《口語(yǔ)交際習作二》優(yōu)秀教案
1、回顧口語(yǔ)交際
上節課，我們通過(guò)“動(dòng)情你我他，你來(lái)我也來(lái)”的活動(dòng)，紛紛抒發(fā)了自己的濃濃家鄉情。你們是否想過(guò)長(cháng)大后的家鄉會(huì )是什么樣？
2、提出習作要求
a、以“以二十年后回故鄉”寫(xiě)題目，展開(kāi)想象，來(lái)完成一篇作文�？梢詡戎匾环矫鎭�(lái)寫(xiě)，比如側重變化寫(xiě)，可以寫(xiě)房屋道路變化，可以寫(xiě)家鄉伙伴的變化；比如側重場(chǎng)面描寫(xiě)，可以寫(xiě)與好朋友久別重逢的場(chǎng)面；可以寫(xiě)回家的歷程；還可以家鄉的某處景觀(guān)……大膽想象，不拘形式。
b、注意借鑒本單元課文的寫(xiě)作方法，抓住一個(gè)人、事、物來(lái)完成文章。（回顧內容）
c、先自行閱讀“日積月累”中的古詩(shī)，再在大體講述的基礎上嘗試適當地加以運用。
3、交流
a、自行思考，確定大致的寫(xiě)作思路
b、同桌交流。借鑒經(jīng)驗。
c、自由閱讀文后“趣味語(yǔ)文”中的《“推敲”的來(lái)歷》，體會(huì )語(yǔ)言文字運用的.奧妙，將體會(huì )內化為習作的行動(dòng)中
4、動(dòng)筆
5、講評
a、原則
抓住學(xué)生的獨特視角進(jìn)行積極評價(jià)；
抓住學(xué)生的非凡而合理的想象進(jìn)行評價(jià)；
抓住學(xué)生的準確語(yǔ)句進(jìn)行積極評價(jià)；
抓住學(xué)生的個(gè)體進(jìn)步進(jìn)行評價(jià)。
b、形式/soft/
同桌交流；
組內交流；
全班交流。
6、展示：分兩種類(lèi)型展示：優(yōu)秀習作展示；進(jìn)步習作展示
作文內容：二十年后回故鄉（想象作文）
參考題目：
1、爸爸媽媽?zhuān)医K于回家看看你們了
2、張老師，我沒(méi)有忘記您
3、嘿，你就是思均
4、哇，這就是實(shí)驗小學(xué)
5、哦，這兒曾經(jīng)的九山湖
6、籀園，你依然如故
寫(xiě)法提示：可以寫(xiě)寫(xiě)跟親人或老師、同學(xué)見(jiàn)面的情景，可以回憶印象深刻的一件事，也可以作點(diǎn)傾訴或匯報/sjbwz/。
寫(xiě)寫(xiě)眼前的景物，并和記憶中的景物作對比，寫(xiě)出家鄉的變化。
可以寫(xiě)寫(xiě)來(lái)到老地方的感受，回憶自己童年時(shí)在這個(gè)地方生活、玩�；驅W(xué)習的情景。
付詩(shī)歌：
西江夜行
張九齡
遙夜人何在，澄潭月里行。
悠悠天宇曠，切切故鄉情。
外物寂無(wú)擾，中流澹自清。
念歸林葉換，愁坐露華生。
猶有汀洲鶴，宵分乍一鳴。
夢(mèng)李白
杜甫
浮云終日行，游子久不至。
三夜頻夢(mèng)君，情親見(jiàn)君意。
告歸常局促，苦道來(lái)不易。
江湖多風(fēng)波，舟楫恐失墜。
出門(mén)搔白首，若負平生志。
冠蓋滿(mǎn)京華，斯人獨憔悴。
孰云網(wǎng)恢恢，將老身反累。
千秋萬(wàn)歲名，寂寞身后事。
灞上秋居
馬戴
灞原風(fēng)雨定，晚見(jiàn)雁行頻。
落葉他鄉樹(shù)，寒燈獨夜人。
空園白露滴，孤壁野僧鄰。
寄臥郊扉久，何年致此身？
長(cháng)安春望
盧綸
東風(fēng)吹雨過(guò)青山，卻望千門(mén)草色閑。
家在夢(mèng)中何日到，春生江上幾人還。
川原繚繞浮云外，宮闕參差落照間。
誰(shuí)念為儒逢世難，獨將衰鬢客秦關(guān)。
九月九日憶山東兄弟
王維
獨在異鄉為異客
每逢佳節倍思親
遙知兄弟登高處
遍插茱萸少一人
題農父廬舍 丘為
東風(fēng)何時(shí)至，已綠湖上山。
湖上春已早，田家日不閑。
溝塍流水處，耒耜平蕪間。
薄暮飯牛罷，歸來(lái)還閉關(guān)。
鷓鴣天
劉著(zhù)
雪照山城玉指寒，一聲羌管怨樓閑。
江南幾度梅花發(fā)，人在天涯鬢已斑。
星點(diǎn)點(diǎn)，月團圓，倒流河漢入杯盤(pán)。
翰林風(fēng)月三千首，寄與吳姬忍淚看。
《題李凝幽居》，全詩(shī)為：“閑居少鄰并，草徑入荒園。鳥(niǎo)宿池邊樹(shù)，僧敲月下門(mén)。過(guò)橋分野色，移石動(dòng)云根。暫去還來(lái)此，幽期不負言�！�
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