幼兒園小班最新的教案范本11篇
擬寫(xiě)教案是每個(gè)老師都應該進(jìn)行的工作，幼兒園老師也不例外，以下是小編為大家準備的幼兒園小班最新的教案范本，希望對大家有幫助！
幼兒園小班最新的教案 1
【設計意圖】
故事《腳步聲》是幼兒十分喜歡的文學(xué)作品，兔奶奶根據三只羊走路時(shí)腳步聲的不同，判斷是誰(shuí)來(lái)了。利用這個(gè)文學(xué)作品，讓幼兒學(xué)習根據聲音的特征進(jìn)行判斷，不但發(fā)展了幼兒細致的分辨能力，而且使幼兒對周?chē)穆曇舢a(chǎn)生興趣，能夠留意身邊不同的聲音。通過(guò)學(xué)學(xué)說(shuō)說(shuō)中進(jìn)一步理解故事內容，使幼兒萌發(fā)了初步的角色對話(huà)意識。
根據孩子語(yǔ)言的最近發(fā)展區，孩子生長(cháng)的環(huán)境，故事里的“姥姥”這一稱(chēng)呼對于這里的孩子來(lái)說(shuō)比較陌生，所以我把故事內容進(jìn)行了一些調整，在故事中稱(chēng)呼“姥姥”改為奶奶，出現的象聲詞走路的腳步聲也進(jìn)行了簡(jiǎn)單化，便于孩子學(xué)說(shuō)。
【活動(dòng)目標】
嘗試分辨大羊、中羊和小羊以及其他動(dòng)物與人群走路時(shí)不同的腳步聲。
【活動(dòng)準備】
操作圖片;故事動(dòng)畫(huà);腳步聲課件。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、出示圖片，聽(tīng)故事《腳步聲》
1、老師分段講故事，幼兒安靜傾聽(tīng)。
重點(diǎn)提問(wèn)：
A、是誰(shuí)上山去看兔奶奶了？
B、為什么兔奶奶一聽(tīng)腳步聲就知道是誰(shuí)來(lái)了呢？
C、X羊看見(jiàn)奶奶是怎么說(shuō)的呀？
�。ㄓ變耗７氯谎虿煌哪_步聲，學(xué)說(shuō)三只羊的話(huà)。）
2、完整欣賞故事一遍
重點(diǎn)提問(wèn)：
A、X羊的腳步聲是怎樣的？
B、X羊見(jiàn)到奶奶又是怎么說(shuō)的.？
�。ㄓ變夯貞浌适聝热�，并模仿三只羊不同的腳步聲，學(xué)說(shuō)三只羊的話(huà)。）
小結：哦，原來(lái)大羊、中羊和小羊的腳步聲都不一樣，所以兔奶奶一下就聽(tīng)出是誰(shuí)來(lái)了。
二、經(jīng)驗遷移
1、你還聽(tīng)到過(guò)誰(shuí)的腳步聲
�。ㄓ變赫f(shuō)一說(shuō)、學(xué)一學(xué)）
三、聽(tīng)錄音，猜猜誰(shuí)來(lái)了
1、這里還有腳步聲，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。
�。ǚ配浺舸艓В浩渲杏袐寢尨┲�(zhù)高跟鞋、爺爺用拐杖、小馬跑、大象等各種不同的腳步聲。）
重點(diǎn)提問(wèn)：
A、這是誰(shuí)的腳步聲？
B、你是怎么聽(tīng)出來(lái)的？
小結：每個(gè)人的腳步聲都不相同，仔細聽(tīng)，開(kāi)動(dòng)小腦筋，找找特殊的地方。
編整理的加油干中班音樂(lè )教案，希望對大家有所幫助。
幼兒園小班最新的教案 2
活動(dòng)目標：
1.熟悉樂(lè )曲的旋律，感受歌曲的勞動(dòng)風(fēng)格，學(xué)習邊唱歌邊用動(dòng)作表現歌曲的節奏。
2.根據音樂(lè )的快慢變化拍出節奏型。
3.體驗用"嗬嗨"的語(yǔ)言表現歌曲的力度。
4.培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
5.樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )活動(dòng)中的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1.《加油干》和《瑤族舞曲》A段的音樂(lè )磁帶各一盤(pán)、錄音機。
2.幼兒用書(shū)：《加油干》。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)對比欣賞樂(lè )曲《加油干》和《瑤族舞曲》的A段。
1.教師出示一張幼兒抬桌子的圖片。幼兒傾聽(tīng)《加油干》和《瑤族舞曲》的A段，將圖片與樂(lè )曲進(jìn)行匹配。
教師：你們看，圖上的小朋友在做什么?聽(tīng)聽(tīng)老師放的兩段音樂(lè )，覺(jué)得哪一段音樂(lè )和小朋友做的事情比較像?
2.帶領(lǐng)幼兒在《加油干》中的重音處匹配上語(yǔ)音節奏。
教師：你們聽(tīng)聽(tīng)在音樂(lè )的什么地方，需要我們使很大的勁呢?、
3.教師和幼兒共同在《加油干》的重音處口呼語(yǔ)音節奏。教師反饋幼兒的語(yǔ)音節奏，例如"嘿嘿""嘿喲"等。
教師：現在我們聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )在最用勁的地方說(shuō)"嘿嘿"。
(二)學(xué)唱歌曲《加油干》。
1.教師范唱歌曲《加油干》。
教師：聽(tīng)聽(tīng)我是怎么為大家加油的吧!
