《競爭不忘合作》教案設計

　　教學(xué)目標：

　　【知識目標】正確理解競爭與合作的關(guān)系，懂得合作不能沒(méi)有競爭，競爭也不能沒(méi)有合作。

　　【能力目標】能正確對待社會(huì )生活中的合作與競爭，在競爭中不忘合作，養成善于與人合作的能力，促使學(xué)生學(xué)會(huì )在合作中敢于競爭、善于競爭、享受競爭。嘗試在競爭中愿意合作、善于合作、享受合作。

　　【情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標】樹(shù)立競爭和合作意識，既要勇敢地參與競爭，又要以開(kāi)放的心態(tài)與人交往合作，養成團結合作，樂(lè )于助人的品質(zhì)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　【教學(xué)重點(diǎn)】讓學(xué)生學(xué)會(huì )正確對待競爭，努力發(fā)展合作，在現實(shí)生活中學(xué)會(huì )正確競爭與合作，與同學(xué)一起健康成長(cháng)。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】正確認識競爭與合作的關(guān)系，并落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)。在競爭與合作的過(guò)程中學(xué)會(huì )如何做人，學(xué)會(huì )如何處事。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　環(huán)節一：復習舊知，鋪墊合作。

　　上節課我們學(xué)習了《合作是生活之路更寬敞》，了解了合作（板書(shū)“合作）”能讓人愉快、勇敢、活潑，就讓我們以此為目標，走向本次合作的成功。

　　環(huán)節二：創(chuàng )設游戲，導入課題。

　　活動(dòng)一：《估計時(shí)間》。

　　1、請最后排兩位同學(xué)從座位來(lái)到講臺（沒(méi)有競爭性），其他同學(xué)們估計所用時(shí)間，老師秒表計時(shí)。

　　2、第二輪比賽——同樣的兩位同學(xué)，這次比一比誰(shuí)先到（傳遞競爭信息）。

　　問(wèn)題設置：對比兩次游戲，同樣的距離同樣的人，為什么時(shí)間卻縮短了很多？

　　3、歸納結論：一句“比一比誰(shuí)更快”，向他們傳達了競爭的信息——（板書(shū)“競爭”）在生活中競爭與合作是相伴相隨的。這節課我們就來(lái)學(xué)習《競爭不忘合作》一課（板書(shū)“不忘”）。

　　環(huán)節三：合作交流探究發(fā)展。

　　活動(dòng)二：多角度感知，競爭無(wú)處不在。

　　1、多媒體展示學(xué)校內幾組競爭性活動(dòng)圖片。引發(fā)學(xué)生交流知道或參加的學(xué)校內競爭。

　　2、除了熟悉的學(xué)校內競爭你還知道哪些競爭？學(xué)生開(kāi)拓思維角度，思考交流。

　　根據交流教師歸納展示政治、經(jīng)濟、文化、軍事、體育、自然界等方面激烈競爭圖片。

　　3、歸納總結：看過(guò)圖片，結合交流發(fā)現，無(wú)論在政治經(jīng)濟軍事文化體育教育還是自然界一（學(xué)生集體有感而發(fā)）競爭無(wú)處不在，生活處處有競爭。（ppt）

　　4、特別是現在，社會(huì )發(fā)展越來(lái)越快，競爭也變得更加激烈。比如老師去年以來(lái)關(guān)注的公務(wù)員考試（ppt）如此激烈的競爭，我們旁觀(guān)者都替他們緊張。

　　活動(dòng)三：妹妹的故事（一）——勇敢面對競爭。

　　為什么關(guān)注這個(gè)話(huà)題呢？去年三月份報名前，讀大四的妹妹在聊天中談到（課件-qq截圖）

　　1、結合你對競爭的經(jīng)歷或見(jiàn)聞，給出建議，考還是不考？說(shuō)說(shuō)理由。

　�。ńM內交流辯論，代表表達觀(guān)點(diǎn)，教師及時(shí)點(diǎn)撥，引導，指出：競爭無(wú)處不在，要認識到競爭的積極作用，勇敢面對競爭。）

　　2、引導總結：考與不考是每個(gè)人自己的選擇。但總結我們的交流會(huì )發(fā)現，參與競爭就會(huì )對我們產(chǎn)生像同學(xué)們所說(shuō)的（ppt）

