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《比長(cháng)短》優(yōu)秀教案（精選12篇）
作為一位杰出的教職工，時(shí)常會(huì )需要準備好教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么大家知道正規的教案是怎么寫(xiě)的嗎？以下是小編為大家整理的《比長(cháng)短》優(yōu)秀教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《比長(cháng)短》優(yōu)秀教案 1
教學(xué)目標
1.通過(guò)學(xué)生觀(guān)察，初步感知物體有長(cháng)有短；通過(guò)學(xué)生操作，學(xué)會(huì )一般比較物體長(cháng)短的方法；知道長(cháng)和短是比出來(lái)的。
2.培養學(xué)生操作能力、觀(guān)察能力及語(yǔ)言表達能力。
3.培養學(xué)生愛(ài)護學(xué)具的良好習慣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
4.使學(xué)生初步體會(huì )到生活中處處有數學(xué)。
教學(xué)內容
教科書(shū)第9頁(yè)，“做一做”及練習一的第5、6題。
教具、學(xué)具準備
1.十二袋不同的物品。
2.兩枝不同顏色、不同長(cháng)度的鉛筆。
教學(xué)設計
感知物體有長(cháng)、有短
1.引導觀(guān)察。
[通過(guò)觀(guān)察，使學(xué)生初步感知物體有長(cháng)、有短，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。]
談話(huà)：每組桌子上有兩個(gè)紙袋。你們想知道里面裝什么東西嗎？?jì)蓚�(gè)人一袋把它們倒出來(lái)看一看，有什么？
2.交流、匯報。
a.問(wèn)：你發(fā)現了什么？
b.小組交流。
c.學(xué)生匯報。
學(xué)生可能說(shuō)出三枝鉛筆：一枝是紅色，一枝是白色，一枝是綠色；兩把尺子：一把是白色，一把是藍色；三根毛線(xiàn)：一根是紅色，一根是粉色，一根是藍色。
d.引導學(xué)生說(shuō)出：物體有長(cháng)、有短。
探究比較長(cháng)、短的方法
[通過(guò)分組活動(dòng)，讓學(xué)生親自體驗比物體長(cháng)短的方法，讓學(xué)生參與知識的形成過(guò)程。]
1.提問(wèn)：你是怎么知道這些物體有長(cháng)、有短的呢？
2.小組合作探究方法。
3.小組匯報。
學(xué)生可能說(shuō)出：
a.看出來(lái)的。
b.把學(xué)具橫著(zhù)平放在桌面上，一頭兒對齊或豎著(zhù)戳在桌面上，比出物體的長(cháng)短。
c.兩頭兒都不對齊。如圖：從而比出物體的長(cháng)、短。
�。ㄓ捎谟^(guān)察、比較的方法不同，會(huì )得了不同結論，只要有道理，教師就給予肯定。）
4.揭示比較的一般方法。
我們不管把鉛筆豎著(zhù)戳在桌面上或手上，把尺子平放在桌面上，還是把小棒平放在桌在上，都有一個(gè)共同的特點(diǎn)：一般把要比的幾個(gè)物體一端對齊。
5.出示鉛筆圖，引導學(xué)生說(shuō)出誰(shuí)比誰(shuí)長(cháng)，誰(shuí)比誰(shuí)短，并板書(shū)長(cháng)、短。
[進(jìn)一步加深學(xué)生對長(cháng)短的認識，培養學(xué)生言語(yǔ)表達能力。]
反饋練習
1.教師談話(huà)：現在，我們做一個(gè)比較長(cháng)短的游戲，你們可以自由結組，想比什么就比什么，愿意比什么就比什么。
2.學(xué)生活動(dòng)。
學(xué)生會(huì )比學(xué)具、跳繩、胳膊、手、腳等。
[學(xué)生結組活動(dòng)，用日常生活中的物品或自己身體的某個(gè)部位比長(cháng)短，使學(xué)生感悟到生活中處處有數學(xué)。]
鞏固練習
1.投影出示練習一的'第6題圖，先讓學(xué)生說(shuō)出圖意，然后完成在書(shū)上，訂正時(shí)說(shuō)一說(shuō)想法。
2.投影出示練習一的第5題，并讓學(xué)生完成在課本上，訂正時(shí)說(shuō)一說(shuō)比的方法。
[通過(guò)練習進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識，說(shuō)出比長(cháng)短的多種方法，培養學(xué)生的想象力。]
整理學(xué)具
[整理學(xué)具是培養學(xué)生良好學(xué)習習慣的組成部分，有序地操作可以加深學(xué)生對所學(xué)知識的理解和運用。]
教師提出要求：
1.原來(lái)學(xué)具袋中的東西不動(dòng)，把書(shū)和自己的東西收拾好。
2.每?jì)扇搜b一袋，再把桌面上的學(xué)具擺一擺，比一比，聽(tīng)清要求。
3.把桌面上的學(xué)具中最長(cháng)后個(gè)裝進(jìn)紙袋里；再把桌面上的學(xué)具中最短的一個(gè)裝進(jìn)袋里。
4.各組都只剩下一個(gè)學(xué)具時(shí)，讓學(xué)生把剩下的一個(gè)學(xué)具也裝進(jìn)袋里。
5.把裝好的學(xué)具袋放在桌子的左上角。
《比長(cháng)短》優(yōu)秀教案 2
活動(dòng)目標：
1、愿意參加撕面條的活動(dòng)，有耐心完成游戲任務(wù)。
2、能動(dòng)手動(dòng)腦動(dòng)口，正確判斷并描述物體的長(cháng)短。
3、感知并掌握比較物體的長(cháng)短的正確方法，理解長(cháng)短的相對性。
物質(zhì)準備：
大小不同的長(cháng)方形各色蠟光紙若干;每組一個(gè)裝紙條的筐。
活動(dòng)重點(diǎn)：
感知并掌握比較物體的長(cháng)短的正確方法，理解長(cháng)短的相對性。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師引導幼兒討論：你吃過(guò)面條嗎？面條是什么樣子的？
2、教師引導幼兒撕面條——幫助幼兒感知比較長(cháng)短的方法。
�。�1）請每位幼兒取一張蠟光紙，說(shuō)說(shuō)自己拿的紙是什么顏色的？什么形狀的？
�。�2）請幼兒從長(cháng)方形紙上撕下兩根不一樣長(cháng)的面條，想想該怎么撕？
