黃河頌說(shuō)課教案
黃河頌是著(zhù)名詩(shī)人光未然(張光年)為配合音樂(lè )家冼星海創(chuàng )作的大型民族交響樂(lè )而寫(xiě)的組詩(shī)。下面是關(guān)于黃河頌說(shuō)課教案的內容，歡迎閱讀！
一、說(shuō)教材
1、說(shuō)地位和作用：
本課歌頌了中華民族抗日戰爭中所表現出來(lái)的頑強精神和不屈的意志，表達熱愛(ài)黃河、保衛黃河、保衛全中國的主題。而第二單元的五篇課文，都是表現愛(ài)國主義主題的文學(xué)作品。一樣的感情，不一樣的表達，都富有動(dòng)人心弦的力量。本課是一首現代詩(shī)歌，感情強烈，氣勢磅礴，是一首愛(ài)國主義的頌歌，能夠對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國主義教育。
2、說(shuō)教學(xué)目標：
�、� 知識目標：通過(guò)學(xué)習，能整體把握詩(shī)歌內容，理解各部分意思。
�、� 能力目標：在反復朗讀中提高朗誦能力和詩(shī)歌鑒賞能力。
�、� 德育目標：激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國主義情感。
3、說(shuō)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
�、� 教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀詩(shī)歌。
�、� 教學(xué)難點(diǎn)：感受中華民族頑強的奮斗精神和不屈意志。
二、說(shuō)教學(xué)方法
1、說(shuō)教法：
�、� 朗讀教學(xué)法：本文是一首現代抒情詩(shī)，以熱烈的頌歌形式塑造黃河形象，語(yǔ)言淺顯，情緒慷慨激昂。學(xué)習本詩(shī)，朗讀是關(guān)鍵，詩(shī)歌內涵的把握、主旨的理解和學(xué)生情感的體驗均可以在朗讀中形成。通過(guò)反復朗讀，在讀中生悟，在悟中促讀，這既是詩(shī)歌教學(xué)的目標，也是提高學(xué)習詩(shī)歌、鑒賞詩(shī)歌能力的有效途徑。
�、� 學(xué)科交叉法：本課內容涉及抗日戰爭等歷史背景，本文又是大型音樂(lè )作品《黃河大合唱》中的一首歌詞，還有黃河有關(guān)知識等，涉及到歷史、地理、音樂(lè )等相關(guān)學(xué)科知識。教師應進(jìn)行學(xué)科資源的整合，充分為教學(xué)服務(wù)。
�、� 討論分析法：對黃河精神的理解，可以通過(guò)小組合作探究的行駛，先分組進(jìn)行討論，再交流各自的理解。
2、說(shuō)學(xué)法：
�、� 在課堂中倡導合作探究的學(xué)習方式，讓學(xué)生充分參與課堂學(xué)習，做學(xué)習的主人。
�、� 嘗試上網(wǎng)搜索、整理各種信息資料(如：黃河的知識，黃河的文明)的方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性。
3、說(shuō)教學(xué)媒體：運用多媒體課件進(jìn)行輔助教學(xué)，能夠提供形象直觀(guān)的黃河圖片資料和震撼 人心的《黃河頌》等光碟，增加課堂容量，創(chuàng )設課堂情境，渲染課堂氣氛，感染和吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性和興趣。
三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
1、導語(yǔ)設計：
大家知道中華兒女又稱(chēng)為什么嗎?
(生答：華夏兒女、炎黃子孫)
不錯，我們身上都流著(zhù)同樣的血，那大家知道我們的祖先最早起源于哪兒?jiǎn)?
