精選美術(shù)教案模板錦集10篇
作為一名默默奉獻的教育工作者，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果。教案要怎么寫(xiě)呢？以下是小編為大家整理的美術(shù)教案10篇，歡迎大家分享。
美術(shù)教案 篇1
設計意圖：
幼兒繪畫(huà)人的頭像一般只能畫(huà)出五官的位置，除了讓眼睛與嘴巴上翹或下彎來(lái)表示笑臉和哭臉外，很難表現出各種豐富的表情。為了讓頭像變得靈動(dòng)豐富，我試圖讓幼兒觀(guān)察人物在特定的“加油”情境中的臉部特征，并用夸張的手法表現嘴巴、眼睛等的變化，為以后畫(huà)出各種豐富的臉部表情打基礎，使幼兒的繪畫(huà)更具表現力。
活動(dòng)一開(kāi)始，首先引導幼兒進(jìn)入“拉拉隊員喊‘加油’”的情境中，給予幼兒一種具體、真實(shí)的感受。其次，引導幼兒觀(guān)察同伴在特定情境中眼睛、嘴巴、臉型等的變化。接著(zhù)，從觀(guān)察立體的臉部過(guò)渡到平面范畫(huà)，引導幼兒感受到可以通過(guò)線(xiàn)條、色彩的變化來(lái)表達拉拉隊員的熱情，激發(fā)幼兒表現、創(chuàng )作的欲望。在講評環(huán)節，讓每個(gè)幼兒擔任拉拉隊長(cháng)，選擇兩張自己認為最能體現拉拉隊員風(fēng)采、五官動(dòng)態(tài)最夸張的畫(huà)，并圍繞著(zhù)線(xiàn)條和顏色的夸張表現交流選擇的理由，以進(jìn)一步激發(fā)幼兒主動(dòng)觀(guān)察、大膽表現的愿望。
目標：
1．觀(guān)察拉拉隊員喊“加油”時(shí)的臉部特征，學(xué)習用夸張的手法加以表現。
2．能在觀(guān)察的基礎上想象、繪畫(huà)，體驗夸張地表現人物表情的樂(lè )趣。
準備：
1．范畫(huà)兩張(如圖)，《加油歌》音樂(lè )。
2．人手一張鉛畫(huà)紙，記號筆，油畫(huà)棒，每人兩張小貼花。
3．數碼相機，顯示屏。
過(guò)程：
1．在特定的情境中體驗當拉拉隊員的感覺(jué)。
(1)介紹小游戲“看誰(shuí)先摘到”。兩個(gè)幼兒參加，配班教師控制吊在半空中“蘋(píng)果”的高度，有意識地讓“蘋(píng)果”忽上忽下，使兩名幼兒難以摘到，當其他幼兒的“加油”聲漸趨激烈時(shí)再讓兩個(gè)幼兒摘到。
(2)幼兒游戲，教師鼓勵幼兒擔任拉拉隊員大聲喊“加油”，并拍下比賽場(chǎng)景及幼兒的面部特寫(xiě)。
(3)師：你當拉拉隊員是怎樣用力喊“加油”的?(一至兩個(gè)幼兒演示。)
師：看起來(lái)他臉上什么地方變化最大?(引導幼兒觀(guān)察幼兒喊“加油”時(shí)眼睛、嘴巴、臉型等的'變化。)
2．觀(guān)察相片，進(jìn)一步感受人們在喊“加油”時(shí)的臉部特征及變化。
師：剛才我把你們喊“加油”的樣子拍下來(lái)了。我們一起來(lái)看看你們喊“加油”時(shí)嘴巴、眼睛、臉型是怎么樣的。
3．觀(guān)察范畫(huà)，了解用夸張手法表現臉部特征。
師：這里有兩個(gè)小朋友也想當拉拉隊員，他們把自己喊“加油”的樣子畫(huà)了下來(lái)。我們一起看看他們能不能被拉拉隊長(cháng)選中，為什么。
師：一用力喊“加油”嘴巴會(huì )變成什么形狀，一用力喊“加油”眼睛會(huì )怎么樣?(教師根據幼兒的回答用粉筆在黑板上適當畫(huà)一些形狀、線(xiàn)條等。)
師：除了用線(xiàn)條表示拉拉隊員在非常用勁地喊“加油”外，還可以用什么方式表示拉拉隊員在使勁?
師：對，除了用線(xiàn)條畫(huà)出人們喊“加油”的樣子外，用顏色也可以表現，有的人喊“加油”喊得臉都變紅了。
4．幼兒繪畫(huà)，教師指導。
師：聽(tīng)說(shuō)幼兒園運動(dòng)會(huì )要選拉拉隊員了，你們一定要把自己畫(huà)成一個(gè)最有勁的拉拉隊員哦。(在背景音樂(lè )《加油歌》中，幼兒用線(xiàn)條、顏色夸張地表現臉部的五官特征。)
5．展示作品。
每人當拉拉隊長(cháng)，將兩張小貼花貼在自己認為最帶勁的拉拉隊員旁。教師引導幼兒講評。
師：哪張畫(huà)上的貼花最多?你從哪里看出這個(gè)拉拉隊員喊得最有力?
美術(shù)教案 篇2
一、活動(dòng)目標
1．學(xué)習使用遮蓋、連接等方法讓畫(huà)面豐滿(mǎn)。
2．喜愛(ài)生活的城市，培養遇到困難自己解決的勇氣。
二、活動(dòng)準備
1．幼兒收集的照片若干。
2．細銀筆，色紙若干。
三、活動(dòng)過(guò)程
(一)欣賞介紹
通過(guò)參觀(guān)區角——我住的城市，激發(fā)創(chuàng )作的欲望。請幼兒介紹自己照片在哪里拍的。
(二)觀(guān)察、比較、組合
1．小恐龍住在城市里，放假了他要到森林去，向他的朋友們介紹他的城市。
2．小恐龍出示圖1。
A、小馬說(shuō)：“原來(lái)你們城里人各管各過(guò)日子、沒(méi)有朋友�！�
B、討論：為什么小馬會(huì )這樣說(shuō)呢?(房子一幢幢自己管自己)
C、小恐龍該怎么對小馬說(shuō)呢?(讓幼兒想主意：房子有高有矮、有前有后，一幢幢緊緊挨著(zhù)，好像你拉我的手、我拉你的手)
D、嘗試在房屋之間用添畫(huà)的方式表現連接和重疊。在城里大家互相關(guān)心，手牽手可要好了。
3．小恐龍出示圖2。
A、老鷹說(shuō)：城里好擠，哪像我們在天上可以自由自在地飛翔?