2.教師和幼兒共同學(xué)唱歌曲2到3遍。
3.幼兒用身體動(dòng)作表現歌曲的節奏和力度。
(三)教師引導幼兒根據音樂(lè )的快慢，用拍手的動(dòng)作表現歌曲。
1.教師：我們用拍手的'動(dòng)作為他們加油!請大家邊唱歌邊拍手。
2.教師引導幼兒反思自己拍手的節奏。
教師：音樂(lè )慢的地方，我們拍手的速度怎么樣?音樂(lè )快的地方，歐姆拍手的速度又怎么樣呢?
3.幼兒嘗試用自己的身體動(dòng)作表現音樂(lè )。
4.幼兒邊聽(tīng)音樂(lè )邊練習身體動(dòng)作。
5.教師指揮幼兒分聲部練習身體動(dòng)作。
教學(xué)反思：
節奏樂(lè )“加油干”大家肯定非常熟悉，是一首勞動(dòng)號子曲，這首樂(lè )曲節奏活潑、輕快、旋律優(yōu)美。為了更好地將節奏樂(lè )和勞動(dòng)的音樂(lè )融合，我根據我班幼兒節奏樂(lè )發(fā)展的實(shí)際情況，并從孩子的興趣點(diǎn)出發(fā)，設計了此次活動(dòng)。
整個(gè)活動(dòng)，我以幼兒的需要為主導，以一定的情境為依托，以互動(dòng)的過(guò)程為支撐，以豐富的情感為內驅力，將活動(dòng)推向高潮。整個(gè)課堂表現出了活潑、輕快的氣氛，課堂民主、平等，幼兒充分地體驗到了教學(xué)活動(dòng)的成功與喜悅。
幼兒園小班最新的教案 3
設計意圖：
“加油干”是一首產(chǎn)生并應用于勞動(dòng)的民間歌曲，大家熟悉的勞動(dòng)號子，歌曲簡(jiǎn)短有力度，很適合培養幼兒感知和表現歌曲速度和力度變化：曲調明快簡(jiǎn)單，易學(xué)易唱；節奏是四二拍子，強弱分明；氣質(zhì)風(fēng)格上直爽、豪邁、熱情、高昂；語(yǔ)言方面簡(jiǎn)單明了，富有節奏。非常適合中班幼兒嘗試和表現。所以我設計了這節音樂(lè )課《加油干》，《加油干》的勞動(dòng)場(chǎng)景來(lái)源于幼兒周?chē)纳�，使本次歌唱教學(xué)活動(dòng)因貼近生活變得更加親切。如果活動(dòng)中教師從感受歌曲的旋律入手；以圖譜的輔助讓幼兒熟悉歌曲內容；在幼兒復習歌曲的同時(shí)結合手部動(dòng)作，更加讓幼兒體會(huì )到歌曲“加油干”的有力特點(diǎn) ，運用打擊樂(lè )器對該節奏樂(lè )活動(dòng)進(jìn)行演奏，不僅能充分體現雄壯有力形象的藝術(shù)作品所帶來(lái)的精神振奮的愉悅情緒，還能讓幼兒對打擊樂(lè )的參與和創(chuàng )作性更深一步的加深。
活動(dòng)目標：
1、在感受音樂(lè )明快、有力的基礎上，嘗試看指揮學(xué)習用石頭、勺子打擊歌曲的節奏。
2、體驗與同伴合作配樂(lè )器演奏的樂(lè )趣，激發(fā)對節奏樂(lè )活動(dòng)的愿望。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。
4、感知樂(lè )曲的旋律、節奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。
5、培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
活動(dòng)準備：
1、幼兒人手兩塊鵝卵石、二把勺子。二分音符和四分音符的.節奏譜。
2、音樂(lè )磁帶《加油干》。不同節奏的課件。
3、在音樂(lè )伴奏下學(xué)習用石頭和勺子敲擊簡(jiǎn)單的節奏。
活動(dòng)過(guò)程：
一、運用已有經(jīng)驗，感受表現歌曲。
1、活動(dòng)引入。
"小朋友，還記得《馬蘭花》的故事嗎？這個(gè)故事里有誰(shuí)？你喜歡誰(shuí)？為什么？在我們生活中還有很多勤勞的人，（觀(guān)看錄像邊唱歌）我們一起來(lái)幫他們加油吧!" 復習歌曲《加油干》
師： 這首歌很好聽(tīng)，我們除了唱出來(lái)，還可以用什么來(lái)表演這首歌呢？
2、用身體動(dòng)作來(lái)表示《加油干》
�。�1）對，我們還可以用身體的各個(gè)部位做動(dòng)作來(lái)表示這首歌曲。里面有兩個(gè)不同的節奏，我們一起來(lái)看看，怎么來(lái)拍？分別出示二分音符和四分音符用拍手來(lái)拍出節奏。
�。�2）想一想，嗬嗨可唱這句時(shí)要用力，那就用有力的動(dòng)作表示。四分音符我們可以用什么身體動(dòng)作表示。
�。�3）對，借助圖譜，我們聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )完整的用身體動(dòng)作來(lái)一下。
3、石頭、勺子碰碰響
�。�1）師："小朋友，老師在你們椅子下面準備了小石頭和小勺子，請你們來(lái)玩一玩，待會(huì )兒請你來(lái)說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現了什么？"
