《花邊有多長(cháng)》反思范文
《花邊有多長(cháng)》反思范文1
教學(xué)重難點(diǎn)是理解長(cháng)方形周長(cháng)的計算算理，掌握求長(cháng)方形周長(cháng)的計算方法。
本節課從龜兔賽跑這一故事引入，學(xué)生顯得很興奮，爭論中我們引入長(cháng)方形的周長(cháng)。圍繞“花邊”這一生活情景開(kāi)始探索長(cháng)方形周長(cháng)的計算公式。學(xué)生在此需要明確求長(cháng)方形周長(cháng)，關(guān)鍵是理解周長(cháng)（封閉圖形一周的長(cháng)度）的含義。書(shū)上沒(méi)有給出周長(cháng)的計算公式。教學(xué)時(shí)，引導學(xué)生從周長(cháng)定義出發(fā)計算長(cháng)方形的周長(cháng)，再通過(guò)長(cháng)方形對邊相等的特點(diǎn)，注意算式的簡(jiǎn)化，達到算法的最優(yōu)化。學(xué)生探索出不同的計算方法后，經(jīng)過(guò)比較發(fā)現了最優(yōu)化的一種算法。不過(guò)我尊重孩子們的選擇，只要他們的算法在理即可。在練習的過(guò)程中，我就發(fā)現我們班的小馬同學(xué)并沒(méi)有套用公式，而是根據自己對周長(cháng)的理解來(lái)計算，方法也很對。所以我對他也豎起了大拇指。其實(shí)我們教學(xué)就是讓學(xué)生真正掌握知識和方法，并開(kāi)闊孩子們的思維。
《花邊有多長(cháng)》反思范文2
《花邊有多長(cháng)》主要讓學(xué)生能結合具體情境探索并掌握長(cháng)方形周長(cháng)的計算方法，并能正確計算長(cháng)方形的周長(cháng)，同時(shí)能運用長(cháng)方形周長(cháng)的計算方法解決實(shí)際生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。要想學(xué)生探索和發(fā)現長(cháng)方形、計算方法，關(guān)鍵是理解周長(cháng)的一般含義，掌握長(cháng)方形的特征。教材沒(méi)有概括周長(cháng)的計算公式。教學(xué)時(shí)，引導學(xué)生從周長(cháng)定義出發(fā)計算圖形的周長(cháng)，再通過(guò)長(cháng)方形的特點(diǎn)，注意算式的簡(jiǎn)化。
課中我讓學(xué)生充分利用學(xué)案探索“花邊有多長(cháng)？”的多種計算方法，學(xué)生發(fā)現新的方法后非常興奮，并且通過(guò)全班交流將學(xué)生的多種方法進(jìn)行展示，然后比較那種方法最簡(jiǎn)單，從而自己探索書(shū)長(cháng)方形周長(cháng)的計算方法。此時(shí)我進(jìn)一步點(diǎn)撥學(xué)生“長(cháng)方形對邊相等”我們還可以先算出長(cháng)方形的一個(gè)長(cháng)和一個(gè)寬，再用乘法意義就得到最簡(jiǎn)單的計算公式。學(xué)生看到這個(gè)公式后更加高興，孩子們很快就把公式理解性的記在腦海里�？粗�(zhù)學(xué)生上課勁頭十足我讓他們試著(zhù)來(lái)做一些練習題，很多學(xué)生都會(huì )運用長(cháng)方形的周長(cháng)公式來(lái)計算，但也有一部分同學(xué)是利用其他的方法計算的，我都予以肯定和鼓勵。我想在快樂(lè )課堂的今天不必限定學(xué)生必須用哪一種方法�？梢宰寣W(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中逐步感悟不同方法的適應性，逐步實(shí)現方法的優(yōu)化。
我們教學(xué)就是讓學(xué)生通過(guò)自己探索真正掌握知識、方法、發(fā)展思維，是教師與學(xué)生的和諧合作，也是快樂(lè )課堂的價(jià)值所在。
《花邊有多長(cháng)》反思范文3
在這一節課后，我坐下來(lái)細細的品味，領(lǐng)悟到以下幾點(diǎn)：
1、在活動(dòng)中發(fā)現數學(xué)知識。從問(wèn)題情境出發(fā)，從學(xué)生現有的知識和經(jīng)驗出發(fā)，力求使課堂教學(xué)體現生活化。本節課以“花邊裝飾頒獎臺”為情境，讓學(xué)生明確這花邊有多長(cháng)就是求長(cháng)方形的周長(cháng)。在這一活動(dòng)中，學(xué)生通過(guò)小組的`交流、探索，在老師的引導下總結出三種計算周長(cháng)的方法。
2、注重算法多樣化與最優(yōu)化，教學(xué)中尊重學(xué)生的自主選擇，讓學(xué)生在探索體驗中學(xué)習。計算“長(cháng)方形的周長(cháng)”為什么用長(cháng)和寬的和乘2，讓學(xué)生用自己的理解來(lái)說(shuō)說(shuō)為什么要乘2。在做練習題的過(guò)程中，很多孩子就誤認為長(cháng)加寬乘2中的“2”是兩圈，不明白這個(gè)2表示是兩個(gè)長(cháng)加寬，即一周的長(cháng)度。并通過(guò)畫(huà)一畫(huà)幫助孩子們進(jìn)行理解。
3、學(xué)以致用。數學(xué)知識的理解和掌握，最重要的一點(diǎn)就是用。在實(shí)踐中如何用所學(xué)的知識解決生活中的問(wèn)題。比如：計算課桌面的周長(cháng)。兩個(gè)同樣大的長(cháng)方形拼在一起，如何計算它們的周長(cháng)，讓學(xué)生主動(dòng)嘗試從剛剛學(xué)習的知識和方法，尋求解決數學(xué)問(wèn)題策略，從而幫助學(xué)生更好地理解和運用知識來(lái)解決生活中問(wèn)題，提高他們解決問(wèn)題的能力。在應用公式解決問(wèn)題的過(guò)程中，可能是第一次接觸公式這個(gè)詞語(yǔ)，所以很多孩子很棘手，在知識的應用中還存在很大的盲區。
【《花邊有多長(cháng)》反思范文】相關(guān)文章：
高中軍訓內容有哪些軍訓一般多長(cháng)時(shí)間10-12
北師大版一年級下冊《桌子有多長(cháng)》說(shuō)課稿03-12
植物媽媽有辦法教學(xué)反思12-03
《植物媽媽有辦法》教學(xué)反思10-01
《有多重》上課課文反思12-18
猜猜我有多愛(ài)你教學(xué)反思范文（通用6篇）12-23
《隆中對》教學(xué)設計（有反思）12-16