B、小恐龍說(shuō)：城里有高架路的，于是他畫(huà)了一條高架路，朋友問(wèn)：高架橋怎么是透明的呀?小恐龍為難了：怎樣才能使高架橋不透明呢?(請幼兒想辦法)
C、小恐龍先來(lái)到高架橋，高架橋上看得真清楚，彎彎的高架橋，左邊房子手拉手、右邊大廈肩并肩都是好朋友，高架橋真方便1
4．小恐龍把修好的圖畫(huà)給朋友們看(圖3)。
5．討論：畫(huà)面上什么先畫(huà)?什么后畫(huà)呢?什么地方“跳過(guò)去再畫(huà)呢?”想一想，還能有幾種方法來(lái)畫(huà)城市的房子和路?
6．朋友們都說(shuō)城里真好!可是城里還有好多好看的建筑和道路，請小朋友也畫(huà)張城里的圖畫(huà)帶給森林中的朋友們看!
(三)幼兒創(chuàng )作繪畫(huà)
1．聯(lián)系生活經(jīng)驗，聯(lián)想印象深刻的房子和道路。
2．嘗試表現某些前后關(guān)系，如房子手牽手，大廈肩并肩，房子和道路的交叉。
3．用銀色筆畫(huà)在深色紙上，注意畫(huà)面豐滿(mǎn)，線(xiàn)條疏密有變化，局部輔以蠟筆涂色。
(四)觀(guān)賞
使用底紋，連接成一幅城市地圖，用走迷宮的方法玩城市觀(guān)光的游戲，想想：有幾種路線(xiàn)可以走遍城市的景點(diǎn)?
附：設計意圖和評析
城市是我們生活、學(xué)習、成長(cháng)的所在，它每天都有變化，這個(gè)變化是日新月異的。城市和我們的孩子一起成長(cháng)，我們的孩子是我們這個(gè)城市未來(lái)的主人，這就意味著(zhù)我們作為教師更有責任促使孩子們用自己的感官去關(guān)心、去發(fā)現周?chē)h(huán)境的變遷，去了解城市中人與人之間的互相關(guān)系。
在孩子們中，我經(jīng)常聽(tīng)到他們談?wù)摮鞘兄械姆椒矫婷嫒纭拔壹以赬XX小區，門(mén)口有門(mén)衛看門(mén)的�！薄拔壹覙窍麻_(kāi)了個(gè)超市�！薄白蛱�，我爸爸媽媽帶我到新房子去了，那里離市中心很近!”這說(shuō)明孩子已經(jīng)漸漸地對周?chē)淖兓l(fā)生了興趣，對成人語(yǔ)言的頻繁使用，可以說(shuō)明他們是十分關(guān)心身邊的成人對城市的注解的，但是都只在似懂非懂之間。何不設計一個(gè)系列活動(dòng)，讓他們真正地對自己所住的城市來(lái)個(gè)近距離的接觸呢?于是我就設計了這個(gè)系列活動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)由：“我們居住的城市、世界著(zhù)名城市、我們夢(mèng)中的城市”三個(gè)部分組成。
在活動(dòng)中，我先嘗試了攝影作品的展示，讓幼兒通過(guò)對各類(lèi)地理環(huán)境、惡劣氣候的對比懂得了保護綠化就是保護了我們生存的地球的道理。還設計了外出的活動(dòng)，讓幼兒通過(guò)直觀(guān)的感受了解到我們的城市在環(huán)保方面的成就，特別是感受到綠化植樹(shù)給人們帶來(lái)的好處，還讓孩子們做一回小小護綠使者為綠化環(huán)境美化城市出了一點(diǎn)力。
逐漸的，我發(fā)現孩子們對小樹(shù)、小草都比以前長(cháng)了個(gè)心眼，散步時(shí)，小手里再也不見(jiàn)了小花的花瓣、小草的`葉脈，孩子們自發(fā)地關(guān)心起自然角來(lái)了，還像模像樣地在花園里深呼吸，說(shuō)“呼吸新鮮的空氣!”這比我們“千呼萬(wàn)喚”都有用。
孩子們對城市的理解還在于對城市中人與人之間關(guān)系的了解。我覺(jué)得要使孩子們認識到城市并不是一個(gè)人的“孤城”，而是好多人的“群體”，大家在一起要友愛(ài)、互相幫助，要有合作的精神，要熱愛(ài)自己生活的城市。
于是我在系列活動(dòng)中，設計了《小恐龍的城市》。這個(gè)活動(dòng)是美S-活動(dòng)，通過(guò)“小恐龍”這個(gè)角色來(lái)展開(kāi)，我把情境設置在“小恐龍”把城市的圖片介紹給他的朋友們這個(gè)過(guò)程中�！靶】铸垺焙秃⒆觽円粯由钤诔鞘兄�，而朋友們在欣賞圖片時(shí)提出的種種疑問(wèn)正是活動(dòng)的技能難點(diǎn)、重點(diǎn)所在。強調了使用遮蓋、這一技能，這里，孩子不僅能理解遮蓋的意義，而且提醒了孩子們，城市里大家要手拉手肩并肩，相互團結、相互友愛(ài)。這是城市中人與人之間最基本的關(guān)系。使用錯的方法“高架橋怎么是透明的?”展開(kāi)討論，讓孩子們從自己的認知經(jīng)驗出發(fā)，自己尋求答案，自己解決問(wèn)題。
最后我在講評時(shí)，用孩子們手中的作品連成一幅城市的地圖，孩子們說(shuō)：“我的小區在XXX的樓下�！薄癤XX的新家在左邊”。把巨幅地圖投放到區角活動(dòng)中，讓他們課余可以玩走城市觀(guān)光游戲，讓他們覺(jué)得自己的作品有更有趣的用處，從而加深對美術(shù)活動(dòng)的興趣。建筑是多維立體的，而且是龐大的，孩子對立體建筑的感受可以促使他們三維觀(guān)念的發(fā)展，而且建筑大多以幾何圖形為主，孩子可以通過(guò)幾何圖形的變形創(chuàng )造出更有意思的房子，打破局限在他們頭腦中方方正正的四方形房屋的印象。城市的概念其實(shí)并非局限在本土、本國，而且還存于與世界各國中，世界各國都有城市，了解外國的城市中的建筑，可以拓寬他們的眼界，了解到房子的多樣性、有趣性。
其后我設計了以創(chuàng )造、變形為主的美工活動(dòng)，運用多媒體電腦進(jìn)行，這是我的嘗試。因為電腦繪畫(huà)有色彩均勻、亮麗、圖形規整、容易變形的特點(diǎn)，孩子只要操作鼠標就能進(jìn)行繪畫(huà)、修改，比紙面上作畫(huà)容易出效果，孩子們一定很喜歡這樣的嘗試。而且電腦打印出來(lái)的效果也不錯喲!
