《9.2溶解度》化學(xué)教案

　　教師：我們在學(xué)習過(guò)程中,往往會(huì )遇到“易溶”“微溶”“難溶”等一些概念，它表示什么意思呢？學(xué)生通過(guò)閱讀P36“資料”尋找答案。

　　教師：除了固體物質(zhì)能溶解在水中外，生活中氣體溶解在水中的現象也很多，你能舉出一些實(shí)例嗎？

　　學(xué)生甲：魚(yú)兒能在水中生存，說(shuō)明水中有O2。

　　乙：燒開(kāi)水時(shí)，水未沸騰時(shí)也冒氣泡。

　　丙：把汽水瓶打開(kāi)，有大量氣泡產(chǎn)生。

　　教師：同學(xué)們都很善于思考，以上現象均說(shuō)明了氣體能溶解在水中的事實(shí)。(展示兩瓶汽水，取其中一瓶不打開(kāi)，搖晃，然后打開(kāi)，學(xué)生觀(guān)察現象)

　　教師：你能觀(guān)察到什么現象?

　　學(xué)生：不打開(kāi)時(shí)，無(wú)明顯現象，打開(kāi)后有大量氣泡產(chǎn)生。

　　教師：為什么打開(kāi)后產(chǎn)生氣泡，而不打開(kāi)時(shí)沒(méi)有。

　　學(xué)生：打開(kāi)后，壓強減小，CO2在水中的溶解度減小。

　　教師：這說(shuō)明氣體的溶解度受壓強的影響。壓強增大，氣體溶解度增大；壓強減小，溶解度減小。

　　剛才一位同學(xué)說(shuō)汽水中冒出的氣體為CO2，你能用實(shí)驗方法將其檢驗出來(lái)嗎？

　　聯(lián)系生活實(shí)際，引出新知，氣氛活躍。

　　學(xué)生：（上臺演示）

　　教師：（加以肯定，給予激勵性評價(jià)）燒開(kāi)水時(shí)，水未開(kāi)時(shí)就看到水中冒氣泡，這些氣泡是什么？（貼近生活）

　　學(xué)生：水中溶解的空氣。

　　教師：這說(shuō)明氣體的溶解度受溫度的影響，溫度升高，氣體的溶解度變小。

　　教師小結：氣體的溶解度受溫度與壓強的影響。

　　教師：我們學(xué)習化學(xué)知識的`目的就是為了利用，解決我們所遇到的一些實(shí)際問(wèn)題�，F在問(wèn)題來(lái)了！

　　鼓勵學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐。

　　鞏固練習：（投影）夏天，陣雨來(lái)臨之前，魚(yú)塘里的魚(yú)常會(huì )出現“浮頭”現象，你知道為什么嗎？假如你承包了這個(gè)魚(yú)塘，你將采取哪些措施？

　　教師：（肯定學(xué)生的種種措施）

　　整理與歸納：（師生共同進(jìn)行）

　　怎樣表示固體物質(zhì)溶解性的大��？如何表示溶解度與溫度的關(guān)系？通過(guò)溶解度曲線(xiàn)我們可獲得哪些信息？影響氣體的溶解度的因素有哪些？

　　課后練習：教科書(shū)40頁(yè)第2、3、4題及41頁(yè)第9題。

　　利用所學(xué)，解決問(wèn)題，關(guān)注生活。

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