�。�2）幼兒自由操作，教師個(gè)別指導，引導幼兒互相交流。
�。ㄌ嵝延變喊研∈^和小勺子物歸原處）
教師小結：小石頭和小勺子親一親的時(shí)候都會(huì )發(fā)出很好聽(tīng)的聲音，如果配上節奏譜會(huì )有什么效果呢？
二、借助圖譜，學(xué)習用石頭、勺子為音樂(lè )配節奏。
1、出示圖譜，感受歌曲的力度。
�。�1）師：我們先來(lái)看看這些節奏有什么不一樣的地方？
教師小結：紅色需要用力敲擊，那我們來(lái)試一試（聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )）（全部用石頭敲）
�。�2）師：我們先來(lái)看看這些節奏下面有什么不一樣的地方？
教師小結：紅色需要用力敲擊，那我們來(lái)試一試（聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )）（全部用勺子敲）
2、分層次打擊
�。�1）師：瞧，節奏譜有變化啦，是誰(shuí)來(lái)做游戲啦？（石頭）
�。�2）師：又有誰(shuí)來(lái)做游戲啦？（石頭和勺子）那我們再來(lái)試一下,。
�。�3）師：接下來(lái)我們的游戲要進(jìn)入最難的一關(guān)了，三分之一孩子用石頭和勺子，三分之一用石頭和石頭三分之一孩子用勺子敲石頭分聲部表現歌曲。
三、總結評價(jià)，鼓勵幼兒用樂(lè )器繼續表現樂(lè )曲。
師："今天，我們用石頭和勺子為這首樂(lè )曲配上了好聽(tīng)的聲音，老師把這些樂(lè )器放到區角里，下課后，請小朋友去玩一玩，你一定會(huì )有新的發(fā)現的。今天的音樂(lè )時(shí)間就到這里。"
活動(dòng)反思：
打擊樂(lè )《加油干》性質(zhì)鮮明、節奏明快、樂(lè )曲生動(dòng)、有趣的歌詞深深吸引著(zhù)幼兒，是一首勞動(dòng)號子曲。節奏大家肯定非常熟悉，這首樂(lè )曲節奏活潑、輕快、旋律優(yōu)美。為了更好地將節奏樂(lè )和勞動(dòng)的音樂(lè )融合，我根據我班幼兒節奏樂(lè )發(fā)展的實(shí)際情況，并從孩子的興趣點(diǎn)出發(fā)，設計了此次活動(dòng)。整堂課我以“勤勞的人”的角色扮演進(jìn)行互動(dòng)，充分運用圖譜、節奏譜等教具，讓孩子們以勤勞的人身份先進(jìn)行集體有節奏地的身體動(dòng)作。孩子們興趣十足，在愉快地勞動(dòng)中都能較熟練地掌握節奏，我準備了石頭、勺子等這些打擊樂(lè )器，幼兒看著(zhù)圖譜就能把節奏打出來(lái)。幼兒在活動(dòng)中的創(chuàng )造性還是比較強的，能夠創(chuàng )編出各種動(dòng)作，能根據音樂(lè )的快慢創(chuàng )編出不同的動(dòng)作。如娜娜說(shuō)用拍肩來(lái)表示慢的音樂(lè )，用跺腳來(lái)表示快的音樂(lè )；還用拍腿和拍手表示慢和快的音樂(lè )……總之孩子們說(shuō)出了許多他們的感受，孩子們對音樂(lè )的感受能力還是比較強的。幼兒對打擊樂(lè )器的操作很感興趣，孩子們個(gè)個(gè)全身心投入活動(dòng)中。
打擊完節奏后幼兒總是停不下來(lái)，管不住自己的樂(lè )器，喊的我喉嚨都痛。這節活動(dòng)和我預先設想的結果差別很大，存在很多問(wèn)題：
1、我要轉變教育思想、教育理念。先進(jìn)的教育思想、理念是我們教師必須思考的問(wèn)題。在活動(dòng)中，教育思想直接促進(jìn)或制約著(zhù)我們教學(xué)方法的選定和設計，同時(shí)決定著(zhù)活動(dòng)的質(zhì)量和效果。在今后的教學(xué)要以創(chuàng )新的思想上好每節活動(dòng)。同時(shí)，平時(shí)要注意加強好幼兒的常規。
2、活動(dòng)中我應尊重每一幼兒個(gè)性，注重為幼兒創(chuàng )設自主寬松的學(xué)習環(huán)境。在設計活動(dòng)的時(shí)候，往往我考慮到的只是“我該如何教”，而忽視了“幼兒如何去學(xué)”的問(wèn)題，其實(shí)作為教師，引導作用是要充分發(fā)揮的，比如讓幼兒集體討論：不在演奏的時(shí)候，如何管好自己的小樂(lè )器，不讓小樂(lè )器發(fā)出噪音，通過(guò)討論，指定規則，要比教師強制性管教好得多。
3、活動(dòng)中要善于營(yíng)造情感氛圍。有人說(shuō)過(guò)：開(kāi)展好一次活動(dòng)，不僅是知識信息的傳播過(guò)程，更是一個(gè)心靈交匯的心理場(chǎng)。如果教師在活動(dòng)中的表現只是平平淡淡，沒(méi)有激情，那么幼兒的情緒也不會(huì )特別高漲。因此我覺(jué)得在活動(dòng)中激發(fā)幼兒的情感，教師自我的情感體現是非常重要的，這直接影響到了活動(dòng)的成功與否。
