《周長(cháng)花邊有多長(cháng)》公開(kāi)課教案設計
教材分析
“花邊有多長(cháng)”是在學(xué)生認識了長(cháng)方形，了解長(cháng)方形特點(diǎn)，學(xué)會(huì )了測量，了解了一些測量單位，并對周長(cháng)已有了認識的基礎上進(jìn)行教學(xué)的。旨在讓學(xué)生計算花邊有多長(cháng)的同時(shí)，理解和掌握長(cháng)方形周長(cháng)的計算方法，并能選擇較簡(jiǎn)單的方法進(jìn)行計算，也是今后學(xué)習計算其它圖形周長(cháng)的基礎。
教學(xué)目標
1. 結合具體情境，探索并掌握長(cháng)方形周長(cháng)的計算方法。
2. 培養學(xué)生的觀(guān)察、操作和概括能力，同時(shí)發(fā)展學(xué)生的空間想像力。
3.能運用長(cháng)方形周長(cháng)的計算方法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng )設情境，導出新知
師：同學(xué)們，再過(guò)幾天學(xué)校就要舉行布置教室的展覽活動(dòng)，看一看我們的這塊黑板該怎么裝扮一下呢?
�。ㄉ赡転椋嚎梢园押诎搴煤盟⒁槐��？梢栽诤诎迳袭�(huà)上美麗的圖案�？梢越o黑板貼上花邊。） 師：同學(xué)們的主意都不錯，如果我們要給黑板貼上花邊，那要準備多長(cháng)的花邊呢?
�。ㄒ韵攘恳涣亢诎宓闹荛L(cháng)。） (讓學(xué)生討論如何量黑板的周長(cháng)。)
二、探究新知
師：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)你打算怎么量?
�。�1：可以用皮尺繞黑板一圈看看有多長(cháng)。生2：可以用米尺把黑板的四條邊量出來(lái)，然后加起來(lái)就是周長(cháng)。生3：我考慮不用四條邊都量，黑板是一個(gè)長(cháng)方形，我們只要量出它的長(cháng)和寬就可以知道它的周長(cháng)了。）
師：同學(xué)們真是聰明，那現在各組商量一下怎么量，派兩名同學(xué)上講臺量一量，然后把黑板的周長(cháng)計算出來(lái)。
(學(xué)生量的'量，算的算，大多數學(xué)生都已算出結果。)
師：現在哪一組能匯報一下你們的計算方法和計算結果?
�。ㄉ�1：我們組量的黑板長(cháng)是350厘米，寬是125厘米。我們是把四條邊加起來(lái)計算的，350+125+350+125＝950(厘米)。 生2：我們組量出黑板的長(cháng)是35分米，寬是12分米。我們是把2個(gè)長(cháng)和2個(gè)寬加起來(lái)計算的，35×2+12×2＝94(分米)。 生3：我們量出黑板的長(cháng)是35分米，寬是13分米。算法和上面的一組一樣，35×2+13×2＝96(分米)。生4：我們量的結果和上一組一樣，但計算方法不一樣，我們是先把一個(gè)長(cháng)和一個(gè)寬加起來(lái)，再乘2計算的，(35+13)×2＝96(分米)�！�
師：剛才同學(xué)們測量出的數據不一樣，但很接近，說(shuō)明我們測量有一定誤差，這是允許的。同學(xué)們的計算方法也很多，都是正確的。那同學(xué)們商量一下你喜歡哪一種方法?
(學(xué)生們在小組開(kāi)始討論幾種方法。)
師：誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)自己喜歡哪一種方法?
�。ǎ何蚁矚g生4的方法，計算起來(lái)方便，兩步就可以算出來(lái) 生：我喜歡生3的方法，看起來(lái)容易理解，容易計算。）
師：通過(guò)同學(xué)們的交流，老師知道了有的同學(xué)喜歡用生3的方法，有的同學(xué)喜歡用生4的方法。你們能用喜歡的方法計算出你們課桌的周長(cháng)嗎?
三、內化提高
(學(xué)生同桌合作，先測量，再計算。教師巡視，同時(shí)給學(xué)生指導。)
師：誰(shuí)能匯報一下你們的計算結果?
(學(xué)生匯報，全班進(jìn)行交流。)
師：通過(guò)剛才的計算，你用了哪種方法，與同桌交流一下，看看現在自己喜歡哪種方法?
(學(xué)生互相交流說(shuō)一說(shuō)自己的方法。
四、升華提高
1. 出示課件，小白兔與小黑兔比賽的動(dòng)畫(huà)場(chǎng)面，兩只兔子爭論都說(shuō)自己跑的路程多，請學(xué)生給評一評。
2. 讓學(xué)生完成教科書(shū)47頁(yè)“做一做”。
求下面長(cháng)方形的周長(cháng)，看一看誰(shuí)算得又快又準確。
小結
師：通過(guò)今天這節課的學(xué)習，你們有哪些收獲?
作業(yè)布置
測量學(xué)校長(cháng)方形花園的周長(cháng)和教室地的周長(cháng)。
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