　　3、試想一下，如果沒(méi)有競爭，沒(méi)有競爭對手的存在我們的生活會(huì )怎樣？（學(xué)生發(fā)表觀(guān)點(diǎn)）。

　　當我們面對競爭對手是都應報以怎樣的心態(tài)？——感謝對手，勇敢面對競爭。

　　活動(dòng)四：妹妹的故事（二）——不正當競爭。

　　1、充分考慮了參與競爭的作用，聯(lián)系自己的實(shí)際情況。妹妹最終選擇了參加考試，開(kāi)始了七個(gè)月的緊張復習。期間發(fā)生了這樣一個(gè)小插曲，（ppt-qq截圖）：

　　問(wèn)題：偷來(lái)，可行嗎？為什么？

　　學(xué)生直接交流。

　　根據學(xué)生回答，引導總結：偷是一種不道德甚至違反法律的行為，采用這種手段的競爭是一種不正當的競爭。

　　2、為了防止妹妹真的采用這種不正當的競爭方式，我給妹妹講了生活中的一種怪現象。

　　學(xué)生討論得出：螃蟹都想爬出去，當看到別的螃蟹爬的比自己快時(shí)，就拼命把它拉回來(lái)。所以我們拿螃蟹，往往是一只夾住另一只。最終誰(shuí)也爬不出去，害人害己。

　　師總結：這就是不正當競爭的后果——害人害己，兩敗俱傷

　　活動(dòng)五：妹妹的故事（三）——競爭不忘合作。

　　妹妹沒(méi)有采取不正當競爭的手段，但同樣得到了資料。猜猜是怎么得到的。

　　小組交流討論：

　　總結：所有具體的方式都可以歸結為上節課所學(xué)的“合作”。

　　教師提出質(zhì)疑：他們是激烈競爭中的對手，是你死我活的關(guān)系，是對立的敵人？怎么還能變成合作伙伴？這與我們以往的對競爭和合作的關(guān)系認識相矛盾。競爭與合作能統一到一起嗎？小組認真討論一下，用案例證明你的觀(guān)點(diǎn)。

　　根據學(xué)生回答，引導總結競爭與合作的關(guān)系：幾個(gè)例子，足以讓我們達成共識，競爭對手也可以是合作伙伴，競爭與合作是可以統一在一起的。在競爭中合作，在合作中競爭。也就是競爭不忘合作。

　　活動(dòng)六：妹妹的故事（四）——喜訊傳來(lái)：雙贏(yíng)。

　　l、最終事實(shí)真如你們所料。（ppt-qq截圖）

　　師直接點(diǎn)出雙贏(yíng)概念：這不正是我們最愿意看到的結果嗎！這也是競爭中最理想的結果——雙贏(yíng)�？磥�(lái)采取正當的競爭方式，在競爭中不忘合作，我們都會(huì )在競爭中有所收獲，有所提高，這就是雙贏(yíng)。

　　2、剛才的'交流我們已經(jīng)初步感悟了競爭與合作的關(guān)系，請同學(xué)們結合剛才的感悟，看課本86頁(yè)到87頁(yè)�？偨Y一下競爭與合作是什么關(guān)系？以及在生活中該怎樣競爭？

　　學(xué)生看課本歸納，教師指導歸納方法。

　　學(xué)生交流后，多媒體呈現內容。

　　活動(dòng)七：妹妹的故事（五）——回昧感悟。

　　經(jīng)歷一段故事，有喜有悲，回顧一段故事，更能啟迪人生。（ppt）

　　通過(guò)上面妹妹的感悟，你能看出她是怎么處理的競爭與合作的關(guān)系？

　　學(xué)生結合課本總結交流。

　　環(huán)節四：游戲體悟，回顧提升。

　　按要求有秩序的玩游戲的過(guò)程中，聯(lián)系本節課所學(xué)的內容，仔細揣摩其中的奧妙。（每組一名成員負責記錄好得分）

　　最終勝利者要求：得分最高組的得分最高的成員。

　　分析游戲結果過(guò)程中回顧整理本節所學(xué)內容：

　　采訪(fǎng)獲勝成員：第二輪如何取得勝利？——合作——合作伙伴

　　第一輪和組員的關(guān)系？——競爭對手——競爭

　　最終勝利——正確處理競爭和合作的關(guān)系

　　展示獲勝小組得分記錄表：通過(guò)兩輪得分對比，發(fā)現第二輪沒(méi)有成員分數下降——競爭最理想結果雙贏(yíng)（多贏(yíng)）。

　　教師寄語(yǔ)：人生的旅程就像這個(gè)游戲，充滿(mǎn)了激烈的競爭，而又離不開(kāi)親密的合作。讓我們記住這個(gè)游戲，更踐行它對我們的啟發(fā)——“競爭不忘合作”（課題）。

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