《位置》教案設計
教學(xué)內容：教科書(shū)第5-8頁(yè)內容。
教學(xué)目標：
知識與技能：會(huì )描述物體在平面的相對位置，能根據平面位置確定物體。
過(guò)程與方法：通過(guò)一系列的活動(dòng)創(chuàng )設情境，在具體的情境中讓小說(shuō)家利用“第幾組第幾位”、“第幾排第幾個(gè)”等方式確定位置的過(guò)程，掌握確定位置的方法。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：在合作與交流的過(guò)程中，獲得良好的情感體驗，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：確定位置的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：描述物體的位置。
教具、學(xué)具準備：教學(xué)掛圖、卡片、座位卡等。
教學(xué)步驟：
一、創(chuàng )設情境，引入課題
今天的這節課我們班來(lái)了這么多的老師聽(tīng)課，你們高興嗎？想讓這些老師認識你們嗎？誰(shuí)來(lái)做個(gè)自我介紹。
請一名學(xué)生做自我介紹，然后提問(wèn)，這個(gè)同學(xué)叫什么名字？他坐在什么位置？這節課我們就來(lái)學(xué)習物體的位置。（板貼課題：位置）
二、探討確定位置的不同方法
�。ㄒ唬�、探討用“第幾組第幾位”確定位置。
請同學(xué)們數一數，我們班有幾個(gè)小組。教師說(shuō)明：習慣上我們把豎著(zhù)的說(shuō)成組。
1、現在我們就按這個(gè)順序先確定自己在第幾組，再確定在第幾位。
同桌之間互相說(shuō)一說(shuō)自己的位置，然后指名說(shuō)出自己的位置。
2、游戲：找朋友
游戲規則：請一位同學(xué)說(shuō)出自己好朋友的位置，其他同學(xué)猜猜他好朋友是誰(shuí)。
3、填寫(xiě)座位卡
同學(xué)們都會(huì )說(shuō)自己的位置，那我們能不能把自己的位置寫(xiě)下來(lái)呢？拿出準備好的'座位卡，認真的填上自己的座位號。填好后，同桌之間互相檢查。
4、找新座位
把剛填好的座位卡收上來(lái)重新分發(fā)，根據新的座位號找到自己的新座位。
5、幫助沒(méi)有找到座位的同學(xué)找座位，培養學(xué)生的互助精神。
6、檢查學(xué)生確定的新座位
�。�1）、互相檢查，及時(shí)調整。
�。�2）、學(xué)生自報座位號，集體判斷。
7、小結：剛才我們是通過(guò)什么詞語(yǔ)來(lái)確定位置的？（板貼：第幾組第幾位）
�。ǘ┨接懹谩暗趲着诺趲讉�(gè)”確定位置
1、出示動(dòng)物掛圖，說(shuō)明：我們習慣把橫著(zhù)的說(shuō)成排。
2、教師說(shuō)出位置，指名說(shuō)出動(dòng)物名稱(chēng)。
3、教師說(shuō)出動(dòng)物名稱(chēng)，指名說(shuō)出位置。
4、互動(dòng)：同桌之間一人模仿老師提問(wèn)，一人作答。并請幾組演示，培養學(xué)生的語(yǔ)言表達能力。
5、小結：這一次我們又是通過(guò)什么詞語(yǔ)來(lái)確定位置的呢？（板貼：第幾排第幾個(gè)）
三、實(shí)踐應用、拓展提高
活動(dòng)：螞蟻找食物
1、老師演示螞蟻吃蘋(píng)果的路線(xiàn)。
2、指名板演螞蟻吃香蕉的路線(xiàn)。
3、小組合作完成螞蟻吃梨和蟲(chóng)子的路線(xiàn)。（完成后集體訂正）
四、全課總結
今天我們開(kāi)展了這么多的活動(dòng)都和什么有關(guān)呢？你能準確的說(shuō)出一件物體的位置嗎？你知道生活中還有哪些地方需要確定位置嗎？
板書(shū)設計：
位置
第幾組第幾位
第幾排第幾個(gè)
動(dòng)物掛圖 螞蟻找食物圖片
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