幼兒園音樂(lè )活動(dòng)教案[優(yōu)選]
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，編寫(xiě)教案有利于我們準確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當的教學(xué)方法。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編整理的幼兒園音樂(lè )活動(dòng)教案，希望對大家有所幫助。
![幼兒園音樂(lè )活動(dòng)教案[優(yōu)選]](https://p.9136.com/00/l/d3d7b6f9d4b0041_5fbf7eb9ebd6f.jpg)
幼兒園音樂(lè )活動(dòng)教案1
目標:
1,能愉快地參與活動(dòng).
2,學(xué)會(huì )觀(guān)察的方法,發(fā)展幼兒的觀(guān)察能力.
3,了解常見(jiàn)車(chē)輛的`名稱(chēng),并分類(lèi).
準備:
1,卡車(chē),自行車(chē),小轎車(chē),面包車(chē),摩托車(chē),人力車(chē)等車(chē)輛若干.
2,律動(dòng)(汽車(chē)司機).
過(guò)程:
一,參觀(guān)車(chē)展,認識各種車(chē)輛
1 觀(guān)察的要求,有什么車(chē)?它是什么樣子的?有什么特征
2 幼兒自由觀(guān)察探索,交流(師引導幼兒觀(guān)察車(chē)的名稱(chēng),結構,作用提醒幼兒按順序觀(guān)察).
幼兒之間交流觀(guān)察的結果,教師結合個(gè)別提問(wèn)鞏固幼兒對車(chē)的認識.
二,分類(lèi)操作:
1 介紹怎樣分類(lèi),幼兒操作教師引導幼兒分類(lèi).
2 引導幼兒說(shuō)說(shuō)是按什么分類(lèi).
三,教育幼兒要遵守交通規則,玩紅綠燈的游戲自由結束.
幼兒園音樂(lè )活動(dòng)教案2
一、活動(dòng)目標
1、學(xué)唱歌曲,感受歌曲的稚趣、生動(dòng)的風(fēng)格。
2、在原有歌曲的基礎上，借助多媒體即興創(chuàng )編與演唱歌曲。
3、萌發(fā)對民間藝術(shù)“捏面人”的興趣。
二、活動(dòng)準備
1、看過(guò)捏面人，并見(jiàn)過(guò)一些面人形象。
2、老爺爺捏面人的PPT課件，圓舞板3、孫悟空、唐僧、沙和尚、豬八戒面人圖片，記憶歌詞的圖片。
三、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┙處熃柚嗝襟w生動(dòng)地講述，引出歌曲部分內容。
教師：今天老師請來(lái)了一位北京的老爺爺（出示圖片），我們向老爺爺打個(gè)招呼！這位老爺爺本領(lǐng)可大了，他呀，會(huì )捏各種各樣的面人。來(lái)!瞧瞧看（播放課件）教師：老爺爺帶來(lái)了好多面人，有什么呀?（幼兒說(shuō)）好多好多，把我們的眼睛都看花了!
�。ǘ┙處煼冻枨�，用身體動(dòng)作表現歌詞。
1、教師：老爺爺今天還捏了幾個(gè)小朋友特別喜歡的面人呢，大家一起來(lái)看看到底捏了啥?（出示唐僧師徒四張圖片）2、（出示圓舞板）師問(wèn)：咱們來(lái)玩個(gè)游戲，我問(wèn)你答！捏一個(gè)豬八戒干什么？幼回答：捏一個(gè)豬八戒吃西瓜�。ㄒ来螁�(wèn)答唐僧、沙和尚、孫悟空）3、教師：捏的什么呀？捏的什么呀？請你們說(shuō)，我幫你們打節奏，開(kāi)始�。ㄒ龑в變和暾f(shuō)一遍）4、教師：捏面人的老爺爺真是本領(lǐng)大，真的這樣嗎？大家一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)!（教師范唱）教師：你聽(tīng)到什么了？ (幼兒說(shuō)，教師出示對應圖片并學(xué)唱)5、提問(wèn)：這次請你們再仔細聽(tīng)聽(tīng)，特別是最后一句有什么特別的呢？（師再次范唱）師：最后一句有什么特別？誰(shuí)愿意來(lái)試一下？ （個(gè)別幼兒示范）6、師示范邊唱邊做動(dòng)作（最后一句），幼兒練習2遍。
教師：這首歌曲很特別，有唱、有說(shuō)、再加上一句唱的小尾巴，（邊說(shuō)邊指）我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)，唱一唱�。◣熡谆�(dòng)）教師：因為這個(gè)捏面人的老爺爺是北京人，所以唱歌時(shí)帶有濃濃的京味，就像我們以前學(xué)過(guò)的《京劇臉譜》一樣，我們再來(lái)試一試�。◣熡谆�(dòng)）
�。ㄈ┱f(shuō)唱表演
1、教師：小朋友真能干，現在我們來(lái)分成兩部分，說(shuō)的和唱的分開(kāi)，一部分小朋友唱唱的部分，一部分小朋友說(shuō)說(shuō)的.部分，請說(shuō)的部分的小朋友邊說(shuō)邊做動(dòng)作�。信Q）
2、教師指著(zhù)圖片問(wèn)：老爺爺捏的這些是哪個(gè)故事里的人物?（幼兒說(shuō)）是《西游記》里的人物，咱們來(lái)跟著(zhù)音樂(lè )節奏把他們表演一遍，好嗎?(教師鼓勵幼兒邊說(shuō)邊做動(dòng)作)
�。ㄋ模﹩l(fā)幼兒創(chuàng )編一個(gè)故事主題。
1、教師：老爺爺捏的是《西游記》故事。要不我們也來(lái)編一個(gè)自己喜歡的故事！來(lái)，趕快和朋友商量商量，捏一個(gè)什么故事好呢?（幼兒自主討論）
2、教師：剛才老師聽(tīng)了很多小朋友的商量，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看?（幼兒說(shuō)）
3、教師：我知道小朋友最近最喜歡看的動(dòng)畫(huà)片就是《喜羊羊與灰太狼》了，要不我們來(lái)試著(zhù)編一編這個(gè)故事，好不好?