�。�3）請幼兒將兩根面條比一比：哪條長(cháng)？哪條短？（引導幼兒將比較的兩個(gè)物體的`一端對齊，用重疊或并放的方法比較長(cháng)短。）
�。�4）請幼兒拿一根面條與其他小朋友的比一比，看誰(shuí)的面條長(cháng)？
3、教師引導幼兒比比誰(shuí)的面條長(cháng)，幫助幼兒初步感知理解長(cháng)短的相對性。
�。�1）幼兒自由地撕面條，教師引導幼兒不斷地比較，找到自己撕出的面條中最長(cháng)的一根，感知比較的對象不一樣，同一根面條比出的結果有時(shí)可能是長(cháng)的，有時(shí)也可能是短的。
�。�2）請幼兒拿自己認為最長(cháng)的面條來(lái)和其他小朋友的比一比，共同找出一根最長(cháng)的面條。
4、教師指導幼兒撕最長(cháng)的面條，引導幼兒學(xué)習將紙撕得又長(cháng)又細的技能。
�。�1）示范撕長(cháng)面條的方法：沿紙的邊緣繞圈能撕出又細又長(cháng)的面條。
�。�2）幼兒自由撕面條，教師巡回指導。
�。�3）幼兒與同伴比較面條的長(cháng)短。
《比長(cháng)短》優(yōu)秀教案 3
主題名稱(chēng)：
暑期活動(dòng)
活動(dòng)名稱(chēng)：
剪紙比長(cháng)短
活動(dòng)時(shí)間：
一課時(shí)
活動(dòng)目標：
1.鍛煉幼兒使用剪刀的能力。
2.進(jìn)一步幫助幼兒比較物體的長(cháng)短。
活動(dòng)準備：
塑料剪刀 紙片
活動(dòng)過(guò)程：
一、 開(kāi)始部分
小朋友，猜猜老師的包包里裝的`是什么？——組織幼兒進(jìn)入活動(dòng)。
二、 基本部分
1. 出示紙片：老師示范，幼兒觀(guān)看�！柟涕L(cháng)與短的關(guān)系，面要干什么。
師：紙片是什么形狀？指出它的長(cháng)邊和短邊。
示范：用剪刀在制片中間剪一下，紙片有什么變化？
看老師變魔術(shù)，用剪刀把紙片變長(cháng)。
2. 幼兒練習，鍛煉使用剪刀的技能。
你能用剪刀把紙片變長(cháng)嗎？動(dòng)手試一試。
3. 老師對幼兒作品，懸掛展覽�！囵B幼兒的成就感。
三、結束部分
幼兒把廢棄的紙屑撿起送垃圾桶�！B成良好的衛生習慣。
活動(dòng)：
小朋友的小手很靈巧，都會(huì )使用剪刀，把紙片變成長(cháng)長(cháng)的紙條。鞠美玉變的紙條最長(cháng)，掌聲鼓勵!——表?yè)P先進(jìn)，同時(shí)帶領(lǐng)幼兒放松手臂。
《比長(cháng)短》優(yōu)秀教案 4
一、教學(xué)目標
1、通過(guò)學(xué)習知道長(cháng)和短，會(huì )比較物體的長(cháng)短。
2、能從長(cháng)到短從短到長(cháng)或從短到長(cháng)的順序進(jìn)行排序，體驗動(dòng)手操作的快樂(lè )。
二、教學(xué)準備
學(xué)生：長(cháng)短、粗細、顏色不同的鉛筆若干;不一樣長(cháng)短的鉛筆每人3根，排序卡1張。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、談話(huà)引入，認識鉛筆。
(1)出示鉛筆，師：瞧，這是什么呀？今天老師也為同學(xué)們準備了鉛筆，請你們仔細看看你的鉛筆是什么樣子的？
(2)引導學(xué)生觀(guān)察、描述。
(3)師：你的鉛筆是怎樣的？生：紅色的，黃色的…… (4)師小結：鉛筆是長(cháng)長(cháng)圓圓的。
(分析：引入來(lái)源于學(xué)生生活，同學(xué)們對鉛筆的外形已有初步的了解�；顒�(dòng)剛開(kāi)始直接出示鉛筆，引發(fā)同學(xué)們的觀(guān)察興趣。通過(guò)看看、說(shuō)說(shuō)，進(jìn)一步加深學(xué)生對鉛筆的認知。)
2、感知鉛筆的不同點(diǎn)，探究比較物體長(cháng)和短的方法。
(1)師：老師這還有許多不同的鉛筆，請你們再選一根比一比，看一看，會(huì )發(fā)現了什么？
生：顏色、長(cháng)短不一樣。
(分析：學(xué)生自選另一根鉛筆進(jìn)行比較、觀(guān)察，通過(guò)比較使學(xué)生感知鉛筆的多樣性，加強對鉛筆的了解。)
(2)師：(長(cháng)短)你是怎么比的呢？
生：用眼睛看出來(lái)的。
師：除了用眼睛看，誰(shuí)還有更好地方法？
(3)師：想知道老師是怎么比的嗎？看，把兩支鉛筆立在桌子上，鉛筆的一端要就對齊了，然后看另一端，就能比出哪根鉛筆長(cháng)，哪根鉛筆短了�，F在請你也來(lái)試一試、比一比吧。
(4)師小結：原來(lái)鉛筆有不同顏色，有長(cháng)有短。比長(cháng)短時(shí)，我們要將兩根鉛筆的一端對齊，然后看另一端，就能比出長(cháng)短了。
(分析：以啟發(fā)性的問(wèn)題引導學(xué)生探究比長(cháng)短的方法，讓學(xué)生知道可以用目測和比較的方法比出鉛筆的長(cháng)短，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力，拓展學(xué)生的經(jīng)驗。)
3、引導學(xué)生按從長(cháng)到短或從短到長(cháng)的順序排列文具，強化比的方法。
(1)師：剛才我們學(xué)會(huì )了比較長(cháng)短的方法，現在我要考考你們了，我這有幾樣文具請你們按長(cháng)短為它們排排隊。
(2)師：誰(shuí)愿意先來(lái)比比它們的長(cháng)短？請學(xué)生操作。比出最長(cháng)的文具后，教師馬上從長(cháng)到短排隊。
(分析：在實(shí)際操作時(shí)，加強學(xué)生比的方法。有助學(xué)生直觀(guān)地觀(guān)察、了解排序的方法，為學(xué)生下一步的操作奠定基礎。)
(3)師：現在是從長(cháng)到短來(lái)排隊，還可以怎么排呢？若學(xué)生想不出，教師
直接出示從短到長(cháng)的排隊方法。
(分析：以啟發(fā)性的問(wèn)題，結合學(xué)生的生活經(jīng)驗，感知另一種從短到長(cháng)的排序方法，豐富學(xué)生的排序經(jīng)驗。)
(4)師：下面就請你們也來(lái)比比文具的長(cháng)短。
(5)學(xué)生自由操作比長(cháng)短，教師指導。提醒學(xué)生先比較文具的長(cháng)短，然后開(kāi)始依次排隊。
