同分母分數加減法的教案及反思
教學(xué)目標:
1、了解分數加減法的意義;掌握分數加減法的法則,能正確進(jìn)行計算。 2、加強學(xué)法指導,使學(xué)生掌握正確的思考問(wèn)題的方法。
3、通過(guò)學(xué)生自主學(xué)習,主動(dòng)探究知識,體驗成功的樂(lè )趣。
教學(xué)重點(diǎn):了解分數加減法的意義;掌握分數加減法的法則,能正確進(jìn)行計算。 教學(xué)難點(diǎn):加強學(xué)法指導,使學(xué)生掌握正確的思考問(wèn)題的方法。
。ㄔO計教案前的一些想法:同分母分數加減法加減法,三年級已經(jīng)學(xué)過(guò),學(xué)生知道怎樣計算,同時(shí)經(jīng)過(guò)近五年的學(xué)習,學(xué)生也能很容易判斷用什么方法計算。因此這節課的教學(xué)目標除了了解分數加減法的意義以外,能根據法則正確進(jìn)行計算之外,我還認為要通過(guò)構建知識的最近發(fā)展區域,引導學(xué)生自主探索,總結分數加減法的意義和法則,并能有條理思考的思考問(wèn)題。由于這節課知識目標比較簡(jiǎn)單,我以為學(xué)生能夠體驗到自主學(xué)習成功的樂(lè )趣。)
一、創(chuàng )設情境,復習舊知
1、復習加減法的含義
出示主題圖:提問(wèn):你知道爸爸媽媽一共吃了多少塊?你是怎么做的,為什么?還剩多少塊?,用什么方法計算,為什么?
2、復習分數的意義和單位
師:爸爸、媽媽吃的披薩可以用什么分數表示?為什么?
。ㄟ@一部分主要通過(guò)問(wèn)題復習加減法的意義,分數的意義,為后面的學(xué)習作鋪墊。)
二、遷移舊知,探究新知
1、根據媽媽吃了 個(gè)披薩,爸爸吃了個(gè)披薩,能提什么數學(xué)問(wèn)題。
。1)一共吃了多少個(gè)?
。2)爸爸比媽媽多吃幾個(gè)?
。3)還剩多少個(gè)?
2、你能解答這幾個(gè)問(wèn)題嗎?學(xué)生獨立解答,抽生口答 ,教師板書(shū)。
3、探究解決方法,滲透學(xué)法指導
師:要判斷是否正確解決問(wèn)題,應該從哪些方面思考?小組交流,匯報:從算式、結果兩方面進(jìn)行思考
。ㄍㄟ^(guò)學(xué)生自主提問(wèn),整理解題思路,對學(xué)生的學(xué)習方法進(jìn)行指導,使學(xué)生能有序的思考問(wèn)題,)
4、自主探究分數加減法的含義
。1) 第一題為什么用加法計算?說(shuō)一說(shuō)分數加法的含義。學(xué)生齊讀分數加法
意義。
。2) 第二題與第三題為什么要用減法計算,你知道分數減法的含義嗎?學(xué)生
齊讀分數減法意義。
。3) 比較分數加減法和整數加減法的意義,有什么發(fā)現?
5、遷移舊知,歸納同分數加減法的法則。
。1) 誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么算的 ?教師根據學(xué)生回答板書(shū)。強調計算結果要化簡(jiǎn)。
。2) 觀(guān)察算式,有什么共同點(diǎn),揭示課題。
。3) 思考:有什么辦法能很快計算同分母分數加減法? 小結同分母分數加減
法的法則。課件出示
。ㄎ蚁M麑W(xué)生能通過(guò)前面的復習,再思考為什么用加減法計算,說(shuō)出分數加減法的`意義,進(jìn)而發(fā)現整數加減法和分數加減法的意義是相同的。但是在實(shí)際操作中,學(xué)生回答的結果和我相要的相去甚遠,這是為什么?上完課后我認真地反思這個(gè)問(wèn)題,原因1:可能是因為我可能太希望學(xué)生能準確地進(jìn)行回答分數加減法的意義,而忽略了現行教材淡化法則意義;原因2:也許是我問(wèn)題的指向性不太明了,學(xué)生不清楚從哪方面回答)
6、教師小結:通過(guò)前面的學(xué)習,我們發(fā)現通常情況下,解決問(wèn)題要從列式和計算結果兩方面進(jìn)行思考。這就要求我們必須清楚四則運算的意義和計算方法。
三、鞏固練習
1、完成題單第一題 。你能用今天所學(xué)知識說(shuō)明原因嗎?
2、學(xué)生獨立完成第二題。說(shuō)一說(shuō)理由。
3、比賽。
4、生活中的應用。(隨機)
四、課堂小結
你有什么收獲?通過(guò)今天的學(xué)習,你們知道了分數加減法的意義,會(huì )正確計算同分母分數加減法,同時(shí)老師還希望你們在今后的學(xué)習生活中能全面而有條理的思考問(wèn)題。
。ㄉ贤暾n后的感受:我覺(jué)得課堂沉悶,學(xué)生的學(xué)習積極性沒(méi)有很好地調動(dòng),學(xué)生也沒(méi)有感受到成功的樂(lè )趣,至于原因,我尚需在今后的學(xué)習實(shí)踐中尋找。)
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