小學(xué)語(yǔ)文《回顧拓展五》教案
教材簡(jiǎn)析：
“回顧拓展五”中的“交流平臺”，一是交流學(xué)生心目中的魯迅形象；二是交流理解含義深刻的句子的方法�！叭辗e月累”安排讀背魯迅先生的名言警句�！叭の墩Z(yǔ)文”則講述了魯迅少年時(shí)的一個(gè)有趣的故事。在學(xué)習過(guò)程中，引導學(xué)生進(jìn)一步搜集與魯迅相關(guān)的資料，如，魯迅寫(xiě)的《故鄉》、巴金寫(xiě)的《永遠不能忘記的事情》、周海嬰寫(xiě)的《父親的寫(xiě)作》、蕭紅寫(xiě)的《回憶魯迅先生》，都可以在課堂內外引導學(xué)生讀讀，讓魯迅這一人物形象在學(xué)生心目中留下深刻的烙印。
學(xué)習目標：
1、交流自己印象中的魯迅。
2、交流體會(huì )本組課文中含義深刻的句子，總結體會(huì )這類(lèi)句子的方法。
3、積累魯迅先生的名言警句，感悟大文豪的精神寫(xiě)照。
4、通過(guò)閱讀“魯迅巧對先生”的故事，感受魯迅的敏捷才思。此外，還讓學(xué)生感受到語(yǔ)文的樂(lè )趣，激發(fā)進(jìn)一步學(xué)習語(yǔ)文的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
進(jìn)一步認識魯迅，交流理解含義深刻句子的方法，積累魯迅的名言。
教學(xué)過(guò)程：
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1、談?wù)勑哪恐械聂斞?/p>
師：在第五單元我們學(xué)習了哪篇和魯迅先生有關(guān)的文章？
�。ㄔO計意圖：溫故而知新。）
師：通過(guò)對這些課文的學(xué)習，我們對魯迅先生有了一定的了解，這節課我們就來(lái)談?wù)勛约盒哪恐械聂斞浮?/p>
出示要求：可以根據課文來(lái)談；可以結合課外學(xué)習的收獲來(lái)談；可以講同魯迅有關(guān)的人和事，也可以說(shuō)說(shuō)讀魯迅作品的體會(huì )。
師：請各小組成員進(jìn)行討論，合作學(xué)習。
師：哪個(gè)小組的成員愿意發(fā)言？
師：我們閱讀了魯迅先生的文章，認識了魯迅這位偉大的文學(xué)家、思想家和革命家，希望同學(xué)們能從他的身上汲取力量，超越自我。
【設計意圖】通過(guò)對這一環(huán)節內容的學(xué)習，讓同學(xué)們進(jìn)一步了解魯迅，同理可檢測學(xué)生的閱讀情況及口語(yǔ)表達能力。
2、交流體會(huì )含義深刻的句子。
師：含義深刻的句子表面是一層意思，卻暗含著(zhù)更深的意義。在本單元的課文學(xué)習中我們遇到了很多這樣的句子，我們一起來(lái)看：
出示例句，誦讀：伯父和“我”談起《水滸傳》，“我”張冠李戴地亂說(shuō)一氣，伯父笑著(zhù)說(shuō)“還是我的記性好”，“我”聽(tīng)了比挨打挨罵還要難受。
師：這是為什么呢？
師：現在請小組成員來(lái)交流討論一些這幾個(gè)句子的含義。
師：在那么本組課文中有哪些類(lèi)似的句子，我們都是用什么方法去理解這些句子的？
師：體會(huì )含義深刻的句子方法：聯(lián)系上下文；聯(lián)系生活實(shí)際；結合時(shí)代背景；展開(kāi)豐富聯(lián)想……希望同學(xué)們在以后的學(xué)習過(guò)程中，繼續運用我們總結的這些體會(huì )句子的方法去學(xué)習課文，提高自己的理解能力。
【設計意圖】磨刀不誤砍柴功。學(xué)生掌握了理解含義深刻的句子的一些常用方法，有助于學(xué)習能力的提升。
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師：魯迅先生的文章無(wú)疑是人類(lèi)文化寶庫中的一筆財富，這節課我們一起細細品讀魯迅先生文章中的膾炙人口、發(fā)人深省的名言警句。
師：請各位同學(xué)自由把這幾句名言讀一讀，注意要把字音讀正確。
師：在這些句子里有一些詞語(yǔ)意思比較深奧，我們一起來(lái)探討一下。
千夫：眾多的人。
孺子：小孩子。
無(wú)端：沒(méi)有來(lái)由地；無(wú)緣無(wú)故地。
空耗：白白地消耗。
無(wú)異：沒(méi)有不同；等同。
師：請大家有感情地朗讀這幾句名言。你從這幾句名言中看到了一個(gè)怎樣的魯迅？
師：魯迅先生的.名言還有很多，課后請同學(xué)們花一些時(shí)間進(jìn)行搜集一下。
【設計意圖】通過(guò)對魯迅名言警句的學(xué)習，進(jìn)一步了解魯迅。
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師：魯迅先生的童年發(fā)生過(guò)許多故事，這節課我們就來(lái)讀一個(gè)魯迅巧對對子的故事。
師：小組合作朗讀這則小故事。請大家思考：周樟壽的對子妙在哪里？他為什么對得好？
師：你從這個(gè)故事中，看到了一個(gè)怎樣的少年魯迅？
師：你還知道哪些內容類(lèi)似的趣味語(yǔ)文故事呢？請與大家一起交流一下吧。
【設計意圖】了解語(yǔ)文的趣味性，了解一些對聯(lián)的常識。
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師：通過(guò)這節課的學(xué)習，你有哪些收獲呢？
【設計意圖】學(xué)生是學(xué)習的主體，通過(guò)一節課的學(xué)習，能夠掌握哪些方面的知識，還存在哪些不足，需是去提升、改進(jìn)。
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1、課外搜集魯迅的名言二至三句，并把它們背誦下來(lái)。
2、閱讀一則趣味語(yǔ)文故事，然后說(shuō)給家長(cháng)聽(tīng)。
�。ㄔO計意圖：更進(jìn)一步了解作者，培養學(xué)生閱讀課外書(shū)的興趣。）
板書(shū)設計：
回顧拓展五
交流平臺：談心目中的魯迅
理解含義深刻句子的方法
日積月累：魯迅名言
趣味語(yǔ)文：巧對對子
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