4、展示學(xué)生作品。
(1)教師將從長(cháng)到短和從短到長(cháng)不同的排列方法分兩邊擺放。(分析：將兩種不同的排序方法分類(lèi)擺放，使學(xué)生能更直觀(guān)的感知不同的排序方法，帶來(lái)不同的'視覺(jué)感受。)
(2)師：瞧瞧，你們排對了嗎？(如有錯誤，請學(xué)生及時(shí)糾正。)
(3)師小結：同學(xué)們真能干，能比出這些文具的長(cháng)短，并將文具從長(cháng)到短或從短到長(cháng)的來(lái)排隊。
5、練習
四、反思：
本節課，符合低年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，活動(dòng)中學(xué)生參與性強，興趣濃厚�；顒�(dòng)通過(guò)引導學(xué)生觀(guān)察、發(fā)現、描述鉛筆的外形特征，如長(cháng)長(cháng)的，有顏色的。重點(diǎn)引導學(xué)生探索、發(fā)現比長(cháng)短的方法。教師的提問(wèn)直接指向活動(dòng)目標，使學(xué)生發(fā)現將鉛筆一端對齊的方法就能比出長(cháng)短，并再次操作感知比長(cháng)短的方法，從而突破活動(dòng)的重點(diǎn)。然后用比長(cháng)短的方法比較文具，并將文具從長(cháng)到短或從短到長(cháng)的順序排序，通過(guò)在排序卡上排序，提高數學(xué)應用意識，發(fā)展學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
通過(guò)教學(xué)活動(dòng)還存在著(zhù)許多不足之處：
1、排序卡畫(huà)上小紅旗，讓學(xué)生豎著(zhù)從長(cháng)到短或從短到長(cháng)地排隊，更適宜學(xué)生操作。
2、在糾錯時(shí)可請學(xué)生在黑板上操作、改正，這樣不僅避免其他學(xué)生等待過(guò)長(cháng)，也能更好地關(guān)注到孩子的個(gè)體差異，使孩子們發(fā)現錯在哪里。
《比長(cháng)短》優(yōu)秀教案 5
活動(dòng)目標
1.知道長(cháng)和短，學(xué)習比較物體的長(cháng)短。
2.能從短到長(cháng)或從長(cháng)到短的順序進(jìn)行排序，體驗動(dòng)手操作的快樂(lè )。
活動(dòng)準備
1.教師：吸管3根，排序卡一張。
2.幼兒：長(cháng)短不同的吸管若干;不一樣長(cháng)短的吸管每人3根，排序卡每人1張。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)引入，感知吸管的不同點(diǎn)，探究比較物體長(cháng)和短的方法。
1.師：今天老師給寶寶們帶來(lái)了許多吸管，請你們每個(gè)人選一根，和你旁邊的寶寶比一比，看一看，會(huì )發(fā)現了什么？
2.師：(長(cháng)短)你們是怎么比的？ 師：除了用眼睛看，誰(shuí)還有更好地方法？
3.師：看老師是怎么比的，把吸管豎在桌子上，吸管的`一端要對齊，然后比較另一端，就比出哪根吸管長(cháng)，哪根吸管短了�，F在請你也來(lái)試一試、比一比吧。
4.小結：原來(lái)吸管有長(cháng)有短。比長(cháng)短時(shí)，我們要將兩根吸管的一端對齊，然后比較另一端，就能比出長(cháng)短了。
二、引導幼兒按從短到長(cháng)或從長(cháng)到短的順序排列吸管，強化比的方法。
1.師：剛才我們學(xué)會(huì )了比較長(cháng)短的方法，現在我要考考你們了，我這有3根吸管請你們按長(cháng)短為它們排排隊。2.師：誰(shuí)愿意先來(lái)比比它們的長(cháng)短？請一名幼兒操作。比出最短的吸管后，教師馬上從短到長(cháng)排隊。(提醒從紅旗開(kāi)始排隊)
3.師：現在是從短到長(cháng)來(lái)排隊，還可以怎么排呢？
4.師：下面就請你們也來(lái)比比3根吸管的長(cháng)短，然后從紅旗開(kāi)始從短到長(cháng)或從長(cháng)到短來(lái)排隊吧!
5.幼兒自由操作比長(cháng)短，教師指導。提醒幼兒先比3根吸管的長(cháng)短，然后從紅旗開(kāi)始依次排隊。
三、展示幼兒作品。
1.教師將從短到長(cháng)和從長(cháng)到短不同的排列方法分兩邊擺放。
2.師：看看，你們有沒(méi)有都排對呀？(若有錯誤，就請幼兒糾正。)
3.小結：小朋友們真能干，能比出3根吸管的長(cháng)短，并將吸管從短到長(cháng)或從長(cháng)到短的來(lái)排隊。
反思：
本次活動(dòng)教材新穎，符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，活動(dòng)中幼兒興趣濃厚，參與性強�；顒�(dòng)通過(guò)引導幼兒觀(guān)察吸管，發(fā)現、講述吸管的外形特征，如長(cháng)長(cháng)圓圓的，中間有一個(gè)洞等。重點(diǎn)引導幼兒探索、發(fā)現比長(cháng)短的方法。教師的提問(wèn)直接指向活動(dòng)目標，使幼兒發(fā)現將吸管一端對齊的方法就能比出長(cháng)短，并再次操作感知比長(cháng)短的方法，從而突破活動(dòng)的重點(diǎn)。然后用比長(cháng)短的方法比較3根吸管，并將吸管從短到長(cháng)或從長(cháng)到短的順序排序，通過(guò)在排序卡上排序，提高數學(xué)應用意識，發(fā)展幼兒分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
《比長(cháng)短》優(yōu)秀教案 6
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)讓對同類(lèi)物體進(jìn)行長(cháng)短比較，提高幼兒的觀(guān)察能力。
2、能夠比較和區別物體的長(cháng)短。
3、學(xué)習用并置的方法區別物體的長(cháng)短。
4、培養幼兒比較和判斷的能力。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動(dòng)準備
1、趣味練習：比較概念(3-1 3-2)
2、長(cháng)短不同物品、幼兒學(xué)具。
活動(dòng)過(guò)程
一、導入談話(huà)導入：小朋友，老師這里有兩根魔棒，你能看出它們有什么不同嗎?