城市是我們大家的，孩子們有了這種熱愛(ài)生活的家園、保護生活的環(huán)境的欲望了，我想我們的孩子就能真正地了解生活的意義，了解為人的道理。
美術(shù)教案 篇3
課題：
課時(shí)：2課時(shí)
學(xué)習領(lǐng)域：欣賞*表述
教材簡(jiǎn)析：
這是本學(xué)期唯一的一節欣賞*表述課。通過(guò)一學(xué)期的美術(shù)學(xué)習，學(xué)生已經(jīng)具有初步的美術(shù)鑒賞能力，但怎樣正確、完整的進(jìn)行表述則需要教師正確的引導。在教學(xué)設計上我打算第一節先由教師搜集要欣賞的作品，引導學(xué)生觀(guān)察并用簡(jiǎn)單的話(huà)來(lái)表述；第二節由學(xué)生在課前搜集資料以向同學(xué)介紹的形式進(jìn)行欣賞、表述。
教學(xué)目標：
1、引導學(xué)生觀(guān)察動(dòng)物和植物的顏色與紋樣。
2、引導學(xué)生感受動(dòng)、植物的顏色與紋樣的美。
3、引導學(xué)生用簡(jiǎn)單的話(huà)語(yǔ)表達自己的感受。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導學(xué)生如何感受美好的事物并正確的進(jìn)行表述。
教學(xué)難點(diǎn)：
引導學(xué)生將自己的感受用合適的語(yǔ)言表達出來(lái)。
教學(xué)準備：
1、教師搜集漂亮的動(dòng)、植物的圖片，制成電子幻燈片。準備基輔藝術(shù)家表現動(dòng)、植物的寫(xiě)實(shí)的、色彩鮮艷的作品。
2、學(xué)生收集有著(zhù)漂亮顏色或紋樣的`動(dòng)、植物圖片資料、事物或標本。
教學(xué)活動(dòng)過(guò)程：
第一節
一、引導階段：
教師放幻燈片展示多姿多彩的動(dòng)植物世界。
在大自然當中，有著(zhù)各種各樣的植物和動(dòng)物，它們的顏色和紋樣真漂亮，你看出來(lái)了嗎？
二、發(fā)展階段：
1、植物主題的欣賞：
先展示不同的花的幻燈片，這些美麗的花朵都有什么形狀的？具有哪些漂亮的色彩？針對你最喜歡的一種說(shuō)一說(shuō)。
學(xué)生發(fā)言時(shí)教師要引導他們把話(huà)說(shuō)完整，盡量的將自己的感受表達完全。
2、動(dòng)物專(zhuān)題的欣賞：
教師展示動(dòng)物的幻燈片，引導學(xué)生觀(guān)察動(dòng)物的外形，花紋、顏色等特征，用自己的話(huà)進(jìn)行表述，并根據自己對這種動(dòng)物的看法與喜愛(ài)程度進(jìn)行談?wù)摗?/p>
3、表現動(dòng)、植物的繪畫(huà)作品的欣賞：
電腦展示盧梭的表現熱帶雨林動(dòng)、植物的繪畫(huà)作品，請學(xué)生欣賞。用學(xué)生能接受的話(huà)語(yǔ)簡(jiǎn)介盧梭及其代表作及作品風(fēng)格。
畫(huà)家盧梭在他的畫(huà)中畫(huà)了什么？你喜歡他的畫(huà)嗎？
鼓勵學(xué)生用自己的話(huà)表達自己欣賞后的感受。（參考書(shū)上小朋友的表述）
4、寫(xiě)一寫(xiě)：
用拼音將自己這節課欣賞的感受寫(xiě)下來(lái)，回家請家長(cháng)寫(xiě)上意見(jiàn)。
布置回家收集有著(zhù)漂亮花紋或紋樣的動(dòng)、植物的圖片資料或實(shí)物、標本。
第二節
一、引導階段：
學(xué)生分小組共同欣賞每人帶來(lái)的動(dòng)物、植物的圖片資料，實(shí)物或標本，教師引導學(xué)生仔細觀(guān)察其顏色和紋樣，并可以展開(kāi)豐富的聯(lián)想與想象。
二、發(fā)展階段：
學(xué)生以向大家作介紹的形式用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達自己對欣賞作品的感受。其他同學(xué)發(fā)表自己的意見(jiàn)。教師鼓勵學(xué)生描述、解釋作品，并大膽發(fā)表自己的評價(jià)。
教師評價(jià)時(shí)重點(diǎn)看學(xué)生是否在課前收集了資料，并觀(guān)察動(dòng)物和植物的顏色和紋樣。在課堂上能否大膽的表達自己的感受。
用拼音寫(xiě)一寫(xiě)，并加上畫(huà)：
自己或同組同學(xué)帶來(lái)的資料是什么樣子的？你看了之后有什么感想？
課后拓展：
1、留意身邊的動(dòng)物、植物，欣賞它們的顏色及紋樣。
2、欣賞以動(dòng)物、植物為題材的藝術(shù)家的作品，想一想，這些藝術(shù)家為什么要表現動(dòng)物或植物呢？
3、用繪畫(huà)與拼貼等方法表現漂亮的動(dòng)物與植物，大膽加入自己的想象。
札記：
欣賞課在舊課本里有很多，但在新教材中是首次出現。通過(guò)一學(xué)期的美術(shù)學(xué)習，學(xué)生已經(jīng)具有初步的美術(shù)鑒賞能力，但怎樣正確、完整的進(jìn)行表述則需要教師正確的引導。新教材更重視學(xué)生自己收集材料及學(xué)生表述能力的培養，這需要教師改變以往的觀(guān)念來(lái)設計教法。
美術(shù)教案 篇4
【活動(dòng)設計】
“三八”節時(shí)，幼兒有一個(gè)繪畫(huà)活動(dòng)《為媽媽設計發(fā)型》。畫(huà)好之后有一組的小朋友發(fā)現了畫(huà)紙下面墊板上的印跡，大家的興趣一下子都轉移到了那上面，議論紛紛。我想那不就是版畫(huà)的雛形嗎？幼兒美術(shù)教育的價(jià)值就在于激發(fā)情趣、激活興趣、培養創(chuàng )新意識，體驗創(chuàng )作的快樂(lè )。由此我們生成了這一節美術(shù)活動(dòng)《有趣的版畫(huà)》。
