競爭合作教案設計

　　〔教學(xué)目標〕

　　1.情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標

　　通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生有更多的感悟，讓他們認識到：競爭與合作就在我們的身邊，就在我們生活的方方面面，它促使我們超越自己，發(fā)展自己。

　　2.能力目標

　　通過(guò)活動(dòng)鍛煉同學(xué)之間相互合作能力，培養學(xué)生運用知識和分析判斷的能力，培養學(xué)生全面看待問(wèn)題的能力。

　　3.知識目標

　　通過(guò)教學(xué)使學(xué)生了解競爭、合作的真正意義，認識競爭、合作的重要性。

　　〔教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)〕

　　讓學(xué)生學(xué)會(huì )正確對待競爭，努力發(fā)展合作，在現實(shí)生活中學(xué)會(huì )正確競爭與合作，與同學(xué)一起健康成長(cháng)是本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

　　〔課時(shí)安排〕 一課時(shí)

　　〔課前準備〕

　　教師：制作多媒體。查閱有關(guān)競爭與合作方面的資料，特別是有關(guān)學(xué)生學(xué)習和科學(xué)研究方面的資料，作為教學(xué)過(guò)程的備用材料，穿插在教學(xué)過(guò)程，以增強教學(xué)的感染力和說(shuō)服力。

　　學(xué)生：①收集自己身邊的競爭，能列舉一些自己在學(xué)習生活或社會(huì )生活中的事例說(shuō)明。

　�、诹私庾约荷磉叺暮献�，列舉一些自己在學(xué)習生活或社會(huì )生活中的事例(故事)來(lái)說(shuō)明

　　〔教學(xué)設計〕

　　導入新課

　　游戲“二人三腿跑”活動(dòng)。（抽2組男生參加游戲，決出勝負）

　　【活動(dòng)旨在讓合作者合作的過(guò)程中體現競賽的緊張感和勝利后的喜悅感�！�

　　在分出優(yōu)勝后，教師提問(wèn)得第2名的一個(gè)選手：要做好這個(gè)游戲的要領(lǐng)是什么？

　　學(xué)生根據體驗回答：必須兩人配合密切，步調一致，才能完成。

　　教師提問(wèn)獲勝的一個(gè)選手：獲勝的原因是什么？

　　學(xué)生回答：除了配合密切之外，還有就是在比賽過(guò)程中，因為有人在競爭，所以想贏(yíng)。

　　教師概括，我們就生活在充滿(mǎn)競爭和合作的社會(huì )，競爭和合作是每個(gè)人都要面臨的問(wèn)題，從而引出課題：

　　講授新課

　　1、平等競爭

　　舉課文引言《野鹿和獅子的故事》說(shuō)明自然界的激烈競爭、適者生存。同時(shí)指出，當今社會(huì )，生活的各個(gè)層面都充滿(mǎn)競爭，競爭的領(lǐng)域日益擴大，競爭的程度日益激烈。

　　學(xué)生討論，由學(xué)生分析得出：社會(huì )生活中有經(jīng)濟競爭、軍事競爭、體育競爭、商業(yè)競爭、國力競爭等等；學(xué)校中同樣存在著(zhù)競爭，比如學(xué)業(yè)的競爭、班級與班級之間的常規管理競爭、學(xué)校與學(xué)校之間的競爭等等。

　　多媒體播放:政治競爭、經(jīng)濟競爭、軍事競爭、體育競爭、人才競爭的鏡頭。

　　教師概括，競爭無(wú)處不在，競爭是人類(lèi)與生俱來(lái)的一種本能。那么競爭的存在對我們每個(gè)人會(huì )有什么影響呢？

　　活動(dòng)：我來(lái)說(shuō)“競爭”

　　讓學(xué)生交流自己收集到的有關(guān)競爭的故事、事例，談?wù)剬Ω偁幍摹袄�”與“弊”。

　　教師及時(shí)把學(xué)生的觀(guān)點(diǎn)總結并呈現在黑板上。并從“弊”中引導學(xué)生談?wù)剬�忌妒的認識。

　　設計意圖：在與同學(xué)的互動(dòng)交流中，加強對競爭的全面認識，促成學(xué)生更辯證地看待競爭。 引出忌妒問(wèn)題是為了承上啟下。

　�。�、競爭對人的發(fā)展和社會(huì )進(jìn)步有促進(jìn)作用（板書(shū)）

　�。ǎ保┠苜x予我們壓力和動(dòng)力，激發(fā)潛能，提高學(xué)習和工作效率

　�。ǎ玻┠芸陀^(guān)評價(jià)自己，發(fā)現不足，提高水平。

　�。ǎ常┠苁刮覀� 的集體更有生氣和活力，使學(xué)習和生活更有樂(lè )趣。

　�。�、競爭也有不利的一面（板書(shū)）

　�。�1）它可能使勝利者驕傲自大，使失敗者產(chǎn)生自卑

　�。�2）競爭的壓力會(huì )使我們的心情更加緊張和焦慮。

　�。�3）會(huì )出現怨恨別人超過(guò)自己的忌妒心理。

　　教師再問(wèn)游戲中失敗的另一個(gè)人：失敗后有沒(méi)有忌妒另一小組？

　　學(xué)生答：沒(méi)有忌妒，因為他們的實(shí)力確實(shí)比我們強，且配合比我們好。

　　學(xué)生評價(jià)該學(xué)生的回答非常好，教師概括這是一種良好的競爭意識。而忌妒卻是一種非常有害的消極的情感，是拿別人的成績(jì)懲罰自己的消極心理，是競爭的副產(chǎn)品，對我們的危害很大。

