快樂(lè )的我大班教案
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案，編寫(xiě)教案有利于我們準確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當的教學(xué)方法。那么你有了解過(guò)教案嗎？以下是小編為大家收集的快樂(lè )的我大班教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
快樂(lè )的我大班教案1
一、活動(dòng)目標
1、讓幼兒了解不高興、生氣等情緒會(huì )帶給自己不舒服的感受，體驗積極情緒帶給自己的快樂(lè )。
2、幫助幼兒初步學(xué)會(huì )調節自己的消極情緒，逐步養成積極樂(lè )觀(guān)的生活態(tài)度。
二、活動(dòng)準備
1、趣味練習：鏡子里的我。
2、水彩筆，畫(huà)紙。
三、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┳杂捎螒�。
1、教師提出游戲規則，并重點(diǎn)提醒幼兒注意游戲中自己的心情是怎樣的。
2、教師以同伴的身份參與游戲，并注意觀(guān)察、記錄幼兒在游戲中的情緒。
�。ǘ┗貞洠何铱鞓�(lè )嗎？
1、游戲活動(dòng)結束后，教師重點(diǎn)引導幼兒討論在活動(dòng)時(shí)的心情：說(shuō)一說(shuō)高興的事。說(shuō)一說(shuō)不高興的事。
2、教師注意引導個(gè)別性格內向的孩子講出自己的情緒。教師引導幼兒討論一些發(fā)泄不高興情緒的方法。
�。ㄈ┱勗�(huà)：怎樣使自己快樂(lè )起來(lái)。
1、讓幼兒談?wù)勆鷼�、傷心和高興時(shí)的感受，使幼兒知道笑比哭好，告訴他們要盡量使自己快樂(lè )起來(lái)。
2、設計不同的情緒情境，引導幼兒初步懂得一些調節不良情緒、使自己快樂(lè )起來(lái)的方法。（1）不高興時(shí)：做自己喜歡的事。如和好朋友一起玩，和家人外出游玩，想想高興的事等。（2）生氣時(shí)：可以大聲唱歌，可以把心事告訴朋友、老師或爸爸媽媽等。（3）害怕時(shí)：可以請求別人的幫助，聽(tīng)音樂(lè )轉移注意力等。
�。ㄋ模┍磉_趣味練習：鏡子里的我。鼓勵幼兒用繪畫(huà)或其他方式表達自己愉快的情緒，并與小朋友們分享。
快樂(lè )的我大班教案2
大班音樂(lè )教案《我是快樂(lè )的小蝸�！泛此歼m用于大班的音樂(lè )主題教學(xué)活動(dòng)當中，讓幼兒感受3/4拍節奏，感受歌曲歡快的情緒，能完整連貫的唱出歌曲，演唱中注意襯詞“喲喲”要輕聲唱，頓音要唱得跳躍，快來(lái)看看幼兒園大班音樂(lè )《我是快樂(lè )的小蝸�！泛此冀贪赴�。
活動(dòng)目標：
1、感受歌曲歡快的情緒，能完整連貫的唱出歌曲。
2、感受3/4拍節奏。
3、演唱中注意襯詞“喲喲”要輕聲唱，頓音要唱得跳躍。
4、通過(guò)圖片理解歌詞內容，并能根據歌詞內容展開(kāi)大膽的想象。
5、經(jīng)過(guò)舞蹈活動(dòng)促進(jìn)全身運動(dòng)。
活動(dòng)準備：
山、樹(shù)、花、草背景圖，蝸牛圖片，錄音機。
活動(dòng)過(guò)程：
1、發(fā)聲練習：咿呀兒?jiǎn)�，呀咿兒�(jiǎn)选?/p>
要求：用連貫、優(yōu)美的聲音演唱。
2、節奏練習：感受3/4 拍節奏。
3、學(xué)習新歌：
(1)出示蝸牛圖，問(wèn)這是誰(shuí)呀?——小蝸牛，他好長(cháng)時(shí)間沒(méi)外出旅游了，這不，他背上自己的小房子出發(fā)了，他看見(jiàn)外面的景色好美呀，有山、有樹(shù)、有花、有草(出示背景圖)，高興的唱了起來(lái)，放錄音：“咿呀兒?jiǎn)�，呀咿兒�(jiǎn)��！?/p>
(2)打拍子練習，強調3/4拍強弱弱的特點(diǎn)。
(3)學(xué)習歌詞：
聽(tīng)，小蝸牛是怎樣介紹自己的?師隨音樂(lè )說(shuō)歌詞，提問(wèn)他是一只怎樣的小蝸牛?——快樂(lè )的小蝸牛;他要去干什么?——去旅游;怎樣去的?路上又是怎樣看景色的?用提問(wèn)的方式引導幼兒學(xué)習歌詞。
(4)師清唱歌曲，進(jìn)一步讓幼兒傾聽(tīng)歌曲中唱了什么?