但由于使用的不多，而操作不是很熟練，部分幼兒的節奏掌握的不夠好，特別是操作沙錘的幼兒，節奏不能很好掌握，后調換了兩次都是這種情況，看來(lái)對沙錘的使用還需加強，可以在區域活動(dòng)中加強練習等。另外由于音樂(lè )比較快，所以部分幼兒節奏沒(méi)跟上。整體效果比較好，以后打擊樂(lè )活動(dòng)要多進(jìn)行。
幼兒園小班最新的教案 4
活動(dòng)目標
感受勞動(dòng)歌曲以力度，并用歌唱和打擊樂(lè )進(jìn)行表現。
感受樂(lè )曲《加油干》雄壯、有力、熱情的風(fēng)格。
活動(dòng)準備
打擊樂(lè )樂(lè )器：鈴鼓、碰鈴、大鼓、鈸。
大圖譜一張、活動(dòng)樂(lè )器圖譜若干、指揮棒一枝。
幼兒已學(xué)會(huì )唱《加油干》，會(huì )做相應動(dòng)作。
活動(dòng)過(guò)程
聽(tīng)音樂(lè )《加油干》做律動(dòng)^
復習歌曲及身體動(dòng)作。
幼兒集體演唱歌曲。
老師：我們在唱“加油干呀么…這句表示干重活的歌詞時(shí)，應該有力、 這句表示高興的.歌詞時(shí)，應該輕快一點(diǎn)。
慢一點(diǎn)，在唱“我們大家加油干
幼兒分組演唱。
�、兕I(lǐng)唱（一名或一組幼兒領(lǐng)唱‘加油干”部分，其他幼兒唱“嗬嗨”）。
�、谀信纸M唱（女孩唱“加油干”部分，男生唱“嗬嗨”部分）
(3)出示動(dòng)作圖譜，幼兒聽(tīng)音樂(lè )用身體動(dòng)作表示節奏。
引導幼兒討論配器方案并演奏。
(1)討論配器方案。
老師：“拍手”部分用什么樂(lè )器合適？ “拍腿”部分用哪些樂(lè )器合適？ “拍 手、跺腳”用什么樂(lè )器合適？
(2)幼兒看指揮并用打擊樂(lè )器演奏。
探索大鼓和鈸在什么時(shí)候演奏。
老師：把大鼓和鈸這兩種樂(lè )器放在什么地方合適呢？
把大鼓和鈸在“嗬嗨”地方加進(jìn)去，聽(tīng)聽(tīng)這首歌變得怎么樣。（大 聲、有力，聽(tīng)起來(lái)勞動(dòng)時(shí)更有力。）（幼兒看指揮完整演奏。）
幼兒園小班最新的教案 5
活動(dòng)目標
1、引導幼兒熟悉樂(lè )曲旋律，理解歌詞內容，學(xué)唱歌曲。
2、引導幼兒感知勞動(dòng)性質(zhì)的音樂(lè )，并嘗試用聲音和動(dòng)作表現樂(lè )曲熱情有力的情感。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。
4、培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
5、樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )活動(dòng)中的快樂(lè )。
活動(dòng)準備
1、幼兒參觀(guān)過(guò)舊址沙洲壩，知道紅軍的故事。
2、鋼琴一架
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始部分
1、發(fā)聲練習師生問(wèn)好歌曲《小鳥(niǎo)醒來(lái)了》、《唱支節日歌》、《音階歌》、《小雞小雞在哪里》、《大雨和小雨》、《買(mǎi)菜》。
2、律動(dòng)練習《高人走，矮人走》、《踏點(diǎn)步》、《鞋匠舞》、《摘果子》《袋鼠》。
二、基本部分
談話(huà)形式引出活動(dòng)激發(fā)幼兒學(xué)習興趣
1、師：我們小朋友去沙洲壩革命舊址參觀(guān)過(guò)了，聽(tīng)過(guò)了紅軍的故事。
2、那時(shí)候紅軍經(jīng)常幫老百姓做事，你們聽(tīng)過(guò)紅軍為老百姓都做過(guò)什么事嗎?
3、紅軍幫老百姓挖井，種田，打石頭做房子，他們一邊干活還一邊唱歌呢，你們想聽(tīng)聽(tīng)紅軍干活的歌嗎?
欣賞歌曲
1、教師示范演唱歌曲，提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么?(引導幼兒完整的回答自己在歌曲里所聽(tīng)到的內容。)
2、這首歌曲的名字就叫《加油干》你們再聽(tīng)聽(tīng)這首歌是輕輕唱的還是很有力氣的。
3、再次示范演唱歌曲。
——提問(wèn)：歌曲的名字叫什么呀?(引導幼兒完整的回答歌曲的名字叫《加油干》)。
——提問(wèn)：歌曲里還唱了什么?這首歌的歌詞是……原來(lái)這首歌說(shuō)的.是紅軍在很勤勞地干活的事，所以很有勁。
學(xué)唱歌曲
1、我們一起來(lái)一邊拍打節奏，一邊說(shuō)說(shuō)歌詞。
2、引導幼兒討論：歌曲的哪個(gè)部分做最有勁，(嗬嘿)我們還可以怎么表示?!
3、我們一起跟著(zhù)音樂(lè )說(shuō)說(shuō)歌詞吧。
4、完整教唱歌曲。
5、幼兒完整演唱歌曲并嘗試一邊拍手和跺腳。
三、結束部分
1、請幼兒表演《扮家家》
2、小結活動(dòng)情況下課!
