小蛇要走了幼兒園教案（精選6篇）
作為一名老師，就不得不需要編寫(xiě)教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編為大家收集的小蛇要走了幼兒園教案，希望能夠幫助到大家。
小蛇要走了幼兒園教案 篇1
一、活動(dòng)設計思路：
大班讀本《小蛇要走了》：文本中以對話(huà)的形式展開(kāi)故事內容，很貼近孩子們平時(shí)的交往形式，同時(shí)，它也能為孩子們入小學(xué)奠定一定的閱讀基礎；此外，文本中所滲透出朋友之間真摯的情感很令人感動(dòng)，從前面的“依依不舍”到后來(lái)的“祝福相送”的曲折轉變，無(wú)不體現了朋友間的濃情厚誼，結合這兩點(diǎn)，特選擇、設計了此活動(dòng)。
二、幼兒情況分析：
據調查了解，所借班上課的孩子很大一部分是從小班一起升入現在的大班。因此，都結下了深厚的友誼，他們會(huì )用常見(jiàn)的交往方式如：上門(mén)做客、電話(huà)聯(lián)系、直接與同伴玩耍交流、及用接觸到的書(shū)信聯(lián)系方式和互贈禮物等多種形式跟同伴表達感情。通過(guò)日益交往，他們也已經(jīng)有了朋友之間高興、生氣、相距、分離的情感體驗。本期，大班孩子也面臨著(zhù)畢業(yè)，借助《小蛇要走了》這個(gè)讀本，從社會(huì )情感角度，促使他們進(jìn)一步體會(huì )同伴間的情感，學(xué)會(huì )與同伴友好相處，珍惜情感。
三、活動(dòng)目標：
1.喜歡閱讀，愿意與大家分享自己情感體驗。
2.仔細觀(guān)察畫(huà)面，能針對提問(wèn)，大膽的發(fā)揮想象和聯(lián)想，并預測故事內容的發(fā)展。
3.理解故事內容與人物之間的關(guān)系，能體會(huì )讀本中人物的情感變化；會(huì )用完整、連貫的語(yǔ)言表述。
四、活動(dòng)準備：
大書(shū)、已有同伴分離的親身經(jīng)歷
五、活動(dòng)過(guò)程：
1.談話(huà)導入，交流自己與朋友分離時(shí)的心情，營(yíng)造與課堂相關(guān)的主題氣氛。
提問(wèn)：小朋友們，你們有沒(méi)有自己的朋友��？與自己的好朋友分離時(shí)你們有什么感受？
2.出示讀本，逐頁(yè)的閱讀文本內容
閱讀封面：你看到了什么？你怎么知道小蛇要走了呢？ ---“因它旁邊有個(gè)行李包�！�
P1.①提問(wèn)：圖畫(huà)上有誰(shuí)出現了
�、谔釂�(wèn)：你們猜猜，河馬與小蛇會(huì )是什么關(guān)系？
�、厶釂�(wèn)：小蛇要走了，小河馬會(huì )說(shuō)什么？你是怎么看出來(lái)的？
P2.①提問(wèn)：現在誰(shuí)來(lái)了
�、谔釂�(wèn)：他們在干什么？
�、厶釂�(wèn)：誰(shuí)在說(shuō)話(huà)，你是怎么知道的？
�、芴釂�(wèn)：小蛇有什么變化？
P3提問(wèn)：①又出現了什么
�、� 誰(shuí)在說(shuō)話(huà)呢？會(huì )說(shuō)什么？你是怎么知道的？
P4提問(wèn)：小猴子會(huì )說(shuō)什么？
P5提問(wèn)：小猴子說(shuō)了那句話(huà)之后，看看小蛇的表情是怎樣的？
P6提問(wèn)：又有什么變化了？
P7提問(wèn)：此時(shí)小動(dòng)物們的表情是怎樣的？
P8提問(wèn)：①小蛇現在干嘛去啦？
�、谔釂�(wèn)：小動(dòng)物會(huì )說(shuō)什么？
�、郛敽门笥迅鎰e時(shí)還有沒(méi)有其他的話(huà)要說(shuō)？
3.總結、分享
�、偬釂�(wèn)：這是一個(gè)什么樣的故事？”
�、趲煆姆饷骈_(kāi)始逐頁(yè)指讀文字回顧故事。
�、厶釂�(wèn)：故事講完了，你們要和老師、小伙伴分離了，你們要說(shuō)什么呀！
