《一去二三里》優(yōu)秀教案

　　一、復習導入

　　1.開(kāi)學(xué)到現在，我們已經(jīng)認識了拼音王國的所有朋友。今天讓我們帶上這些拼音朋友離開(kāi)拼音王國，朝生字王國的方向出發(fā)，去認識更過(guò)朋友，請各組坐上自己的火車(chē)，比比哪一輛火車(chē)開(kāi)得快。

　　2.用開(kāi)火車(chē)的形式復習全部的拼音。

　　二、觀(guān)察畫(huà)圖 揭示課題

　　1.現在我們已經(jīng)到了漢字王國的大門(mén)了，哇！這里真美麗。(出示本課掛圖)

　　大家看到什么了？誰(shuí)來(lái)當當導游，把這里美麗的景色介紹給大家。(學(xué)生觀(guān)察圖后,說(shuō)說(shuō)景色)

　　2．這里還有一首童謠來(lái)介紹這個(gè)美麗的地方，現在我們請拼音朋友來(lái)幫忙一起去認識它。

　　a.學(xué)生以4人小組為單位自己試讀童謠。

　　b.這首童謠的名字是什么？

　　c.請學(xué)生朗讀，教師糾正讀音。

　　d.哪些字是你已經(jīng)認識的？怎么認識的?？哪些是在拼音和朋友的.幫助下認識的？

　　三、教學(xué)生字

　　1. 我們一起去認識生字朋友(出示生字卡，全班齊讀，重點(diǎn)引讀四、十、三)

　　2.拿出你們的生字卡片，小組討論一下要怎么分，為什么要這么分？

　　3.漢字朋友其大家去他們的家里做客，我們一起去吧。瞧！車(chē)來(lái)了，我們把漢字朋友送上車(chē)(出示畫(huà)有汽車(chē)的圖案，在上面打上方格，讓學(xué)生根據童謠給生字安排位子。)

　　4．解釋 “里”在童謠中的意思。

　　5.路上的景色很美，大家一起有感情的讀一讀，把美麗的景色讀出來(lái)。

　　6.終于到了漢字朋友的家了，但是他們在路上跟老師說(shuō)，他們想跟愛(ài)動(dòng)腦筋的小朋友交朋友，所以他們要考考大家，大門(mén)有一個(gè)機關(guān)，只有通過(guò)才可以進(jìn)去。(出示轉盤(pán)：上面標有本課生字，讓學(xué)生上來(lái)轉轉盤(pán)，轉到哪個(gè)字，就用那個(gè)字擴詞并說(shuō)一句話(huà))

　　四、認識田字格，學(xué)習書(shū)寫(xiě)“一、二、三”

　　漢字朋友邀請大家去參觀(guān)它們的房間，我們已經(jīng)知道四線(xiàn)三格是拼音的房間，那生字的房間是什么樣子的呢?

　　出示田字格，用兒歌來(lái)介紹：田字格，四方方，寫(xiě)好漢字來(lái)幫它，左上格，右上格，左下格，右下格，橫中線(xiàn)，豎中線(xiàn)，各個(gè)方位記心間。

　　2.指導書(shū)寫(xiě)。

　　網(wǎng)友討論：

　　焰火：發(fā)表一下我自己的看法，不知道是不是有點(diǎn)搬門(mén)弄斧。我覺(jué)得整體是以認字寫(xiě)字為主的，但是為什么不在講課文中就做一個(gè)指點(diǎn)呢？

　　我上這課時(shí)就試過(guò)，效果更好一點(diǎn)，而且學(xué)生更能方便記憶課文，以上只是我教學(xué)中的一點(diǎn)發(fā)現，不知道對不對，請多多指教。

　　曲曲：同意焰火的意見(jiàn),孩子們在這樣的課堂一定會(huì )愉快識字的,把識字和讀韻文更好結合就更好了。

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