北師大版第八冊第九單元教案
教材說(shuō)明
本單元以太陽(yáng)為主題組合單元，包括一首詩(shī)歌、一篇散文、一篇說(shuō)明文、一篇科學(xué)幻想的說(shuō)明文�！短�(yáng)的話(huà)》和《海上日出》都抒發(fā)了詩(shī)人、作家對光明的渴望和追求，前者以太陽(yáng)的身份召喚人們敞開(kāi)心扉迎接光明，后者描寫(xiě)觀(guān)察海上日出的過(guò)程，抒寫(xiě)光明戰勝黑暗的偉大�！短�(yáng)》可以做文章層次結構方面的練習。
語(yǔ)文天地中引導學(xué)生積累相關(guān)的詞匯、成語(yǔ)和名句，體會(huì )祈使句的感召力，感知一詞多義的現象。
作文的三個(gè)題目分別對應《太陽(yáng)的話(huà)》、初顯身手和《太陽(yáng)城》，在單元開(kāi)始時(shí)布置給學(xué)生，使學(xué)生在學(xué)習的過(guò)程中積累資料，醞釀習作。
教學(xué)課文時(shí)應特別注意指導學(xué)生學(xué)習精讀的方法，堅持記摘錄筆記，抓重點(diǎn)詞語(yǔ)理解課文，設身處地、入情入境的理解課文內容，體會(huì )作者當時(shí)的思路，同時(shí)讀出自己的感受。
建議教學(xué)10課時(shí)。
太陽(yáng)的話(huà)
學(xué)習目標:
�。�、閱讀詩(shī)歌，了解詩(shī)意，體會(huì )太陽(yáng)渴望喚醒人們，敲開(kāi)人們心靈的急切心情。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)太陽(yáng)、熱愛(ài)生活的情感，形成積極進(jìn)取、樂(lè )觀(guān)向上的精神。
�。�、感情的朗讀、背誦詩(shī)歌。
教學(xué)重、難點(diǎn): 體會(huì )太陽(yáng)渴望喚醒人們、敲開(kāi)人們心靈的急切心情。正確流利地朗讀課文.背誦課文.
教學(xué)過(guò)程 : 兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標 ：整體感知課文，學(xué)習生字。
教學(xué)過(guò)程 :
一： 激趣導入
1、 學(xué)生聽(tīng)謎語(yǔ),猜太陽(yáng).
2 、請幾位同學(xué)在黑板上畫(huà)一個(gè)太陽(yáng),說(shuō)說(shuō)心理想對太陽(yáng)說(shuō)的話(huà).
3 、你們對太陽(yáng)說(shuō)了這么多,她也有話(huà)想對同學(xué)們說(shuō), 她的話(huà)都寫(xiě)在一首詩(shī)中,你們想讀嗎?
4、 出示課題,全班齊讀課題.
二 整體感知課文
1 、師讀課文. 學(xué)生初步感知課文.
2、 學(xué)生自己讀課文，讀后你體會(huì )到了什
3、 指名分節讀課文 .
此次以讀準字音為標準.
學(xué)生互評.
邊讀邊評邊正音
三、學(xué)習生字：
�。�、小組自學(xué)生字，
�。�、練習帶拼音組詞書(shū)寫(xiě)
第二課時(shí)
教學(xué)目標 ：了解詩(shī)意，體會(huì )太陽(yáng)的心情。
教學(xué)過(guò)程 ：
一、復習。
1 、 檢查學(xué)生讀生字卡片。
2 、 全班朗讀課文，檢查課文的讀音以及長(cháng)句子的斷句。
二、整體感知課文。
聽(tīng)老師讀課文，學(xué)生邊聽(tīng)邊想象。
三、學(xué)習課文第一節
學(xué)生自讀課文，說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么。 指名說(shuō)．
能把自己體會(huì )到的感覺(jué)讀出來(lái)嗎？ 指名讀．
生互評，師引導學(xué)生體會(huì )并讀出太陽(yáng)要來(lái)到我們周?chē)男那椋?/p>
師可適當范讀．
四、學(xué)習課文第二節
1 學(xué)生自主讀文，邊讀邊想象.
2 啟發(fā)學(xué)生想象太陽(yáng)帶來(lái)了色彩繽紛的花朵,帶來(lái)了樹(shù)林中泥土與樹(shù)葉的方向,深深地吸一口氣,好舒服呀!看,太陽(yáng)還給我們帶來(lái)了溫暖和陽(yáng)光,我們可以在草地上踢球,唱歌,跳舞多么快樂(lè )啊! 請大家再試試讀這節詩(shī).
自由練讀,指名讀,其他學(xué)生評讀.