(5)幼兒跟隨琴一起學(xué)唱歌曲。
問(wèn)：小蝸牛你們快樂(lè )嗎?——快樂(lè )。找幾名幼兒到前面來(lái)表演“快樂(lè )”，這一遍我要看看哪只蝸牛最快樂(lè )?請兩名幼兒到前面來(lái)演唱歌曲，讓其他幼兒評價(jià)，誰(shuí)唱的好?好在哪里?
(6)師加上“喲喲”聲，讓幼兒比較和以前唱的不一樣的地方?聽(tīng)，小蝸牛又說(shuō)話(huà)了，他還要唱一遍，讓我們么好好聽(tīng)聽(tīng)，有什么不一樣的地方，提問(wèn)“喲喲”是誰(shuí)的聲音?——小蝸牛高興的聲音。引導幼兒用活潑、跳躍的聲音唱出“喲喲”。
(7)師幼合作演唱：
a、師唱快樂(lè )的歌聲，幼兒唱快樂(lè )的叫聲;
b、幼兒唱快樂(lè )的歌聲，幼兒唱快樂(lè )的叫聲。
(8)師幼完整的演唱歌曲(加上動(dòng)作);
(9)隨音樂(lè )唱著(zhù)歌曲走下去，小我怒我們要外出旅游了，讓我們唱著(zhù)歌出發(fā)吧!
活動(dòng)反思：
《我是一只快樂(lè )的小蝸�！愤@是一節音樂(lè )活動(dòng)，教學(xué)中運用有趣、游戲的教學(xué)方式，在實(shí)施過(guò)程中并且以提問(wèn)的方式進(jìn)入，這樣幼兒不但知道小蝸牛的背殼的很多的作用，也鍛煉了幼兒的語(yǔ)言能力的培養。比如，小蝸牛帶著(zhù)誰(shuí)去旅游去了，幼兒就會(huì )完整的回答說(shuō)，小蝸牛帶著(zhù)他的房子去旅游。
當幼兒聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )順其自然的就搖擺自己的身體的時(shí)候，在這里我并沒(méi)有著(zhù)急著(zhù)讓幼兒去唱這首歌曲，而是讓幼兒去面對面找好朋友一起來(lái)扮演蝸牛去旅游，這樣不但滿(mǎn)足了幼兒的表演的欲望。也讓這節活動(dòng)不再有這么乏味，幼兒在表演的過(guò)程中學(xué)會(huì )這首歌曲。
小朋友在找到自己的好朋友和自己的好朋友一起旅游中邊唱邊表演，所以幼兒在快樂(lè )的活動(dòng)中學(xué)會(huì )了這首歌。
反思：如果當時(shí)我只是簡(jiǎn)單的讓幼兒傾聽(tīng)，彈琴讓幼兒學(xué)習，這首歌曲對然也能同樣的學(xué)會(huì )，但是幼兒會(huì )少了很多樂(lè )趣。根據歌曲挖掘精髓，讓幼兒在快樂(lè )中獲取。在學(xué)會(huì )歌詞的基礎上去唱歌，這一點(diǎn)上我已經(jīng)知道去注意，而不是當幼兒還在歌詞的模糊當中，就去跟著(zhù)鋼琴練唱。讓我明白了，對于中班的幼兒來(lái)說(shuō)，不管是什么活動(dòng)，都要以游戲的形式來(lái)進(jìn)行，游戲是幼兒在活動(dòng)中最好的興趣。
小百科：蝸牛是指腹足綱的陸生所有種類(lèi)。一般西方語(yǔ)言中不區分水生的螺類(lèi)和陸生的蝸牛，漢語(yǔ)中蝸牛只指陸生種類(lèi),而廣義的蝸牛還包括巨盾蛞蝓。
快樂(lè )的我大班教案3
活動(dòng)目標
1.用自己的方式采訪(fǎng)老師、阿姨和同學(xué)。
2.體驗關(guān)心別人自己也會(huì )感到快樂(lè )的情感。
活動(dòng)準備：小樹(shù)葉。
活動(dòng)重點(diǎn)與難點(diǎn)