【活動(dòng)目標】
1、欣賞了解多種發(fā)型，感受頭發(fā)造型的藝術(shù)美。
2、嘗試用版畫(huà)的形式設計出自己喜歡的發(fā)型，體驗創(chuàng )造的快樂(lè )。
3、能與同伴共享空間和操作材料，養成良好的操作習慣。
【活動(dòng)準備】
1、各種發(fā)型圖片。
2、各種水粉顏料、調色盤(pán)、粗鉛筆、排筆、抹布等。
3、音樂(lè )、展板。
【活動(dòng)過(guò)程】
�。ㄒ唬⿴熡渍勗�(huà)進(jìn)入主題。
師：小朋友們看看我，崔老師和剛才相比有什么變化？那我們在座的小朋友都有什么樣的發(fā)型呢？請回頭看一看，小朋友身后的老師們也有各種各樣美麗的發(fā)型。
�。ǘ┬蕾p各種各樣的發(fā)型，激發(fā)幼兒的創(chuàng )造欲望。
師：這么多好看的發(fā)型都是由誰(shuí)設計出來(lái)的？美發(fā)師真能干！他們用自己的雙手做出了那么多好看的發(fā)型！我們一起來(lái)看一看。
1、欣賞生活中常見(jiàn)的發(fā)型。（PPT1）
師：這些發(fā)型中有的是直發(fā)，有的是卷發(fā)；有的是短發(fā)，有的是披肩長(cháng)發(fā)；有的扎了辮子，有的`盤(pán)起了頭；有的有劉海，有的沒(méi)有劉海。頭發(fā)的顏色有黑色的，黃色的，紅色的，金色的，多美呀！
2、欣賞特殊的發(fā)型。
師：美發(fā)師除了做出這些漂亮的發(fā)型，他們還喜歡在頭發(fā)上加上裝飾物，設計出一些特殊的發(fā)型。那會(huì )是什么樣的呢？我們也來(lái)看看吧。（PPT2）
師：這些特殊的、夸張的發(fā)型生活中會(huì )經(jīng)�？吹絾�？你在什么活動(dòng)中會(huì )見(jiàn)到？
小結：這些一般是舞臺表演時(shí)用到的發(fā)型，比較夸張，很有創(chuàng )意。
�。ㄈ┯變赫J識版畫(huà)及所用材料。
1、師：發(fā)型師真了不起！崔老師也想學(xué)做發(fā)型師�？�！這是我設計的發(fā)型（圖片展示）
提問(wèn)：大家覺(jué)得我的畫(huà)和你們平日里畫(huà)出來(lái)的畫(huà)有什么不一樣？
2、引入“版畫(huà)”，幼兒初步了解。
師：我用的是版畫(huà)的畫(huà)法。什么是版畫(huà)呢？（邊播PPT3邊大概講解）
“版畫(huà)”是我國許多種繪畫(huà)方式中的一種，就是用小刀或硬的東西在紙版、木版、銅版上雕刻好畫(huà)面再涂上顏料，然后印刷出來(lái)的東西�，F在小朋友們看到的就是一組版畫(huà)作品。
3、介紹作畫(huà)材料，提出作畫(huà)要求。
�。�1）我制作這些版畫(huà)時(shí)用到了KT板，畫(huà)紙、顏料、粗鉛筆、排筆。
�。�2）畫(huà)的時(shí)候要記�。ń處熝菔荆合仍贙T板上“用力畫(huà)出來(lái)”，然后用排筆“均勻刷顏料”，最后“輕輕蓋紙使勁壓”。
�。�3）幫助幼兒鞏固畫(huà)法步驟。
展示剛畫(huà)好的版畫(huà)。
提問(wèn)：想完成好版畫(huà)，第一步要干什么？（在kt版上“用力畫(huà)出來(lái)”）力氣太大會(huì )戳破kt版，太小用力畫(huà)出的痕跡會(huì )不清楚。
第二步要干什么？（用排筆“均勻刷顏料”）
第三步要干什么？（輕輕蓋紙使勁壓。
�。ㄋ模┯變涸O計發(fā)型。
1、師：小朋友們想不想也來(lái)設計一個(gè)漂亮的發(fā)型呢？你們想設計出什么樣的發(fā)型？
2、幼兒操作，老師指導。
�。ㄎ澹┱故居變鹤髌�，引導幼兒相互欣賞和交流。
向同伴、向客人老師介紹自己設計的發(fā)型，分享創(chuàng )造的快樂(lè )。
【活動(dòng)反思】
本次活動(dòng)從孩子自身以及身邊熟悉的人的發(fā)型入手，激活孩子們的已知經(jīng)驗，通過(guò)欣賞生活常態(tài)下的各種發(fā)型，幫助孩子復習對各種發(fā)型的認識，為創(chuàng )造奠定基礎。第二次讓孩子欣賞有裝飾的發(fā)型和造型奇特的發(fā)型，是為了激活孩子的思維，激發(fā)他們的創(chuàng )造靈感。通過(guò)版畫(huà)這種獨特的形式，結合孩子們熟悉的話(huà)題，讓其創(chuàng )造性的表現自己設計的發(fā)型，感受活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè )趣，在活動(dòng)中獲得成功的體驗。嘗試版畫(huà)創(chuàng )作活動(dòng)是難點(diǎn)，教師要特別注重孩子作畫(huà)過(guò)程中的巡視、指導，注意幼兒能力差異。
美術(shù)教案 篇5
教學(xué)目標：
1.學(xué)習圓和橢圓的基本畫(huà)法，并能組成小鴨的基本形態(tài)。
2.學(xué)習用棉簽畫(huà)鴨子，鞏固用棉簽作畫(huà)的技能。
3.培養幼兒大膽作畫(huà)的習慣。
教學(xué)準備：
1.紅色、黃色、黑色、藍色水彩顏料各一盤(pán)。
2.棉簽，毛巾若干。
3.不同動(dòng)態(tài)貼絨小鴨三只，字卡等。
教學(xué)過(guò)程：
一．引出課題：
1.教師邊出示貼絨小鴨邊朗誦兒歌。激發(fā)幼兒畫(huà)小鴨的興趣。
2.引導幼兒觀(guān)察三只貼絨小鴨，說(shuō)出小鴨的基本外形和生活習性。教師邊提問(wèn)邊出示字卡。