(讓幼兒發(fā)現長(cháng)短不同。)
二、展開(kāi)
1.通過(guò)操作，學(xué)習并置比較法。
教師出示長(cháng)短不同的物品，讓幼兒觀(guān)察并說(shuō)出物品的.名稱(chēng)、顏色、哪個(gè)物品長(cháng)?哪個(gè)物品短?
2.用什么方法證明你說(shuō)的是對的呢?
提問(wèn)：你是用什么方法比出來(lái)的?
小結：用并置比較的方法比較長(cháng)短。與幼兒一起朗誦教師總結的兒歌，邊說(shuō)邊操作。
兩個(gè)朋友比長(cháng)短，先躺下，左對齊;眼睛向著(zhù)右邊看，就能比出長(cháng)和短。
3.趣味練習：比較長(cháng)短觀(guān)察圖片，比較相同物體的長(cháng)短。
請幼兒看看圖片哪支鉛筆長(cháng)?哪支鉛筆短?并在最長(cháng)的鉛筆下面的圓圈里圖上紅色，在短的鉛筆下面的圓圈里圖上藍色。
4.分組操作，鞏固方法。
請幼兒在小筐里分別拿出不同的物體進(jìn)行比較，相鄰兩名幼兒相互交流，教師進(jìn)行巡回指導，重點(diǎn)指導掌握不好的幼兒。
三、活動(dòng)延伸
教師小結后，讓幼兒通過(guò)尋找生活中熟悉的物品學(xué)習比較長(cháng)短，形成長(cháng)于短的體驗。
《比長(cháng)短》優(yōu)秀教案 7
一、設計思路：
比較、排序在小班的教學(xué)和游戲活動(dòng)中，我們會(huì )經(jīng)常運用到。結合我的子課題《探究式活動(dòng)中問(wèn)題的提出》，我將幼兒生活中常見(jiàn)的吸管投放到活動(dòng)中，運用啟發(fā)性、針對性的問(wèn)題引導幼兒觀(guān)察吸管的外形特征，重點(diǎn)探索、發(fā)現比長(cháng)短的方法，就是將吸管一端對齊就能比出另一端的長(cháng)短。教師的提問(wèn)直接指向活動(dòng)目標，以針對性、開(kāi)放性的原則貫穿整個(gè)活動(dòng)，突出重點(diǎn)，激發(fā)幼兒的問(wèn)題意識，在這個(gè)過(guò)程中培養了幼兒不斷發(fā)現問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
二、活動(dòng)目標：
1、學(xué)習比較物體的長(cháng)短，在嘗試中能用目測和一一對應的方式比較長(cháng)短，體驗自己發(fā)現結果的成功感。
2、 提高幼兒用語(yǔ)言進(jìn)行描述的能力。
三、活動(dòng)準備：
顏色不一的彩帶、吸管（每人三件，一件長(cháng)的，一件短的，一件最短的）；幼兒操作材料紙
四、活動(dòng)過(guò)程：
一）說(shuō)一說(shuō)
提問(wèn)：
盤(pán)子里有什么？它們有什么不一樣？
1、第一次嘗試活動(dòng) （同類(lèi)物體進(jìn)行比較）
提問(wèn)：
1）每人拿兩樣（綢帶、吸管），比較它們的長(cháng)短。
2）幼兒自由嘗試發(fā)現問(wèn)題。
3）請幼兒討論發(fā)現的問(wèn)題。
小結：
當兩件東西放在一起比較時(shí)，我們會(huì )發(fā)現它們的長(cháng)短不同。但在比較中，我們要將一端對齊后重疊比較或者并放比較。
2、第二次嘗試活動(dòng)（三樣同類(lèi)物品進(jìn)行比較）
1）提出要求，引導幼兒再次嘗試——比較物品的長(cháng)短
尋找兩個(gè)相同物品的小朋友，比較物品的長(cháng)短。
2） 幼兒把發(fā)現結果說(shuō)出來(lái)。
小結：三根進(jìn)行比較時(shí)，一根是最長(cháng)，一個(gè)是稍微長(cháng)一點(diǎn)，一個(gè)最短。
我們在說(shuō)那一個(gè)長(cháng)，哪一根短時(shí)，要看看它在和誰(shuí)比較，因為不一樣的物體比較結果是不一樣的。
二）進(jìn)行排列。
1、它們一樣長(cháng)嗎？
追問(wèn)：哪一根長(cháng)，哪一根短，哪一根最短？
2、根據長(cháng)短有規律的排列。
小結：在排列中，我們可以按長(cháng)到短，也可以短到長(cháng)進(jìn)行排列。
三）操作活動(dòng)（涂色練習）：
1、請幼兒按要求將操作紙上的短的尺和長(cháng)的綢帶涂上黃色。
2、將最長(cháng)的蠟筆和最短的管子涂上藍色。
3、同伴之間說(shuō)說(shuō)理由。（最長(cháng)和最短）
五、活動(dòng)自我反思：
本次活動(dòng)的重點(diǎn)是通過(guò)三個(gè)活動(dòng)環(huán)節，讓幼兒感知物體的長(cháng)短，學(xué)著(zhù)比較長(cháng)短；能正確運用長(cháng)、比較長(cháng)、最短等語(yǔ)詞，并理解物體長(cháng)或短的相對關(guān)系；初步嘗試將物體從長(cháng)到短或從短到長(cháng)的.有序排列。本次活動(dòng)難點(diǎn)是將物體從長(cháng)到短或從長(cháng)到短的有序排列。
在活動(dòng)開(kāi)始時(shí)，我首先提供兩條彩帶和兩根吸管，請小朋友觀(guān)察比較，哪條彩帶長(cháng)，哪條彩帶短，兩條彩帶相比，哪條比哪條長(cháng)，哪條比哪條短。在嘗試比較這個(gè)環(huán)節中，我讓幼兒在拿出一根吸管或者一條綢帶，通過(guò)再次比較，使幼兒發(fā)現這次拿出來(lái)的比前一次的兩個(gè)，又不一樣長(cháng)短，是在兩條彩帶和兩根吸管的中間，請小朋友反復觀(guān)察，并能夠完整的說(shuō)出這條彩帶比長(cháng)的彩帶要短，比短的彩帶要長(cháng)。最后一環(huán)節就是請小朋友涂色練習，將短的一根尺和長(cháng)的一條綢帶涂上黃顏色，最長(cháng)的蠟筆和最短的管子涂藍色。
