人教課標版《兩個(gè)鐵球同時(shí)著(zhù)地》優(yōu)秀教案設計范文
[教學(xué)目標]
知識與能力：
1、 認識3個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)12個(gè)生字。能根據上下文理解“信奉、固執、膽大妄為”等重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。
2、 正確、流利、有感情地朗讀課文。
過(guò)程與方法：通過(guò)自主、合作、研討性學(xué)習，弄清伽利略是怎樣不盲目迷信權威的話(huà)的，體會(huì )含義深刻的句子。
情感與態(tài)度：學(xué)習伽利略獨立思考，敢于破除迷信，尊重實(shí)踐的科學(xué)精神和認真研究的科學(xué)態(tài)度。
[教學(xué)重點(diǎn)]：能理解伽利略怎樣用實(shí)踐來(lái)證明亞里士多德的話(huà)是靠不住的。
[教學(xué)難點(diǎn)]：初步學(xué)習通過(guò)對具體事例及人物的動(dòng)作、語(yǔ)言等描寫(xiě)來(lái)表現人物品質(zhì)的方法。
[教學(xué)手段]：多媒體課件
[教學(xué)時(shí)數]：兩課時(shí)
[教學(xué)過(guò)程]：
第一課時(shí)
一、導入新課，激發(fā)興趣
1、這節課我們認識一位偉大的科學(xué)家，他就是17世紀意大利的物理學(xué)家、天文學(xué)家伽利略、誰(shuí)能結合課前搜集到的資料來(lái)給大家介紹一下?(學(xué)生展示課前搜集的資料、互相補充，對伽利略有一個(gè)感性的認識)
2、(出示課文插圖)同學(xué)們，這就是意大利著(zhù)名的比薩斜塔，1590年，年輕的數學(xué)教授伽利略就在這里做了舉世聞名的實(shí)驗。板書(shū)課題：兩個(gè)鐵球同時(shí)著(zhù)地。下面就請同學(xué)們自讀課文，去感受這次意義重大的實(shí)驗。
二、檢查預習，學(xué)習生字詞。
1、掌握“違、妄、執”三個(gè)字的讀音
2、重點(diǎn)字的書(shū)寫(xiě)提示
讓學(xué)生仔細觀(guān)察課后生字表的漢字，找出容易寫(xiě)錯的地方，并讓學(xué)生在本子上寫(xiě)一寫(xiě)自己容易寫(xiě)錯的字。
3、學(xué)生快速默讀課文。
4、思考文章寫(xiě)了一件什么事?文章的主要人物是誰(shuí)?
三、結合重點(diǎn)語(yǔ)段，感知人物形象
1、結合課文內容填空，并說(shuō)明理由。伽利略是一個(gè)( )的科學(xué)家。
2、指名朗讀能體現伽利略善于思考的品質(zhì)的語(yǔ)句。并讓學(xué)生結合課文的句子理解
“信奉”一詞的意思。
3、齊讀第三自然段，把有關(guān)伽利略思考過(guò)程的句子劃出來(lái)。
4、四人小組討論伽利略的疑問(wèn)是怎樣產(chǎn)生的，并用簡(jiǎn)單的方式說(shuō)明伽利略的思考過(guò)程。老師進(jìn)行適當的點(diǎn)撥。
5、指導學(xué)生有感情朗讀，讀出伽利略思維的嚴密，注意“如果……那么”“……但是”“如果……就……”這樣的`關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。
四、升華情感，小結課堂內容
五、布置作業(yè)：
1、抄寫(xiě)課后的生字詞。
2、有感情地朗讀課文。
3、思考：伽利略為了證明自己的想法是正確的，是怎樣進(jìn)行試驗的?別人有哪些反應?
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
1、理解課文內容。 2、知道伽利略怎樣用實(shí)踐來(lái)證明亞里士多德的話(huà)是靠不住的。：講讀課文第三自然段 1、齊讀第三自然段。思考：亞里士多德講過(guò)什么話(huà)？伽利略對這話(huà)是怎么看的？ 2、伽利略為什么懷疑亞里士多德說(shuō)的話(huà)？他是怎么想的？ 3、伽利略的分析，是把亞里士多德的話(huà)當作兩種假設，推出兩個(gè)結論。這兩個(gè)結果一樣嗎?是什么樣的結果? 4、他打算怎么做?
(二)朗讀課文第四自然段 1、讀后思考：伽利略是怎樣用事實(shí)來(lái)證明的? 2 為什么要進(jìn)行多次試驗? 請找出能反映試驗多次的詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)它的意思。 3、伽利略多次試驗的結果怎樣? 4、齊讀這段話(huà)。
(三)朗讀第五、六自然段 1、齊讀后思考：在斜塔上做公開(kāi)試驗前，人們是怎樣想的? 2、人們?yōu)槭裁磿?huì )這樣想? 3、當看到試驗結果時(shí)，人們的態(tài)度有什么改變? 4、這說(shuō)明什么? 小結： 5，讀了這篇課文，伽利略給你留下了什么印象? 6、這篇課文在寫(xiě)作上有什么值得我們學(xué)習的?總結
(四)板書(shū)設計 25、兩個(gè)鐵球同時(shí)著(zhù)地 懷疑(亞里士多德的那句話(huà))-------不迷信 伽利略分析(兩個(gè)相互矛盾的結論)-------善于思考 試驗(兩個(gè)鐵球同時(shí)著(zhù)地)---------科學(xué)態(tài)度
(五)課堂作業(yè)設計 朗讀課文。
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