(生答：我們是炎黃子孫，炎帝、黃帝部落在黃河流域群居，所以應該是黃河兩岸。)
(教師用多媒體播放黃河的.照片和錄像)
早在80萬(wàn)年前的舊石器時(shí)代，中華民族的祖先就在黃河流域過(guò)著(zhù)狩獵、采集的生活。黃河以其粗獷、勇敢、堅強的風(fēng)骨，純樸、熱情的風(fēng)度，博大寬廣的胸懷，奮進(jìn)不屈的精神造就了中華民族的性格，黃河就是中華民族的靈魂。今天，我們一起來(lái)體會(huì )和吟誦一首贊頌黃河英雄氣概的詩(shī)歌──《黃河頌》。
2、話(huà)說(shuō)黃河歷史：
課前老師要求大家通過(guò)各種方式查閱有關(guān)黃河的知識�，F在，讓同學(xué)們盡展才華，讓我們來(lái)話(huà)說(shuō)黃河，說(shuō)一說(shuō)你對黃河知多少。
學(xué)生回答：
�、� 黃河的發(fā)源地、入�？�、全長(cháng)、流經(jīng)省份等。
�、� 黃河中下游的許多城市──咸陽(yáng)、西安、洛陽(yáng)、鄭州、開(kāi)封等都是古代中國的政治、經(jīng)濟和交通中心。
�、� 黃河名勝古跡：西安大雁塔、秦始皇兵馬俑、開(kāi)封的鐵塔、洛陽(yáng)的龍門(mén)石窟、白馬寺等建筑，宏偉壯觀(guān)、技藝高超、造型優(yōu)美，不僅當時(shí)舉世罕見(jiàn)，也是當今世界之奇作珍品。
�、� 引資料談黃河帶給我們的災難和痛苦，如：黃河決堤、泥沙淤積等。
3、吟讀黃河頌歌：
�、� 古代有歌頌黃河的古詩(shī)名句：如李白的黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復回;王之渙的黃河遠上白云間，一片孤城萬(wàn)仞山;王維的大漠孤煙直，長(cháng)河落日圓等。
�、� 歌頌黃河就是歌頌我們偉大的中華民族，無(wú)論在哪個(gè)時(shí)代，黃河都象征著(zhù)中華民族偉大的血脈和精神。詩(shī)人光未然作為時(shí)代的歌手，他站在高山之巔代表中華兒女，向著(zhù)黃河唱出頌歌。
�、� 先由老師配樂(lè )范讀全詩(shī)，請同學(xué)將聽(tīng)到的語(yǔ)氣、重音標注在書(shū)上。聽(tīng)完后，選出你最喜歡的一句或一節，說(shuō)說(shuō)應該怎樣讀。
�、� 學(xué)生講語(yǔ)言、重音，并試讀喜歡的詩(shī)句。教師及時(shí)鼓勵。
�、� 分三個(gè)小組朗讀養育、保衛、激勵三個(gè)層次，比一比，哪組讀得最好。
(學(xué)生當評委，并作點(diǎn)評，教師小結)
�、� 由老師讀朗誦詞，同學(xué)們讀歌詞。
(師生聯(lián)讀，配上音樂(lè ))
4、探究黃河精神：
�、� 詩(shī)歌的韻味，伴著(zhù)我們的聲音，我們的情感，敲打著(zhù)我們的心靈，讓我們進(jìn)一步走進(jìn)詩(shī)歌，探究黃河精神。
(屏幕出示問(wèn)題)
�、� 黃河有著(zhù)怎樣的氣勢和精神?你是怎樣體會(huì )的?
�、� 結合時(shí)代背景，你認為作者描繪黃河一往無(wú)前、無(wú)堅不摧的特點(diǎn)，歌頌它偉大堅強的精神，是要表達什么情感?
�、� 你能用一個(gè)相似的短語(yǔ)來(lái)替換詩(shī)歌結尾的偉大堅強這個(gè)詞，發(fā)出你的誓言嗎?
(學(xué)生以小組合作的形式探究一下，教師巡視指導)
�、� 學(xué)生交流，教師點(diǎn)評小結。
5、詠唱黃河歌曲：
黃河的精神在你們的心里扎下了根，黃河的精神在你們的身上得到了延續，你們是希望的一代，發(fā)展的一代，成功的一代，讓我們一起深情地詠唱黃河歌曲。
(多媒體播放《黃河大合唱》，師生齊唱)
6、歸納總結：
在漫長(cháng)的歷史歲月里，偉大的黃河哺育了中華民族;英雄的兒女，維護了祖國的尊嚴，我們?yōu)槊褡遄院�，我們�(yōu)樽鎳璩�，讓我們以黃河為榜樣，團結奮斗，為使我們的民族躋身于世界強國之林而奉獻自己的力量!
7、布置作業(yè)：
課外完成手抄小報一份：《黃河，母親河!》
【板書(shū)設計】
黃 河 頌
光未然
黃河偉大堅強──望黃河、頌黃河──學(xué)習黃河精神
借歌頌黃河來(lái)歌頌中華民族的精神
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