活動(dòng)結束后，我認為幼兒都能正確分辨物體的長(cháng)短；能找出一組物體中最長(cháng)和最短的物體；能將物體按長(cháng)短排序。但在第一環(huán)節，對彩帶進(jìn)行比較時(shí)應該讓幼兒再多一些觀(guān)察，多一些討論，來(lái)加強幼兒對長(cháng)短的概念理解。
通過(guò)上課、反思，我意識到本次活動(dòng)有不足之處。在本次活動(dòng)中，我的語(yǔ)言組織不夠生動(dòng)有趣，導致一小部分幼兒注意力分散，這些都是以后教學(xué)中不能忽略的地方。
六、活動(dòng)點(diǎn)評：
本次活動(dòng)是數學(xué)活動(dòng)，數學(xué)作為一門(mén)科學(xué)活動(dòng)，它有著(zhù)自身精密、嚴謹的學(xué)科體系。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，教師以提供材料讓幼兒在實(shí)踐擺弄過(guò)程中初步了解物體的長(cháng)短為主展開(kāi)，趣味性強，孩子樂(lè )于接受�；顒�(dòng)中教師能充分發(fā)揮幼兒的主導作用，讓幼兒感知物體的長(cháng)短，活動(dòng)過(guò)程中教師充分給了一個(gè)充分想象動(dòng)腦的機會(huì )，孩子也在活動(dòng)中較好地完成了活動(dòng)要求，達到了預期的教學(xué)效果。教師還能根據幼兒的活動(dòng)情況及時(shí)地調整活動(dòng)環(huán)節。本次活動(dòng)充分體現了以幼兒為主的教育新觀(guān)念。
亮點(diǎn)：
1、教師讓幼兒在實(shí)踐操作、擺弄過(guò)程中比較物體的長(cháng)短，活動(dòng)環(huán)節能遞升的空間。
2、本活動(dòng)體現了以幼兒為主的教育理念。
3、在材料的提供上能考慮到小班幼兒的年齡特點(diǎn)（同種物體比較三種長(cháng)短不一的物體）
不足：
1、在過(guò)程中不能顧及全體幼兒。
2、在涂色過(guò)程中，教師沒(méi)有提供暗示性的圖片，致使個(gè)別幼兒忘記涂色要求。
建議：
1、教師在語(yǔ)言方面要形象、生動(dòng)一點(diǎn)，這樣更能激發(fā)孩子參與活動(dòng)的積極性。
2、在幼兒操作中，教師對于個(gè)別能力差的幼兒給予適當的幫助，給予鼓勵，使他們能及時(shí)完成操作。
《比長(cháng)短》優(yōu)秀教案 8
一、活動(dòng)目標：
1.理解長(cháng)短的概念，學(xué)習比較物體的長(cháng)短，并能用語(yǔ)言進(jìn)行描述。
2.能按物體的長(cháng)短特征進(jìn)行分類(lèi)。
二、活動(dòng)準備：
課件《比長(cháng)短》，吸管若干根。
三、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┳層變焊兄矬w有長(cháng)、有短，學(xué)習用語(yǔ)言表述判斷的結果。
1.出示金箍棒，引起幼兒興趣。
從金箍棒中變出三根長(cháng)短不一，顏色不同的紙棍，引導幼兒觀(guān)察：這些棒是什么顏色？它們一樣長(cháng)嗎？比較后說(shuō)出哪根長(cháng)，哪根短，哪根最短？
教師：“你是怎么知道這些物體有長(cháng)有短的呢”？給與幼兒充分的時(shí)間自由討論交流。
2.集體討論交流
幼兒：“看出來(lái)的�！�
幼兒：“比出來(lái)的”
�。ǘ┨骄勘容^物體長(cháng)短的`方法。
1.引導幼兒觀(guān)察。
談話(huà)導入活動(dòng)：“小朋友，看看圖片上都有什么？”
幼兒：鉛筆（吸管）
2.師幼討論交流：你發(fā)現它們有什么秘密？
教師：“我們看看他們有什么不一樣?”幼兒：“鉛筆顏色不一樣，有綠顏色的，這還有紅顏色的�！薄拔茴伾膊灰粯印薄斑@是長(cháng)的鉛筆，這是短的鉛筆-”
教師小結：我們小朋友的小眼睛真靈，發(fā)現了這么多的秘密。（引導幼兒說(shuō)出有長(cháng)有短）
�。ㄈ┙處熝菔�，幼兒操作。
1.教師示范比長(cháng)短的方法
教師：“剛才小朋友想得好，說(shuō)的也好，現在看看老師是怎么來(lái)比長(cháng)短的。我們把棒棒平放在桌面上，棒棒的一端要對齊，然后比較另一端，就能比出長(cháng)短了。那還可以怎樣比一比呢？”
2.幼兒自由操作比長(cháng)短，教師指導。
教師：“有的小朋友是把鉛筆豎在桌子上來(lái)進(jìn)行比較的，這樣比較長(cháng)短的方法也對，小朋友的小腦袋真聰明�！薄拔覀儽鹊臅r(shí)候，可以說(shuō)一說(shuō)，這根鉛筆比那根鉛筆長(cháng)，那根吸管比這根吸管短等等�！�
3.教師小結：我們給物體比長(cháng)短時(shí)，不管是豎著(zhù)比還是橫著(zhù)比，物體的一端一定要對齊。
�。ㄋ模┯螒颍郝�(tīng)信號做動(dòng)作
老師說(shuō)長(cháng)，幼兒拉長(cháng)手臂表示長(cháng)。
老師說(shuō)短，幼兒縮短手臂表示短。
�。ㄎ澹┎僮骶毩�。
練習一：比長(cháng)短
教師：“我這里有一張操作紙，上面有什么，仔細看，小朋友們，你們要在長(cháng)的物品下面的框框里打勾�！�
教師演示，后幼兒操作。
練習二：身體部位比較
教師：“現在我們玩一個(gè)比較長(cháng)短的游戲。請你和你旁邊的小朋友結成好朋友，看看我們的身體哪些部位可以進(jìn)行長(cháng)短比較�！�
1.幼兒結對討論比哪些部位。
2.幼兒自由比較長(cháng)短
�。┙Y束活動(dòng)
我們幼兒園還有很多物體，我們一起去看看哪些物體長(cháng)？哪些物體短?
