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色彩構成教案計劃
作為一位杰出的老師，有必要進(jìn)行細致的教案準備工作，編寫(xiě)教案有利于我們準確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當的教學(xué)方法。教案應該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編幫大家整理的色彩構成教案計劃，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
色彩構成教案計劃 1
教學(xué)目的：
通過(guò)對色彩知識的學(xué)習，使學(xué)生能掌握較豐富的色彩語(yǔ)匯及最基本的調色方法，擴展并提高學(xué)生的色彩感知力。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解色彩三要素的基本概念及其特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
用三原色進(jìn)行調色練習。
教具準備：
1、CAI課件
2、各類(lèi)色彩卡片及水彩色。
3、實(shí)物平臺。
課業(yè)類(lèi)別：
繪畫(huà)知識課
學(xué)生學(xué)習用品準備：
繪圖紙、鉛筆、毛筆、水彩色、調色盤(pán)。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用品準備情況。
二、引入新課：
發(fā)展思維，啟發(fā)學(xué)生的相象力。
世界是多彩的.，我們無(wú)時(shí)不在感受色彩，同時(shí)也在不斷用色彩裝扮自己。（大屏幕展示幾幅色彩鮮艷的圖片）
教師提問(wèn)：同學(xué)們能夠從大自然中找到哪些色彩的存在？
學(xué)生討論發(fā)言。
教師引導學(xué)生對上面幾個(gè)圖片進(jìn)行分析，并總結歸納：色彩構成正是研究色彩組合、搭配規律的學(xué)說(shuō)，能夠提高我們認識色彩的能力。
三、揭示課題、講授新課：
色彩構成：色彩構成是探討利用色彩要素獲得色彩審美價(jià)值的原理、規律、法則、技法的學(xué)說(shuō)。
色彩三要素：
1、色相：指顏色的面貌。我們借助色彩的名稱(chēng)區別色相。
�。ㄈ{色過(guò)程展示）
色相環(huán)：以幾個(gè)主要色相為基礎，并分別配出中間顏色，組成的首尾相接的圓環(huán)。
�。▽W(xué)生操作演示，完成一幅十二色色相環(huán)。）
2、明度：指色彩的深淺明暗程度。
黑白明度漸變圖（演示明度漸變過(guò)程）
3、純度：指色彩的鮮艷和純凈程度。
由于顏料的混合屬于色彩的減法混合，所以混入的色越多，明度越低，純度也有所下降。
�。ㄟ^(guò)程演示：二、三、四種色分別混合）
課堂小練習：
出示四種色塊，分別是紅色、粉紅、灰紅、深紅，由學(xué)生選擇出明度最高及純度最高的色塊。
教師講解知識點(diǎn)的過(guò)程中要注意結合實(shí)例分析，通過(guò)直觀(guān)感受使學(xué)生加深認識和理解。
四、學(xué)生作調色練習，教師巡回指導：
教師提出作業(yè)要求，屏幕展示出三組不同的明度漸變圖，學(xué)生可以臨摹圖例。這個(gè)練習的目的主要是培養學(xué)生對色彩明度的調配能力，在明度漸變準確的基礎上不提過(guò)高要求。
五、小結：將完成情況較好的幾幅作業(yè)放在實(shí)物平臺上進(jìn)行現場(chǎng)點(diǎn)評，并由作者講述自己的作圖技巧和體會(huì )。最后，由教師將本課內容作簡(jiǎn)單回顧。
色彩構成教案計劃 2
設計理念：