集體回答：“回頭見(jiàn)啦！”
教學(xué)反思---教學(xué)中提問(wèn)與反饋之實(shí)施“六計”
通過(guò)設計組織《小蛇要走了》這個(gè)文本，結合實(shí)際的實(shí)施情況、反思分析和學(xué)習拔高后，將自己在閱讀教學(xué)活動(dòng)中領(lǐng)悟出的提問(wèn)與反饋的“六計”闡述如下：
第一計： “以情動(dòng)人”，啟發(fā)式提問(wèn)
教師可巧妙的運用自己的生活經(jīng)驗感受，將問(wèn)題過(guò)渡到孩子們的生活體驗中，提出有利于勾起幼兒回憶的感性問(wèn)題。以教師本人的身份設問(wèn)，能夠為幼兒營(yíng)造情境氛圍，使孩子一下子投入到文本故事的情景之中來(lái)。在教學(xué)的第一個(gè)環(huán)節中，教師用自己與朋友分離時(shí)的親身感受，來(lái)介紹談?wù)撟约号c朋友分離時(shí)的情景，為喚起幼兒的生活經(jīng)歷，打下了一個(gè)很好的基礎�；顒�(dòng)中,我注重了喚起孩子們的感性經(jīng)驗,，以教師示范介紹來(lái)遷移孩子們的生活經(jīng)驗，讓孩子們得以較好理解和投入到活動(dòng)中來(lái)，用啟發(fā)式的提問(wèn)：如小朋友，你們有沒(méi)有自己的朋友呢？與自己的好朋友分離時(shí)，你們的心情是怎樣的？孩子們能根據以有的經(jīng)驗水平說(shuō)出：“悲傷、難過(guò)、傷心、郁悶等豐富的詞匯。
第二計：“瞻前顧后”，開(kāi)放性提問(wèn)
根據故事情節的發(fā)展需要，讓孩子們聯(lián)系文本的前后線(xiàn)索，在理解的基礎上對故事作適當的想象和創(chuàng )編講述，孩子們可以依據故事中的角色行為，調動(dòng)生活經(jīng)驗，思考文本中故事的內涵和人物的心理活動(dòng)等，在創(chuàng )造性的想象空間中，將思維引向深入。在文本的逐頁(yè)閱讀時(shí)，我注意了內容的前后聯(lián)系，以此提出比較開(kāi)放性的問(wèn)題讓幼兒思考、想象，如問(wèn)：“你們猜猜，小河馬和小蛇會(huì )是什么關(guān)系？小河馬可能會(huì )說(shuō)什么？請你仔細看看，有什么變化，請說(shuō)一說(shuō)？等，這樣的提問(wèn)，幼兒可以結合觀(guān)察到的大膽的進(jìn)行聯(lián)想和想象，而不被封鎖性的問(wèn)題禁錮了他們思維的擴散和語(yǔ)言的表述。
第三計：“窮追不舍”，深層次提問(wèn)
追問(wèn)是提問(wèn)基礎上的一種升華，讓幼兒能夠對存在表面的現象進(jìn)行深入的思考，從而讓幼兒能夠始終如一、層層遞進(jìn)的深層思考，在活動(dòng)中，我注重了適時(shí)的追問(wèn)，以此來(lái)拔高幼兒的語(yǔ)言表達能力和思維能力，這也能進(jìn)一步的讓幼兒進(jìn)行深度的思考，而不會(huì )只停留、徘徊在問(wèn)題的表面，如活動(dòng)中所追問(wèn)到的：你是怎么知道的？你為什么會(huì )認為是這樣？他們可能還會(huì )說(shuō)什么？這樣，孩子們也能層層深入思考，從而達到教師所追問(wèn)后要到達的問(wèn)題設計的目的
第四計：“情之有理”，創(chuàng )新性提問(wèn)
聯(lián)系文本故事中事物間的因果關(guān)系設問(wèn)，可以引發(fā)孩子們積極討論、使幼兒從不同事物去了解、開(kāi)闊思路，形成多種答案，并在一定程度上增添活動(dòng)的情趣、激活孩子的情感與思維。大班孩子的語(yǔ)言水平已經(jīng)達到了一定的程度，所以在講述一些問(wèn)題時(shí)，他們的思維和見(jiàn)解也顯得比較成人化，合乎常人的思維和邏輯，這時(shí)，在活動(dòng)的最后一個(gè)聯(lián)想環(huán)節中教師問(wèn)到的“小朋友想想，小蛇要走了，小動(dòng)物們會(huì )說(shuō)什么？當你在與朋友分別時(shí)還會(huì )說(shuō)什么？”他們會(huì )根據自己平時(shí)所經(jīng)過(guò)的分離時(shí)的情景來(lái)進(jìn)行結合，所以引導幼兒討論、交流、分享很必要。就如以上案例實(shí)錄中所記載的那樣。
