《兩個(gè)鐵球同時(shí)著(zhù)地》優(yōu)秀教案設計范文
教學(xué)目標：
知識與能力：學(xué)會(huì )本課生字、新詞，理解亞里土多德說(shuō)的那句話(huà)的意思及伽利略根據這句話(huà)推出的兩個(gè)結論的旨義。能理解伽利略怎樣用實(shí)踐來(lái)證明亞里士多德的活是靠不住的。
學(xué)習過(guò)程與方法：在自學(xué)的基礎上填空，理解字、詞、句。
情感與態(tài)度：學(xué)習伽利略獨立思考，敢于破除迷信，尊重實(shí)踐的科學(xué)精神和認真研究的科學(xué)態(tài)度。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：能理解伽利略怎樣用實(shí)踐來(lái)證明亞里士多德的活是靠不住的。
難點(diǎn)：
1.針對課文內容，發(fā)表自己的見(jiàn)解。
2.理解伽利略推出的兩個(gè)結論的含義。
教學(xué)課時(shí)： 兩課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1.學(xué)習生字、新詞。
2.給課文分段，說(shuō)出各段段意及課文的主要內容。
教具準備： 圖片。
(一)揭題，審題。
1.導入談話(huà)：17世紀意大利有個(gè)偉大的利學(xué)家叫伽利略，他曾經(jīng)以很大的勇氣，沖破人們對希臘哲學(xué)家亞里士多德的迷信，大膽地研究物體從高處落地的規律。這篇課文就是介紹當時(shí)伽利略研究這一問(wèn)題的經(jīng)過(guò)，課文的題目就是他研究的結果。下面我們來(lái)看著(zhù)他的這一結果是怎樣得來(lái)的?
2.著(zhù)(zhu6)地，是落在地上的意思。
(二)初讀課文，了解自學(xué)情況。
1.請一位學(xué)生朗讀課文，其他學(xué)生跟著(zhù)默讀，邊讀邊思考：伽利略是誰(shuí)?他做了一個(gè)怎樣的試驗?最后試驗結果怎樣?
2.根據學(xué)生的朗讀，糾正字音。注意提醒著(zhù)(zhuó)地更(gēng)改的讀音。
3.根據提出的思考題，檢查學(xué)生讀后是否能初步了解課文的大體內容。
(伽利略17世紀意大利偉大的`科學(xué)家。他在比薩城的斜塔上做了一次公開(kāi)試驗，把一個(gè)重10磅的鐵球和一個(gè)重1磅的鐵球，同時(shí)從斜塔頂上落下，結果兩個(gè)大小不一的鐵球同時(shí)著(zhù)地)
4.理解下面詞語(yǔ)的意思。
信奉：相信，并照著(zhù)去做。
相稱(chēng)：事物配合起來(lái)顯得合適。
結論：從前提推出來(lái)的結果。
固執：堅持自己的意見(jiàn)，不肯改變。尋常：平常。
5.根據課文內容，課文可分幾部分?每部分寫(xiě)了什么內容?
第一部分(第1自然段)：講人們稱(chēng)伽利略為“辯論家”。
第二部分(第2自然段)：講當時(shí)研究科學(xué)的人都信奉亞里士多德，“把他的話(huà)當作真理，不容許更改”。
第三部分(第3自然段)：講亞里士多德說(shuō)的話(huà)，從來(lái)沒(méi)有人懷疑過(guò)，而伽利略卻表示了懷疑。
第四部分(第4—6自然段)：伽利略經(jīng)過(guò)多次試驗，證明亞里士多德的話(huà)是靠不住的。將四段的段意串起來(lái)就是本文的主要內容。
(三)講讀課文第一、二自然段。
1.讀第—自然段，思考：
(1)這一段講什么?(講人們稱(chēng)伽利略為辯論家)
(2)什么樣的人叫“辯論家”?人們?yōu)槭裁捶Q(chēng)伽利略為辯論家?(辯論家指有一定辯論口才和辯論能力的人。因為伽利略在學(xué)校念書(shū)的時(shí)候，提出的問(wèn)題，有的連老師也無(wú)法解答，可見(jiàn)伽利略當學(xué)生時(shí)候就善于思考，有自己獨到的見(jiàn)解)
(3)根據老師剛才的敘述，想—想“不尋�！痹谖闹惺鞘裁匆馑�?(不平常，不簡(jiǎn)單。伽利略平時(shí)肯動(dòng)腦，善思考，能發(fā)現疑問(wèn)，與其他同學(xué)不一樣)
2.讀第二自然段，思考：
(1)“信奉”是什么意思?人們信奉亞里土多德表現在哪里?找出有關(guān)的語(yǔ)句讀一讀。(相信，并照著(zhù)去做�！叭藗儼阉脑�(huà)當作真理……難道要違背人類(lèi)的真理嗎?”)