《比長(cháng)短》優(yōu)秀教案 9
活動(dòng)目標：
1、會(huì )用目測的方法比較兩個(gè)物體的小，獲得和小的概念。
2、認識漢字：、小。
3、萌發(fā)認讀漢字的興趣，體驗玩中學(xué)、學(xué)中玩的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
有過(guò)吹氣球的經(jīng)驗。若干沒(méi)有吹起來(lái)的氣球。樹(shù)小樹(shù)、樹(shù)葉小樹(shù)葉卡片幼兒每人一張，小字卡幼兒每人一張。錄音機。
活動(dòng)過(guò)程：
一、比比誰(shuí)吹得氣球
1、教師：“小朋友們，今天老師帶來(lái)了一個(gè)好朋友，你們想知道是什么嗎”(想)老師拿出氣球，“老師要變魔術(shù)了，請你看看氣球會(huì )有什么變化!”教師演示吹氣球(從小變)
2、比比誰(shuí)吹得氣球，找出最和最小的氣球。
3、展示最和最小的氣球。教師：“哪個(gè)氣球哪個(gè)氣球小”幼兒回答時(shí)，指到氣球教師出示字卡，和幼兒一起讀一讀，認一認字。指到小氣球教師出示字卡小，和幼兒一起讀一讀，認一認小字。
二、樹(shù)葉寶寶找媽媽
1、 “小朋友聽(tīng)是誰(shuí)在哭啊，我們來(lái)找一找”教師在錄音機里播放哭聲，在錄音機旁放一一小兩片樹(shù)葉�！罢业搅�，是誰(shuí)在哭啊”教師出示樹(shù)葉和小樹(shù)葉，(是樹(shù)葉寶寶在哭)比較他們有什么不同，(一個(gè)樹(shù)葉寶寶，一個(gè)樹(shù)葉寶寶小)教師出示圖片，樹(shù)葉下面有漢字，小樹(shù)葉下面有漢字小，“樹(shù)葉下面的是什么字啊” “小樹(shù)葉下面的是什么字啊”(小) “我們來(lái)和他們打個(gè)招呼吧”(樹(shù)葉，你好!小樹(shù)葉，你好!)
2、教師問(wèn)道：“咦，你們?yōu)槭裁匆扪健辈シ配浺魴C，“我們迷路了，找不到媽媽了”樹(shù)葉和小樹(shù)葉找不到他們的媽媽了，所以傷心地哭了，我們來(lái)他們找媽媽吧!
3、 “樹(shù)葉寶寶你在哪里呀”播放樹(shù)媽媽找樹(shù)葉寶寶的聲音。是誰(shuí)在找樹(shù)葉寶寶出示樹(shù)媽媽和小樹(shù)媽媽的圖片。原來(lái)是樹(shù)媽媽在找他們的寶寶。讓幼兒比較兩位樹(shù)媽媽有什么不同，(一位樹(shù)媽媽?zhuān)晃粯?shù)媽媽小)教師出示圖片，樹(shù)媽媽下面有漢字，小樹(shù)媽媽下面有漢字小，“樹(shù)媽媽下面的是什么字啊” “小樹(shù)媽媽下面的是什么字啊”(小) “我們來(lái)和她們打個(gè)招呼吧”(樹(shù)媽媽?zhuān)愫?小樹(shù)媽媽?zhuān)愫?)
4、樹(shù)葉寶寶和小樹(shù)葉寶寶看見(jiàn)有兩個(gè)樹(shù)媽媽又哭了起來(lái)，因為他們不知道哪個(gè)才是自己的媽媽。師：“小朋友，你覺(jué)得哪個(gè)是樹(shù)葉寶寶的媽媽?zhuān)膫�(gè)是小樹(shù)葉寶寶的媽媽呀”(樹(shù)媽媽和樹(shù)葉下面都有個(gè)字，所以樹(shù)葉是樹(shù)媽媽的寶寶。小樹(shù)媽媽和小樹(shù)下面都有個(gè)小字，所以小樹(shù)葉是小樹(shù)媽媽的寶寶。)再和幼兒認讀漢字小。
5、請你樹(shù)媽媽和樹(shù)寶寶，把樹(shù)葉寶寶送回去。幼兒操作，把樹(shù)葉貼到樹(shù)媽媽的身上，小樹(shù)葉貼到小樹(shù)媽媽的身上。教師巡回指導。
三、看誰(shuí)做得對
1、當教師出示樹(shù)卡片時(shí)，小朋友將字卡舉起來(lái)，教師出示小起來(lái)，教師出示家嗎我們的字寶寶也有家�！本G房子是誰(shuí)的家樹(shù)卡片時(shí)，小朋友則將字卡小舉起來(lái)，比一比誰(shuí)做得對。
2、當教師出示字卡時(shí)，小朋友將樹(shù)卡片舉起來(lái)，教師出示字卡小時(shí)，小朋友則將小樹(shù)卡片舉起來(lái)，比一比誰(shuí)做得對。
3、請幼兒把樹(shù)和樹(shù)葉寶寶送到貼有字的`框框里，把小樹(shù)和小樹(shù)葉寶寶送到貼有小字的框框里。
設計說(shuō)明：
1、在《和小小》主題活動(dòng)中，孩子通過(guò)各種方法來(lái)感知事物的小。在這一活動(dòng)中我主要采用了目測的方法來(lái)比較與小。
2、通過(guò)吹氣球的比賽，吸引幼兒的注意力，使幼兒感知事物的小變化，從而對和小有初步的概念，初步感知漢字“小”。
3、創(chuàng )設樹(shù)葉寶寶找媽媽的情景，用目測的方法比較兩棵樹(shù)的小和兩片樹(shù)葉的小，使幼兒對小的概念進(jìn)一步加深。
4、在“看誰(shuí)做的對”游戲中，幼兒通過(guò)和漢字和小玩游戲，進(jìn)一步感知和鞏固學(xué)習漢字小，從而激發(fā)幼兒認讀漢字的興趣。
5、通過(guò)找一找，貼一貼身邊的小物品，希望能讓孩子從平凡的生活中探索到不平凡的樂(lè )趣，引導孩子在與環(huán)境的交互作用中，初步獲得數、量、形、空間的感性經(jīng)驗和相應的數學(xué)概念。
《比長(cháng)短》優(yōu)秀教案 10
一、活動(dòng)目標
1、知道物體有長(cháng)有短。
2、學(xué)習比較長(cháng)短的方法，并能比較物體的長(cháng)短。
3、能從周?chē)h(huán)境中的物品學(xué)習比較長(cháng)短，感受長(cháng)短認知的樂(lè )趣。
4、在故事情境中體會(huì )到做錯事要勇敢地面對解決。