第五計：“因人而異”，分配式提問(wèn)
每個(gè)孩子的能力發(fā)展水平都不一樣，要讓他們在同一個(gè)活動(dòng)中都取得進(jìn)步，就必須是在符合他現有水平上來(lái)進(jìn)行拔高。把不同的問(wèn)題分布到不同能力孩子的身上，比如容易點(diǎn)的提問(wèn)就讓能力弱的孩子回答，問(wèn)題較深層的就叫能力發(fā)展好的幼兒回答，因此，讓他們都獲得成功表現的機會(huì )。如果要讓所設計的提問(wèn)更好的促進(jìn)師生互動(dòng)，教師還需要了解幼兒的發(fā)展特點(diǎn)和實(shí)際所需，把握好讀本的中內涵及重難點(diǎn)，注意提問(wèn)需適合幼兒的能力發(fā)展，并要使提問(wèn)對他們形成一定的挑戰性、穩抓幼兒的最近發(fā)展區，這樣才能促進(jìn)、形成師幼雙方互動(dòng)的過(guò)程。
第六計：“穩抓線(xiàn)索”，關(guān)鍵性提問(wèn)
活動(dòng)前，我把文本的內容進(jìn)行的比較透徹的觀(guān)察、閱讀、分析，找到了文本的中心線(xiàn)索。它分為：
�、�、行李線(xiàn)索：小蛇行李由少到多的變化；
�、�、朋友線(xiàn)索：動(dòng)物從少增多的變化；
�、矍楦芯�(xiàn)索：小動(dòng)物一次次挽留小蛇時(shí)說(shuō)的依依不舍的話(huà)語(yǔ)。重點(diǎn)圍繞這三條線(xiàn)索的變化而展開(kāi)的，所以，第二次在指導幼兒閱讀文本時(shí)，我緊緊圍繞這三條線(xiàn)索提問(wèn)：“你們看看，小蛇做什么？它和剛才又有什么不一樣了？誰(shuí)又來(lái)了？小動(dòng)物又會(huì )說(shuō)什么話(huà)？等，通過(guò)這種前后變化，讓孩子們也在教師的引導下圍繞這三點(diǎn)進(jìn)行觀(guān)察和講述。
“學(xué)無(wú)定論、教無(wú)定法”，“分享閱讀”教學(xué)中的提問(wèn)設計方式因教師個(gè)人而異，可通變萬(wàn)千，但多變也不離其中，它遵循的是幼兒邏輯思維的培養、創(chuàng )造想象力的發(fā)展、科學(xué)的學(xué)習方法習得。這些都要我們老師需有一條有著(zhù)清晰可見(jiàn)的思路、一個(gè)充分準備的清醒頭腦、及時(shí)關(guān)注幼兒的反應、順應幼兒具有創(chuàng )造性思維的想象和講述以及教師能敏銳的察覺(jué)抓住關(guān)鍵性的問(wèn)題予以指導，便能促使幼兒邏輯推理、合理想象、大膽預測和科學(xué)學(xué)習等能力得到發(fā)展，從而更加的對“分享閱讀”學(xué)習興趣倍增、在快樂(lè )學(xué)習中不斷的提高幼兒多方面能力的發(fā)展。
小蛇要走了幼兒園教案 篇2
一、活動(dòng)目標：
1、能體會(huì )讀本中人物的情感變化，理解分別的感受。
2、理解故事內容，能仔細觀(guān)察畫(huà)面，大膽表達自己的想象。
3、喜歡并能獨立指讀小書(shū)，能用恰當的語(yǔ)氣、語(yǔ)速閱讀故事。
二、活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：理解故事內容與人物間的關(guān)系，體會(huì )人物的情感變化。
難點(diǎn)：能描述分別的感受，并用恰當的語(yǔ)氣閱讀故事。
三、活動(dòng)準備：