1.理解故事的內容。
2.用自己的方式采訪(fǎng)老師、阿姨和同學(xué)
活動(dòng)過(guò)程
1.導入話(huà)題
出示小樹(shù)葉，引起幼兒興趣。
“我是一片小小的樹(shù)葉，長(cháng)在一棵大樹(shù)上，今天，風(fēng)兒輕輕地把我帶到這里，讓我出去找找誰(shuí)是快樂(lè )的，你們愿意和我一起去嗎?”
逐一出示小動(dòng)物圖片，引出小樹(shù)葉與他們的對話(huà)。
“小樹(shù)葉問(wèn)小鳥(niǎo)：‘小鳥(niǎo)你快樂(lè )嗎?’小鳥(niǎo)說(shuō)：‘我給大家帶去美妙的歌聲，大家喜歡我，我很快樂(lè )!”
“小樹(shù)葉問(wèn)青蛙：‘小青蛙你快樂(lè )嗎?’小青蛙說(shuō)：‘我在河里捉害蟲(chóng)，我很快樂(lè )!”
“小樹(shù)葉問(wèn)小狗：‘小狗你快樂(lè )嗎?’小狗說(shuō)：‘我為主人看門(mén)，我很快樂(lè )!’”
2.分析討論，引起情感共鳴
“為什么這些小動(dòng)物是快樂(lè )的呢?”
“你們快樂(lè )嗎?你知道老師、阿姨快樂(lè )嗎?”
3.幼兒現場(chǎng)采訪(fǎng)，了解別人的快樂(lè )：
采訪(fǎng)問(wèn)題：你幫助過(guò)別人嗎?你感到快樂(lè )嗎?
每位幼兒可以采訪(fǎng)別人，也可以接受別人的采訪(fǎng)。
4.幼兒集體分享交流采訪(fǎng)結果：
請幼兒互相交流采訪(fǎng)的結果。
引導幼兒懂得“幫助別人是一種快樂(lè )”的道理。
快樂(lè )的我大班教案4
設計意圖：
大班幼兒有了對時(shí)間認識的基礎。加上大班幼兒對音樂(lè )的理解能力比較強，他們喜歡用姿體動(dòng)作來(lái)表達對音樂(lè )的`感知。而本班的幼兒想象創(chuàng )造的能力比較強，因此我選擇了這個(gè)音樂(lè )。讓幼兒通過(guò)想象創(chuàng )造，利用自己的姿體動(dòng)作來(lái)表示3點(diǎn)，6點(diǎn)及12點(diǎn)。
活動(dòng)目的：
1、通過(guò)節奏、律動(dòng)、游戲等體驗音樂(lè )游戲的樂(lè )趣。
2、在游戲中感受并區分二分音符和八分音符的節奏型。
3、能模仿音樂(lè )配上合適的樂(lè )器及創(chuàng )編優(yōu)美的肢體動(dòng)作，并能愉快地參與游戲。
重點(diǎn)：能夠區分二分音符及八分音符
難點(diǎn)：創(chuàng )編不同的肢體動(dòng)作來(lái)表示歌曲中秒針及整點(diǎn)的聲音
活動(dòng)準備：
1、時(shí)鐘一面與自制可用于撥鐘點(diǎn)的鐘一面
2、音樂(lè )《快樂(lè )的時(shí)間》
3、樂(lè )器：木魚(yú)、單響筒、雙響筒
活動(dòng)過(guò)程：
一、律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)：《小時(shí)鐘在說(shuō)話(huà)》。
二、運用節奏進(jìn)行問(wèn)好。
1、師幼問(wèn)好：X XX / XX X/
2、運用同樣節奏讓小朋友同客人老師問(wèn)早。
三、師幼共同討論生活中的各種聲響節奏，復習基本節奏