(2)從這里可以看出，人們對業(yè)里士多德的信奉已達到了什么程度?(盲目的程度)
(3)這段話(huà)中，“不容許、更改、責備、違背”這些詞語(yǔ)怎么理解?
不容許：不許。
更改：改換、改變的意思。
責備：批評的意思。
違背：在這里是不遵守、不服從的意思。
(4)小結：這些詞集中表現了當時(shí)人們對亞里士多德是絕對相信的，達到一種盲日相信的程度，這是一種迷信。這種迷信和伽利略的敢于懷疑的科學(xué)態(tài)度形成了鮮明的對比，為表現伽利略敢于懷疑亞里士多德的話(huà)所具有的科學(xué)精神和勇氣作了很好的反襯。
(四)板書(shū)設計。
25 兩個(gè)鐵球同時(shí)著(zhù)地
伽利略懷疑 分析試驗
(五)課堂作業(yè)設計。
1.抄寫(xiě)生字、新詞。
2.優(yōu)化作業(yè)設計。
(1)讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。
xuān bù xīlà zhé xué zhēn lǐ huāiyí gù zhí
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
(2)給下面的字各組兩個(gè)詞。
釋( )( ) 授( )( ) 執( )( )
稱(chēng)( )( ) 宣( )( ) 臘( )( )
(3)選擇恰當的詞語(yǔ)填空。
如果……就……不管……還是……不是……而是……
�、�、( )有人說(shuō)伽利略膽大妄為，罵他固執，但伽利略()毫不動(dòng)搖，堅持要進(jìn)行公開(kāi)試驗。
�、�、伽利略通過(guò)試驗證明：兩個(gè)不同重量的鐵球同時(shí)從同一高度落下來(lái)，( )一先一后著(zhù)地，( )同時(shí)。
(4)、照樣子擴句，使表達的意思更具體。
例：伽利略是科學(xué)家。
意大利著(zhù)名科學(xué)家伽利略是十七世紀偉大的科學(xué)家。
�、�、河水流淌。
_______________________________________
�、�、樹(shù)結滿(mǎn)果子。
________________________________________
�、�、曉偉是學(xué)生。
________________________________________
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
1.理解課文內容。
2.知道伽利略怎樣用實(shí)踐來(lái)證明亞里士多德的話(huà)是靠不住的。
教具準備：
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教學(xué)過(guò)程：
(一) 講讀課文第三自然段。
1.齊讀第三自然段。思考：亞里士多德講過(guò)什么話(huà)?伽利略對這話(huà)是怎么看的?(亞里士多德說(shuō)過(guò)：“兩個(gè)鐵球，一個(gè)10磅重，一個(gè)1磅重，同時(shí)從高處落下來(lái)，10磅重的一定先著(zhù)地，速度是1磅重的10倍�！辟だ詫@話(huà)產(chǎn)生了懷疑)
2.伽利略為什么懷疑亞里士多德說(shuō)的話(huà)?他是怎么想的?(“他想：如果這句話(huà)是正確的，……這怎么解釋呢?”)