大書(shū)，小書(shū)。
四、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲牖顒�(dòng)。
1、請幼兒談一談生活中看到或經(jīng)歷過(guò)的朋友分別的體驗。
2、引出故事，出示大書(shū)指讀書(shū)名。
�。ǘ╅喿x圖畫(huà)。
封面：你看到了什么？你認為這個(gè)故事會(huì )講什么？
第一頁(yè)：能不能講一講這一頁(yè)的故事情節？你覺(jué)得河馬和小蛇是什么關(guān)系？為什么？他們可能會(huì )說(shuō)什么？（待幼兒充分表述后，教師指讀文字。）
你覺(jué)得小蛇說(shuō)這句話(huà)時(shí)心情怎么樣？為什么？那河馬聽(tīng)了心情會(huì )怎樣？下一頁(yè)會(huì )發(fā)生什么？
第二頁(yè)：你看到了什么？長(cháng)頸鹿來(lái)干嘛？誰(shuí)在說(shuō)話(huà)，會(huì )說(shuō)什么？能描述一下他們的心情嗎？小蛇此刻在做什么？
第三頁(yè)：發(fā)生了什么事？小猴子的表情是？為什么？請你猜猜這一頁(yè)下面的文字會(huì )講什么？揭示文字：這是誰(shuí)說(shuō)的話(huà)，你怎么知道的？小蛇和剛才有什么不一樣？說(shuō)明他一直做什么？
第四頁(yè)：請你仔細看看，這一頁(yè)和上一頁(yè)有什么變化？剩下的小動(dòng)物表情怎么樣？心情如何？你覺(jué)得下面會(huì )發(fā)生什么？
第五頁(yè)：這一頁(yè)在講什么？誰(shuí)在對誰(shuí)說(shuō)話(huà)，在說(shuō)什么？小蛇的表情怎樣？為什么會(huì )吃驚？
第六頁(yè)：發(fā)生了什么事？小蛇在做什么？表情怎么樣？三個(gè)好朋友的表情怎樣？小蛇說(shuō)了什么，他們聽(tīng)了會(huì )這么吃驚呢？（指讀文字）在圖上你還注意到什么？有沒(méi)有新東西出現？你覺(jué)得它和故事有什么關(guān)系？
第七頁(yè)：這一頁(yè)你看到什么了？又多了一個(gè)動(dòng)物，他是誰(shuí)？和他們是什么關(guān)系？看看三個(gè)好朋友的表情？你覺(jué)得他們?yōu)槭裁锤吲d了，和剛才對比一下，你覺(jué)得發(fā)生了什么？
第八頁(yè)：怎么樣了？你知道小蛇去哪了嗎？朋友為什么沒(méi)有難過(guò)？他們告別的時(shí)候會(huì )說(shuō)什么？你和朋友告別時(shí)，會(huì )叮囑些什么呢？你覺(jué)得故事講完了嗎？后來(lái)怎么樣？
�。ㄈ┛偨Y分享。
1、從封面開(kāi)始，再次翻看大書(shū)，請幼兒用故事語(yǔ)言逐頁(yè)講述故事：什么時(shí)候、在哪里、都有誰(shuí)、做了什么。
2、你覺(jué)得這個(gè)分別的故事，是傷心的還是開(kāi)心的？為什么？
�。ㄋ模┯變邯毩㈤喿x小書(shū)。
小蛇要走了幼兒園教案 篇3
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒充分觀(guān)察圖畫(huà)信息并用適當的語(yǔ)言大膽表達。
2、幫助幼兒初步理解故事內容。
活動(dòng)準備：
大書(shū) 背著(zhù)背包的玩具小蛇一條
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入活動(dòng)
1、(出示小蛇)它是誰(shuí)？你猜它想要干什么？(引導幼兒大膽猜測，引出讀本)
二、封面閱讀
1、封面上有誰(shuí)？
2、它想干什么？
3、封面文字閱讀《小蛇要走了》
叁、逐頁(yè)圖畫(huà)閱讀
至第4頁(yè)：你發(fā)現了些什么？(引導幼兒充分觀(guān)察畫(huà)面主要角色、動(dòng)作、表情、周?chē)奈锲纷兓刃畔�，鼓勵幼兒大膽表達)