提問(wèn)：平時(shí)你在家里都能聽(tīng)到哪些聲音？師幼共同討論敲門(mén)的聲音及廚房切菜的聲音。
四、欣賞音樂(lè )《快樂(lè )的時(shí)間》
1、出示鐘，復習其特征
�。�1）在我們平時(shí)生活中有許多東西都會(huì )發(fā)出奇妙的聲音，看看這是什么？對了，鐘。平時(shí)你們有沒(méi)有聽(tīng)過(guò)鐘的聲音？
�。�2）秒針是哪一根？秒針的聲音是什么樣的？它是怎么走路的？
�。�3）到點(diǎn)時(shí)，有一種大鐘，它會(huì )發(fā)出什么聲音。1點(diǎn)時(shí)敲幾下？3點(diǎn)、6點(diǎn)呢？
2、欣賞音樂(lè )《快樂(lè )的時(shí)間》，引導幼兒用樂(lè )器伴奏
�。�1）聽(tīng)音樂(lè )分辨不同的聲音
提問(wèn)：在音樂(lè )哪里有秒針滴答滴答滴答滴答唱歌的聲音？哪里有當當當整點(diǎn)報時(shí)的聲音？
�。�2）最先聽(tīng)到什么聲音？
利用節奏卡讓幼兒熟悉八分音符
XX /XX/ XX /XX （利用拍手、跺腳、舌頭等感受）
�。�3）除了秒針的聲音還有什么聲音？
X-/ X-/X-/
3、引導幼兒使用樂(lè )器找出音樂(lè )中秒針的聲音。
4、用肢體動(dòng)作創(chuàng )編秒針滴答滴答走的樣子。
五、通過(guò)自制時(shí)鐘，玩音樂(lè )游戲〈快樂(lè )的時(shí)間〉之時(shí)間造型游戲。
1、教師撥出時(shí)間（3點(diǎn)、6點(diǎn)、12點(diǎn)）啟發(fā)幼兒用肢體動(dòng)作表示這三個(gè)時(shí)刻。
2、選出最合適的動(dòng)作集體練習，并運用到音樂(lè )游戲中。
六、音樂(lè )游戲〈快樂(lè )的時(shí)間〉之敲鐘游戲
1、創(chuàng )編敲鐘的動(dòng)作。（兩個(gè)小朋友創(chuàng )編敲鐘的動(dòng)作）
2、將創(chuàng )編敲鐘的動(dòng)作運用到音樂(lè )游戲中并與老師互動(dòng)。
3、進(jìn)行守時(shí)教育。
活動(dòng)反思：幼兒在活動(dòng)中非常的積極踴躍，特別是在最后的創(chuàng )編活動(dòng)，利用姿體動(dòng)作表示3點(diǎn)，6點(diǎn)及9點(diǎn)。以及兩個(gè)小朋友敲鐘的動(dòng)作創(chuàng )編非常的非常豐富。贏(yíng)得了家長(cháng)的陣陣笑生及掌聲。但是，在感受8分音符時(shí)，特別是利用樂(lè )器跟著(zhù)音樂(lè )伴奏時(shí)。很多幼兒跟不上節奏。因此，在活動(dòng)中，我及時(shí)調整。讓幼兒跟著(zhù)老師的兒歌來(lái)感受8分音符。
快樂(lè )的我大班教案5
活動(dòng)目標
1。用自己的方式采訪(fǎng)老師、阿姨和同學(xué)。
2。體驗關(guān)心別人自己也會(huì )感到快樂(lè )的情感。
活動(dòng)準備：小樹(shù)葉。
活動(dòng)重點(diǎn)與難點(diǎn)
1。理解故事的內容。
2。用自己的方式采訪(fǎng)老師、阿姨和同學(xué)
活動(dòng)過(guò)程
1。導入話(huà)題
出示小樹(shù)葉，引起幼兒興趣。