5喜歡并嘗試創(chuàng )編故事結尾，并樂(lè )意和同伴一起學(xué)編。
二、活動(dòng)重難點(diǎn)重點(diǎn)：
認識長(cháng)短，知道物體有長(cháng)有短。
難點(diǎn)：學(xué)習比較長(cháng)短的方法，并能比較物體的長(cháng)短。
三、活動(dòng)準備
巧虎玩偶、多媒體PPT課件、兩根長(cháng)短不一的紅繩
四、活動(dòng)過(guò)程
1、故事導入，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
師：今天啊，巧虎媽媽要帶著(zhù)我們的好朋友巧虎去超市買(mǎi)東西，他們在超市里看見(jiàn)了很多有趣的東西，小朋友們想不想知道他們看見(jiàn)了什么有趣的東西嗎？
2、出示圖片，引出主題
�。�1）利用出現的長(cháng)短不一的金箍棒、鉛筆、直尺、勺子等物品，讓幼兒知道物體有長(cháng)有短師：哪個(gè)物品長(cháng)？哪個(gè)物品短？
�。�2）通過(guò)談話(huà)法，引導幼兒觀(guān)察周?chē)h(huán)境中還有什么長(cháng)短不一的物體，進(jìn)一步鞏固知識，讓幼兒知道物體有長(cháng)有短師：小朋友們，仔細觀(guān)察一下，我們教室中還有哪些物品有長(cháng)的，也有短的？請你們找出來(lái)，說(shuō)一說(shuō)。
�。�3）通過(guò)觀(guān)察、比較、談話(huà)等方法，讓幼兒學(xué)會(huì )比較長(cháng)短師：你是用什么方法比較出來(lái)長(cháng)短的呢？
�。ㄗ層變焊鶕酝慕�(jīng)驗，說(shuō)一說(shuō)如何比較長(cháng)短）
3、小結：知道物體有長(cháng)有短，比較長(cháng)短時(shí)，要使物體的一端對齊（利用并置比較的`方法比較長(cháng)短）邊說(shuō)邊操作：兩個(gè)朋友比長(cháng)短，先躺下，左對齊；眼睛向著(zhù)右邊看，就能比出長(cháng)和短。
五、活動(dòng)延伸
1、利用兩根長(cháng)短不一的紅繩，進(jìn)一步鞏固知識，讓幼兒學(xué)會(huì )比較長(cháng)短。
2、請小朋友們回家后，和爸爸媽媽一起尋找生活中熟悉的物品學(xué)習比較長(cháng)短，體驗長(cháng)短認知的樂(lè )趣。
教學(xué)反思
1、本活動(dòng)能充分調動(dòng)幼兒積極參加游戲的興趣，促使學(xué)生更好的發(fā)現生活中的知識。
2、師生配合較好，學(xué)生愿意參與，具有積極的表現欲。
3、再次上的話(huà)，材料選擇應更豐富點(diǎn)。最好是現成的物品。更能引導學(xué)生對身邊的東西直接區分描述。
《比長(cháng)短》優(yōu)秀教案 11
教學(xué)內容
數學(xué)活動(dòng)：比長(cháng)短
教學(xué)目標：
1、理解長(cháng)短的概念，學(xué)習比較物體的長(cháng)短，并能用語(yǔ)言進(jìn)行描述。
2、能按物體的長(cháng)短特征進(jìn)行分類(lèi)。
教學(xué)準備：
1、課件，幼兒每人一份操作材料。
2、幼兒圍成半圓形就坐。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：能按物體的長(cháng)短特征進(jìn)行分類(lèi)。
教學(xué)難點(diǎn)：比較物體的長(cháng)短，并能用語(yǔ)言進(jìn)行描述。
教學(xué)方法與手段：
討論法、多媒體輔助教學(xué)法、操作法。
活動(dòng)過(guò)程
一、以情境形式讓幼兒感知長(cháng)短，學(xué)習用語(yǔ)言表述判斷的結果。
1、今天我們班來(lái)了一位朋友，看，他走來(lái)了，是誰(shuí)？小白兔最近很開(kāi)心，它開(kāi)了一家商店。
2、小白兔今天還給我們小朋友帶來(lái)了禮物，瞧！是什么？
3、小白兔還要考考我們，讓我們比一比哪根吸管長(cháng)？小白兔還給我們也準備了一根吸管請小朋友和一個(gè)好朋友比一比誰(shuí)的長(cháng)。
4、你怎么來(lái)比較它們的長(cháng)短？（放在一起一頭對齊，進(jìn)行比較）比較后說(shuō)出哪根長(cháng)，哪根短，哪根短？
1、根據提問(wèn)進(jìn)行討論交流。
2、學(xué)習比較長(cháng)短的方法。
小白兔深受小朋友的喜歡，活動(dòng)以小白兔的形象導入，一下吸引了小朋友的注意力，長(cháng)短不同的吸管激發(fā)了幼兒比較的興趣，使幼兒理解了長(cháng)短的概念。
二、集體比較物體的長(cháng)短。
1、小白兔看大家這么聰明，還想請大家一起做游戲，可是他的小妹妹在玩的時(shí)候
觀(guān)察課件中的圖片，比較物體的長(cháng)短。
不小心將一個(gè)貨架上的商品弄亂了，小妹妹急的都哭了�？纯葱“淄眠@個(gè)貨架上都有些什么商品？
2、小白兔和他妹妹整理了好久終于將商品分類(lèi)整理好了，在整理的時(shí)候小白兔又遇到問(wèn)題了，想請小朋友幫忙把最長(cháng)的商品找出來(lái)。
3、分別播放課件請幼兒辨別物品長(cháng)短。
以小白兔考大家的'形式調動(dòng)幼兒的積極性，圖示的出示讓幼兒了解了比較的要求。
三、自由操作活動(dòng)，學(xué)習能按物體的長(cháng)短特征進(jìn)行分類(lèi)。
1、小白兔看大家這么聰明還要再考考你們，請小朋友幫我在下面的商品中找一找哪一個(gè)商品最長(cháng)，找到后用蠟筆在后面的圓圈內打勾，不會(huì )打鉤的小朋友可以在圓圈內涂上顏色
