《兩個(gè)鐵球同時(shí)著(zhù)地》教案設計范文
一、教學(xué)目的和要求：
1. 理解伽利略追求真理的過(guò)程：懷疑—實(shí)驗—公開(kāi)驗證。
2.體會(huì )伽利略敢于追求真理的勇氣和求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
1. 體會(huì )伽利略敢于追求真理的勇氣。
2. 理解伽利略懷疑思考的過(guò)程。
三、教學(xué)過(guò)程：
（一）讀題導入：
今天這堂課，李老師要同同學(xué)們一起感受伽利略的偉大試驗《兩個(gè)鐵球同時(shí)著(zhù)地》（齊讀）
（二）自讀自悟：
1．出示課文第一二自然段
1）請同學(xué)們自由讀一讀，邊讀邊思考，說(shuō)說(shuō)你的感受
2）交流體會(huì )
3）小結：
同學(xué)們用自己的方法閱讀了、思考了，還說(shuō)了自己初步的感受體會(huì )，真好。我們閱讀文章就要像這樣邊讀邊聯(lián)系上下文抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)思考、體會(huì ),這樣，我們讀書(shū)才會(huì )有所得，你們說(shuō)對嗎？
2．出示斜塔圖片：
1）認識這座斜塔嗎？這就是世界著(zhù)名的“斜而不塌”的比薩斜塔，1590年，伽利略就是在這座斜塔上做了著(zhù)名的“兩個(gè)鐵球同時(shí)著(zhù)地”的實(shí)驗。如果條件允許，同學(xué)們，你們誰(shuí)有勇氣像當年的伽利略一樣，也在這座高塔上做做這個(gè)實(shí)驗？
2）這么多人有勇氣，老師真高興，但是，老師告訴大家，僅僅有勇氣是不夠的
3）出示：兩個(gè)鐵球，一個(gè)10磅重，一個(gè)1磅重，同時(shí)從高處落下來(lái)，10磅重的一定先著(zhù)地，速度是1磅重的10倍 。
a）指名讀
b）所以老師想再請同學(xué)們仔細讀讀書(shū)，看看在做公開(kāi)試驗前，伽利略是怎么想的，怎么做的，一邊讀一邊思考，第三四自然段，看看有沒(méi)有不明白的地方。
c）生提不明白之處，師出示伽利略的思考過(guò)程，生自由讀這部分，邊讀邊想，還可以用筆作個(gè)圖示以幫助自己理解。
d）生說(shuō)、師說(shuō)（課件演示）
e）師引讀第四自然段
3．創(chuàng )設情境，自主閱讀
1)激動(dòng)人心的這一天終于來(lái)了，當伽利略出現在比薩斜塔下，比薩城的居民們會(huì )怎么說(shuō)怎么做？面對這些議論，伽利略又會(huì )怎么做？
大家可以同桌一起研究，也可以離開(kāi)座位找自己的合作伙伴，共同探討（自讀課文第五六自然段）
2)學(xué)生讀書(shū)、交流
3)剛才，老師但到同學(xué)們討論得非常激烈，心里癢癢的，真想來(lái)到比薩斜塔下，聽(tīng)聽(tīng)伽利略和比薩居民們的對話(huà)，親自感受伽利略地堅持真理的勇氣和認真求實(shí)的科學(xué)態(tài)度，誰(shuí)愿意來(lái)做伽利略？
4)現在，年輕的數學(xué)教授伽利略先生已經(jīng)來(lái)到大家面前，一會(huì )兒，他將在比薩斜塔上做公開(kāi)試驗，現在，觀(guān)眾們，你們想對他說(shuō)什么？
5)生生對話(huà)
6)生表演（點(diǎn)擊課件，是范讀第六自然段的一部分）
7)當伽利略順利地做完試驗，走下斜塔時(shí)，人們紛紛圍攏過(guò)來(lái)。觀(guān)眾們，現在你們想說(shuō)什么？
8)可適當初，你們是這么說(shuō)的嗎？（出示課文第二自然段）
9)現在，你們明白了什么？
4．拓展延伸，聯(lián)系實(shí)際：
是的，伽利略這位年輕的科學(xué)家表現出來(lái)的追求真理的.精神和不迷信權威的獨立人格，真讓人嘆服。
同學(xué)們有沒(méi)有讀過(guò)類(lèi)似追求真理的小故事呢？
我們小朋友身邊有沒(méi)有這樣的事例呢？
(聯(lián)系材料：《動(dòng)手做做看》)
5．尾聲：
正如《伽利略傳》的作者布萊希特說(shuō)的那樣“真理是時(shí)間的孩子，不是權威的孩子”（出示），這些故事，故事中的主人公都應該留在同學(xué)們人生的長(cháng)河中。
6．老師建議：
創(chuàng )作一條格言勉勵自己。
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