數星星的孩子公開(kāi)課教案3篇
篇一：數星星的孩子公開(kāi)課教案
29、數星星的孩子（第一課時(shí)）
教學(xué)目標：
1、認讀9個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)12個(gè)生字。
2、分角色有感情地朗讀課文，體會(huì )故事的情趣及蘊含的道理。
3、學(xué)習張衡從小認真耐心和善于觀(guān)察的好品質(zhì)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、讀寫(xiě)生字，有感情地朗讀課文。
2、學(xué)習張衡從小認真耐心和善于觀(guān)察的好品質(zhì)。
教學(xué)準備：
詞語(yǔ)卡片，教學(xué)課件
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入
1、師：同學(xué)們，在晴朗的夜晚，天空中會(huì )有許許多多明亮的小星星，它們一閃一閃的，非常美麗。你們看，這漫天的星星，你覺(jué)得像什么？
2、板書(shū)課題，學(xué)寫(xiě)多音字“數”，出示：“無(wú)數”“數不清”并正音。
3、齊讀課題。
二、初讀習字
1、師：這個(gè)數星星的孩子是誰(shuí)呢？就讓我們打開(kāi)課文，自由讀一遍，圈出課文中的生字，多讀幾遍，讀準字音，把課文讀正確，讀通順。
2、學(xué)生自讀并反饋有關(guān)張衡的信息。
3、檢查生字學(xué)習情況。
�。�1）猜字謎
�。�2）比較平翹舌音。
�。�3）游戲鞏固（送星星回家）
4、指導朗讀句子。
�。�1）認識多音字“撒”，讀懂比喻句。
�。�2）學(xué)寫(xiě)“距離”，理解詞義。
�。�3）鞏固識字方法“換一換”（記住“組”）
三、再讀學(xué)“德”
過(guò)渡語(yǔ)：看來(lái)，大家的字詞都掌握得很到位了，現在就讓我們隨著(zhù)時(shí)光倒流，回到那1900多年前那個(gè)布滿(mǎn)繁星的夜晚，去看一看小張衡是怎樣數星星的。請同學(xué)們再次打開(kāi)課文，用你喜歡的方式讀讀課文。
�。ㄒ唬⿲W(xué)習第一自然段
過(guò)渡：課文讀完以后，你能找到張衡數星星的句子嗎？在這一句話(huà)里，有幾個(gè)動(dòng)作，你們都圈出來(lái)了嗎？
反饋：一個(gè)孩子坐在院子里，靠著(zhù)奶奶，仰起頭，指著(zhù)天空數星星。動(dòng)詞分別是“坐、靠、仰、指、數”。
1、學(xué)動(dòng)作：讓學(xué)生學(xué)習張衡一起做動(dòng)作數星星，數到幾十顆，學(xué)生談感受。
2、學(xué)耐心：“一顆，兩顆，一直數到了幾百顆�！敝笇Ю首x逗號的停頓，體會(huì )張衡的認真與耐心。
�。ǘ⿲W(xué)習第二、三自然段
1、朗讀第二、三自然段。
2、讀好奶奶的話(huà)，發(fā)現張衡數星星不是第一次，明白數星星是張衡的愛(ài)好。
3、讀好張衡的話(huà)，了解他對數星星所下的結論，明白數星星是有所規律有所觀(guān)察的。
4、分角色朗讀奶奶和張衡的對話(huà)。
四、總結拓展
1、總結。
同學(xué)們，小張衡長(cháng)大后能成為一名天文學(xué)家，這和他從小對星星的喜愛(ài)，和他耐心細致的觀(guān)察是分不開(kāi)的。那他的觀(guān)察結果正確嗎？他在數星星的過(guò)程中又會(huì )有什么新的發(fā)現呢？這些，我們留到下節課再來(lái)學(xué)習。
2、拓展。（機動(dòng)）
�。ǔ鍪镜貏�(dòng)儀 ）說(shuō)說(shuō)他的發(fā)明人，朗讀課后的“我知道”，進(jìn)一步了解張衡。