3 太陽(yáng)還會(huì )帶著(zhù)什么向我們走來(lái)? 激發(fā)學(xué)生想象,用 我帶著(zhù)( )，快樂(lè )地向你走來(lái)。 的句式續說(shuō)句子，由此體會(huì )到太陽(yáng)把一個(gè)五彩的世界帶給了我們。
�。� 齊讀課文第二小節。
五 學(xué)習課文第三節
回憶課文第一節，放手讓學(xué)生自己試著(zhù)按照同樣的方法讀好第三節。
六 創(chuàng )設情景，升華情感
�。贝蜷_(kāi)門(mén)窗，朝著(zhù)太陽(yáng)升起的方向，師升合作讀課文。
�。才渖弦魳�(lè )，學(xué)生邊做動(dòng)作，邊有感情的誦讀。
七 拓展延伸
想想自己會(huì )對太陽(yáng)說(shuō)什么。
海上日出
學(xué)習目標：
1．學(xué)會(huì )本課3個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)范圍一剎那等詞語(yǔ)。
2．有感情朗讀課文，背誦課文。
3．理解文中重點(diǎn)句的含義。感受海上日出的壯觀(guān)景象，領(lǐng)會(huì )作者追求光明的精神，培養熱愛(ài)自然的.情感
4．學(xué)習按照一定順序觀(guān)察事物的方法。
學(xué)習重點(diǎn)：品讀詞句，感知海上日出的壯觀(guān)。
學(xué)習難點(diǎn)：體會(huì )課文最后一句話(huà)的內涵。
課前準備：課文插圖
授課時(shí)數：兩課時(shí)
學(xué)習過(guò)程：
第一課時(shí)
學(xué)習內容：整體感知課文寫(xiě)了海上日出的哪幾種景象。
一、導入 課題：《海上日出》
同學(xué)們，你們看過(guò)大海嗎？海上的日出就更美了，咱們今天一塊去看看。
二、啟發(fā)談話(huà)
本文選自中國著(zhù)名作家巴金的《海行雜記》。1927年1月，巴金從上海乘昂熱號四船去法國留學(xué)時(shí)，把旅途中的見(jiàn)聞隨時(shí)記下，本文寫(xiě)的是船至紅海中作者看到日出時(shí)的實(shí)際情況。這篇《海上日出》是作者在船上幾次看到海上日出所得的總的印象的具體記錄。海上日出的景象如何，作者是怎樣描繪的，你們讀讀課文，再加上自己的想象就會(huì )明白了。
三、自讀課文
1．出示自讀要求
�。�1）讀。自由讀課文。要求把語(yǔ)句讀正確、流利。
�。�2）畫(huà)。畫(huà)出生字詞，拼拼讀讀，或聯(lián)系上下文理解詞句的意思。
2．學(xué)生自讀課文
3．檢查自讀情況。
�。�1）指名讀課文。（注意正音）
�。�2）檢查字詞自學(xué)情況，口頭完成下列練習。
�、俜�。擴詞：范圍、模范、范例、示范、典范等。
�、谝粍x那。近義詞有：轉眼間、一轉眼、一眨眼、瞬間等。
�、坭�。它的光芒給黑云鑲了一道光亮的金邊。
a．給句子中帶點(diǎn)的詞換上一個(gè)詞，使句子的意思不變．
b．用帶點(diǎn)的詞說(shuō)一句話(huà)。
例：小紅的裙邊上鑲了一條粉紅的花邊，顯得更漂亮了。
�。�3）交流思考情況。
�、僬n文中哪幾個(gè)小節描繪了海上日出的景象？（2～5節）
�、诳煞譃閹追N不同情況的日出？（一般情況下的天氣晴朗和特殊情況下的天氣多云）
四、再讀課文質(zhì)疑
可能存在的問(wèn)題有；
1． 為什么作者看到紅霞的范圍慢慢擴大，越來(lái)越亮就知道太陽(yáng)就要從天邊升起來(lái)了？
2． 太陽(yáng)出現小半邊臉時(shí)為什么紅得很卻沒(méi)有亮光？
3． 太陽(yáng)向上升時(shí)，為什么是一縱一縱地？
解決的辦法：
問(wèn)題1：引導學(xué)生讀課文第一小節，自求解答。
問(wèn)題2：太陽(yáng)出現小半邊臉時(shí)紅得很，是因為早晨海面上有大量水蒸氣蒸騰，太陽(yáng)光透過(guò)水蒸氣發(fā)生折射顯出七色，而紅光穿透力強，人們只看到紅色，看不到別的顏色．可為什么沒(méi)有亮光呢？因為太陽(yáng)出現小半邊臉時(shí)光亮不大，透過(guò)濃密飽含水蒸氣的空氣層時(shí)，太陽(yáng)光被反射、折射，能量消耗多了，光線(xiàn)透不過(guò)來(lái)，所以沒(méi)有亮光。