活動(dòng)反思
本次音樂(lè )活動(dòng)《加油干》的目的是讓幼兒學(xué)習用拍手、跺腳和喊勞動(dòng)號子來(lái)表現加油干的場(chǎng)面。節奏樂(lè )《加油干》是一首勞動(dòng)號子曲，這首樂(lè )曲節奏活潑、輕快、旋律優(yōu)美。我根據我班幼兒節奏樂(lè )發(fā)展的實(shí)際情況，并從孩子的興趣點(diǎn)出發(fā)，設計了此次活動(dòng)。
整個(gè)活動(dòng)，我以幼兒的需要為體導，以一定的情境為依托，以互動(dòng)的過(guò)程為支撐，以豐富的情感為內驅力，整個(gè)課堂表現出了活潑、輕快的氣氛，課堂民主、平等，幼兒充分地體驗到了教學(xué)活動(dòng)的成功與喜悅。
幼兒園小班最新的教案 6
活動(dòng)目標
1.能尋找各種發(fā)聲工具并探究其音色，感受音樂(lè )的強弱。
2.熟悉樂(lè )曲《加油干》，能隨音樂(lè )進(jìn)行多種形式的合作演奏，體驗集體合奏的樂(lè )趣。
3.能認真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
4.培養幼兒樂(lè )意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學(xué)說(shuō)普通話(huà)。
活動(dòng)準備
各種打擊樂(lè )器、音樂(lè )磁帶或CD、木板。
活動(dòng)過(guò)程
一、引用故事串聯(lián)音樂(lè )情節，吸引幼兒興趣
1.師幼共同回顧參觀(guān)工地的經(jīng)驗，重點(diǎn)回顧工地上的聲音和節奏。
2.幼兒有節奏地做出干重活的動(dòng)作。
二、熟悉樂(lè )曲及其節奏型
1.播放樂(lè )曲《加油干》，幼兒聆聽(tīng)，身體隨節奏做動(dòng)作。
教師：這首曲子是在干什么的時(shí)候唱的?我們在唱“加油干呀么嗬嗨”時(shí)應該怎么唱?在唱“我們大家互相幫助加油干”時(shí)應該怎么唱?
2.小結：在干活時(shí)應該有力慢一點(diǎn)，在高興的時(shí)候應該歡快 一點(diǎn)。
3.出示節奏圖譜，師幼討論發(fā)現《加油干》兩拍子的節奏型。
教師：今天老師為這首勞動(dòng)的歌曲編了一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作，請小朋友看看我是怎樣做動(dòng)作的?
4.出示動(dòng)作圖譜，隨音樂(lè )做整體動(dòng)作。
教師：請小朋友為節奏譜配上合適的身體動(dòng)作(拍手、跺腳)
5.在熟悉的基礎上聽(tīng)音樂(lè )做模仿動(dòng)作兩遍。
三、尋找、探究各種發(fā)聲工具
1.幼兒在活動(dòng)室內尋找各種發(fā)聲工具， 自由敲擊，聽(tīng)聽(tīng)它們的聲音。
2.教師或幼兒分別敲擊各種發(fā)聲工具，其他幼兒仔細聽(tīng)，猜猜是什么東西發(fā)出的聲音。
四、合奏《加油干》
1.每一位幼兒選擇一種發(fā)聲工具準備隨音樂(lè )演奏。
2.看圖譜指揮演奏一次。
3.師幼共同隨音樂(lè )節奏《加油干》。
教師：現在我們不同時(shí)做打擊聲音，請你看老師的手，手指揮到哪組，哪組的.小朋友就打擊手中的物體。
4.交換樂(lè )器進(jìn)行演奏。
五、合作演奏《加油干》
1.教師引導幼兒按發(fā)聲工具的音色重新分組，輪流演奏。
2.幼兒看教師的指揮，有控制地隨音樂(lè )合作演奏。
3.幼兒指揮，大家隨音樂(lè )合作演奏。
活動(dòng)反思：
節奏樂(lè )“加油干”大家肯定非常熟悉，是一首勞動(dòng)號子曲，這首樂(lè )曲節奏活潑、輕快、旋律優(yōu)美。為了更好地將節奏樂(lè )和勞動(dòng)的音樂(lè )融合，我根據我班幼兒節奏樂(lè )發(fā)展的實(shí)際情況，并從孩子的興趣點(diǎn)出發(fā)，設計了此次活動(dòng)。
整個(gè)活動(dòng)，我以幼兒的需要為主導，以一定的情境為依托，以互動(dòng)的過(guò)程為支撐，以豐富的情感為內驅力，將活動(dòng)推向高潮。整個(gè)課堂表現出了活潑、輕快的氣氛，課堂民主、平等，幼兒充分地體驗到了教學(xué)活動(dòng)的成功與喜悅。
幼兒園小班最新的教案 7
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒感知勞動(dòng)性質(zhì)的音樂(lè )，熟悉歌曲旋律，學(xué)唱歌曲。
2、教幼兒嘗試創(chuàng )編動(dòng)作。
3、教育幼兒愛(ài)勞動(dòng)。通過(guò)問(wèn)答游戲活動(dòng)，熟悉歌曲旋律，記憶、理解歌詞。
活動(dòng)準備：
日�；顒�(dòng)中，幼兒有用力做事情的體會(huì )。(如抬桌子、搬玩具等)、鋼琴一架
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
1、發(fā)聲練習：《大雨小雨》、《小動(dòng)物叫》、《小樹(shù)葉》、
2、律動(dòng)練習：《鞋匠舞》、《我是小兵》、《手腕轉動(dòng)》、《我們大家做的好》
二、基本部分
1、老師做搬桌子的動(dòng)作，引起幼兒的關(guān)注，讓幼兒一起來(lái)幫忙，老師一邊說(shuō)加油干呀!嗬嗨、嗬嗨!帶幼兒一起學(xué)學(xué)勞動(dòng)的動(dòng)作和喊聲。
2、剛才小朋友都在用力勞動(dòng)幫忙搬桌子，老師這還有一首好聽(tīng)的歌就是我們勞動(dòng)時(shí)唱的歌。歌曲的名字就叫做《加油干》，聽(tīng)老師唱一遍。老師清唱歌曲一遍。
3、提問(wèn)：歌曲的名字叫什么? 你聽(tīng)了音樂(lè )有什么感受?你好象聽(tīng)到了什么?