板書(shū)： 數星星的孩子
耐心
張衡 愛(ài)好 天文學(xué)家
觀(guān)察
篇二：數星星的孩子f公開(kāi)課教案
2014年春一年級公開(kāi)課教案
《數星星的孩子》第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1.會(huì )認本課16個(gè)生字和詞語(yǔ)。
2.能正確、通順地朗讀課文。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，理解詞語(yǔ)的意思。
難點(diǎn)：對“漢朝、鉆研”等詞的理解
教學(xué)過(guò)程：
一、話(huà)夜空，導入新課
1、欣賞夜空，話(huà)夜空
a今天這節課，同學(xué)們特精神，老師特喜歡，因此獎勵你們欣賞一幅圖。 出示夜空圖
怎么樣？（板書(shū)：美、多）
能用你自己的語(yǔ)言描述一下這夜空的美，星星的多嗎？
這是一個(gè)作家寫(xiě)得夜空
指名讀
他是怎樣寫(xiě)出美，怎樣寫(xiě)出多的？
理解“撒“（是由“提手”加一個(gè)“散”，也就是說(shuō)，用手將某樣東西散開(kāi)。） b在中國古代，就在這美麗的星空下,有一個(gè)能夠數清夜空里星星并發(fā)現了星星運動(dòng)規律的孩子。你們知道他是誰(shuí)嗎？
認讀張衡、漢朝
漢朝是一個(gè)朝代，距離現在已經(jīng)1900多年了，
a讀課題 讀準“數”
二、初讀課文
1.這個(gè)數星星的孩子是誰(shuí)呢？就讓我們打開(kāi)我們的課文，自由讀一遍課文，圈出課文中的生字，多讀幾遍，讀準字音，把課文讀通順，讀正確。
2.學(xué)生自由讀課文。
3.同學(xué)們告訴老師，這個(gè)數星星的孩子是？（張衡）
學(xué)生讀這個(gè)詞語(yǔ)，注意后鼻音的讀音。
4.了解張衡這個(gè)人，學(xué)習最后一個(gè)自然段。
知道張衡是一個(gè)漢朝人，是一個(gè)天文學(xué)家。
5.漢朝是我們古代的一個(gè)朝代，距今已經(jīng)有一千九百多年了，同學(xué)們對張衡的了解
真不錯�？赐瑢W(xué)們讀得這么認真，這一課的生字寶寶，迫不及待的想要和你們見(jiàn)面了。
三、學(xué)習生字
1.出示生字，同桌互相學(xué)習。
2.小老師帶讀。
3.指名學(xué)生讀，糾正字音。
4這一課的生字寶寶啊，搖身一變，變成了星星，來(lái)到了我們身邊，只要你能讀準它，并為它找一個(gè)朋友，你們就會(huì )把這個(gè)星星送到天上去。
5.請學(xué)生讀字，并組詞。
6.出示課文中的詞語(yǔ)，老師帶讀。
7.開(kāi)火車(chē)讀。
8.講解多音字，重和數
四、指導寫(xiě)字
1.學(xué)生自己發(fā)現形近字組和祖，指導學(xué)生發(fā)現兩個(gè)字的'不同之處。
2.老師范寫(xiě)，學(xué)生練習。
3.指導直字，注意里面是三橫。
五、作業(yè)布置
正確，流利的朗讀課文。
篇三：巧妙的設計 精彩的課堂《數星星的孩子》課堂教學(xué)實(shí)錄
巧妙的設計 精彩的課堂《數星星的孩子》課堂教學(xué)實(shí)
錄
【課前談話(huà)】師：在這里上課，與平時(shí)有什么不一樣？生：大得多。師：那么，我們要注意些什么呢？生：聲音響亮；上課認真聽(tīng)；舉手發(fā)言要積極；不做小動(dòng)作??師：小朋友說(shuō)得那么好，趙老師要給大家送上一份小禮物，是什么呢？課件出示歌曲《小星星》
【一首歡快的歌曲把孩子們帶進(jìn)了美麗的夜空，很多孩子不由得跟著(zhù)音樂(lè )唱了起來(lái)，給人一種漸入佳境的感覺(jué)�！�
