關(guān)于《Hello》第四課時(shí)的教案設計

　　教學(xué)內容：

　　練習句型： Hello！ Whats your name? My names （Ann）。 Good morning抄寫(xiě)Aa, Bb, Cc, Dd

　　教學(xué)目標：

　　1.認讀本課句型，并靈活運用。

　　2.練習抄寫(xiě)單詞，培養學(xué)生的抄寫(xiě)能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　靈活運用本課句型

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　靈活運用本課句型

　　教具準備：

　　單詞卡片，把第18頁(yè)的句型1放大復印下來(lái)，粘在薄紙板上，剪下來(lái)做成一套句型卡片。

　　教學(xué)步驟：

　　1.書(shū)寫(xiě)字母Aa, Bb, Cc, Dd（第8頁(yè)）

　　2.聽(tīng)錄音，找字母（第8頁(yè)）

　�。�1）教師向學(xué)生展示自己手中的書(shū)，依次指著(zhù)每幅圖并說(shuō)出相應的單詞和第一個(gè)字母。

　�。�2）放錄音，讓學(xué)生一邊跟讀一邊用手指指出單詞的第一個(gè)字母。

　�。�3）停止播放錄音，讓學(xué)生依次指圖片，并說(shuō)出每個(gè)單詞的第一個(gè)字母。

　�。�4）讓學(xué)生臨摹插圖旁邊的字母。

　　3.句型歸納（第9頁(yè)）

　�。�1）教師舉起Whats your name?的句型卡片，邊讀邊指單詞，讓學(xué)生重復這句話(huà)。 用同樣的方法復習What is your name?， 告訴學(xué)生這兩個(gè)結構的意思是一樣的。 教師指著(zhù)Whats中的s，解釋縮寫(xiě)號表示省略了一個(gè)字母。 用同樣的方式復習My names， 并介紹結構My name is。

　�。�2）叫一個(gè)學(xué)生舉起Whats your name?的`句型卡片。 另外叫兩個(gè)學(xué)生站起來(lái)面向全班，舉起卡片My names和 Ken，組成完整的回答。 教師一邊指單詞一邊問(wèn)問(wèn)題并進(jìn)行回答，讓學(xué)生跟著(zhù)重復。 用同樣的步驟使用兩個(gè)結構進(jìn)行問(wèn)答練習。

　�。�3）讓學(xué)生把課本翻到第9頁(yè)，看Uncle Bookys Blackboard. 教師領(lǐng)讀這兩個(gè)結構：Hello！ Whats your name? My names Ken. 把全班學(xué)生分成兩組，一組問(wèn)，一組答，用所有可能的句型結構組合，兩組交換角色繼續練習。

　　4、指一指，說(shuō)一說(shuō)（第9頁(yè)）

　　當教師指向某個(gè)人物時(shí)，叫一名學(xué)生告訴全班那個(gè)人物會(huì )說(shuō)什么話(huà)， 學(xué)生可以成對或以小組為單位進(jìn)行這個(gè)活動(dòng)。

　　5.Homework.

　　提醒學(xué)生完成字母Aa, Bb, Cc, Dd的抄寫(xiě)。 Summarize after the class

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