4、老師彈唱歌曲一遍。
5、提問(wèn)：歌曲里唱了什么?歌曲里人們是怎么干活的?他們是怎么唱的?
6、帶幼兒學(xué)念歌詞，要求幼兒邊拍手邊念。
7、幼兒學(xué)唱歌曲
幼兒跟唱——輕唱——自然聲唱——分組唱
8、創(chuàng )編動(dòng)作。
(1)請小朋友說(shuō)說(shuō)這首歌曲什么地方唱的慢?什么地方唱的快?(慢的地方表示在用力勞動(dòng);快的.地方表示勞動(dòng)很快樂(lè )。)我們來(lái)做做勞動(dòng)的動(dòng)作，(幼兒自由做勞動(dòng)的動(dòng)作)嗬嗨時(shí)候我們又可以做什么動(dòng)作呢?
(2)老師帶幼兒邊唱邊做動(dòng)作。
9、復習韻律活動(dòng)《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》要求幼兒合拍地做動(dòng)作。
三、復習部分
復習律動(dòng)《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》，要求幼兒有節奏準確地做動(dòng)作。
幼兒園小班最新的教案 8
活動(dòng)目標
1、學(xué)習用響筒、碰鈴、圓舞板三種打擊樂(lè )器演奏不同的節奏型，較協(xié)調的進(jìn)行合奏。
2、體驗大家一起演奏、呼喊勞動(dòng)號子時(shí)有力的氣氛。
3、培養幼兒樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗的性格。
4、教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。
活動(dòng)準備
1、幼兒已學(xué)會(huì )演唱歌曲《加油干》。
2、響筒、碰鈴、圓舞板若干，大鼓一個(gè)。
3、節奏圖譜、《加油干》音樂(lè )CD。
活動(dòng)過(guò)程
1、復習演唱歌曲，熟悉歌曲的旋律和節奏，表現歌曲的穩健有力。
引導幼兒討論、交流：《加油干》這首歌曲是在什么時(shí)候唱歌?應該用什么樣的聲音演唱?唱“嗬嗨”時(shí)怎樣唱更有力量?
2、出示節奏圖譜，引導幼兒創(chuàng )編動(dòng)作表現歌曲節奏。
(1)引導幼兒觀(guān)察節奏圖譜，嘗試用動(dòng)作拍出每句樂(lè )曲的節奏。
(2)重點(diǎn)分析第三樂(lè )句的節奏表現，這個(gè)樂(lè )句又輕又快，該怎樣表現?
(3)選擇幼兒創(chuàng )編的動(dòng)作，指導幼兒準確拍出樂(lè )曲節奏，重點(diǎn)指導第三樂(lè )句的節奏表現。
(4)播放樂(lè )曲，指導幼兒隨樂(lè )曲用動(dòng)作完整拍出節奏。
(5)創(chuàng )編“嗬嗨”動(dòng)作，提問(wèn)：這么有力的口號可以用什么動(dòng)作來(lái)表現?
(6)教師指揮幼兒分聲部練習身體節奏動(dòng)作。
3、指導幼兒學(xué)習用樂(lè )器演奏。
(1)出示響筒、碰鈴、圓舞板三種樂(lè )器，引導幼兒討論配器方案。如：第一、二樂(lè )句可用響筒、圓舞板兩種樂(lè )器合奏，第三樂(lè )句可用碰鈴演奏，第四樂(lè )句和“嗬嗨”處三種樂(lè )器齊奏。
(2)請幼兒自選樂(lè )器按照所選樂(lè )器分為三組。
(3)引導幼兒看教師指揮，按配器方案分別練習樂(lè )器演奏、合奏。提示幼兒注意傾聽(tīng)同伴的演奏，是自己的演奏與集體協(xié)奏。
(4)播放樂(lè )曲，引導幼兒看教師指揮進(jìn)行演奏。嘗試在“嗬嗨”處加入大鼓演奏的效果。
(5)鼓勵幼兒交換樂(lè )器演奏。
(6) 評價(jià)、鼓勵幼兒的演奏，指導幼兒將樂(lè )器收放整齊。
4、欣賞樂(lè )曲。
活動(dòng)延伸：
將打擊樂(lè )器投放在表演區，請幼兒繼續創(chuàng )編配器方案進(jìn)行演奏，并嘗試練習指揮演奏。
活動(dòng)反思：
節奏樂(lè )“加油干”大家肯定非常熟悉，是一首勞動(dòng)號子曲，這首樂(lè )曲節奏活潑、輕快、旋律優(yōu)美。為了更好地將節奏樂(lè )和勞動(dòng)的音樂(lè )融合，我根據我班幼兒節奏樂(lè )發(fā)展的.實(shí)際情況，并從孩子的興趣點(diǎn)出發(fā)，設計了此次活動(dòng)。
整個(gè)活動(dòng)，我以幼兒的需要為主導，以一定的情境為依托，以互動(dòng)的過(guò)程為支撐，以豐富的情感為內驅力，將活動(dòng)推向高潮。整個(gè)課堂表現出了活潑、輕快的氣氛，課堂民主、平等，幼兒充分地體驗到了教學(xué)活動(dòng)的成功與喜悅。