“我是一片小小的樹(shù)葉，長(cháng)在一棵大樹(shù)上，今天，風(fēng)兒輕輕地把我帶到這里，讓我出去找找誰(shuí)是快樂(lè )的，你們愿意和我一起去嗎？”
逐一出示小動(dòng)物圖片，引出小樹(shù)葉與他們的對話(huà)。
“小樹(shù)葉問(wèn)小鳥(niǎo)：‘小鳥(niǎo)你快樂(lè )嗎？’小鳥(niǎo)說(shuō)：‘我給大家帶去美妙的歌聲，大家喜歡我，我很快樂(lè )！”
“小樹(shù)葉問(wèn)青蛙：‘小青蛙你快樂(lè )嗎？’小青蛙說(shuō)：‘我在河里捉害蟲(chóng)，我很快樂(lè )！”
“小樹(shù)葉問(wèn)小狗：‘小狗你快樂(lè )嗎？’小狗說(shuō)：‘我為主人看門(mén)，我很快樂(lè )！’”
2。分析討論，引起情感共鳴
“為什么這些小動(dòng)物是快樂(lè )的呢？”
“你們快樂(lè )嗎？你知道老師、阿姨快樂(lè )嗎？”
3。幼兒現場(chǎng)采訪(fǎng)，了解別人的快樂(lè )：
采訪(fǎng)問(wèn)題：你幫助過(guò)別人嗎？你感到快樂(lè )嗎？
每位幼兒可以采訪(fǎng)別人，也可以接受別人的采訪(fǎng)。
4。幼兒集體分享交流采訪(fǎng)結果：
請幼兒互相交流采訪(fǎng)的結果。
引導幼兒懂得“幫助別人是一種快樂(lè )”的道理。
快樂(lè )的我大班教案6
【活動(dòng)目標】
1、感受音樂(lè )，嘗試用夸張的肢體動(dòng)作進(jìn)行模仿來(lái)表現煮面條的情景。
2、體驗自由表達和創(chuàng )造的快樂(lè )。
3、嘗試仿編歌詞，樂(lè )意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。
4、熟悉、感受歌曲旋律和內容，學(xué)唱歌曲。
【活動(dòng)準備】
視頻 圍裙 白紙 圖片 磁鐵 記號筆 勺子
【活動(dòng)過(guò)程】
一、準備活動(dòng)。
二、觀(guān)看視頻，掌握煮面條時(shí)面條在不同時(shí)期的不同形態(tài)。
1、提問(wèn)引出課題。
——小朋友們，你們見(jiàn)過(guò)爸爸媽媽煮面條嗎？誰(shuí)能告訴我煮面條時(shí)需要做些什么事情？
2、幼兒觀(guān)看視頻，說(shuō)一說(shuō)面條的變化。
——老師這里有一段關(guān)于煮面條的小短片，我們一起來(lái)看看，邊看邊請小朋友思考一個(gè)問(wèn)題：面條在煮的時(shí)候發(fā)生了什么變化？（沒(méi)有煮的時(shí)候是什么樣子的？放到鍋里后又發(fā)生了什么變化？）
3、教師總結面條的變化。
三、感受樂(lè )曲段落，區分面條的三個(gè)不同時(shí)期。
1、幼兒傾聽(tīng)音樂(lè )，初步感受樂(lè )曲段落。
——小面條在鍋里扭動(dòng)，翻滾，就像是在跳舞，為了讓小面條舞動(dòng)地更加優(yōu)美，老師給它配上了一段好聽(tīng)的音樂(lè )，下面我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè )一共分了幾段？
2、幼兒再次感受音樂(lè )，教師用線(xiàn)條畫(huà)出音樂(lè )段落。
3、教師出示三張圖片，請幼兒將圖片與音樂(lè )一一對應。
