《赫 爾墨斯和雕像者》與《蚊子和獅子》優(yōu)秀教案
學(xué)習目標:
1、理解寓言藝術(shù)特色，學(xué)寫(xiě)寓言；
2、遷移經(jīng)驗技能，把握文意；
3、培養讀、寫(xiě)、聽(tīng)、說(shuō)的能力；
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習寫(xiě)作技巧，進(jìn)行寓言創(chuàng )作
教學(xué)課時(shí)：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、續寫(xiě)寓言，感受特色。
師生共同創(chuàng )作《龜兔賽跑》續 篇，感受寓言的藝術(shù)魅力。
�。ń處熤笇W(xué)生進(jìn)行有效的創(chuàng )作，并進(jìn)行適時(shí)的鼓勵）
總結：同學(xué)們，寓言的創(chuàng )作過(guò)程要求我們插上想象和聯(lián)想的翅膀，進(jìn)行生動(dòng)的創(chuàng )作。下面，我們將進(jìn)一步學(xué)習了解寓言的特色，感受它獨到的藝術(shù)魅力。
二、寓言簡(jiǎn)介
1、什么是寓 言？具有什么特點(diǎn)？
以勸喻或諷刺性的故事為內容的一種文學(xué)體裁。它的 篇幅一般較短小，故事的主人公有的是人，更多的是人格化的.動(dòng)物植物或自然界其他的東西和現象。主題大多是借此喻彼、借遠喻近、借古諷今、借小喻大等寓意深 刻的道理于故事中，有鮮明的哲理性和諷刺性，在創(chuàng )作中常用夸張和擬人等表現手法。
2、關(guān)于《伊索寓言》
是一本古希臘寓言集。伊索是公元前六世紀希臘的一個(gè)奴隸，善講寓言故事，后人搜集了古希臘流傳的寓言，幾經(jīng)加工、編輯成書(shū)，統歸在伊索的名下， 稱(chēng)《伊索寓言》。
三、對比教學(xué)，學(xué)習寓言。
[教學(xué)構想]
結合學(xué)生已獲得的認識，讓學(xué)生以小組為單位，采取他們認為可行的方法學(xué)習《赫耳墨斯和雕像者》、《蚊子和獅子》兩個(gè)故事。
1、小組學(xué)習，教師參與
2、檢驗小組學(xué)習效果
問(wèn)題設計：
1、《赫耳墨斯和雕像者》是怎樣以神喻人來(lái)刻畫(huà)赫耳墨斯的形象表現出深刻哲理的？（提示：根據赫耳墨斯的兩次心理活動(dòng)分析）
2、《蚊子和獅子》是怎樣運用對比刻畫(huà)形 象來(lái)表現哲理的？（提示：兩次戰斗的細節描寫(xiě)）
分析提要：
1、“想知道……” 自命不凡、愛(ài)慕虛榮
三問(wèn)價(jià)錢(qián)中的心理 進(jìn)一步表現他的小人之心和自高自大
“比你強得多” 敢于挑戰
2、蚊子和獅子 吹著(zhù)喇叭沖過(guò)去 勇敢善斗
唱著(zhù)凱歌 得意忘形
蚊子和蜘蛛 “卻”、粘住 敗得很慘
“不料” 至死不悟
3、 引導完成如下補充板書(shū)，并做第二次總結：
人物 故事梗概 寓意 創(chuàng )作手法
赫耳墨斯、雕像者 問(wèn)身價(jià) 人不應愛(ài)慕虛榮 語(yǔ)言（對話(huà)）
蚊子、獅子、蜘蛛 挑戰與失算 人不應被暫時(shí)的勝利沖昏頭腦 動(dòng)作、心理
[知識拓展]
�。ㄈ�、神）萬(wàn)事萬(wàn)物 情節簡(jiǎn)單 言此意彼 想象與聯(lián)想
[總結語(yǔ)句]
經(jīng)過(guò)學(xué)習，我們知道，寓言故事里的人物可以是人，也可以是神，世間的萬(wàn)事萬(wàn)物都可以做為寓言故事里的人物，寓言故事 大多情節簡(jiǎn)單，但雖然情節簡(jiǎn)單卻內藏寓意，那我們應如何進(jìn)行寓言創(chuàng )作呢？一是要有豐富的想象和聯(lián)想，二是對故事中的人物的語(yǔ)言、動(dòng)作和心理等進(jìn)行描寫(xiě)，藏 寓意于故事中。
四、拓展教學(xué)，創(chuàng ) 作寓言
[教學(xué)構想]
學(xué)以致用，讓學(xué)生在創(chuàng )作實(shí)踐中盡情展現他們的想象力，獲得成就感吧！
1、 出示“給題目寫(xiě)寓言、給開(kāi)頭寫(xiě)寓言、給寓意寫(xiě)寓言”等幾種不同要求的寫(xiě)作練習，讓學(xué)生自主構思：
給題目寫(xiě)寓言：水滴與石頭、新龜兔賽跑、口與鼻的對話(huà)等
給開(kāi)頭寫(xiě)寓言：老虎回家之后……樹(shù)干對樹(shù)葉說(shuō)：“……”等
給寓意寫(xiě)寓言：告誡人們要保護環(huán)境、人與人之間要互相幫助等
自主創(chuàng )意寫(xiě)寓言：自擬題目，自找寓意進(jìn)行創(chuàng )作
2、 進(jìn)行講故事比賽
將學(xué)生分為兩組進(jìn)行上臺講故事比賽，教師給予及時(shí)地表?yè)P適時(shí)評價(jià)。
3、 總結
師生互評：可結合講故事情況展開(kāi)互評，也可讓學(xué)生交流心得體會(huì )。
【《赫 爾墨斯和雕像者》與《蚊子和獅子》優(yōu)秀教案】相關(guān)文章：
《赫耳墨斯和雕像者》《蚊子和獅子》優(yōu)秀教學(xué)設計10-04
《赫耳墨斯和雕像者》和《蚊子和獅子》優(yōu)秀教學(xué)設計12-13
《赫耳墨斯和雕像者》與《蚊子和獅子》教學(xué)設計10-28
《赫耳墨斯和雕像者、蚊子和獅子》教學(xué)設計12-26
《赫耳墨斯和雕像者》和《蚊子和獅子》教學(xué)設計12-06
寓言《赫耳墨斯和雕像者》《蚊子和獅子》優(yōu)秀教學(xué)設計10-29
關(guān)于《赫耳墨斯和雕像者》《蚊子和獅子》的教學(xué)設計12-05
赫耳墨斯和雕像者教案07-29
《赫耳墨斯和雕像者》教案02-17