幼兒園小班最新的教案 9
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒感知勞動(dòng)性質(zhì)的音樂(lè )，并在即興創(chuàng )編歌詞及模仿勞動(dòng)動(dòng)作的基礎上，學(xué)習演奏打擊樂(lè )器。
2、培養幼兒看指揮演奏打擊樂(lè )器的能力。
活動(dòng)準備：
1、在日常生活中，帶領(lǐng)幼兒參加勞動(dòng)（如抬桌子、搬小椅子、擦桌椅、櫥柜等）。
2、人手一件樂(lè )器（碰鈴、鈴鼓、沙球等），操作圖《加油干》一張
3、大鼓一個(gè)（或鈸）。
活動(dòng)過(guò)程：
1、通過(guò)故事引起幼兒興趣。
�。�1）教師講述抗戰時(shí)期的延安革命老區，八路軍和老百姓共同參加生產(chǎn)勞動(dòng)的故事。
�。�2）師生一起學(xué)學(xué)勞動(dòng)的動(dòng)作和喊聲。
2、觀(guān)看操作卡片畫(huà)面，感知勞動(dòng)性質(zhì)的音樂(lè )。
�。�1）聽(tīng)了音樂(lè )有什么感受？你好象聽(tīng)到了什么？
�。�2）學(xué)唱歌曲“加油干”，并在會(huì )唱歌的基礎上，為歌曲第5―7小節創(chuàng )編歌詞�！拔覀兇蠹襹抬桌子呀抬桌子呀|抬桌子|”等。引導幼兒把做過(guò)的勞動(dòng)動(dòng)作編到歌曲中去�！班类恕币糜辛�，以表示用勁干活。
�。�3）創(chuàng )編動(dòng)作。
讓幼兒聽(tīng)辯這首歌什么地方唱得慢？什么地方唱得快？（慢的地方表示在用力勞動(dòng)；快的地方表示勞動(dòng)很快樂(lè )。）
慢的部分（1―4、8―9小節）啟發(fā)幼兒根據所編的勞動(dòng)內容，做相應的勞動(dòng)動(dòng)作。
快的部分（5―7小節）用拍手等表示勞動(dòng)快樂(lè )。
“嗬嘿”表示很用勁，可啟發(fā)幼兒邊喊“嗬嘿”，邊跺腳或邊擦汗等。
引導幼兒創(chuàng )編出各種不同的勞動(dòng)中的動(dòng)作。
3、學(xué)習打擊樂(lè )。
�。�1）全體幼兒隨音樂(lè )做動(dòng)作。用合拍的拍手表示干活，較快地拍手表示勞動(dòng)的快樂(lè )，邊拍手邊跺腳邊喊“嗬嘿”表示很用勁。
�。�2）在全體動(dòng)作熟練的基礎上，看指揮做分聲部動(dòng)作。老師的手指到哪邊，哪邊的幼兒就隨音樂(lè )拍手�！班篮佟睍r(shí)全體幼兒一起拍手、跺腳、喊“嗬嘿”。
�。�3）注意讓幼兒聽(tīng)聽(tīng)好前奏，認真看指揮，演奏打擊樂(lè )器，在節奏較快的部分，要敲的輕些。
�。�4）在“嗬嘿”處增加大鼓或鈸，以表示有力。
活動(dòng)延伸：
1、可逐漸在一日活動(dòng)中培養幾個(gè)小指揮。
2、豐富幼兒的感性經(jīng)驗，在日常生活中，注意引導幼兒觀(guān)察各種勞動(dòng)場(chǎng)面，如建筑工人推車(chē)，阿姨擦窗等。
評析：在開(kāi)始處，我先給孩子們講了一個(gè)故事：在抗日戰爭時(shí)期的延安革命老區，八路軍和老百姓共同參加生產(chǎn)勞動(dòng)，干得熱火朝天，勞動(dòng)的場(chǎng)面非常熱烈。然后再引出課題欣賞音樂(lè )，這樣孩子們對音樂(lè )就有了一種親切感，對音樂(lè )理解得也非�？�。在問(wèn)到“你好象聽(tīng)到了什么？”唐律濤說(shuō)：“我好象看見(jiàn)農民在拿工具翻土、種種子�！备赈曃ㄕf(shuō)：“我好象看到八路軍在挑擔�！睆堷Q之說(shuō)：“我好象看到農民在除草�！薄傊⒆觽冋f(shuō)出了許多他們的感受，孩子們對音樂(lè )的感受能力還是比較強的。
因為有了勞動(dòng)的親身感受，幼兒在活動(dòng)中的創(chuàng )造性還是比較強的，能夠創(chuàng )編出各種動(dòng)作，能根據音樂(lè )的快慢創(chuàng )編出不同的`動(dòng)作。如錢(qián)自勤說(shuō)用拍肩來(lái)表示慢的音樂(lè )，用跺腳來(lái)表示快的音樂(lè )；戈鈺唯說(shuō)用拍腿和拍手表示慢和快的音樂(lè )……