問(wèn)題3：太陽(yáng)升起來(lái)時(shí)，為什么是一縱一縱地？因為早晨海面上大量水蒸氣上升。太陽(yáng)光透過(guò)水蒸氣才能射到地面上。水蒸氣不斷向上涌動(dòng)，使陽(yáng)光產(chǎn)生波動(dòng)現象。這種不斷波動(dòng)的光射人的眼里，就造成一縱一縱的感覺(jué)。
五、作業(yè)
1．再讀課文，邊讀邊想象日出的景象，從中體會(huì )作者用詞造句的方法。
2．體會(huì )最后一句話(huà)表達了作者怎樣的感情。
第二課時(shí)
學(xué)習內容：
1．品讀詞句，體會(huì )日出時(shí)景象的偉大奇觀(guān)。
2．學(xué)習作者細致觀(guān)察，有序描寫(xiě)，巧妙用詞的方法。
學(xué)習過(guò)程：
一、復習檢查
1．課文具體描寫(xiě)了海上日出的哪幾種情況。
板書(shū)：天氣晴朗多云
2．分男女生讀這兩部分的內容，邊讀邊想象，看看你仿佛看到了什么？（藍天、紅霞慢慢升起的太陽(yáng) 太陽(yáng)射在黑云背后的景象）
3．再現海上日出的景象。
4．說(shuō)一說(shuō)，要是你親眼看到海上日出的這一過(guò)程，你想說(shuō)什么？（太神奇了、海上日出不愧是偉大的奇觀(guān)）
5．過(guò)渡：作者是怎樣觀(guān)察、描寫(xiě)海上日出這一奇觀(guān)的呢？請同學(xué)們先讀讀課文的2、3小節，想想作者在觀(guān)察或用詞造句方面那些獨到之處
二、品讀詞句
1．學(xué)生自讀，思考以上的問(wèn)題并在文中作上記號。
2．同桌或小組交流自讀情況。
3．全班交流自讀情況。（歸納如下）。
a觀(guān)察方面：不僅觀(guān)察了太陽(yáng)的形狀，還觀(guān)察了太陽(yáng)的色彩亮光及其動(dòng)態(tài)（太陽(yáng)慢慢升起的情景），即能從多角度進(jìn)行觀(guān)察。
b寫(xiě)作方面：有序，能按日出前日出時(shí)日出后的順序寫(xiě)。
c用詞造句方面更妙，具體表現如下：
�。�1） 作者所用的詞語(yǔ)準確地反映了事物的特點(diǎn)。
�。�2）運用比喻擬人的手法非常形象、逼真地寫(xiě)出了太陽(yáng)上升時(shí)的艱難程度及樣子的壯觀(guān)，精神的頑強。
�。�3）反映了觀(guān)日出的真實(shí)感受。
4．指導朗讀。
�。�1）個(gè)人嘗試讀，找找感覺(jué)，看看該如何處理語(yǔ)氣（語(yǔ)調）和 語(yǔ)速。
�。�2）在小組里讀一讀、評一評。
�。�3）展示讀。
�。�4）回憶學(xué)法。剛才我們是怎樣學(xué)習在天氣晴朗的情況下觀(guān)察海上日出這一部分內容的。
�。�5）板書(shū)：品讀詞句 體會(huì )語(yǔ)感
5．過(guò)渡：請同學(xué)們用同樣的方法自讀特殊情況下（多云）海上日出這部分內容。
6．學(xué)生自讀。
7． 檢查自讀情況。
在學(xué)生讀懂的基礎上重點(diǎn)交流這時(shí)候，不僅是太陽(yáng)、云和海水，連我自己也成了光亮的了。的理解。（這句話(huà)寫(xiě)了怎樣的景象？表達了作者怎樣的感情？）
8．齊讀2至5節。
小結：這段主要寫(xiě)了日出前、日出時(shí)和日出后的整個(gè)過(guò)程，抓住了景物變化的特點(diǎn)，寫(xiě)出了海上日出美麗雄奇的景象。
三、學(xué)習最后一節
1．這句話(huà)與全文是什么關(guān)系？（總結全文）
2．自讀體會(huì )應該讀出怎樣的語(yǔ)氣？（贊嘆）
四、總結全文
1．這篇文章主要寫(xiě)了什么？抒發(fā)了作者怎樣的感情？
2．《海上日出》這篇文章在寫(xiě)作方面有什么特色？
3．感情朗讀全文。
五、作業(yè)
1、 背誦課文。
2、 完成課后作業(yè)
板書(shū)設計 ：
日出前 藍紅亮
海上日出 日出時(shí) 臉 升 云霞 奪目日出后 躲 透
太 陽(yáng)
教學(xué)目標 :
1、理解課文內容，初步了解太陽(yáng)的特點(diǎn)，太陽(yáng)和人類(lèi)的密切關(guān)系，激發(fā)學(xué)習自然科學(xué)的興趣。
