《合作競爭求發(fā)展》的教案
一、合作使生活之路更寬暢
內容標準
二、1.6 理解競爭與合作的關(guān)系，能正確對待社會(huì )生活中的合作與競爭，養成團結合作，樂(lè )于助人的品質(zhì)。
教學(xué)目標
(一)情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：理解、感受合作的普遍性和重要性，體會(huì )合作的樂(lè )趣。
(二)能力：發(fā)現生活中的合作關(guān)系；培養初步的合作意識和能力。
(三)知識：知道合作是一種力量也是一筆財富；了解合作有許多表現形式，認識合作的必要性。
教學(xué)設計思路
1、課堂按照“感性——理性——感性”的認知規律，課堂結構分為“感悟合作、找尋合作、體驗合作、走進(jìn)合作”四個(gè)時(shí)段。
2、立足道德教育，穿插心理和國情教育；
4、教學(xué)方法以合作探究法為主、活動(dòng)參與、情境教學(xué)法相結合，注重情商培養。
教學(xué)準備
1．學(xué)生準備：課前搜集自己在日常生活中了解的合作場(chǎng)景，和自己合作的經(jīng)歷，預習教材。
2．教師準備：為學(xué)生提供相關(guān)事例材料；了解學(xué)生對合作存在的模糊認識，以做到在教學(xué)中有的放矢。
教學(xué)活動(dòng)
一、創(chuàng )設活動(dòng)：感悟合作
多媒體展示:感悟合作《小游戲》
多媒體展示：玻璃瓶代表著(zhù)一座即將塌陷的城堡，里面放了5個(gè)用線(xiàn)拴著(zhù)的小球，它們代表著(zhù)5個(gè)“陷入危險境地的`人”�，F在請5名同學(xué)參加，在老師喊“開(kāi)始”后，趕緊將代表自己的“小球”從瓶子里提起來(lái)，只有在老師規定的時(shí)間內提出來(lái)的人才算安全脫險了。不然，就只得算你壯烈“獻身”了。而且這一過(guò)程的時(shí)間很短，只有10秒。
學(xué)生做完游戲后，采訪(fǎng)學(xué)生成功（或失�。┖蟮母邢�。
在學(xué)生進(jìn)行回答的基礎上，教師進(jìn)行導入：這節課我們就來(lái)合作學(xué)習：第5課合作競爭求發(fā)展的第一個(gè)項目?jì)热�，合作使生活之路更寬暢�?/p>
二、找尋合作：生活中處處有合作
教師導入：生活中除了我們剛才進(jìn)行的合作，你還知道哪些合作的場(chǎng)景，或自己合作的經(jīng)歷。
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請說(shuō)說(shuō)你所知道的合作場(chǎng)景，或者自己的合作經(jīng)歷。
學(xué)生在說(shuō)的過(guò)程要注意評價(jià)學(xué)生，當學(xué)生說(shuō)自己的親身經(jīng)歷時(shí)要引導學(xué)生說(shuō)具體。
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教師在學(xué)生的基礎上為學(xué)生提供更多的場(chǎng)景。讓學(xué)生歸納出生活處處有合作，合作無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有。
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教師過(guò)渡社會(huì )為什么處處有合作呢？因為生活離不開(kāi)合作，生活需要合作。下面讓我們通過(guò)《智慧大P》來(lái)體驗合作。
三、體驗合作：社會(huì )需要合作
�。ㄒ唬翱凇弊旨觾晒P能組成哪些漢字？
1．兩個(gè)學(xué)生到黑板上獨立完成，其他同學(xué)分組交流完成。2分鐘后，在黑板上寫(xiě)的同學(xué)寫(xiě)不出來(lái)時(shí)，讓他回到自己所在的小組交流，然后進(jìn)行補充。
2．學(xué)生補充后，對學(xué)生進(jìn)行現場(chǎng)采訪(fǎng)，自己解決問(wèn)題和與其他同學(xué)合作解決有什么不同？引導學(xué)生不僅認識到合作學(xué)習能獲得更多的信息，提高解決問(wèn)題的能力；而且能感受到群體的力量，體會(huì )成功的喜悅，有助于形成良好的個(gè)性心理品質(zhì)。
3．教師展示：合作有助于個(gè)人的成長(cháng)
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1．教師展示：神州飛船和殲十飛機圖片
合作探究：結合 “中國載人航天工程” 和 “殲十飛機工程”獲國家科技進(jìn)步獎特等獎，探究課本62頁(yè)材料：朱克曼的研究成果表明了什么？
2．學(xué)生分組討論，教師巡視參與、了解學(xué)生合作學(xué)校的情況。
3．教師在學(xué)生發(fā)言歸納的基礎上展示：合作有助于事業(yè)的成功。
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1．教師在總結歸納合作有助于成長(cháng)和事業(yè)成功的基礎上，指出合作是時(shí)代的要求。
2．播放《胡錦濤在亞太經(jīng)合組織會(huì )議上的講話(huà)》，讓學(xué)生進(jìn)一步認識到國際合作的必要性，從而認識到在生活中必須善于合作。
3．教師展示：合作是時(shí)代的要求。
教師過(guò)渡：我們通過(guò)體驗明確了合作的重要意義，讓我們走進(jìn)生活、走進(jìn)合作。
四、走進(jìn)合作
在暑假里，我班課外小組的7名同學(xué)爬山郊游，在山頂準備下山時(shí)，有位同學(xué)不小心把腳扭傷，不能行走，也無(wú)法與外界聯(lián)系……
故事續寫(xiě)：他們怎樣才能安全順利地全部下山呢？
學(xué)生續寫(xiě)完后追問(wèn)學(xué)生續寫(xiě)的理由，從而讓學(xué)生進(jìn)一步認識到生活處處有合作，在生活中必須要合作的道理，提高學(xué)生善于合作的能力。
五、學(xué)海拾貝：學(xué)生說(shuō)自己的收獲和感受
同學(xué)們，通過(guò)共同探討，我從你們身上學(xué)到了許多有益的知識，相信大家也會(huì )有許多收獲和感想。
通過(guò)學(xué)習，我明白了……
理解了合作的意義, 我會(huì )……
播放“眾人劃槳開(kāi)大船”音樂(lè )，教師小結：合作如歌，深情悠遠；合作如畫(huà)，雋永秀麗；世界因合作而美麗，生活因合作而和諧；原你我共同追求，創(chuàng )造一個(gè)合作和諧的世界。
課外作業(yè)
請同學(xué)們利用課余時(shí)間或體育課時(shí)間，選擇下列規則之一合作完成小游戲并交流活動(dòng)體會(huì )。
游戲名稱(chēng)：齊心協(xié)力
游戲規則１：四人一組，手臂相互搭在肩上（自始至終不得分開(kāi)），單腿著(zhù)地向前蹦跳２０米，比一比看哪個(gè)組跳得快。
游戲規則２：四人一組，手臂相互搭在肩上，將每個(gè)同學(xué)的雙腳綁在一支竹竿上向前蹦跳１０米，比一比看哪個(gè)組跳得快。
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