3.提問(wèn)：小鴨的頭是什么形狀的？出示字卡（圓圓的）。身體是什么形狀的？出示字卡（橢圓的）。嘴巴是什么形狀的？出示字卡（扁扁的）。它們喜歡在那里玩耍呀？出示字卡（水里游泳）。那小鴨在水里游泳的時(shí)候，兩只小腳都看不見(jiàn)了，它的身體看上去像什么？（若幼兒回答困難，再補充問(wèn)：想象一下它的身體像什么數字？）出示字卡（數字2）。那現在我們來(lái)畫(huà)一個(gè)像數字2的鴨子好不好？
二.教師示范畫(huà)小鴨。
教師用棉簽蘸黃色顏料，邊示范邊講解。用蘸好的黃色顏料，在紙上畫(huà)個(gè)圓圓的腦袋，一個(gè)橢圓的身體，提問(wèn)：如果2字是一只可愛(ài)的鴨子，那它還少了什么？教師待幼兒回答后。示范用紅色的.顏料畫(huà)上嘴巴。邊示范邊強調，鴨子的嘴巴是扁扁的。待顏料稍干后。用黑色畫(huà)一只眼睛，再用藍色顏料畫(huà)上波浪線(xiàn)。小鴨子在游泳。
三．提問(wèn)：畫(huà)小鴨時(shí)哪里畫(huà)的不一樣？引導幼兒發(fā)現：小鴨游泳的姿勢不一樣。
四．幼兒練習
1.鼓勵幼兒大膽的畫(huà)出小鴨子游泳的不同姿勢。
2.要求幼兒注意畫(huà)紙的衛生。教師注意指導提示幼兒將小鴨的身體畫(huà)粗些。
3.及時(shí)展覽，講評幼兒作業(yè)。
4.放音樂(lè )，教師扮母鴨，幼兒扮小鴨，帶領(lǐng)幼兒學(xué)鴨子游泳，游出教室。
美術(shù)教案 篇6
活動(dòng)目標
1、理解故事中的趣味，能對生活中大大小小的物品發(fā)生興趣。
2、嘗試用大畫(huà)筆、小畫(huà)筆畫(huà)畫(huà)，體驗在不同條件下進(jìn)行創(chuàng )作的樂(lè )趣。
3、培養幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據所觀(guān)察到得現象大膽地在同伴之間交流。
4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創(chuàng )新能力。
5、培養幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動(dòng)準備
1、大小刷子、滾輪、毛筆、棉簽、彩筆、油畫(huà)棒、鉛筆若干，各種顏料、托盤(pán)、大繪畫(huà)紙。
2、故事中所出現的實(shí)物：硬幣、茶杯、碗、盤(pán)子、盆等。
3、《大家來(lái)畫(huà)月亮》故事磁帶；幼兒用書(shū)第2冊第18~19頁(yè)。
活動(dòng)過(guò)程
1、引導幼兒認識故事中的大與小。
�。�1）展示故事中的實(shí)物：一角硬幣、一元硬幣、茶杯、碗、盤(pán)子、盆，讓幼兒一一認識。
�。�2）引導幼兒將物體從大到小排列，找找誰(shuí)最大、誰(shuí)最小。
2、給幼兒講述故事：大家來(lái)畫(huà)月亮。
�。�1）教師一邊講述故事一邊模仿動(dòng)物畫(huà)月亮。
�。�2）請幼兒想一想、說(shuō)一說(shuō)：還有什么辦法可以畫(huà)出更大的月亮？
3、 出示大大小小的'各種筆大小刷子、滾輪、毛筆、棉簽、彩筆、油畫(huà)棒、鉛筆等引導幼兒將各種筆從大到小、從小到大排列，并選擇自己喜歡的畫(huà)筆。
4、教師出示大繪畫(huà)紙，請幼兒嘗試使用不同的工具畫(huà)畫(huà)，體驗“大畫(huà)筆”和“小畫(huà)筆”創(chuàng )作的不同。
5、組織幼兒相互欣賞作品。
6、出示大繪畫(huà)紙、一般畫(huà)紙、小畫(huà)紙讓幼兒分別選擇合適的畫(huà)筆進(jìn)行繪畫(huà)。
活動(dòng)延伸：
1、請幼兒選擇畫(huà)筆在室內自由墻進(jìn)行自由繪畫(huà)。
2、到戶(hù)外觀(guān)察各種繪畫(huà)作品，說(shuō)一說(shuō)分別是用什么筆畫(huà)成的？
美術(shù)教案 篇7
活動(dòng)目標
1、樂(lè )意用自己喜歡的方法造型石頭；
2、學(xué)習與同伴協(xié)調地進(jìn)行活動(dòng)；
3、大膽的嘗試，體驗做個(gè)小藝術(shù)家的快樂(lè )�；顒�(dòng)準備
1、收集石頭及石頭制品
2、顏料、一次臺布、棉簽、水彩筆、彩色紙、膠水、畫(huà)有圖案輪廓的大紙、彩泥等）
3、布置熊、松鼠、小狗、公雞、小兔作品展區活動(dòng)過(guò)程
一、導入活動(dòng)
1、出示石頭
2、教師：小朋友這是什么？（石頭） 我們教室里來(lái)了幾位動(dòng)物藝術(shù)家，它們知道我們在收集石頭，所以帶來(lái)了和石頭有關(guān)的禮物， 小朋友想不想去看看？看時(shí)想一想是什么？猜猜是怎么變的？
二、引導觀(guān)察并講述
1、觀(guān)察石頭 （1）幼兒分散觀(guān)察石頭。 （2）教師引導幼兒觀(guān)察石頭變成了什么，想想用了什么辦法（材料）。
2、講一講 教師：你看到的石頭變成了什么？用什么東西，什么辦法使石頭變成XX的？ （鼓勵幼兒大膽的把觀(guān)察到的用語(yǔ)言表達）如：小熊用橡皮泥把石頭變成了小魚(yú)。 松鼠用石頭拼出小屋。
3、個(gè)別演示 教師根據幼兒講述演示或請小朋友演示。如若幼兒沒(méi)提到的教師可以提出：這是怎么做的`？
三、創(chuàng )作要求
1、動(dòng)物藝術(shù)家的本領(lǐng)可真大，你們想不想跟小動(dòng)物學(xué)本領(lǐng)，做個(gè)小小石頭藝術(shù)家呀？ 你想跟哪個(gè)小動(dòng)物學(xué)什么本領(lǐng)？
2、引導講述：怎樣用石頭，把石頭變成什么呢？ 告訴旁邊的小朋友你要跟哪個(gè)小動(dòng)物學(xué)什么本領(lǐng)》
