《My New Teacher》第四課時(shí)教案設計
教學(xué)目標：
1、能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)單詞：kind, funny, young, smart, active，tall
2、能聽(tīng)、說(shuō)、認讀：strict, principal, university student幾個(gè)單詞和詞組，能在不同的情境中理解這些單詞或詞組的意思。
3、能聽(tīng)懂，會(huì )說(shuō)兩首歌謠。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握Let’s learn部分出現的單詞 kind, funny, young , smart, active ,strict, principal等，要求學(xué)生能結合所給句型能替換關(guān)鍵詞，在情境中學(xué)習新詞，并逐步學(xué)會(huì )聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)五個(gè)單詞
教學(xué)難點(diǎn)：
單詞university, principal和strict的發(fā)音
教具準備：
教師照片及其他特點(diǎn)明顯人物的圖片、單詞卡片，教學(xué)掛圖
預習題綱：
1、聽(tīng)第二頁(yè)的Let’s chant的歌謠，熟悉其內容和節奏。
2、聽(tīng)Let’s learn
教學(xué)過(guò)程：
一、Warm-up
1、 快速說(shuō)反義詞。
T: Hello, boys and girls .Let’s play a game. Look at these cards, say their opposition quickly. 如：tall---- young---- …
2、Sing a song.
二、導入新課。
學(xué)習Let’s learn
圖片出示本節課所系的特點(diǎn)詞明顯的人物，可選擇孩子們比較熟悉的具有這一特點(diǎn)的人物。
1、呈現：kind, strict, principal
T: Hello, boys and girls,this is my grandma, my grandma is old, but she is very kind. What about your grandma?
Ss: My grandma is…
T: Who is not kind in your family? （教師做出嚴肅的樣子。）
S1My …is not kind.（3-4個(gè)學(xué)生發(fā)言）
T: Yes, they are not kind, they are strict.
�。ǔ鍪拘ｉL(cháng)的照片） Look at this man, he is our principal , read after me ,he’s very strict. Right?
Ss: Yes.
T: Describe him.（板書(shū)這三個(gè)單詞）
操練：用不同的方法讀、記憶kind, strict, principal這三個(gè)單詞。
�。ǔ鍪菊n件：魯迅和的照片） Who is kind? And who is strict?
操練：學(xué)生根據人物的特點(diǎn)描述。
2、呈現university student , young , smart, active
利用準備好的高斯、大學(xué)生、小燕子和紫薇的照片來(lái)學(xué)習這些單詞。
3、繼續出示圖片，鞏固所學(xué)的`詞匯，并引出一般疑問(wèn)句。
操練之后，分別請一個(gè)文靜和兩個(gè)活潑的孩子到講臺前。
T: She is young and quiet , but this girl is very active .And another one , is she active?（板書(shū)） Ss: Yes, she is .（板書(shū)）
根據實(shí)際情況板書(shū)。并根據實(shí)際情況操練這一句型及其回答。
4、聽(tīng)本部分的錄音。
三、 操練
1、完成Let’s chant
放B部分歌謠的錄音，讓學(xué)生盡可能記住B部分歌謠中描述的人物。教師可適當解釋比較難的句子。
2、利用準備好的照片或圖片繼續進(jìn)行結對或小組活動(dòng)，如
S1: Who’s your …？ S2: He/She is…
S1：Is she/he…？ No/Yes, she/ he…
3、正規書(shū)寫(xiě)四會(huì )單詞。
四、鞏固與拓展
1、背過(guò)并正規書(shū)寫(xiě)四會(huì )單詞。
2、完成相對應的配套練習冊。