——老師這里有三碗面條，分別對應上面的三段音樂(lè )，誰(shuí)能幫我把圖片貼到相對應的音樂(lè )下邊去？
四、嘗試創(chuàng )編夸張的肢體動(dòng)作表現面條的變化。
1、請個(gè)別幼兒創(chuàng )編面條煮之前直直的硬硬的動(dòng)作。
——現在我們把自己都變成一根根面條，我們要來(lái)煮面條了，誰(shuí)能用動(dòng)作表示直直的硬硬的面條是怎樣的呢？
2、請個(gè)別幼兒創(chuàng )編面條煮軟時(shí)的動(dòng)作。
3、幼兒聽(tīng)音樂(lè )表現面條煮好時(shí)的動(dòng)作。
4、請幼兒跟音樂(lè )完整表演。
五、游戲：我是快樂(lè )的小面條。
1、教師扮演廚師，幼兒扮演小面條，教師介紹游戲規則。
——小朋友們看，我們的教室中間有一個(gè)大圓，就是一口大鍋，旁邊有兩個(gè)小圓，是盤(pán)子，現在我來(lái)扮演廚師，你們就是小面條，第一段音樂(lè )面條沒(méi)有下鍋的時(shí)候，小面條都在鍋邊站著(zhù)；第二段音樂(lè )響起的時(shí)候，小面條都要跳進(jìn)鍋里跳舞；當我關(guān)火拍手說(shuō)“面條煮好了”的時(shí)候，小面條們就要像木頭人一樣擺個(gè)造型一動(dòng)也不能動(dòng)了。我看哪根小面條的造型漂亮，我就用勺子點(diǎn)他一下，這根小面條就要跳到旁邊的盤(pán)子里去，好不好？
2、師生共同游戲。
3、請一名幼兒扮演廚師，重新游戲。
4、教師小結。
——小朋友們真棒，這么普通的面條被你們表演的這么好，看來(lái)人類(lèi)的想象力是無(wú)窮無(wú)盡的，現在請小面條們排好隊，我們要去其他班的小伙伴們煮面條吃嘍！
【活動(dòng)反思】
音樂(lè )活動(dòng)中，經(jīng)�？吹沟囊魳�(lè )游戲教育模式是：教師放音樂(lè )請幼兒欣賞，然后教動(dòng)作并告訴游戲規則，孩子根據教師所說(shuō)的游戲規則進(jìn)行游戲，一遍又一遍的玩，直到孩子“學(xué)會(huì )”為止，既枯燥又沒(méi)興趣，而且完全沒(méi)有創(chuàng )新意識，如何改變傳統的“要我學(xué)”為幼兒積極主動(dòng)參與式的“我要學(xué)”，從而使幼兒的主體地位得到真正的體現呢？
由此，我選擇了一節音樂(lè )欣賞活動(dòng)《面條舞》，想通過(guò)這個(gè)活動(dòng)給幼兒一個(gè)舞臺，讓她們將生活中的體驗進(jìn)行有創(chuàng )意的表達。
陳鶴琴先生說(shuō)過(guò)："大凡健康的兒童無(wú)論是游戲、散步或工作，他們本能的都愛(ài)唱歌，表現出音樂(lè )的律動(dòng)。"是的，幼兒從小就具備了學(xué)習音樂(lè )的潛力，而游戲是孩子表現生活、表現學(xué)習的重要方式，是孩子們喜愛(ài)的一種活動(dòng)。如何將音樂(lè )與游戲有機地整合，讓幼兒在游戲中更好地掌握音樂(lè )的性質(zhì)、領(lǐng)略音樂(lè )的神奇，是我們必須考慮的問(wèn)題。