師：讓我們就以愉快的心情來(lái)上課吧。
【教學(xué)過(guò)程】
一、啟發(fā)談話(huà)，揭示課題；
1、師：晴朗的夜空有無(wú)數的星星一閃一閃的，你數過(guò)星星嗎？說(shuō)說(shuō)你數星星的感覺(jué)。
生1：很多，數不清。
生2：不知數全了沒(méi)有。
生3：有重復，也有漏了的，眼睛都看花了。
師：古時(shí)候有個(gè)孩子，他也特別喜歡數星星。
�。◣煱鍟�(shū)課題，齊讀）
2、多音字“數”的不同讀音出示、組詞。
師：“數”有兩種讀音，你能給它組詞嗎？
師根據學(xué)生的回答板書(shū)： shǔ 數一數
數
shù 無(wú)數
【其中“shù”學(xué)生還講到了“數學(xué)、數字、數數”，可能趙老師想結合課文的教學(xué)吧，便提醒學(xué)生“課文中有一個(gè)詞是——”于是學(xué)生就想到了“無(wú)數”。我想這在接下來(lái)對課文的朗讀有幫助，便于學(xué)生區別“數星星”和“無(wú)數”這兩個(gè)不同的讀音。這就是趙老師在教學(xué)設計中的巧妙之處�！�
3、師：聰明的小朋友，看了這個(gè)課題一定會(huì )有問(wèn)題了。
生1：這個(gè)孩子叫什么名字？
生2：他為什么要數星星呢？
生3：星星是數不完的，那他怎么數得完呢？
師：小朋友這么會(huì )提問(wèn)，老師也很好奇，就讓我們去讀讀課文。
【讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題去讀課文，這樣學(xué)生的學(xué)習目的性就更明確了�！�
二、初讀課文，整體感知：
1、出示自讀要求：自由大聲地朗讀課文，讀準生字的讀音，讀通課文。
想一想：課文主要寫(xiě)了誰(shuí)干什么？
2、學(xué)生自由讀課文。
3、檢查字詞：
�。�1）利用生字卡片開(kāi)單軌火車(chē)（帶有拼音）
比較：“撒”與“傻”的不同。
生1：“撒”是平舌音，“傻”是翹舌音。
生2：偏旁不一樣，“撒”是“提手旁”，“傻”是“單立人”。
師：這是為什么呢？
生1：“撒”是用手來(lái)撒的，邊說(shuō)邊用動(dòng)作演示。（老師讓所有學(xué)生一起來(lái)做一做）
生2：“傻瓜”指的是人。
【學(xué)生對于“撒”和“傻”的區別非常到位，而且從偏旁入手非常的形象和生動(dòng)，相信學(xué)生對于這兩個(gè)字的用法一定印象深刻。這也是我在平時(shí)的教學(xué)中忽視的環(huán)節，往往從作業(yè)中會(huì )發(fā)現很多孩子對于“撒”與“灑”分不清，今天從趙老師的課中深受啟發(fā)�！�
�。�2）齊讀生字（邊拼邊讀）
�。�3）讀詞語(yǔ)（去掉拼音，課件出示）
碧玉 鉆研 珍珠
仰著(zhù)頭 清楚
漢朝 距離
A、指名當小老師來(lái)領(lǐng)讀（3人，每人讀一行）
B、齊讀
再出示：北斗七星 轉動(dòng)
師：考考你們發(fā)現了什么？
生：“斗”和“轉”都有兩種讀音。
師：多音字，誰(shuí)來(lái)讀讀？
C、讀這兩個(gè)詞語(yǔ)
【在這一環(huán)節中，趙老師再次強調了“多音字”的讀音，可見(jiàn)她非常注重學(xué)生對“生字”這一工具的使用規范性，在這樣的分層出示中更能引起學(xué)生的注意，特別是“轉”字，在這篇課文中就有多詞出現不同的讀音，所以在詞語(yǔ)這一環(huán)節的教學(xué)中就體現了難點(diǎn)的突破�！�
4、師：生字寶寶害羞了，躲到課文中去了，我們來(lái)個(gè)朗讀接力賽。
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