認位置教案設計
認位置教案設計
教學(xué)內容：
教科書(shū)第9－10頁(yè)。
教學(xué)目標：
1、讓學(xué)生理解上、下、前、后、左、右的含義，初步學(xué)會(huì )用上、下、前、后、左、右描述物體間的相對位置關(guān)系。
2、在描述物體相對位置的過(guò)程中，初步培養學(xué)生的空間觀(guān)念和語(yǔ)言表達能力。
3、讓學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中了解課堂常規，學(xué)會(huì )在老師的組織下參與數學(xué)學(xué)習活動(dòng)。
教學(xué)教程：
一、導入新課
游戲一：說(shuō)口令做動(dòng)作
上指天，下指地，兩手向前指，手摸后腦勺。（感性認識上、下、前、后）
游戲二：說(shuō)口令做動(dòng)作
左手握拳頭，右手握拳頭，左邊拍拍手，右邊拍拍手，左手摸右耳，右手摸左耳。（感性認識左右）
揭示課題：我們在認識了上、下、前、后、左、右之后，就可以利用它們來(lái)認識物體的位置。
二、教學(xué)例題
出示情境圖。
談話(huà)：在圖上找到小剛和小芳，小剛會(huì )說(shuō)小芳在他的哪面？小芳會(huì )說(shuō)小剛在她的哪面？你和你的同桌分別扮演小剛和小芳，說(shuō)說(shuō)看。
指名回答，要求把話(huà)說(shuō)完整。
談話(huà)：你能說(shuō)一說(shuō)小剛和小芳的課桌上，練習本和課本的位置關(guān)系嗎？先在小組里討論一下，看能不能完整地說(shuō)兩句話(huà)。
小組活動(dòng)后指名回答。
提問(wèn)：你還能用左、右描述圖中其他的人和人或者物體和物體之間的位置關(guān)系嗎？
同桌互相說(shuō)一說(shuō)，再指名到黑板前指著(zhù)圖回答。
提問(wèn)：你還能看著(zhù)圖用上、下或前、后說(shuō)一說(shuō)嗎？
同桌互相交流后，指名到黑板前指著(zhù)圖回答。
三、組織練習
談話(huà)：剛才同學(xué)們觀(guān)察課堂上的畫(huà)面，用上、下、前、后、左、右描述了人與人，物體與物體之間的相互位置關(guān)系，下面我們聯(lián)系生活實(shí)際或者觀(guān)察畫(huà)面，用學(xué)到的本領(lǐng)解決一些具體問(wèn)題。
1、 做“想想做做”第2題。
談話(huà)：說(shuō)一說(shuō)你座位的前、后、左、右各是哪一位同學(xué)？
指定幾人回答，其中包括坐在邊上和角落里的學(xué)生。
2、 做“想想做做”第3題。
出示食品櫥圖。
提問(wèn)：誰(shuí)能按從上到下的順序說(shuō)一說(shuō)食品櫥里放了哪些食品？
蘋(píng)果上面是什么？你看著(zhù)圖還能怎樣說(shuō)？
3、 做“想想做做”第4題。
談話(huà)：按老師的要求在課桌上擺東西，看誰(shuí)能都擺對。
把數學(xué)書(shū)擺在課桌的中間，把文具盒擺在書(shū)的右面，把學(xué)具盒擺在書(shū)的左面，把尺子擺在文具盒的上面。
同桌互相檢查擺得對不對。
4、 做“想想做做”第5題。
出示插圖，讓學(xué)生觀(guān)察。
5、 做“想想做做”第6題。
提問(wèn)：圖中有幾朵紅花？幾朵黃花？紅花左邊有幾朵花？右邊呢？
同桌互相說(shuō)一說(shuō)，再指名回答。
四、全課總結
談話(huà)：今天我們認識了上、下，還有什么？你能用上、下、說(shuō)兩句話(huà)嗎？你能用前、后或者左、右說(shuō)兩句話(huà)嗎？
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