四、嘗試體驗：
1、幼兒自由選擇喜歡的東西（材料）創(chuàng )作，注意和小朋友協(xié)商一下進(jìn)行。 （小朋友不要爭搶?zhuān)鹊饺松俚膭?dòng)物哪兒學(xué)本領(lǐng)）
2、引導使用顏料的幼兒注意顏料不要過(guò)多。
3、提醒可以結合石頭已有的外形想象，并粘貼（看看石頭的形狀象什么）
4、鼓勵幼兒嘗試一種以上的方法創(chuàng )作（你可以試試到其他動(dòng)物那兒學(xué)本領(lǐng)）
5、幫助個(gè)別幼兒完成活動(dòng)內容。
五、展示評價(jià)
1、展示幼兒的作品。
2、說(shuō)說(shuō)自己的作品。 你跟誰(shuí)學(xué)了什么本領(lǐng)？把石頭變成了什么？
3、請幼兒自由參觀(guān)同伴的作品共同分享創(chuàng )作的快樂(lè )。 教師：給你的朋友介紹介紹你的學(xué)到的本領(lǐng)吧！
美術(shù)教案 篇8
一、教材分析
本課選自湖南美術(shù)出版社電腦美術(shù)第二單元電腦立體造型《3D角色》的內容。按照課程改革的教學(xué)理念，要注重培養學(xué)生的信息素養，培養學(xué)生不斷探索新知識的能力。而本課重點(diǎn)在于培養學(xué)生了解3D角色不同表情時(shí)的臉部結構變化，能夠創(chuàng )作出造型新穎、夸張的卡通人物肖像，只有掌握了這些方法和技巧，才能不斷地去探究、去創(chuàng )新。通過(guò)本節課學(xué)習，使學(xué)生設計出的角色美觀(guān)、具有個(gè)性化的問(wèn)題迎刃而解。本節課是制作各種角色造型中必須掌握的內容，所以本節課在教材中的地位和作用是基礎的、是很重要的。
二、學(xué)情分析
教學(xué)必須符合學(xué)生的天性和身心發(fā)展的規律，我將學(xué)生的情況分析如下：高中階段的學(xué)生具有更強的探究精神，思維比較活躍，見(jiàn)解獨到，同時(shí)觀(guān)察能力與感知能力增強，在美術(shù)學(xué)習中也希望了解更多本質(zhì)性的、美術(shù)理論方面的知識。能夠全面深入的了解事物的細節，并能用較準確的語(yǔ)言來(lái)表達，但是并非發(fā)展的盡善盡美。因此本課在教學(xué)設計上會(huì )更多的采用教師引導，然后以?huà)伌u引玉的方式展開(kāi)，鼓勵學(xué)生在觀(guān)察、欣賞、動(dòng)手創(chuàng )作的過(guò)程中體會(huì )卡通的藝術(shù)魅力。
三、教學(xué)目標
根據本節課的教材分析以及學(xué)情的理解，我設定以下教學(xué)目標：
知識與技能：了解3D角色不同表情時(shí)的臉部結構變化，掌握3D角色面部五官表情的設計要點(diǎn)，能夠創(chuàng )作出造型新穎、夸張的卡通人物肖像。
過(guò)程與方法：通過(guò)對表情的分析和學(xué)習，掌握設計一個(gè)3D角色不同表情時(shí)五官的形狀和位置的變化。
情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)：提高觀(guān)察創(chuàng )新能力與形象思維能力，在觀(guān)察、欣賞、動(dòng)手創(chuàng )作的過(guò)程中體會(huì )卡通的藝術(shù)魅力。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
明確了教學(xué)目標，本課的重、難點(diǎn)就顯而易見(jiàn)了：
本節課的重點(diǎn)是：了解不同表情的臉部結構變化，能夠獨立創(chuàng )作出3D卡通人物肖像。
難點(diǎn)則是：通過(guò)對表情的分析和學(xué)習，嘗試設計一個(gè)3D角色表情。
五、教學(xué)方法
為了更好地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，我將采用以下教學(xué)方法開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)：討論法、情境教學(xué)法、欣賞法、聯(lián)想法、交流合作討論法等。
六、教學(xué)準備
俗話(huà)說(shuō)“巧婦難為無(wú)米之炊”，好的教學(xué)準備能夠提高課堂的教學(xué)效果，為此我做了如下的準備：多媒體課件、小鏡子、圖片資料與基本繪畫(huà)工具等。
七、教學(xué)過(guò)程
從新課程標準的教學(xué)建議出發(fā)，我將充分發(fā)揮現代教育技術(shù)的作用，運用多媒體輔助教學(xué)，變靜為動(dòng)，融聲、形、色為一體，為學(xué)生提供生動(dòng)形象直觀(guān)的觀(guān)察材料，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性和積極性。具體環(huán)節如下：
環(huán)節一：設置情境，導入新課
《新課程標準》中指出，興趣是學(xué)習美術(shù)的基本動(dòng)力之一。為此我將播放一段聲音，并請學(xué)生回答你聽(tīng)到了什么聲音?(笑的、哭的、發(fā)怒、驚訝的聲音等)，同時(shí)邀請學(xué)生上臺來(lái)模仿這些聲音，在模仿中請在座的學(xué)生注意模仿者的臉部變化。同時(shí)引導學(xué)生拿出準備好的鏡子，對著(zhù)鏡子做喜、怒、哀、懼、驚等表情，觀(guān)察自己的臉型、眉、目、鼻、口、耳的變化�？纯寸R子里的你在不同的表情下五官形狀和位置有哪些變化?
