白樺林好地方教案及反思

　　作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編為大家整理的白樺林好地方教案及反思，希望對大家有所幫助。

　　一、教學(xué)目標：

　　1、能用自然優(yōu)美的聲音演唱歌曲《白樺林好地方》，并準確表達歌曲的情緒；

　　2、通過(guò)聽(tīng)、唱、動(dòng)等綜合性音樂(lè )活動(dòng)，在自由探索的活動(dòng)中，對歌曲有初步的體會(huì )；

　　3、在聆聽(tīng)、學(xué)唱歌曲中，表達對美麗景色的贊美和熱愛(ài)之情。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　能正確清晰地演唱歌曲《白樺林好地方》；

　　三、難點(diǎn)：

　　歌曲最后一句的節奏；歌曲的表演及創(chuàng )編。

　　四、教具學(xué)具：

　　多媒體 電子琴

　　五、教學(xué)過(guò)程

　　一、創(chuàng )設情境，組織教學(xué)：

　　同學(xué)們，你曾經(jīng)去過(guò)哪些美麗的地方？那里有什么美景給你留下了美好的回憶？ 師：好，今天王老師就要帶領(lǐng)同學(xué)們走出中國的大門(mén)，走進(jìn)楓葉之邦——加拿大，去感受一下那兒的美麗景色——

　　二、激趣鋪墊，感受情緒：

　　1、要想去欣賞加拿大的美景，我們先來(lái)完成2個(gè)小練習。

　　2、節奏練習：

　　2∕2 X X X X X ︳X X X X X︱ XX X X X ‖

　　蓬 得得 蓬 蓬，蓬 得得 蓬 蓬，蓬 得得 蓬 蓬，

　　X — — —︳X — X — ︱X — — —︳X — — —‖蓬 蓬 蓬。

　　3、發(fā)音練習：

　　1=F 2∕2

　　6 — 6 —︱3 — 3 —︱6 — 6 —︱3 — 3 —︱

　　6 — 5 —︱5 — 1 —︱2 — 1 —︱3 — — —︱

　　3、欣賞圖片

　　面對如此優(yōu)美的風(fēng)景，如此美麗的白樺林，你想用什么詞來(lái)贊美一下?

　　4、加拿大簡(jiǎn)介

　　師：加拿大位于北美洲北部，是世界上領(lǐng)土面積第二大的國家，他有世界上最長(cháng)的海岸線(xiàn)，森林覆蓋面積占全國總面積的44%，居世界第三，所以環(huán)境很優(yōu)美。加拿大的國獸是海貍。

　　三、學(xué)唱歌曲，體驗情緒：

　　師：今天我們來(lái)學(xué)習一首加拿大民歌《白樺林好地方》，請大家仔細聽(tīng)，歌曲里都有哪些迷人的景色？（聆聽(tīng)錄音范唱《白樺林好地方》，感知內容）

　　1、聆聽(tīng)歌曲

　　師：歌曲里有海貍，大麋鹿，湖水，平原，草房，組合在一起就是一幅美麗的圖畫(huà)，讓我們用la 的音來(lái)唱一唱——。

　　2、用“啦”的音唱歌曲

　　3、按節奏朗讀歌詞。

　　4、填詞演唱：

　　你覺(jué)得哪里唱不好，我們一起來(lái)唱一唱。

　　5、歌曲處理：（注意重音記號）

　　1=F 2∕2 66 6 61 ︱6 6 6 6 1 ︱6 6 66 1 ︱

　　蓬 得得 蓬 蓬蓬 得得蓬 蓬 蓬 得得蓬 蓬

　　6 — — — ︱ 6 — 1— ︱ 6 — — —︱ 6 — — —‖

　　蓬 蓬 蓬

　　師：你覺(jué)得這會(huì )是什么聲音？小麋鹿伴著(zhù)歌聲越飄越遠,我們應該怎么唱?(漸弱)

　　6、再次跟琴演唱歌曲，注意整首歌曲情緒的變化。

　　7、完整表演唱

　　四、拓展延伸

　　1、師：在每年春暖花開(kāi)的三四月，加拿大都會(huì )慶祝一個(gè)盛大的節日——楓糖節，這一天，加拿大人民會(huì )采摘楓葉、楓汁釀制成楓糖，大家聚在一起品嘗，還會(huì )表演精彩的歌舞。今天我們也來(lái)表演《白樺林好地方》，老師帶來(lái)了小樂(lè )器，我們看看可以用什么節奏來(lái)表演這首歌曲。

　　響板： X0X0 | X0 X0 ||

　　鈴鼓： X000 | X0 00 ||

　　2、創(chuàng )編歌詞（填空）：

　　師：今天，我們學(xué)了一首贊美加拿大美景的歌曲，你們能不能也來(lái)編一首贊美自己家鄉歌曲呢？（ ） 好地方， 我們的家鄉， 那里有（ ），（ ） ，藍色湖水巖石岸 ， 我將要再回還。

　　3、小結

　　師：今天我們領(lǐng)略了美麗的加拿大風(fēng)光，感受體驗了那兒的音樂(lè )，并用自己優(yōu)美的歌聲贊揚了白樺林，同時(shí)老師也發(fā)現了同學(xué)們的聰明才智和創(chuàng )造才能，就讓我們把這種創(chuàng )造和美帶入同學(xué)們的學(xué)習和生活中吧！

　　教學(xué)反思：

　　《白樺林好地方》是一首簡(jiǎn)短流暢的加拿大名歌，全課以愛(ài)家鄉為主線(xiàn)，以情感人，給人以美的享受。整堂課的教學(xué)中我注重音樂(lè )情感的體驗。 在本課的導入環(huán)節，我以加拿大的風(fēng)光導入，一邊欣賞一邊播放背景音樂(lè )，引導學(xué)生進(jìn)入情境。然后通過(guò)欣賞四季的白樺林風(fēng)景，并在隨后的歌曲欣賞時(shí)用美妙的'語(yǔ)言和抒情的音樂(lè )想象聯(lián)系，使學(xué)生熱愛(ài)大自然。為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)快樂(lè )、和諧的音樂(lè )課堂氛圍。

　　在整節課的基礎練習部分，我充分考慮到了孩子的實(shí)際學(xué)情，希望能通過(guò)基礎的練習來(lái)逐步提高孩子的音樂(lè )素養。因此開(kāi)始部分設計的環(huán)節過(guò)度較為自然，而且以學(xué)生為主體，學(xué)生學(xué)得比較扎實(shí)。但由于基礎練習的時(shí)間占了一半，后來(lái)唱歌曲的時(shí)間相對比較短，就沒(méi)有再留給學(xué)生進(jìn)行歌詞創(chuàng )編的時(shí)間，把環(huán)節往下拉了。在歌曲情緒指導方面還不夠到位，如果能再使用多一些的引導語(yǔ)言加深學(xué)生的對歌曲的感情上的投入，就能使學(xué)生唱歌時(shí)更富有表現力。通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng)，我深刻的認識到，課堂教學(xué)中要充分尊重學(xué)生的主體地位，真正做到以學(xué)生為本。教學(xué)內容不僅應具有音樂(lè )性、審美性，更多的是音樂(lè )情緒的引導。

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