段：春冬之景：素湍綠潭，懸泉瀑布，清榮峻茂——清幽美
第四段：秋峽：林寒澗肅，高猿長(cháng)嘯——凄婉美
小結：本文先寫(xiě)山，再寫(xiě)水，抓住景物特征，以不同季節表現三峽的美景。
�。ㄈw會(huì )作者情感和情景交融的寫(xiě)法
第一段：想像群山連綿，高聳入云的三峽美景（高峻美）
第二段：想像江水浩蕩，日行千里的畫(huà)面，感受其奔放美。
第三段：想像三峽的秀美、挺拔，感受其清幽美。
第四段：感受秋峽蕭瑟凄涼的氛圍。
�。ㄋ模┐φZ(yǔ)言，品味作品獨特的語(yǔ)言魅力。（投影儀顯示文句）
1、 兩岸連山，略無(wú)闕處，重巖疊障，隱天蔽日，自非亭午夜分，不見(jiàn)曦月。
2、 素湍綠潭，回清倒影，絕讞多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間。
3、 林寒澗肅，常有高猿長(cháng)嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉久絕，故漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長(cháng)，猿鳴三聲淚沾裳�！�
明確：
1、 正面描寫(xiě)和側面烘托相結合，寫(xiě)出了山高嶺連的特點(diǎn)。
2、 既有俯察近物，又有仰觀(guān)遠景。動(dòng)靜結合，色彩各異。以“絕”狀山，以“怪”寫(xiě)柏，繪形寫(xiě)貌，形神兼備。
3、 既從正面摹聲，又從側面引用，手法多變，搖曳多姿。
�。ㄎ澹└鶕䦂D片，描繪美景
�。┨崾拘员痴b
�。ㄆ撸┎贾米鳂I(yè)：與《早發(fā)白帝城》詩(shī)文對讀。
�。ò耍┛偨Y全文
1、 學(xué)生可讀可背課文。
2、 學(xué)生分組交流，每組負責一個(gè)語(yǔ)段，然后再全班交流。教師根據學(xué)生的敘述板書(shū)。
3、 學(xué)生分組讀課文，讀出情感。
前三段學(xué)生應讀出贊美語(yǔ)氣，但語(yǔ)氣有所不同，最后一段讀出悲涼的氣氛：
1段：語(yǔ)氣稍高昂，語(yǔ)速中。
2段：語(yǔ)速加快，突出江水日行千里的奔放美。
3段：語(yǔ)氣舒緩，語(yǔ)速稍慢。
4段：語(yǔ)氣稍低沉，語(yǔ)速稍慢。
4、 師生共同品味寫(xiě)景的妙處。
5、 據教師出示的三峽圖片用語(yǔ)言加以描繪（要求用上文中詞語(yǔ)）
教師先作示范，學(xué)生寫(xiě)作后全班交流。
6、 教師根據課文分析提示性讓學(xué)生背誦。
7、 教師布置作業(yè)
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