　　教師提出一個(gè)問(wèn)題，《三國演義》中的周瑜就不是個(gè)合格的競爭者，為什么？

　　學(xué)生爭著(zhù)回答：因為他心胸狹窄，容不得諸葛亮比他強，最后因為忌妒而被氣死了，留下了一句“既生瑜，何生亮”的感嘆，更給后人留下了深刻的教訓。教師概括要做一個(gè)合格的競爭者，就要消除忌妒心理，培養健康的競爭意識。引出書(shū)上“相關(guān)鏈接”——良好的競爭意識的表現，請全班同學(xué)朗讀，加深印象。

　　【情景展示】：

　　班級要選出1名學(xué)生參加市里的數學(xué)競賽，你和你的好朋友是參加這次競賽的`最佳人選。你特別想參加，可名額只有一個(gè)，你會(huì )怎樣做？……你為什么會(huì )這樣做呢？

　　學(xué)生分析得出，大家公平競爭，誰(shuí)更有優(yōu)勢，誰(shuí)就去比賽，而不是輕言放棄，更不是耍什么詭計，拖別人下水。

　　教師概括，競爭并不是隨意競爭，它需要并且基于一定的規則（板書(shū)）。

　　再回到第一個(gè)活動(dòng)上，教師問(wèn)問(wèn)為什么老師開(kāi)始設計的活動(dòng)在挑選選手時(shí)，挑了2組男生，而不挑1組男生，1組女生呢？

　　學(xué)生回答：如果那樣就是不公平的。所以我們要制訂對每個(gè)競爭者一視同仁 的規則，任何競爭都應該是公平競爭

　　【案例分析】：

　　美國前拳王泰森1997年在與對手霍利菲爾德的對壘中，因為打不過(guò)對手，竟然沖上去，咬掉了對手耳朵上的一塊肉，并吐在拳臺上，全場(chǎng)一片嘩然。

　　請學(xué)生評價(jià)泰森的行為，學(xué)生會(huì )回答：他的行為是野蠻的行為，違背了體育精神，違背了體育的公平原則，受道德良心的譴責，更觸犯了法律。

　　教師概括，泰森的行為不僅違反了規則，受到道德的譴責，更因為他觸犯了法律，他被罰款300萬(wàn)美元。

　　道德和法律是我們在競爭中必須遵守的基本準則（板書(shū)）

　　說(shuō)一說(shuō)

　　多媒體播放劉國梁、孔令輝的比賽場(chǎng)面，讓學(xué)生討論：

　�、賵�(chǎng)上的競爭會(huì )傷害他們之間的感情嗎?為什么?

　�、谠鯓硬拍茏龅郊炔粋�和氣,又公平競賽?

　�、蹚乃麄兊墓适轮�，我們發(fā)現競爭的目的是什么?

　　設計意圖：讓學(xué)生從更深層次去挖掘生活中比賽的意義，從比賽競爭中理解競爭的目的所在。

　　學(xué)生回答后齊聲朗讀競爭的目的，就是

　　“超越自我，開(kāi)發(fā)潛能，激發(fā)學(xué)習熱情，提高工作效率，取長(cháng)補短，共同進(jìn)步”。

　　旨在學(xué)生在高聲朗讀中，讓學(xué)生感悟競爭的精神，樹(shù)立敢于競爭的意識。

　　同時(shí)指出，競爭并不是我們取得成功的唯一途徑，很多時(shí)候我們還需要他人 的幫助，需要合作。

　　2．合作共享

　　活動(dòng)五：P93

　　美國俄亥俄州，每年都要舉行南瓜大賽，湯姆的成績(jì)相當優(yōu)異，連年獲首獎或優(yōu)勝獎。得獎后，湯姆毫不吝惜地將種子分送給鄰居。一個(gè)鄰居不解地問(wèn)：“你花那么多時(shí)間和精力培育良種，為什么把種子送給我們?難道你不怕我們的南瓜超過(guò)你的?”湯姆則回答：“我把種子送給大家，其實(shí)也是在幫助自己!"原來(lái)，各家瓜地相連，湯姆把自己的優(yōu)良品種分給鄰居，可以防止蜜蜂在傳授花粉的過(guò)程中，將劣種花粉傳播到自己的優(yōu)良品種上，避免優(yōu)良品種的退化。