第5頁(yè)：小蛇的表情有什么變化？為什么？猴子可能對小蛇說(shuō)了些什么？
第6頁(yè)至第7頁(yè)(關(guān)鍵頁(yè)對比閱讀)：小蛇和小動(dòng)物的表情有什么變化？為什么它們都笑了？你還發(fā)現了什么？
第8頁(yè)：朋友們是怎樣和小蛇告別的？
四、結束活動(dòng)
1、小蛇究竟到哪里去了呢？
2、它們之間究竟發(fā)生了什么有趣的事呢？
3、我們下次一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小動(dòng)物們說(shuō)的話(huà)就知道了。
小蛇要走了幼兒園教案 篇4
活動(dòng)目標：
1、理解故事內容，能說(shuō)出幾種水果的味道，知道再好吃的東西也不能貪吃。
2、在理解故事基礎上，用已掌握的搓、團圓、捏、壓印等技能，制作出故事中出現的形象。
3、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。
4、教幼兒養成細心、認真的學(xué)習態(tài)度。
活動(dòng)準備：
1、多媒體課件《小蛇多多》，幼兒對秋天的水果有一定的感性經(jīng)驗。
2、小蛇、蝴蝶、香蕉、葡萄、蘋(píng)果、西瓜的圖卡若干。
3、人手一份泥巴，各種廢舊材料：梳子、紐扣、瓶蓋、牙簽等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、語(yǔ)言活動(dòng)——理解故事內容。師：
1、美麗的秋天到了，小蛇多多想到外面去玩，于是它和媽媽打了個(gè)招呼。（導入故事情節，播放多媒體課件）
2、幼兒分段欣賞故事內容。（評：在語(yǔ)言教學(xué)中，要充分利用各種感官，腦、眼、耳、手、口并用，使幼兒通過(guò)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、言語(yǔ)等器官的相互聯(lián)合，掌握運用語(yǔ)言交際的'基本能力。這一環(huán)節應用了電教媒體。讓幼兒在想想、看看、聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)中學(xué)會(huì )運用語(yǔ)言。）
3、完整欣賞故事，表演故事情節。（播放多媒體課件）師
�。�1）小蛇多多和小蝴蝶真有趣，讓我們再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事，學(xué)學(xué)它們的樣子。討論：如果你看見(jiàn)這么多好吃的東西，你怎么做呢？為什么？（評：在這個(gè)環(huán)節中貫穿《綱要》對語(yǔ)言活動(dòng)的要求“創(chuàng )造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語(yǔ)言交流的樂(lè )趣。孩子們如沐春風(fēng)，勇于表現了自己的見(jiàn)解，從而對故事的情節加深了影響，為下面的陶藝制作起到了較好的鋪墊作用。）
�。�2）引導幼兒討論角色分配以及道具的運用。
�。�3）幼兒分角色進(jìn)行故事表演。
二、陶藝創(chuàng )作——故事中的形象。師：
1、今天我們就用泥巴來(lái)制作故事中可愛(ài)的小蛇、蘋(píng)果、香蕉、葡萄、西瓜、蝴蝶，做好以后，就用你的作品表演《小蛇多多》的故事，好嗎？
2、討論制作方法：師；我們可以怎樣制作這些東西呢？幼兒討論。幼A：我用搓圓的方法制作圓圓的蘋(píng)果，再用泥條做它的柄；幼B：用泥條盤(pán)成蝴蝶的翅膀，然后在它身體上裝飾花紋；幼C：我要用做油繩的方法制作小蛇多多的身體（幼兒進(jìn)行演示做法）。
教師小結：小朋友真棒，一下就想出了它們的制作方法。今天我還把你們收集的各種材料帶來(lái)了，你們可以用它來(lái)制作水果上的花紋，小動(dòng)物的眼鏡，讓我們來(lái)制作吧！