2、體會(huì )作者說(shuō)明事物的方法，初步學(xué)習閱讀說(shuō)明文的方法。
3、收集太陽(yáng)和自己熟悉星球的資料，并進(jìn)行適當的處理。
4、根據本文的寫(xiě)作結構和說(shuō)明方法，仿寫(xiě)一篇介紹星體的說(shuō)明文。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、讀懂課文，了解太陽(yáng)的特點(diǎn)以及與人類(lèi)的關(guān)系。
2、學(xué)習作者說(shuō)明事物的方法。
3、收集和處理有關(guān)星球的信息。
教學(xué)用具:
多媒體電腦，課件。
教學(xué)過(guò)程 ：
第一課時(shí)
導語(yǔ) ：太陽(yáng)，我們每天都能看見(jiàn)，早晨，從方升起，把光明帶給大地；傍晚，從西天落下，黑暗便來(lái)臨。太陽(yáng)對于我們好像是挺熟悉的；其實(shí)又是很陌生的。因為對于太陽(yáng)的真實(shí)情況我們知道得太少了。需要不斷地去研究它，揭開(kāi)它的奧秘。今天這一節課我們就來(lái)學(xué)習《太陽(yáng)》。
現在就請同學(xué)們來(lái)做個(gè)小小科學(xué)研究員，了解了解太陽(yáng)。請掛牌上崗，大家一起進(jìn)入實(shí)驗室研究太陽(yáng)，好嗎？比一比，看誰(shuí)的工作最出色。
（一）課前交流整體感知
1、資料交流、感受新知（網(wǎng)絡(luò )）
課前大家一定收集了很多與課文內容有關(guān)的資料，誰(shuí)來(lái)為大家展示你所收集的資料。
2、創(chuàng )設情境、引發(fā)質(zhì)問(wèn)
�。襟w演示七彩奇觀(guān)）初升的太陽(yáng)光芒萬(wàn)丈，此時(shí)，距離地球一億五千萬(wàn)公里的太陽(yáng)一下子推到學(xué)生眼前。此時(shí)教師做出一副傾聽(tīng)的樣子，神秘地問(wèn)：你們聽(tīng)到了什么嗎？好像有誰(shuí)在很遠、很遠的地方說(shuō)：同學(xué)們，你們認識我嗎？′在哪里呢？噢，原來(lái)在這里。學(xué)生們一看到笑哈哈的太陽(yáng)，都樂(lè )了。
問(wèn)：他是誰(shuí)呀？
師：（板書(shū)課題）你們認識它嗎？有什么問(wèn)題要問(wèn)他嗎？有問(wèn)題可以直接問(wèn)太陽(yáng)公公。
學(xué)生質(zhì)問(wèn)：
師：同學(xué)們向太陽(yáng)公公提了許多問(wèn)題，有些問(wèn)題我們可以從課文中找到答案；有些問(wèn)題同學(xué)們可以用課外時(shí)間從科普讀物中了解；或是到網(wǎng)上去查尋。有些問(wèn)題現在還沒(méi)有答案，等同學(xué)們長(cháng)大后再去探索。那么這篇課文告訴了我們哪些知識呢？讓我們一起來(lái)學(xué)習，看誰(shuí)是一名合格的科學(xué)研究員！
（二）自學(xué)課文，理清結構。
1、自學(xué)課文（課件演示太陽(yáng)探密）：關(guān)于太陽(yáng)有多遠、多大、多熱，與人的關(guān)系，課文上說(shuō)得很清楚�，F我們就把這篇課文當作一份資料來(lái)研究學(xué)習。研究科學(xué)，要提出問(wèn)題，還需解決問(wèn)題，這就需要查閱資料，有的還要搞實(shí)驗�，F在就請你們閱讀這份有關(guān)太陽(yáng)的資料�？凑l(shuí)通過(guò)自己的閱讀找到答案。
2、理清結構
指導①：對于這類(lèi)科普的說(shuō)明文，一般一個(gè)自然段說(shuō)明一個(gè)意思。我們閱讀時(shí)，要一邊讀一邊想每一自然段主要講的什么，要概括出每個(gè)自然段的內容。（板書(shū)，一個(gè)自然段一個(gè)意思）要求學(xué)生讀后把每個(gè)自然段概括的內容寫(xiě)在旁邊，像加注一樣。
板書(shū)每個(gè)自然段的主要內容。
1、太陽(yáng)遠
2、太陽(yáng)大
3、太陽(yáng)熱
4、太陽(yáng)與人的關(guān)系
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