　　湯姆幫助競爭對手的結果是什么？

　　答：實(shí)現多贏(yíng)(大家都獲得好處)。

　　結合此例，談?wù)労献鞯闹匾�性�?/p>

　　答：在社會(huì )生活中，誰(shuí)都不能脫離群體而單獨存在，因為個(gè)人的力量必竟是有限的。我們只有與他人合作，才能有面對困難的勇氣和戰勝困難的力量。

　�。�1）合作是共享的基礎

　　合作的成果屬于大家，由大家共享。合作是共享的基礎，共享是合作的必然結果。

　�。�2）合作的力量是無(wú)窮的

　　合作有分工，要求各方承擔責任、完成各自的任務(wù)，合作的核心是發(fā)揚集體主義精神。

　　【案例分析】：

　　神舟七號載人航天飛船于2008年9月25日21點(diǎn)10分04秒988毫秒從中國酒泉衛星發(fā)射中心載人航天發(fā)射場(chǎng)用長(cháng)征二號F火箭發(fā)射升空。飛船于2008年9月28日17點(diǎn)37分成功著(zhù)陸于中國內蒙古四子王旗主著(zhù)陸場(chǎng)。神舟七號飛船共計飛行2天20小時(shí)27分鐘。9月27日16:35 經(jīng)過(guò)劉伯明，景海鵬的幫助下，航天員翟志剛打開(kāi)艙門(mén)，開(kāi)始出艙活動(dòng)，翟志剛首先探出頭，并向艙外默認的閉路鏡頭揮手，之后全身走出艙外。 這個(gè)激動(dòng)人心的時(shí)刻的到來(lái)，我們滿(mǎn)懷豪情、滿(mǎn)懷喜悅，13億中國人見(jiàn)證了這一歷史性的時(shí)刻。中國航天員走出飛船艙門(mén)邁進(jìn)太空的第一步，標志著(zhù)中國航天事業(yè)的又一個(gè)全新的開(kāi)始。我們記住了三位航天英雄，翟志剛、劉伯明和景海鵬但是我們不要忘記，整個(gè)飛船的發(fā)射是個(gè)系統工程，它包括了七大系統：既發(fā)射場(chǎng)系統、運載火箭系統、航天員系統、載人飛船系統、測控通訊系統、飛船應用系統和著(zhù)陸場(chǎng)系統。正是每個(gè)系統的分工配合，才使飛船發(fā)射成功。

　　讓學(xué)生回味這激動(dòng)人心時(shí)刻的同時(shí)，更讓學(xué)生體會(huì )到，

　　(3)我們事業(yè)成功的土壤就是合作精神（板書(shū)）�！吧裰燮咛枴彼�體現出來(lái)的精神就是一種全國大合作的精神和講奉獻的精神。有了合作，才集聚了全國上下的力量，啟發(fā)了思維，開(kāi)闊了視野，激發(fā)了創(chuàng )造性，并在合作過(guò)程中激發(fā)了合作者的同情心、利他心和奉獻精神。一個(gè)有合作精神、合作能力的人就容易獲得別人的幫助，從而增加勝利的可能。合作會(huì )使我們更加具有競爭力，會(huì )使我們享受到成功的和愉悅和勝利的快樂(lè )！

　　最后點(diǎn)出結論：我們要學(xué)會(huì )合作！

　　小結新課:請學(xué)生一起回顧這節所學(xué)的知識。

　　歌曲欣賞：欣賞歌曲《眾人劃槳開(kāi)大船》

　　設計意圖：提升學(xué)生對所學(xué)內容的感悟與體驗。

　　課后作業(yè)

　　【故事新編】：

　　烏龜與兔子賽跑，第一次，由于兔子疏忽大意、輕敵，在前進(jìn)的路上打盹，被烏龜奪去了勝利。兔子不服氣，又進(jìn)行了第二次比賽，兔子贏(yíng)得了勝利。烏龜和兔子為了決出誰(shuí)是最終的勝利者，決定進(jìn)行第三次比賽。在比賽的路途上，先要經(jīng)過(guò)一條河，兔子不會(huì )游泳，無(wú)法過(guò)河。

　　1、烏龜會(huì )怎么做呢？請你續寫(xiě)故事的結局。

　　2、你是如何對待競爭的？

　　【設思考題的目的是為了讓學(xué)生綜合新課所學(xué)知識，形成新的矛盾沖突，為下節課的學(xué)習打下基礎�！�

【競爭合作教案設計】相關(guān)文章：

《競爭不忘合作》教案設計08-05

與競爭同行，競爭與合作01-08

競爭與合作03-13

合作與競爭05-22

關(guān)于競爭的作文：競爭與合作08-21

競爭話(huà)題作文：合作與競爭01-01

《合作！競爭！》說(shuō)課稿07-06

合作！競爭！說(shuō)課稿11-04

競爭與合作作文「精選」04-08