語(yǔ)文課文《母親》教案設計
導入課文：
我們剛剛學(xué)過(guò)魯迅的小說(shuō)《祝�！�，祥林嫂的悲劇一定打動(dòng)了大家的心，祥林嫂棗一個(gè)受侮辱、受迫害的舊中國勞動(dòng)婦女的典型的形象一定還深深地印在同學(xué)們的腦海中。今天，我們來(lái)學(xué)習另一個(gè)形象鮮明的女性棗尼洛夫娜，又是怎樣的一個(gè)母親呢？
�。ò鍟�(shū)：母親高爾基）
檢查預習：
�。ㄒ唬┪膶W(xué)常識
高爾基，蘇聯(lián)著(zhù)名作家，也是社會(huì )主義現實(shí)主義文學(xué)的奠基人。我們初中學(xué)過(guò)他的散文詩(shī)《海燕》。
《母親》是他的代表作之一，也是世界文學(xué)史上第一部描寫(xiě)無(wú)產(chǎn)階級革命斗爭的不朽名著(zhù)。列寧曾稱(chēng)贊它是一部“非常及時(shí)的書(shū)”。小說(shuō)寫(xiě)于1906年，第一次成功地塑造了無(wú)產(chǎn)階級先進(jìn)戰士的典型，即“母親”是俄羅斯文學(xué)，也是世界文學(xué)中第一個(gè)女共產(chǎn)黨員的形象。
�。ǘ└鶕崾�，共同設定學(xué)習目標
了解母親從動(dòng)搖到堅定的思想過(guò)程，從而認識母親的形象；
學(xué)習本文細膩的心理描寫(xiě)方法。
分析課文
�。ㄒ唬┱n文共50節，可分為三部分。按照故事情節的發(fā)展過(guò)程可分為開(kāi)端、發(fā)展、高潮三部分，每一部分講的是什么，請各用八個(gè)字概括，填入表中：
開(kāi)端一、（1棗8節）來(lái)到車(chē)站，接取傳單。
發(fā)展二、（9?/FONT>23節）被敵發(fā)現，思想斗爭。
高潮三、（24?/FONT>50節）散發(fā)傳單，發(fā)表演說(shuō)。
�。ǘ┤糠种�，最能體現母親思想發(fā)展過(guò)程的應該是第二部分，母親被敵人發(fā)現后，她的思想做了那些激烈的斗爭呢？（放本部分錄音，要求學(xué)生邊聽(tīng)邊在書(shū)上劃出最能體現母親心理活動(dòng)的語(yǔ)句。）
開(kāi)頭三節（9——11）是情節的過(guò)渡關(guān)鍵，作者是怎樣寫(xiě)母親心理活動(dòng)的？
內心獨白“我在什么地方看見(jiàn)過(guò)他！”
借助視覺(jué)“這種注意的眼光好象針一樣刺著(zhù)她�！�
“手里的東西突然覺(jué)得沉重起來(lái)�！�
“隱隱的不快的感覺(jué)”
“心冷得緊縮起來(lái)的感覺(jué)”
借助味覺(jué)“嘴里充滿(mǎn)了干燥的苦味”
從旁敘述“強烈的災禍的預感使她想起這個(gè)人”
被敵人發(fā)現之初，母親的心理是：緊張，憂(yōu)懼。
第12——19節（聽(tīng)錄音）：
這幾個(gè)自然段主要寫(xiě)母親此時(shí)的動(dòng)搖心理。
方法主要是：內心獨白，動(dòng)作暗示等。
第20節（齊讀）：
思考：（1）“這些想法”和“敵對的力量”各指的是什么？有何區別與聯(lián)系？
明確：均指母親動(dòng)搖時(shí)所出現的一些想法。前者是一般的說(shuō)法，不含人物的感情因素；后者飽含人物對這些想法的.強烈的憎恨。
�。�2）這一段主要寫(xiě)了母親的什么心理？（D）
懊悔B、畏懼C、害怕D、自責
�。�3）這段描寫(xiě)母親心理的方法是什么？
明確：從旁敘述
�。�4）這段心理描寫(xiě)的作用是什么？
明確：表現了母親在同敵`人斗爭和自我斗爭中不斷成長(cháng)，使母親的形象更加真實(shí)，更豐滿(mǎn)。
經(jīng)過(guò)一番激烈的思想斗爭，標志著(zhù)母親堅定起來(lái)的是哪幾句話(huà)？
這時(shí)候，她心里鼓起一股好象震動(dòng)了全身的猛勁，吹滅了這一切狡猾而微弱的小火星，象命令一般地對自己說(shuō)：“可恥��！”
借助于比喻來(lái)寫(xiě)母親的心理。