3、幼兒制作，教師巡回指導。（評：對幼兒的做法都給予了肯定。鼓勵幼兒用不同的藝術(shù)形式大膽地表現自己的情感、理解和想象，尊重每個(gè)孩子的想法和創(chuàng )造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現方式，分享他們創(chuàng )造的快樂(lè )。）
5、利用自己的作品，邊擺弄邊講述故事。（評：幼兒拿著(zhù)自己的陶藝作品心情無(wú)比的快樂(lè )，個(gè)個(gè)滔滔不絕的講起了故事的內容。我們則鼓勵孩子們保持和形成自己獨有的風(fēng)格，不追求作品最后達到的精美性，而是其思想的獨特性、想象的廣闊性、創(chuàng )新的大膽性，處處體現著(zhù)各方面教育內容的互動(dòng)。孩子們的語(yǔ)言能力、創(chuàng )新意識、動(dòng)手能力等有了很大的發(fā)展，同時(shí)他們體驗到了成功的喜悅。
活動(dòng)反思：
本活動(dòng)選材適合幼兒年齡特點(diǎn)，教師設計新穎別具匠心，整個(gè)活動(dòng)氣氛濃厚，每個(gè)幼兒都被教師創(chuàng )設的情景所吸引，孩子們可以自由表現內心感受，同時(shí)不斷從同伴處獲取更多的信息，產(chǎn)生靈感，并大膽、有創(chuàng )意地表達。教師則尊重每個(gè)孩子的想法與創(chuàng )造，接納孩子獨特的審美感受和表現形式。這一活動(dòng)充分體現了《綱要》提到的幼兒園教育內容的“全面性”“啟蒙性”和各方面教育內容的“相互滲透”反映了新的幼兒教育課程整體觀(guān)念導向，活動(dòng)中摻透了語(yǔ)言、藝術(shù)、科學(xué)等多方面內容，幼兒參與興趣積極踴躍，收效很好，處處體現幼兒的主體性與教師導的作用。
小蛇要走了幼兒園教案 篇5
【活動(dòng)目標】
1、在猜讀畫(huà)面的過(guò)程中初步了解故事內容。
2、能樂(lè )意和老師一起講故事并參與到猜想游戲表演中。（重點(diǎn)）
3、體驗作品幽默、詼諧的風(fēng)格的風(fēng)格。（難點(diǎn)）
【活動(dòng)準備】
“好餓的小蛇”ppt課件，小蛇、香蕉、蘋(píng)果等圖譜卡片，小蛇頭飾
【活動(dòng)流程】
一、出示故事的封面，激發(fā)幼兒的興趣。
1、今天，老師帶來(lái)了一個(gè)好聽(tīng)的故事，看，這個(gè)故事講的是誰(shuí)呢？
2、小蛇是怎么走路的？誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)小蛇的樣子？
3、我們來(lái)猜猜小蛇他想干嗎呢？（吃東西、跳舞、游戲……）王老師來(lái)問(wèn)問(wèn)他，小蛇說(shuō)“我好餓啊，想吃東西�！痹瓉�(lái)啊這是一條好餓的小蛇，他想去找東西吃。猜猜看小蛇會(huì )找什么好吃的呢？（蘋(píng)果、餅干、米飯……）那我們一起跟著(zhù)小蛇去看看吧！
二、逐頁(yè)出示故事圖片，讓幼兒進(jìn)行分段猜讀。
1、（出示第一張圖片）你們發(fā)現了嗎，這會(huì )兒小蛇的眼睛變成什么樣子了？你們猜它發(fā)現了什么？（蘋(píng)果）
2、好餓的小蛇會(huì )怎么樣？
3、（出示第二張圖片）蘋(píng)果怎么不見(jiàn)了，蘋(píng)果在哪兒呢？（請幼兒回答）你怎么知道小蛇肚子里的是蘋(píng)果呢？
5、（出示小蛇看到香蕉的圖片）好餓的小蛇又看到了什么？翻頁(yè)：小蛇吃香蕉了嗎？你從哪里看出來(lái)的？小蛇吃會(huì )后會(huì )說(shuō)什么呢？（啊嗚咕嚕真好吃）
6、（出示小蛇吃掉葡萄的圖片）（第三天好餓的小蛇扭來(lái)扭去，它發(fā)現了一個(gè)好吃的東西……他說(shuō)啊嗚－咕嘟，啊真好吃�。┠銈儾虏�，好餓的小蛇吃下了什么東西？你是怎么看出來(lái)的？（幼兒個(gè)別回答）
