《簡(jiǎn)單的小數加、減法》教學(xué)教案設計
簡(jiǎn)單的小數加、減法 教學(xué)設計
共5課時(shí) 總第49課時(shí)
教學(xué)目標：
1．理解小數加減法的意義,并掌握計算方法，
2．學(xué)生能夠比較熟練地筆算小數加、減法，
3．培養學(xué)生的抽象概括能力，遷移類(lèi)推能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、情景導入
1、師：“分鄉文具超市”開(kāi)業(yè)了，咱們一起去看看吧！
�。�1）出示主題圖：看圖，你從圖中獲得了哪些商品信息？（指名說(shuō)）
�。�2）老板說(shuō)了開(kāi)業(yè)期間所有文具一律低價(jià)銷(xiāo)售，所以每個(gè)人只能挑選兩樣，想一想：你最想買(mǎi)什么？（指名說(shuō)）試著(zhù)算一算你應付多少錢(qián)？
�。�3）生嘗試計算。然后說(shuō)一說(shuō)，你打算買(mǎi)哪兩樣？一共要付多少錢(qián)？
2、師根據學(xué)生的回答，適時(shí)板書(shū)。
3、談話(huà)導入并板書(shū)課題。
二、探究體驗
1、學(xué)習小數加法
�。�1）同桌互相說(shuō)一說(shuō)你是怎樣計算你最想買(mǎi)的文具的價(jià)錢(qián)的？
�。�2）生匯報交流、師板書(shū)。
�。�3）師生小結：小數加法與以前所學(xué)的加法是相同的，也是把兩個(gè)數合并成一個(gè)數的運算。
�。�4）引導學(xué)生總結：小數加法與以前所學(xué)的加法在計算上有什么相同的地方？怎樣計算小數加法？
�。�5）觀(guān)察、思考：在小數加法中，怎樣使相同數位的`數對齊？
�。�6）引導學(xué)生兩式比較。生從自己的學(xué)習實(shí)際情況出發(fā)，尋找適合自己知識水平的解決方法。
2、學(xué)習小數減法
�。�1）談話(huà)導入例4提出問(wèn)題：這道題你會(huì )解決嗎？應該怎樣列式？
�。�2）組織學(xué)生討論：該怎樣列豎式并正確計算出得數？
�。�3）引導學(xué)生說(shuō)一說(shuō)小數減法的小數點(diǎn)為什么要對齊？
�。�4）這個(gè)豎式怎樣計算？學(xué)生嘗試，教師巡視指導。
�。�5）引導學(xué)生說(shuō)說(shuō)用豎式計算1.2-0.6的過(guò)程。
�。�6）師生總結：計算小數減法的方法。
3、引導學(xué)生討論并總結小數加減法的計算方法：使學(xué)生明確它們都是相同數位上的數相加減，都從最低位算起，而且同樣是“滿(mǎn)十進(jìn)一”或“退一作十”。只是小數加減法小數點(diǎn)對齊，相同數位也就對齊了。
三、實(shí)踐應用
1、完成P96頁(yè)“做一做”
2、完成練習二十二第1題（做在課本上，允許個(gè)別學(xué)生用豎式計算）
3、用數學(xué)：練習二十二第2題，學(xué)生獨立解決。
四、全課總結
1、通過(guò)今天的學(xué)習，你學(xué)到了什么新的知識？
2、師總結。
簡(jiǎn)單的小數加、減法 教學(xué)設計
共5課時(shí) 總第50課時(shí)
教學(xué)目標：
1、通過(guò)練習，進(jìn)一步理解小數加減法的意義及小數加減法的計算方法。使學(xué)生能夠比較熟練地筆算小數加、減法。
2、進(jìn)一步培養學(xué)生的抽象概括能力，分析、解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入
1、我會(huì )算。（完成P97頁(yè)第3題）
�。�1）課前測量自己的身高。
�。�2）同桌互相說(shuō)一說(shuō)自己的身高，并寫(xiě)下來(lái)。
�。�3）獨立完成第3小題。
�。�4）指名匯報交流。余生幫助評價(jià)訂正。
2、談話(huà)導入，板書(shū)課題。
二、探究體驗
1、完成P97頁(yè)第4題。
�。�1）看圖讀題，明確題意。
�。�2）指名提出問(wèn)題，師板書(shū)。
�。�3）生獨立完成板書(shū)出來(lái)的問(wèn)題。
�。�4）全班匯報交流、講解訂正。
2、完成P98頁(yè)第5題。
�。�1）生讀題后指名復述題意。
�。�2）小組討論怎樣計算。
�。�3）全班匯報交流。
�。�4）師生小結方法。
三、實(shí)踐應用
1、生獨立完成P98頁(yè)第6題。
�。�1）指名看條形統計圖說(shuō)數學(xué)信息。
�。�2）生獨立列式計算。
�。�3）集體反饋、匯報交流。
2、學(xué)有余力學(xué)生完成P98頁(yè)思考題。
四、全課總結
1、通過(guò)今天的練習，你有什么新的收獲？
2、老師總結。
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