在選擇本次活動(dòng)的時(shí)候，我還注重了活動(dòng)內容的選擇要是幼兒熟悉的并且是與幼兒生活經(jīng)驗相關(guān)的。并充分抓住孩子愛(ài)游戲的天性，以最自然的方式抒發(fā)情感、表現自我。讓幼兒將生活經(jīng)驗遷移到音樂(lè )中，使孩子在不知不覺(jué)中領(lǐng)略到音樂(lè )的三段體結構（中速，慢板和快板），并理解音樂(lè )的性質(zhì)，用夸張的肢體動(dòng)作進(jìn)行模仿和創(chuàng )造性的表現。
在活動(dòng)一開(kāi)始我先引導孩子一起回憶面條下水、面條煮沸后的變化，接著(zhù)我和孩子一起分段欣賞、熟悉音樂(lè )，在幼兒掌握了節奏后，我開(kāi)始和他們一起創(chuàng )編動(dòng)作。孩子們一邊聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )，一邊歡快地做著(zhù)各種有力的、柔軟的和快速纏繞的動(dòng)作。有的微微張開(kāi)雙手放在身體兩側，頭、肩、腰都在輕輕的扭動(dòng)，動(dòng)作很優(yōu)美；有的雙手抱肩轉起了圈；有的雙手放在身后，慢慢地轉了起來(lái)……孩子們的創(chuàng )意令我吃驚和欣喜，韻律活動(dòng)達到了高潮！那一刻，他們仿佛真的變成了一根根小面條，那么投入，那樣充滿(mǎn)激情地舞蹈著(zhù)。
活動(dòng)中的每一環(huán)節似乎都是在"玩"，然而在置身于"玩"的過(guò)程中，孩子們感知到了音樂(lè )的內涵，在"玩"中增強合作意識和在群體中的協(xié)調能力。只有這種身心完全釋放的活動(dòng)，才是幼兒需要的，也只有在這里，孩子才是真正的學(xué)習的主人。
快樂(lè )的我大班教案7
活動(dòng)目標
1、讓幼兒了解不高興、生氣等情緒會(huì )帶給自己不舒服的感受，體驗積極情緒帶給自己的快樂(lè )。
2、幫助幼兒初步學(xué)會(huì )調節自己的消極情緒，逐步養成積極樂(lè )觀(guān)的生活態(tài)度。
活動(dòng)準備
1、趣味練習：鏡子里的我
2、水彩筆，畫(huà)紙。
活動(dòng)過(guò)程
一、自由游戲
教師提出游戲規則，并重點(diǎn)提醒幼兒注意游戲中自己的心情是怎樣的。
教師以同伴的身份參與游戲，并注意觀(guān)察、記錄幼兒在游戲中的情緒。
二、回憶：我快樂(lè )嗎？
1、游戲活動(dòng)結束后，教師重點(diǎn)引導幼兒討論在活動(dòng)時(shí)的心情：
說(shuō)一說(shuō)高興的事。
說(shuō)一說(shuō)不高興的事。
2、教師注意引導個(gè)別性格內向的孩子講出自己的情緒。
教師引導幼兒討論一些發(fā)泄不高興情緒的方法。
三、談話(huà)：怎樣使自己快樂(lè )起來(lái)
1、讓幼兒談?wù)勆鷼�、傷心和高興時(shí)的感受，使幼兒知道笑比哭好，告訴他們要盡量使自己快樂(lè )起來(lái)。
2、設計不同的情緒情境，引導幼兒初步懂得一些調節不良情緒、使自己快樂(lè )起來(lái)的方法。
�。�1）不高興時(shí)：
做自己喜歡的事。如和好朋友一起玩，和家人外出游玩，想想高興的事等。
�。�2）生氣時(shí)：
可以大聲唱歌，可以把心事告訴朋友、老師或爸爸媽媽等。
�。�3）害怕時(shí)：可以請求別人的幫助，聽(tīng)音樂(lè )轉移注意力等。
3、教師引導幼兒在日常生活中進(jìn)行嘗試，以保持好的心情。
四、表達
趣味練習：鏡子里的我