在平時(shí)的美術(shù)活動(dòng)時(shí)，老師都要求幼兒在使用水粉顏料時(shí)，水粉筆不要從這個(gè)顏料盒拿到另一個(gè)顏料盒，以免將顏色混雜。在一次美術(shù)活動(dòng)中，班上有小朋友大叫：老師，潘峻把水粉筆亂放。我走過(guò)去，正想制止這個(gè)調皮的小家伙，小家伙卻抬頭對我說(shuō)：老師，顏料會(huì )變的。小家伙一說(shuō)完，周?chē)男∨笥讯嘉^(guò)來(lái)了，大家都看著(zhù)一瓶黃色顏料因為放進(jìn)了紅色筆，上面都變成了橙色。孩子們都很驚奇地叫著(zhù)：“老師，顏色會(huì )變！”這件事給了我很大的啟示，為了滿(mǎn)足孩子的好奇心，我設計了這個(gè)活動(dòng)，以此引導孩子學(xué)會(huì )觀(guān)察，大膽創(chuàng )造。
活動(dòng)目標：
1、讓幼兒通過(guò)實(shí)驗知道兩種顏色加到一起會(huì )變成別的顏色。
2、在活動(dòng)中，引導幼兒仔細觀(guān)察，鼓勵幼兒大膽嘗試。
3、讓孩子在活動(dòng)中體驗創(chuàng )造的'喜悅。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
活動(dòng)準備：
紅、黃、藍顏料若干，小桶（每組一個(gè)），每位幼兒一個(gè)大的調色盤(pán)，人手一支調色筆。
活動(dòng)過(guò)程：
1、老師出示紅色，黃色，藍色顏料。請幼兒觀(guān)察，說(shuō)出顏色的名稱(chēng)。
2、告訴幼兒：“我們今天都是小小魔法師，要變魔術(shù)。
3、老師操作實(shí)驗，引起幼兒興趣，并請幼兒觀(guān)察顏色的變化：
――將紅色顏料（部分）到入一個(gè)干凈的杯子里，然后再到入黃色顏料。用攪拌棒攪拌，請幼兒仔細觀(guān)察顏料發(fā)生的變化，并與原來(lái)的紅色和黃色的顏料做比較。
4、請幼兒和老師一起回憶實(shí)驗過(guò)程，說(shuō)出實(shí)驗發(fā)生的變化。
5、給幼兒提供顏料，鼓勵幼兒自己變色，比比誰(shuí)的顏色變得多。
6、給幼兒提供大幅白紙，讓幼兒用自己配出的顏色進(jìn)行繪畫(huà)。
7、和幼兒一起將作品進(jìn)行展示。
活動(dòng)反思：
1、這次活動(dòng)的安排，抓住了幼兒的興趣點(diǎn)，所以對幼兒有很大的吸引力。在幼兒觀(guān)察老師實(shí)驗的過(guò)程中，幼兒一直很安靜很認真地看著(zhù)實(shí)驗過(guò)程。
2、給幼兒提供感性經(jīng)驗，幼兒在直觀(guān)的感受中，能很清晰地講述實(shí)驗的過(guò)程。
3、鼓勵幼兒多配色，并用自己配出的顏色進(jìn)行繪畫(huà)，增強幼兒的成就感。
色彩構成教案計劃 3
設計思路
本活動(dòng)的主要目的不是為了讓幼兒認識幾種顏色，而是為了激發(fā)幼兒對周?chē)钪猩实年P(guān)注。所以，設計要注重為幼兒提供觀(guān)察、探索的機會(huì )，讓幼兒在主動(dòng)活動(dòng)中認識顏色、使用顏色，同時(shí)充分感受顏色的豐富性。
中班幼兒可能會(huì )對調色活動(dòng)本身感興趣，他們的興趣容易停留在操作上。因此，設計不僅要為幼兒創(chuàng )設自由探索的機會(huì )，還應該組織幼兒討論探索活動(dòng)中遇到的各種現象，使幼兒的興趣轉移到對活動(dòng)中出現的科學(xué)現象的興趣上，從而引發(fā)進(jìn)一步探索的愿望。
活動(dòng)目標
1.能說(shuō)出常見(jiàn)物體的顏色。
2.對顏色變化感興趣、喜歡實(shí)驗活動(dòng)。
3.發(fā)展表現美的能力。
4.培養幼兒對事物的好奇心，樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。