學(xué)生交流回答，由此引出今天的課題《3D角色》。
環(huán)節二：引導想象，新課講授
《課程標準》中強調美術(shù)課程需要凸顯視覺(jué)性，所以首先，我將采用講授法與展示法相結合的形式，出示卡通漫畫(huà)人物與寫(xiě)實(shí)頭像圖片，引導學(xué)生思考有什么區別?學(xué)生思考回答，教師簡(jiǎn)單講述：寫(xiě)實(shí)頭像要求在三庭五眼的基礎上對人物進(jìn)行如實(shí)的刻畫(huà)，卡通動(dòng)漫對表情(臉型、五官、發(fā)型等)進(jìn)行夸張、變形，失去了正常比例，使人物更加可愛(ài)、漂亮、生動(dòng)，給人一種虛幻美感。通過(guò)初步的欣賞與觀(guān)察，使學(xué)生自主的感受人物面部及五官部分的變化，從而激發(fā)他們深入了解設計3D角色面部五官表情的興趣。
基于對卡通動(dòng)漫人物有了初步的了解，接下來(lái)我們就開(kāi)始學(xué)習人物面部及五官部分的造型設計。
(一)眼睛與眉毛
首先，我會(huì )利用多媒體展示不同角色的眼睛與眉毛設計，引導學(xué)生觀(guān)賞，并思考：眼睛的情緒表達功能?不同角色、表情、眼睛的表現方法?角色表情中眼睛與眉毛的位置關(guān)系?引導學(xué)生思考回答。教師小結：在五官中，眼睛是影響表情的最重要的器官，拉長(cháng)或壓扁眼眶，放大或縮小瞳孔，以及利用眼簾的遮蓋功能等，都可以使角色面部顯現出不同喜怒傾向的表情。這一部分我將從眼睛的情緒表達功能、眼睛的表現方法及眼睛與眉毛的關(guān)系三個(gè)方面引導學(xué)生體會(huì )3D角色設計中眼睛的變化及不同表情的設計要點(diǎn)。
(二)鼻子
其次，我將利用多媒體展示不同角色的鼻子設計，引導學(xué)生思考：3D角色不同表情鼻子的刻畫(huà)方法有哪些?學(xué)生思考回答，教師小結：利用鼻子的特殊視覺(jué)位置，可通過(guò)夸張和變形來(lái)強化角色的性格特點(diǎn)，動(dòng)畫(huà)角色的鼻子可以歸納為一個(gè)簡(jiǎn)單的三角形，它是動(dòng)畫(huà)角色動(dòng)勢的趨向指引標志，鼻子的趨向永遠和頭部的動(dòng)勢相一致。例如：作惡多端的巫婆或齷齪的小偷可以刻畫(huà)鷹鉤鼻子或菜花鼻，英雄或勇士的鼻子一定要端正、堅挺等。
(三)耳朵
而后，我將展示耳朵的基本結構圖，因為耳朵是容易被忽略的性格符號：耳朵對于動(dòng)畫(huà)角色來(lái)講，不具備太多的表情功能，因此容易被忽略。所以這一部分我將出示多媒體課件，從耳朵的基本結構及耳朵的設計方法兩方面引導學(xué)生感知3D角色耳朵的結構變化。
(四)嘴巴與口型
為了幫助學(xué)生深入了解嘴巴的形態(tài)，我將利用多媒體出示各種不同角色不同嘴型的圖片，這一部分我將從嘴巴的設計規律、基本口型的設計方法兩方面引導學(xué)生感知3D角色設計中嘴型的變化及說(shuō)話(huà)時(shí)不同嘴型的.設計要點(diǎn)。引導學(xué)生體會(huì )塑造3D角色各種不同微妙的表情變化對表情的表現力極強，塑造嘴巴附近的細紋和酒窩會(huì )起到意想不到的效果。并請學(xué)生注意鼻子底部與上唇之間的距離、下唇與下巴之間的距離等等。
(五)頭發(fā)
頭發(fā)對于表現動(dòng)畫(huà)角色非常重要，首先頭發(fā)可以表現角色的性格，其次頭發(fā)可以直觀(guān)地體現角色的社會(huì )地位。在這一部分我將利用多媒體出示圖片展示不同發(fā)型的角色表現，從而引導學(xué)生體會(huì )不同發(fā)型的角色表現，讓學(xué)生感知角色頭發(fā)設計的多種類(lèi)型。
(六)胡須
最后，我會(huì )利用多媒體展示不同角色的胡須設計，引導學(xué)生觀(guān)賞，并思考：胡須是如何表現人物社會(huì )地位的?胡須是如何表現時(shí)代特征的?
