《比長(cháng)短》優(yōu)秀教案設計

　　教學(xué)內容：

　　教科書(shū)9頁(yè)，做一做及練習一5、6題。

　　教學(xué)要求：

　　1、通過(guò)學(xué)生觀(guān)察，初步感知物體有長(cháng)有短；通過(guò)學(xué)生操作學(xué)會(huì ) 一般比較物體長(cháng)短的方法；知道長(cháng)和短是比出來(lái)的。

　　2、培養學(xué)生操作、觀(guān)察能力和語(yǔ)言表達能力。

　　3、培養學(xué)生愛(ài)護學(xué)具的良好習慣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。

　　4、使學(xué)生初步體會(huì )到生活中處處有數學(xué)

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：掌握比較方法，會(huì )比幾個(gè)物體的長(cháng)短。

　　教、學(xué)具任務(wù)：

　　1、十二袋不同的物品。

　　2、兩支不同顏色、不同長(cháng)度的鉛筆。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、感知物體有長(cháng)、有短

　　1、引導觀(guān)察

　　談話(huà)：每組桌子上有兩個(gè)紙袋，你們想知道里面裝什么東西嗎？?jì)蓚�(gè)人一袋把它們倒出來(lái)看一看，有什么？

　　2、交流、匯報

　�。�1）問(wèn)：你發(fā)現了什么？

　�。�2）小組交流

　�。�3）學(xué)生匯報。

　　學(xué)生可能說(shuō)出：三支鉛筆，一支是紅色，一支是白色，一支是綠色；兩把尺子，一把是白色，一把是藍色；三根毛線(xiàn)，一根是紅色，有扣兒，一根是粉色，一根是藍色等。

　�。�4）引導學(xué)生說(shuō)出：物體有長(cháng)、有短。 cháng duǎn

　　板書(shū)：長(cháng)、 短

　　[ 設計說(shuō)明： 通過(guò)觀(guān)察，使學(xué)生初步 感知物體有長(cháng)、有短。 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。]

　　二、探究比較長(cháng)、短的方法

　　1、提問(wèn)：你是怎么知道這些物體有長(cháng)、有短的呢？

　　2、小組合作探究方法。

　　3、小組匯報。

　　[通過(guò)分組活動(dòng)，讓學(xué)生親自體驗比物體長(cháng)短的方法，讓學(xué)生參與知識 的形成過(guò)程。]

　　學(xué)生可能說(shuō)出：

　�。�1）看出來(lái)的。

　�。�2）把學(xué)具橫著(zhù)平放在桌面上，一頭兒對齊或豎著(zhù)戳在桌面上，比出物體的長(cháng)短。

　�。�3）兩頭兒都不對齊。從而比出物體的長(cháng)、短。

　�。ㄓ捎谟^(guān)察、比較的方法不同，會(huì )得出不同結論，只要有道理，教師就給予肯定。）

　　4、揭示比較的一般方法。

　　我們不管把鉛筆豎著(zhù)戳在桌面上或手上，把尺子平放在桌面上，還是把小棒平放在桌面上，都有一個(gè)共同的特點(diǎn)：一般把要比的幾個(gè)物體一端對齊。

　　5、出示鉛筆圖，引導學(xué)生說(shuō)出誰(shuí)比誰(shuí)長(cháng)，誰(shuí)比誰(shuí)短，并板書(shū)長(cháng)、短。

　　[進(jìn)一步加深學(xué)生對長(cháng)短 的認識，培養學(xué)生言語(yǔ) 表達能力。]

　　三、反饋練習

　　1、教師談話(huà)：現在， 我們做一個(gè)比較長(cháng)短的'游戲，你們可以自由結組，想比什么就比什么，愿意比什么就比什么。

　　2、學(xué)生活動(dòng)。

　　學(xué)生會(huì )比學(xué)具、跳繩、胳膊、手、腳等。

　　[學(xué)生結組活動(dòng)，用日常 生活中的物品或自己身 體的某個(gè)部位比長(cháng)短， 使學(xué)生感悟到生活中處 處有數學(xué)。]

　　四、鞏固練習

　　1。投影出示練習一第6題圖，先讓學(xué)生說(shuō)出圖意，然后完成在書(shū)上，訂正時(shí)說(shuō)一說(shuō)想法。

　　2。投影出示練習一第5題，并讓學(xué)生完成在課本上，訂正時(shí)說(shuō)一說(shuō)比的方法。

　　[通過(guò)練習進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識，說(shuō)出比長(cháng)短的多種方法，培養學(xué)生的想象力。]

　　五、整理學(xué)具

　　教師提出要求：

　　1、原來(lái)學(xué)具袋中的東西不動(dòng)，把書(shū)和自己的東西收拾好。

　　2、每?jì)扇搜b一袋，再把桌面上的學(xué)具擺一擺，比一比，聽(tīng)清要求。

　　3、把桌面上的學(xué)具中最長(cháng)的一個(gè)裝進(jìn)紙袋里；再把桌面上的學(xué)具中最短的一個(gè)裝進(jìn)袋里。

　　4、各組都只剩下一個(gè)學(xué)具時(shí)，讓學(xué)生把剩下的一個(gè)學(xué)具也裝進(jìn)袋里。

　　5、把裝好的學(xué)具袋放在桌子的左上角。

　　[整理學(xué)具是培養學(xué)生良好學(xué)習習慣的組成部分，有序地操作可以加深學(xué)生對所學(xué)知識的理解和運用。]

　　六、全課小結（略）

【《比長(cháng)短》優(yōu)秀教案設計】相關(guān)文章：

《比長(cháng)短》教案設計08-13

理解長(cháng)短的含義教案設計03-07

數學(xué)比長(cháng)短的優(yōu)秀說(shuō)課稿06-24

《聲音的長(cháng)短》優(yōu)秀教學(xué)設計06-22

聲音的長(cháng)短優(yōu)秀教學(xué)反思07-31

《比長(cháng)短》優(yōu)秀教案（精選7篇）09-30

小班數學(xué)比長(cháng)短的優(yōu)秀說(shuō)課稿范文06-30

比長(cháng)短小班數學(xué)優(yōu)秀教案12-11

比長(cháng)短說(shuō)課稿11-03