幼兒對打擊樂(lè )器的操作很感興趣，孩子們個(gè)個(gè)全身心投入活動(dòng)中。但由于使用的不多，而操作不是很熟練，部分幼兒的節奏掌握的不夠好，特別是操作沙球的幼兒，節奏不能很好掌握，后調換了兩次都是這種情況，看來(lái)對沙球的使用還需加強，如在區域活動(dòng)中加強練習等。另外由于音樂(lè )比較快，所以八分音符的節奏沒(méi)有練習，幼兒全部操作的四分音符練習。整體效果比較好，以后打擊樂(lè )活動(dòng)要多進(jìn)行
幼兒園小班最新的教案 10
教學(xué)目標：：
1、看指揮初步學(xué)會(huì )用自制的樂(lè )器演奏。
2、能集中注意看指揮，演奏與同伴保持一致。
3、演奏第7、8、9小節時(shí)能做到不亂，輕快的演奏。
教學(xué)準備：
自制樂(lè )器、大鼓、音樂(lè )磁帶、錄音機、小鈴。
教學(xué)過(guò)程：
1、師生問(wèn)好。
2、我們現在一起來(lái)把歌曲《螞蟻搬豆》復習一下，小朋友們聽(tīng)好音樂(lè )，做動(dòng)作。
3、上節課丁老師剛教了一首什么歌曲呢？（幼兒回答）那它是一首什么樣的音樂(lè )呢？（勞動(dòng)性質(zhì)）現在我們小朋友來(lái)跟隨音樂(lè )做動(dòng)作，看看你們是如何把這首勞動(dòng)性質(zhì)的音樂(lè )表現出來(lái)的。（用合拍的拍手表示干活，輕快的拍手表示勞動(dòng)的快樂(lè )、邊拍手邊跺腳表示很用勁）
4、剛才我發(fā)現有一部分幼兒拍的非常的好，但是剛才有一段非�？斓囊魳�(lè )，我們小朋友拍手的時(shí)候，應該輕快點(diǎn)，這樣才能好聽(tīng)，（帶領(lǐng)幼兒?jiǎn)为毦毩曇槐椋?/p>
5、師：剛才小朋友們徒手練習的`很好，現在請小朋友們拿好自制的樂(lè )器來(lái)演奏吧，請小朋友們把樂(lè )器拿在手里時(shí)，不要發(fā)出聲音，看好老師的指揮，聽(tīng)好音樂(lè )來(lái)演奏吧，待演奏完，師：剛才小朋友們演奏的真不錯，現在我請兩組小朋友調換一下樂(lè )器來(lái)演奏把。
6、游戲活動(dòng)：走出教室，到操場(chǎng)上玩《螞蟻搬豆》的游戲。
幼兒園小班最新的教案 11
活動(dòng)目標：
1、感受歌曲明快、有力的特點(diǎn)。
2、學(xué)習歌曲，嘗試跟隨音樂(lè )表演。
活動(dòng)準備：
音樂(lè )磁帶《加油干》，鋼琴伴奏，圖譜
活動(dòng)過(guò)程：
一、提問(wèn)，引出主題。
小朋友，大家看見(jiàn)工人叔叔們勞動(dòng)的時(shí)候嘴里會(huì )喊什么啊?
(加油……教師可做動(dòng)作示意)
二、欣賞學(xué)習歌曲今天，我們就來(lái)學(xué)習一首勞動(dòng)歌曲，叫做《加油干》
1、 教師演唱（也可錄音機放）
事先提問(wèn)：小朋友們先聽(tīng)老師唱一遍，聽(tīng)聽(tīng)看歌里面唱了什么？
教師演唱完整首歌曲，使幼兒感受歌曲明快的節奏。
幼兒回答（幼兒沒(méi)有回答出來(lái)的歌詞再重復放慢速度唱一遍）
2、根據圖譜引導幼兒喊出勞動(dòng)號子
師：這是一首表現勞動(dòng)者快樂(lè )的勞動(dòng)的歌曲，老師唱前面的部分，大家試著(zhù)喊出剛才的.勞動(dòng)號子。如嗬嗨（在幼兒喊出勞動(dòng)號子的時(shí)候，教師出示圖譜，幫助記憶）
重復一遍
教師：我們在“嗬嗨”這些勞動(dòng)號子的時(shí)候能做些什么動(dòng)作為自己加油��？（握拳）
那我們加上動(dòng)作再來(lái)唱一遍。
3、學(xué)習整首歌曲
教師：小朋友們已經(jīng)學(xué)會(huì )了勞動(dòng)號子，那我們就來(lái)學(xué)習一下整首歌曲。小朋友們還記得剛才那些歌詞嗎？
�。ㄓ變喝舨挥浀�，教師再唱一遍，學(xué)會(huì )歌詞，加油干呀么，只聽(tīng)那一聲）
鋼琴伴奏，幼兒學(xué)習
三、歌曲與表演
教師：好了，大家已經(jīng)把歌曲學(xué)會(huì )了，現在我們來(lái)分組表演一下。這邊的小朋友唱歌詞，這邊的小朋友唱勞動(dòng)號子。（再角色互換一下）
教師：這是一首表現勞動(dòng)者快樂(lè )勞動(dòng)的歌曲，小朋友們能說(shuō)說(shuō)你們知道哪些勞動(dòng)者��？（幼兒回答）
現在你們就是那些勞動(dòng)者，我們來(lái)一邊唱歌一邊表演。
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