7、（出示小蛇看到菠蘿的圖片）第四天，好餓的小蛇扭來(lái)扭去去散步會(huì )怎么樣？看看小蛇的肚子變成了什么形狀？猜猜看它吃了什么呢？（幼兒回答）往前翻頁(yè)，從外形特征上驗證答案。我們來(lái)看看小蛇到底是不是吃了菠蘿呢。
8、（出示小蛇看到蘋(píng)果樹(shù)的圖片）小蛇吃了很多東西，他說(shuō)我還沒(méi)吃飽，好餓的小蛇扭來(lái)扭去，你們看它又發(fā)現了什么？（幼兒回答）這回，它發(fā)現了一棵結滿(mǎn)紅蘋(píng)果的樹(shù)。你猜猜看，好餓的小蛇會(huì )怎么吃呢？蘋(píng)果樹(shù)這么高？（爬上去）小蛇扭來(lái)扭去爬上了樹(shù)，啊嗚咕嚕真好吃。
9、（出示小蛇吃了大樹(shù)圖片）小蛇到哪兒去了？
三、完整講述故事
1、看水果圖片回顧故事內容
好餓的小蛇吃了好多東西啊。（一次完整地說(shuō)出來(lái)，如：好餓的小蛇看到蘋(píng)果、香蕉，葡萄、菠蘿）
2、根據圖譜（如圖）把故事說(shuō)出來(lái)
好餓的小蛇看到蘋(píng)果，啊嗚咕嚕真好吃（香蕉、葡萄、菠蘿、蘋(píng)果樹(shù)）說(shuō)1遍
四、游戲《好餓的小蛇》
真棒！小蛇在教室內里還會(huì )發(fā)現什么好吃的東西呢？老師請幾個(gè)小朋友上來(lái)找一找，讓我們一起去找找吧�。ㄙN西瓜、草莓、鴨梨、橘子圖片在墻壁上，鴨梨和草莓可用黑色的影子來(lái)表現，增加活動(dòng)的挑戰性）
小蛇要走了幼兒園教案 篇6
活動(dòng)目標：
1、初步理解故事內容，感受故事的幽默、滑稽的風(fēng)格。
2、能用語(yǔ)言描述事物的顏色與形狀，樂(lè )意表達自己的猜測和想象并學(xué)會(huì )說(shuō)短句：“啊嗚——咕嘟，啊——真好吃�！�
3、通過(guò)語(yǔ)言表達和動(dòng)作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4、能仔細傾聽(tīng)故事，理解主要的故事情節。
5、引導幼兒在故事和游戲中學(xué)習，感悟生活。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
能用語(yǔ)言描述事物的顏色與形狀，樂(lè )意表達自己的猜測和想象并學(xué)會(huì )說(shuō)短句：“啊嗚——咕嘟，啊——真好吃�！�
活動(dòng)準備：
PPT課件、故事的動(dòng)畫(huà)視屏
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入，激起幼兒興趣。
1、出示小蛇圖片，幼兒觀(guān)察。
師：今天老師給小朋友帶來(lái)了一位新朋友。出示ppt圖（1）看，是誰(shuí)呀？（小蛇）這條小蛇的身體是怎么樣子的？（細細的、長(cháng)長(cháng)的）小蛇是怎么樣走路的呢？（扭來(lái)扭去的）一起來(lái)學(xué)學(xué)小蛇走路的樣子。
師：今天一大早呀，小蛇的肚子就開(kāi)始咕嚕嚕的叫了，怎么回事呀？（肚子餓了）我們小朋友肚子餓了，會(huì )怎么樣��？（找好吃的東西）看看，好餓的小蛇去哪里找好吃的東西了呢？出示ppt圖2。
二、欣賞PPT，熟悉故事內容。
1、通過(guò)欣賞圖片，理解小蛇吃蘋(píng)果的故事的第一部分內容。
�。�1）出示蘋(píng)果，觀(guān)察蘋(píng)果的樣子。 師：好餓的小蛇扭來(lái)扭去在小樹(shù)林里發(fā)現了什么？出示ppt圖3（蘋(píng)果）
師：你看到的蘋(píng)果是什么樣子的？（幼兒根據看到的圖片及自己的生活經(jīng)驗進(jìn)行自由講述。）
小結：小蛇見(jiàn)到了一個(gè)圓圓的、紅紅的蘋(píng)果。