5.激發(fā)幼兒樂(lè )于探索科學(xué)實(shí)驗的樂(lè )趣。
活動(dòng)重難點(diǎn)
1.重點(diǎn)：激發(fā)幼兒對周?chē)钪猩实年P(guān)注。
說(shuō)明：能夠意識到色彩美是幼兒感受美的一個(gè)重要方面。色彩是直觀(guān)的，但是，如果幼兒不能有意已去感受，就會(huì )視而不見(jiàn)。因此，激發(fā)幼兒對周?chē)钪猩实年P(guān)注，比認識幾種具體的顏色更為重要。幼兒時(shí)周?chē)纳十a(chǎn)生了興趣，就能主動(dòng)去認識各種顏色，即時(shí)認識活動(dòng)就成了幼兒自身的需要。
2.難點(diǎn)：引起幼兒對科學(xué)現象的興趣。
說(shuō)明：?jiǎn)⒚山逃皇菫榱俗非竽撤N即時(shí)效果，而是為了給幼兒今后的發(fā)展營(yíng)造一個(gè)良好的'開(kāi)端。所以活動(dòng)應該定位于讓幼兒對科學(xué)現象的興趣，而不是對實(shí)驗結果的興趣。但是對于中班幼兒要通過(guò)活動(dòng)，取得以小見(jiàn)大的效果是有一定難度的。
活動(dòng)準備
顏料和調色用具�；顒�(dòng)室的布置要色彩豐富、協(xié)調。
活動(dòng)過(guò)程
1.通過(guò)認識顏色的活動(dòng)激發(fā)幼兒對周?chē)钪猩实年P(guān)注。
�。�1）分散觀(guān)察。結合日常生活引導幼兒觀(guān)察大自然、人的眼飾、周?chē)锲分胸S富多彩的顏色，并初步了解一些顏色的名稱(chēng)。
�。�2）集體活動(dòng)。首先讓幼兒回憶觀(guān)察的顏色，教師出示相應的色塊，并讓幼兒進(jìn)行顏色的指認和命名活動(dòng)。然后讓幼兒談?wù)勛钕矚g的顏色、什么東西和自己喜歡的顏色是相同的……
2.通過(guò)使用顏色的活動(dòng)，讓幼兒進(jìn)一步熟悉顏色，體驗色彩的美，引起對顏色的興趣。
�。�1）涂色活動(dòng)。為幼兒提供各種需要涂色的畫(huà)，如樹(shù)、水果、花……讓幼兒涂上相應的顏色，要求與實(shí)物本來(lái)的顏色相似。
�。�2）配色活動(dòng)。讓幼兒在空白的玩具、服裝、樹(shù)葉圖上涂色，鼓勵幼兒自己配色�；顒�(dòng)后組織幼兒欣賞同伴的作品，談?wù)勛钕矚g哪幅畫(huà)的顏色。
3.通過(guò)實(shí)驗活動(dòng)引起幼兒對科學(xué)現象的興趣
�。�1）調色活動(dòng)。先讓幼兒自由探索，用顏料進(jìn)行調色實(shí)驗，體驗發(fā)現的樂(lè )趣。然后組織幼兒討論、交流調色的經(jīng)驗，談?wù)勵伾淖兓�。教師還可進(jìn)一步操作實(shí)驗讓幼兒發(fā)現調色的結果是豐富多變的，激發(fā)幼兒進(jìn)一步探索的興趣。
�。�2）制作活動(dòng)，讓幼兒通過(guò)制作和玩耍七彩風(fēng)輪，引起懸念，產(chǎn)生求知欲。
活動(dòng)反思
在調色活動(dòng)中感受顏色的多變，大大地激發(fā)了幼兒對色彩的關(guān)注，同時(shí)讓幼兒觀(guān)察周?chē)臇|西，讓幼兒對周?chē)纳十a(chǎn)生了興趣，就能主動(dòng)去認識各種顏色，在配色活動(dòng)中，也讓幼兒對科學(xué)的現象產(chǎn)生了濃厚的興趣。通過(guò)自己動(dòng)手操作調色、配色，幼兒興趣濃，而且大大激發(fā)了他們探索的欲望。但是在給幼兒操作調色的活動(dòng)時(shí)，我沒(méi)能充分地引導和組織幼兒探討活動(dòng)中遇到的各種現象，使得幼兒的興趣停留在操作上，沒(méi)能達到進(jìn)一步探索的愿望。
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