鼓勵幼兒用繪畫(huà)或其他方式表達自己愉快的情緒，并與小朋友們分享。
快樂(lè )的我大班教案8
活動(dòng)目標
1、用自己的方式采訪(fǎng)老師、阿姨和同學(xué)。
2、體驗關(guān)心別人自己也會(huì )感到快樂(lè )的情緒。
活動(dòng)準備
小樹(shù)葉
活動(dòng)過(guò)程
一、導入話(huà)題：
1、出示小樹(shù)葉，引起幼兒興趣
2、逐一出示小動(dòng)物的圖片，引出小樹(shù)葉和他們的對話(huà)
二、分析討論，引起情感共鳴：
"你們快樂(lè )嗎？你們知道老師、阿姨快樂(lè )嗎？"
三、幼兒現場(chǎng)采訪(fǎng)，了解別人的快樂(lè )。
1、采訪(fǎng)問(wèn)題：你幫助過(guò)別人嗎？你感到快樂(lè )嗎？
2、每位幼兒可以采訪(fǎng)別人，也可以接受別人的采訪(fǎng)
四、幼兒集體分享交流采訪(fǎng)結果：
1、請幼兒互相交流采訪(fǎng)的結果引導幼兒懂得"幫助別人是一種快樂(lè )"的道理。
活動(dòng)反思：
生氣是當人遇到不稱(chēng)心、不如意或對不合理現實(shí)的一種情緒反應。一般來(lái)說(shuō)，生氣應該是正常的情緒反應，但若幼兒遇事經(jīng)常生氣，而且將生氣作為對外界的一種經(jīng)常性的持久的反應，那就是不正常的行為了。經(jīng)常生氣、發(fā)脾氣的孩子一般心胸比較狹窄，自我中心相當嚴重。因此，我設計了"快樂(lè )的我"這一活動(dòng)，通過(guò)多媒體、談話(huà)、游戲等活動(dòng)，教幼兒學(xué)會(huì )用微笑去面對生活，培養幼兒的自我控制能力。上了這堂課后，很多小朋友學(xué)著(zhù)想辦法解決問(wèn)題，與小朋友相處不再任性，我的目的也就達到了。
快樂(lè )的我大班教案9
活動(dòng)目標：
1、用自己的方式采訪(fǎng)老師、阿姨和同學(xué)。
2、體驗關(guān)心別人自己也會(huì )感到快樂(lè )的情緒。
3、喜歡幫助別人，與同伴友好相處。
4、安靜傾聽(tīng)同伴的講話(huà)，并感受大家一起談話(huà)的愉悅。
活動(dòng)準備：小樹(shù)葉
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入話(huà)題：
1、出示小樹(shù)葉，引起幼兒興趣
2、逐一出示小動(dòng)物的圖片，引出小樹(shù)葉和他們的對話(huà)
二、分析討論，引起情感共鳴：
"你們快樂(lè )嗎？你們知道老師、阿姨快樂(lè )嗎？"
三、幼兒現場(chǎng)采訪(fǎng)，了解別人的快樂(lè )。
1、采訪(fǎng)問(wèn)題：你幫助過(guò)別人嗎？你感到快樂(lè )嗎？
2、每位幼兒可以采訪(fǎng)別人，也可以接受別人的采訪(fǎng)
四、幼兒集體分享交流采訪(fǎng)結果：
請幼兒互相交流采訪(fǎng)的結果引導幼兒懂得"幫助別人是一種快樂(lè )"的道理。
小百科：快樂(lè )是人類(lèi)精神上的一種愉悅，是一種心靈上的滿(mǎn)足，是從內心由內到外感受到一種非常舒服的感覺(jué)。比喻人的一種開(kāi)心、高興的狀態(tài)。
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