2、幼兒集體做練習。
請小朋友幫助小白兔整理商店里的其他商品，在這些商品中找一找最長(cháng)的商品，找到后在商品的下面的方框內涂上顏色，快去幫幫小白兔吧！
1、觀(guān)察物品。
2、明確操作要求。
3、自由操作。
以小白兔考大家的形式進(jìn)一步激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，根據小班幼兒的年齡特點(diǎn)，在交代要求時(shí)以圖示的形式出示，使幼兒明確要求，體驗到成功的樂(lè )趣。
四、交流。
1、你們找出來(lái)了嗎？你是怎么做的？
2、他找的對嗎？
集體交流改錯。
進(jìn)一步體驗成功的樂(lè )趣。
教學(xué)反思：
活動(dòng)以小白兔的形象導入開(kāi)始，幼兒學(xué)習的興趣很快被吸引過(guò)來(lái)，第一環(huán)節讓幼兒在目測、比較中掌握長(cháng)短知識，了解比較長(cháng)短的方法。第二環(huán)節集體操作活動(dòng)，幼兒從實(shí)際操作進(jìn)一步掌握了比較長(cháng)短的方法，第三環(huán)節以圖示的形式出示，使幼兒能很好的明確要求，每個(gè)幼兒都能進(jìn)行操作，看圖示進(jìn)行按長(cháng)短特征進(jìn)行分類(lèi)。整個(gè)活動(dòng)層次比較清楚，有遞進(jìn)。幼兒樂(lè )意操作，但在活動(dòng)中幼兒說(shuō)的還是不夠多。最后的環(huán)節中交流、改錯，幫助幼兒進(jìn)一步鞏固加深所學(xué)內容。
《比長(cháng)短》優(yōu)秀教案 12
活動(dòng)目標：
1、理解長(cháng)短的概念，學(xué)習比較物體的長(cháng)短，并用語(yǔ)言進(jìn)行描述。
2、能用一端對齊法對物體進(jìn)行比較，并按照物體的長(cháng)短特征進(jìn)行分類(lèi)。
3、很快融入游戲氛圍參與活動(dòng)，體驗游戲帶來(lái)的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、人手一只籃子。里面放有彩色紙條兩根（一樣長(cháng)），吸管兩根（有長(cháng)短），彩帶三條（紅長(cháng)、綠短、黃最短）。
2、彩色紙一張，透明敞口塑料袋兩個(gè)（袋上分別標有數字1、2）。
3、音樂(lè )《紅綢舞》。
4、場(chǎng)地布置：紅綠黃三個(gè)圈作舞池。
活動(dòng)過(guò)程：
一、小魔術(shù)導入，激起興趣、感知長(cháng)短。
�。ㄒ唬├蠋熥兡g(shù)。
1、師：今天老師帶來(lái)了一個(gè)小魔術(shù)，睜大你們的小眼睛，看仔細嘍。
把兩根相同的紙條變成一長(cháng)一短。
2、幼兒觀(guān)察有何不同，說(shuō)說(shuō)是怎么知道的。
小結：我們的寶寶真棒，用眼睛就能看出兩根紙條不一樣，一根長(cháng)一根短。
3、告訴幼兒“變”的秘密。
�。ǘ┯變鹤兡g(shù)。
1、幼兒從籃子里拿兩根紙條學(xué)做小小魔術(shù)師。
2、說(shuō)一說(shuō)，哪根長(cháng)哪根短。
二、操作活動(dòng)，進(jìn)一步加深對長(cháng)短的理解。
�。ㄒ唬﹥蓚�(gè)物體進(jìn)行長(cháng)短比較、分類(lèi)。
1、請幼兒從自己的小籃子里拿出兩根吸管進(jìn)行比較。
說(shuō)說(shuō)你是怎么發(fā)現哪根長(cháng)哪根短。
2、除了用眼睛看，還可以怎樣做呢？
引導幼兒用一端對齊法進(jìn)行比較。（可橫著(zhù)也可豎著(zhù)斜著(zhù)比）
3、送吸管回家。將長(cháng)的送進(jìn)1號袋，短的送進(jìn)2號袋。
4、檢驗。
師將一個(gè)袋子里的吸管拿出用一端對齊法檢查是否一樣長(cháng)。另一個(gè)袋子里的請有意愿的幼兒進(jìn)行檢查。
�。ǘ﹪L試用一端對齊法對三個(gè)物體進(jìn)行長(cháng)短比較、分類(lèi)。
幼兒從籃子里取出三根彩帶。
1、選一條自己喜歡的彩帶。
2、嘗試比一比、說(shuō)一說(shuō)自己拿的是長(cháng)的、短的還是最短的。
3、長(cháng)的請到紅舞池、短的請到綠舞池、最短的請到黃舞池。
三、游戲：彩帶飄起來(lái)。
播放《紅綢舞》，和幼兒共同跳起來(lái)，把彩帶舞起來(lái)。
課后反思：
整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，發(fā)現幼兒之間在能力上還是有差異的，大部分幼兒能很好地進(jìn)行比較，但在表達方面上就有所欠缺，部分幼兒不能表達出自己的'觀(guān)點(diǎn)。在這點(diǎn)上還需要進(jìn)一步思考，思考如何在數學(xué)活動(dòng)中引導他們大膽講出自己的想法，并幫助他們梳理總結。
在活動(dòng)之前也看過(guò)一些關(guān)于“比長(cháng)短”的文章，和同行的活動(dòng)反思，所以在準備學(xué)具和提要求時(shí)更謹慎了。引出“一端對齊法”的概念，對幼兒能較快地理解還是有幫助的。相信對將來(lái)三個(gè)以上的物體進(jìn)行比較有一定的幫助。
整個(gè)活動(dòng)讓幼兒在魔術(shù)中開(kāi)始、游戲中結束，整體感覺(jué)孩子們能盡快地融入整個(gè)活動(dòng)的氛圍，都還挺開(kāi)心的。
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