她的眼光接觸到一道沒(méi)有精神的膽怯的視線(xiàn)。幾秒鐘的動(dòng)搖好象使她更堅定了，心也跳得比較平穩起來(lái)。
提問(wèn)：A、這種“視線(xiàn)”指的是誰(shuí)？它本來(lái)是什么樣的？
明確：視線(xiàn)是暗探的目光，本來(lái)是“象針一樣的目光”。
B、為什么會(huì )發(fā)生這種感覺(jué)上的變化？
明確：這反映了母親由動(dòng)搖到堅定的心理變化。
因此，被敵發(fā)現后，母親的思想發(fā)展過(guò)程是：
緊張——動(dòng)搖——自責——堅定
�。ㄈ⿵膭偛诺姆治隹梢钥闯�，發(fā)展部分作者主要運用的描寫(xiě)心理的方法是：
借助視覺(jué)、味覺(jué)、感覺(jué)表現人物心理；
內心獨白；
從旁敘述。
那么在開(kāi)端和高潮部分，有沒(méi)有通過(guò)人物的心理描寫(xiě)來(lái)刻畫(huà)母親的形象呢？如有，是哪些？（請同學(xué)自己找，自己分析）
明確：1、環(huán)境描寫(xiě)烘托人物心理例句：
�。�1）滿(mǎn)意地聽(tīng)著(zhù)她腳下的雪發(fā)出的清脆的聲音（第2節）；
�。�2）云霧似的冷空氣吹到她臉上，這使她覺(jué)得很愉快（第3節）。
表現了母親執行這次任務(wù)，充滿(mǎn)了自豪感，心情是愉快的。
通過(guò)動(dòng)作表情的描寫(xiě)反映人物心理例句：
�。�1）母親站定了，四面看了一看（警惕）
�。�2）母親坐在門(mén)口容易被看見(jiàn)的地方等著(zhù)。（盼望接傳單，對革命的熱情）
�。�3）接傳單后，母親“用手摸了摸箱子的冰冷的皮，將臂肘靠在上面，很滿(mǎn)意地望著(zhù)大家�！薄八掷锖敛怀粤Φ靥嶂�(zhù)箱子�！�
�。ń尤鲉魏笥淇斓男那椋�
總結：這一部分表現了母親怎樣的心情和精神？
明確：通過(guò)寫(xiě)母親等候和接取傳單，表現母親盼望與喜悅的心情，以及積極熱情、大膽自覺(jué)的革命精神和自豪感。
�。ㄋ模┰诟叱辈糠�，母親的思想更加堅定，她散發(fā)傳單，發(fā)表演說(shuō)，同敵人正面交鋒，作者又是從母親的形體動(dòng)作、語(yǔ)言、內心活動(dòng)、群眾的反響來(lái)表現母親高大的形象的。
找出能表現母親形象的動(dòng)詞，并說(shuō)一說(shuō)這對于表現母親起到什么作用。
動(dòng)詞：猛拉，站起，抓，舉，揮，扔，拋等，表現母親散發(fā)傳單時(shí)的急促、沉著(zhù)、機智。
文中還寫(xiě)了母親的內心活動(dòng)，“母親看見(jiàn)了他們的饑渴一般注視著(zhù)的眼睛，自己的臉上也感到了溫暖的呼吸�！�
表現了母親的幸福和自豪感。
她公開(kāi)地發(fā)表演說(shuō)又對其形象的塑造起到什么作用？
明確：發(fā)表演說(shuō)，揭露敵人罪惡，宣傳革命真理，大義凜然，無(wú)所畏懼，表現了一個(gè)革命者不惜犧牲一切和對于革命充滿(mǎn)勝利信心的崇高品質(zhì)。
總結：
母親的形象：
本文通過(guò)母親接受任務(wù)、散發(fā)傳單、同敵人展開(kāi)英勇斗爭的事跡，反映母親從一個(gè)勞動(dòng)婦女成長(cháng)為堅強戰士，從普通母親成長(cháng)為成熟的革命者，革命性由自發(fā)到自覺(jué)的成長(cháng)過(guò)程，塑造了一位積極熱情、大膽自覺(jué)、大義凜然、勇敢頑強的革命母親形象。
文章以母親命名，意味著(zhù)尼洛夫娜形象在作品中具有特殊意義，她的成長(cháng)過(guò)程概括了當時(shí)俄國勞動(dòng)婦女的許多特征。
塑造人物的主要方法：細膩的心理描寫(xiě)
主要有以下方法：
內心獨白
從旁敘述
動(dòng)作暗示
環(huán)境烘托
5、借助視覺(jué)、味覺(jué)等
作業(yè)：
找出文中其他的環(huán)境描寫(xiě)片段，并思考有那些作用。
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