3.伽利略的分析，是把亞里士多德的話(huà)當作兩種假設，推出兩個(gè)結論。這兩個(gè)結論是什么?(①把一個(gè)10磅重，一個(gè)1磅重的兩個(gè)鐵球拴在一起，如果仍然看作是兩個(gè)球，落下的速度應當比原來(lái)10磅重的鐵球慢。
�、谌绻醋鍪且粋�(gè)整體，落下的速度，應當比原來(lái)10磅重的鐵球快)
4.這兩個(gè)結果一樣嗎?是什么樣的結果?(不—樣，是相互矛盾的)
5.根據同一句話(huà)，會(huì )推出兩個(gè)相互矛盾的結果，所以伽利略認為這句話(huà)是靠不住的，值得懷疑。
6，他打算怎么做?(用試驗來(lái)證明不同重量鐵球落地的情況)
(二)朗讀課文第四自然段。
1.讀后思考：伽利略是怎樣用事實(shí)來(lái)證明的?(經(jīng)過(guò)多次試驗來(lái)證明)
2 為什么要進(jìn)行多次試驗?(一次試驗，沒(méi)有說(shuō)服力，要經(jīng)過(guò)多次試驗才能說(shuō)明問(wèn)題。伽利略進(jìn)行了許多次試驗)
請找出能反映試驗多次的—個(gè)詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)它的意思。(總是同時(shí)著(zhù)地的“總是”一詞。它的意思是每一次都這樣)
3.伽利略多次試驗的結果怎樣?(兩個(gè)不同重量的鐵球同時(shí)從同一高處落下，總是同時(shí)著(zhù)地，鐵球往下落的速度跟鐵球的輕重沒(méi)有關(guān)系)
4.齊讀這段話(huà)，加深印象。
(三)朗讀第五、六自然段。
1.齊讀后思考：在斜塔上做公開(kāi)試驗前，人們是怎樣想的?(人們都不
相信伽利略的試驗會(huì )成功，認為他糊涂、固執，事實(shí)會(huì )讓他丟臉�！肮虉獭保簣猿旨阂�(jiàn)，不肯改變的意思。是貶義的)
2.人們?yōu)槭裁磿?huì )這樣想?(因為亞里士多德是古希臘大哲學(xué)家，人們都迷信他，而伽利略只是個(gè)25歲的年輕人)
3.當看到試驗結果時(shí)，人們的態(tài)度有什么改變?(人們忍不住地驚訝地呼喊起來(lái))
4.這說(shuō)明什么?(說(shuō)明伽利略試驗成功了，這事實(shí)出乎人們意料之外，人們?yōu)檫@位年輕人的大膽和聰明感到高興)
小結：伽利略從懷疑亞里土多德說(shuō)的那句話(huà)開(kāi)始，先是作了分析，根據亞里士多德的同一句話(huà)推出兩個(gè)互相矛盾的結果，接著(zhù)經(jīng)過(guò)多次試驗，證明亞里土多德的這句話(huà)是靠不住的。最后在比薩城的斜塔上做公開(kāi)試驗，證明了自己的分析是對的：“兩個(gè)鐵球同時(shí)著(zhù)地�！�
5，讀了這篇課文，伽利略給你留下了什么印象?(伽利略是一位不迷信權威，敢于獨立思考，提出問(wèn)題，以認真的態(tài)度研究科學(xué)的人)
6.這篇課文在寫(xiě)作上有什么值得我們學(xué)習的?(①以亞里土多德的一句話(huà)為線(xiàn)索，貫穿全文。②鮮明的對比，用人們對亞里士多德的迷信和伽利略敢于提出問(wèn)題進(jìn)行對比;用試驗前后人們的態(tài)度的變化進(jìn)行對比。
(四)板書(shū)設計。
25兩個(gè)鐵球同時(shí)著(zhù)地
懷疑(亞里士多德的那句話(huà))-------不迷信
伽利略{分析(兩個(gè)相互矛盾的結論)-------善于思考
試驗(兩個(gè)鐵球同時(shí)著(zhù)地)---------科學(xué)態(tài)度
(五)課堂作業(yè)設計。
1.朗讀課文。
2.詞語(yǔ)填字，并給這個(gè)字選擇正確的解釋?zhuān)谩啊獭北硎尽?/p>
不容______改：①、改變、改換;②、經(jīng)歷;③、計時(shí)單位
_______妄為：①膽囊;②膽量;③某些器物的內層大。
3.讀了這篇課文，把你想到的寫(xiě)下來(lái)。
參考答案
課堂作業(yè)設計
第一課時(shí)：
2.(1)宣布希臘哲學(xué)真理懷疑固執
(2)釋(解釋)(釋放) 授(教授)(傳授) 執(固執)(執法)
稱(chēng)(稱(chēng)量)(稱(chēng)盤(pán)) 宣(宣布)(宣傳) 臘(希臘)(臘月)
(3) ①不管……還是……②、不是……而是……
(4)①清澈的河水緩緩流淌。
�、�、高大的樹(shù)結滿(mǎn)紅紅的果子。
�、�、活潑的曉偉是個(gè)好學(xué)生。
第二課時(shí)：
2.更①膽大②
課本作業(yè)
3.(1)①落得慢的就會(huì )拖住落得快的，落下的速度應當比10磅重的鐵球慢。
�、趦蓚�(gè)鐵球共11磅，落下的速度應比10磅重的鐵球快。
(2)說(shuō)錯了同時(shí)著(zhù)地輕重
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