�。�2）出示小蛇吃過(guò)蘋(píng)果過(guò)后的樣子，幼兒探索發(fā)現原來(lái)是小蛇將蘋(píng)果吞了下去。
出示ppt圖4。師：咦，小蛇怎么了？怎么會(huì )變成現在這個(gè)樣子呢？為什么你知道是蘋(píng)果呢？（小蛇把蘋(píng)果吞進(jìn)了肚子）（小蛇肚子中間像一個(gè)蘋(píng)果的樣子）
�。�3）出示小蛇張開(kāi)嘴巴的圖片，幼兒觀(guān)察。
出示ppt圖5。師：這么圓圓的、紅紅的蘋(píng)果真好吃呀，小蛇是怎么吃的呢？ （張大嘴巴，“啊…嗚——咕嘟”，把蘋(píng)果整個(gè)吞到了肚子里去。）
�。�4）請幼兒模仿小蛇吃蘋(píng)果的體態(tài)動(dòng)作，并學(xué)說(shuō)短句：“啊嗚——咕嘟，啊——真好吃�！�
2、通過(guò)欣賞圖片（小蛇吃過(guò)香蕉、葡萄和菠蘿后的樣子），反推故事相關(guān)內容。 出示小蛇吃過(guò)香蕉、葡萄和菠蘿后的樣子的圖片，幼兒觀(guān)察。 師：小蛇在小樹(shù)林里扭來(lái)扭去，還吃了很多的水果，你們猜，它都吃了什么水果呢？
�。�1）出示ppt圖6。咦！小蛇吃了什么東西呀？為什么你覺(jué)得是香蕉呢？（彎彎的） 出示ppt圖7。真的是香蕉啊，這是一只怎么樣的香蕉？（黃黃的、彎彎的）
小結：原來(lái)小蛇是吃了黃黃的、彎彎的香蕉，變成了彎彎的香蕉蛇了。（請幼兒模仿小蛇吃香蕉的體態(tài)動(dòng)作，并說(shuō)短句：“啊嗚——咕嘟，啊——真好吃�！保�
�。�2）出示ppt圖8。小蛇吃了什么呢？（幼兒猜測）出示小蛇見(jiàn)到葡萄的圖9。你看到的葡萄是怎么樣子的？（紫紫的，一顆一顆圓圓的）
小結：原來(lái)小蛇是吃了葡萄，變成了一條葡萄蛇。（請幼兒模仿小蛇吃葡萄的體態(tài)動(dòng)作，并說(shuō)短句：“啊嗚——咕嘟，啊——真好吃�！保�
�。�3）出示ppt圖10，小蛇吃了菠蘿ppt圖11
3、出示小蛇見(jiàn)到蘋(píng)果樹(shù)的圖片，幼兒討論小蛇見(jiàn)到蘋(píng)果樹(shù)后會(huì )怎么樣。
�。�1）師：小蛇在樹(shù)林里吃了蘋(píng)果、香蕉、葡萄還有菠蘿，它繼續在小樹(shù)林里扭來(lái)扭去的散步，突然它發(fā)現了一棵長(cháng)滿(mǎn)紅蘋(píng)果的樹(shù)，（出示ppt圖12）好餓的小蛇會(huì )怎么樣呢？（幼兒遷移前期經(jīng)驗，講述小蛇會(huì )把蘋(píng)果樹(shù)給吃掉。）
�。�2）欣賞小蛇吃蘋(píng)果樹(shù)的ppt圖13—15，并學(xué)一學(xué)小蛇吃樹(shù)的樣子。
三、播放動(dòng)畫(huà)《好餓的小蛇》，體會(huì )故事的幽默有趣。
1、播放動(dòng)畫(huà)《好餓的小蛇》，在幼兒觀(guān)看的過(guò)程中，教師引導幼兒一起說(shuō)一說(shuō)短句：“啊嗚——咕嘟，啊——真好吃�！辈⑶易鲆蛔鲂∩叱运麜r(shí)夸張的樣子。
2、小結：故事里的小蛇真有趣，也很貪吃，它看見(jiàn)什么就吃什么，竟然連小樹(shù)也吃掉了，真好玩。）
四、延伸活動(dòng)
1、你們覺(jué)得小蛇這樣吃東西好嗎？為什么？
2、幼兒去散步尋找水果，結束教學(xué)活動(dòng)。 師：小蛇散步的時(shí)候見(jiàn)到了很多的水果，我們也去散散步找找水果吧！
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)幼兒興趣濃厚，生動(dòng)形象的PPT圖片及動(dòng)畫(huà)，能提高幼兒融入活動(dòng)的能力，但是有一些語(yǔ)言表達能力較弱的孩子，沒(méi)有能夠得到重視。
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