學(xué)生思考回答，教師小結：設計角色的胡須必須慎重考慮胡須的樣式、顏色甚至疏密狀態(tài)，是否符合角色的性格、社會(huì )地位和生活狀態(tài)。胡須可以體現角色的時(shí)代特征，不同的時(shí)代、民族及宗教信仰，都直接影響到角色的胡須樣式。引導學(xué)生體會(huì )不同胡須的角色表現，形成綜合的審美感知體驗。
環(huán)節三：自主探究，實(shí)踐練習
教育家弗賴(lài)登塔說(shuō)過(guò)：“學(xué)習唯一的正確方法就是實(shí)現再創(chuàng )造”。為此，結合學(xué)生的實(shí)際水平、課堂練習時(shí)間和教學(xué)重難點(diǎn)，我設計了這樣的練習：
1.選擇喜、怒、哀、樂(lè )、懼、驚中的一個(gè)表情，設計一個(gè)3D角色肖像，注意五官表情的重點(diǎn)刻畫(huà)。
2.對所設計角色的身份、年齡、職業(yè)、性格等信息進(jìn)行簡(jiǎn)單描述，不少于50字。
供不同層次的學(xué)生選擇完成，提高課堂作業(yè)效率，并增強學(xué)生量力完成作業(yè)的自信心。
環(huán)節四：交流評議，拓展提高
(一)交流評議
在大部分學(xué)生作品已完成的情況下，鼓勵學(xué)生自愿展示作品，并且介紹自己設計的3D角色肖像。學(xué)生互相展示作品，生生互評，并且選出本組最有特色的部分3D角色肖像作品進(jìn)行展示，大家共同分享創(chuàng )作帶來(lái)的快樂(lè )與收獲。最后我將給予及時(shí)反饋與總結，在展示點(diǎn)評環(huán)節中，我會(huì )尊重個(gè)體差異，注重學(xué)生的體驗過(guò)程，以鼓勵、肯定為主，多從建議性評價(jià)出發(fā)，培養學(xué)生敢于接受別人的“指正”。進(jìn)一步提高學(xué)生發(fā)現問(wèn)題，理解問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力，并且發(fā)散學(xué)生的思維，培養學(xué)生自信心，體驗成功的喜悅。
(二)拓展提高
最后，為了使學(xué)生能有更高層次的提高，我給學(xué)生留了拓展延伸的作業(yè)：
1.學(xué)生嘗試為所設計3D角色畫(huà)出下列三個(gè)表情：
�、傺鄄勘憩F“憤怒”②面部表現“憤怒”③全身姿勢表現“憤怒”
2.嘗試模仿設計制作一個(gè)角色的頭部模型，并與同學(xué)交流建模的體會(huì )。
美術(shù)教案 篇9
活動(dòng)目標：
在不同的水果輪廓中粘貼不同的材料并表現水果外皮的觸覺(jué)。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
在不同的水果輪廓中粘貼不同的材料并表現水果外皮的觸覺(jué)。
活動(dòng)準備：
1.教學(xué)電子資源：【水果粘貼畫(huà)】。（將各種水果的輪廓圖打印若干份）
2.各種顏色的毛線(xiàn)、色紙、皺紋紙、碎步塊、不織布碎塊等不同觸感的材料。
3.安全剪刀、膠棒。
活動(dòng)過(guò)程：
一、組織教學(xué)。
二、請幼兒摸一摸各種不同觸感的材料，說(shuō)一說(shuō)摸上去與哪種水果的外皮的觸感相似。
三、請幼兒用剪刀把毛線(xiàn)剪得短短的，把各種紙撕成小塊備用。
四、任取一張水果的輪廓圖，根據不同水果摸上去的感覺(jué)以及顏色選擇不同的材料粘貼到水果的輪廓中。比如：把粉色的`短短的毛線(xiàn)粘貼在水蜜桃的輪廓中，表現毛絨絨的感覺(jué)；把色紙揉一揉再粘貼到榴蓮或菠蘿的輪廓圖中，表現刺刺的感覺(jué)；把綠色的皺紋紙、碎紙粘貼到哈密瓜的輪廓圖中，表現粗糙的感覺(jué)……..
五、小結。
美術(shù)教案 篇10
活動(dòng)目標
1、體驗成功的快樂(lè )和創(chuàng )作的樂(lè )趣。
2、嘗試運用不同的材料來(lái)制作氣球娃娃，并注意配色協(xié)調。
3、通過(guò)氣球娃娃的設計和裝飾，增進(jìn)幼兒對廢舊包裝材料的認識。
4、培養幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據所觀(guān)察到得現象大膽地在同伴之間交流。
5、培養幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動(dòng)準備
氣球娃娃、吹好的氣球(帶小棒)、毛根、報紙、包花紙、廣告紙、即時(shí)貼、蛋糕盆、音樂(lè )等。
活動(dòng)過(guò)程
一、故事導入、引出主題。
(出示小氣球)“有個(gè)小氣球，它有個(gè)愿望，它想讓自己穿上漂亮的裙子跳起舞、戴上花帽子唱起歌，有一天，它的愿望終于實(shí)現啦!看，它變成了一個(gè)美麗的'氣球娃娃了。
二、幼兒欣賞、造型刺激。
1、出示氣球娃娃，引導幼兒仔細觀(guān)察氣球娃娃的五官以及裝飾所用的一些廢舊材料。請幼兒說(shuō)一說(shuō)。
2、教師示范創(chuàng )作氣球娃娃，重點(diǎn)引導幼兒注意氣球的顏色與裙子、帽子所選的包裝紙的配色協(xié)調。
3、造型刺激，欣賞更多的氣球娃娃造型。
三、大膽想象、動(dòng)手創(chuàng )作。
1、提出要求，幼兒創(chuàng )作。
2、教師適當指導，給予有困難的幼兒一定的幫助。
四、展示作品、進(jìn)行評價(jià)。
1、評選最有創(chuàng )意的氣球娃娃、最具人氣的氣球娃娃。
2、把幼兒的作品掛在教室或走廊內，布置環(huán)境。
教學(xué)反思：
這從一個(gè)側面反映出小班幼兒的手部精細動(dòng)作發(fā)展還不成熟，教師在今后設計的活動(dòng)中，可以從平面開(kāi)始逐步過(guò)渡到立體，隨著(zhù)孩子手部動(dòng)作的不斷協(xié)調發(fā)展來(lái)增加操作材料的難度。
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