4、教師：老師這兒找到了他們的面人圖片（PPT），不過(guò)得請小朋友想想捏它們在做什么動(dòng)作好呢？我們要捏一個(gè)喜洋洋在干什么？誰(shuí)能跟著(zhù)節奏說(shuō)說(shuō)看，邊說(shuō)邊做動(dòng)作�。ń又�(zhù)說(shuō)美羊羊等）。
5、在圖片的提示下，幼兒演唱由自己創(chuàng )編的歌曲。
教師：喜洋洋的故事是我們大家一起編的，那我們要記得很牢哦!來(lái)，咱們把他們編到老爺爺捏面人的歌里吧�。◣熒餐莩獎�(chuàng )編好的歌曲）。
幼兒園音樂(lè )活動(dòng)教案3
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)欣賞樂(lè )曲，了解作品的結構和它所表現的形象和內容，感受其歡快活潑的性格。
2、聽(tīng)辨樂(lè )曲旋律的變化，能用肢體語(yǔ)言表現音樂(lè )的形象和內容。
活動(dòng)準備：
多媒體課件小鼴鼠，樂(lè )曲
活動(dòng)過(guò)程：
一、完整傾聽(tīng)音樂(lè )，初次感受音樂(lè )的旋律。
出示課件，教師介紹來(lái)了一位小客人（小鼴鼠），他和大家去旅行發(fā)生了有趣的事情，聽(tīng)一聽(tīng)音樂(lè )告訴你發(fā)生了什么？
音樂(lè )結束，你覺(jué)得小鼴鼠發(fā)生了什么事情？（幼兒自由回答并又用動(dòng)作把自己想到的簡(jiǎn)單做出來(lái)）
二、欣賞A段音樂(lè )第一段想象發(fā)生的事情
教師：是不是和小朋友想的一樣。
�。�1）小鼴鼠在排隊有的小鼴鼠不聽(tīng)話(huà)總是自己跑進(jìn)跑出，請孩子們自己學(xué)一學(xué)模仿做小鼴鼠跑進(jìn)跑出的動(dòng)作。
�。�2）放音樂(lè )，幼兒感受音樂(lè )的旋律做動(dòng)作，教師隨旁加入豐富小鼴鼠的跑進(jìn)跑出隊伍的動(dòng)作。
三、欣賞音樂(lè )B段，又發(fā)生了什么事情,創(chuàng )編動(dòng)作。
1、小鼴鼠繼續往前走，聽(tīng)到了什么？（幼兒一起做動(dòng)作）
2、剛剛聽(tīng)到了什么聲音？發(fā)生了什么事情？是誰(shuí)來(lái)了？小鼴鼠們應該怎樣做？動(dòng)作是怎樣的`？（請幼兒講述并自由表演）
教師：這段音樂(lè )來(lái)了可怕的動(dòng)物，小鼴鼠們有的嚇得倒下了，有的藏起來(lái)了……
3、放音樂(lè )讓幼兒把小鼴鼠遇到可怕的動(dòng)物用動(dòng)作表現出來(lái)。
教師：可怕的動(dòng)物走遠了，小鼴鼠們出來(lái)吧。
4、小鼴鼠用自己的動(dòng)作慶賀可怕的動(dòng)物走了。并請能力強的幼兒說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣做的？
四、播放C段音樂(lè )，感受樂(lè )曲的變化
5、小鼴鼠們繼續走到哪里了？出示課件花園
6、來(lái)了一段優(yōu)美的音樂(lè )在這么美的地方你想會(huì )有什么事情？你想做什么？（跳舞，轉圈……）
7、幼兒根據音樂(lè )自己自由的做動(dòng)作，可以請幼兒互相一起來(lái)把音樂(lè )中發(fā)生的事情做出來(lái)。
五、請幼兒再次聽(tīng)完整的音樂(lè )，說(shuō)一說(shuō)路上發(fā)生的事情
1、聽(tīng)音樂(lè )幼兒再次說(shuō)一說(shuō)路上發(fā)生的事情。
2、讓幼兒一邊說(shuō)一邊做動(dòng)作。音樂(lè )不同的時(shí)候，我們的動(dòng)作也會(huì )不同。
六、完整的感受樂(lè )曲，師幼共同表現《快樂(lè )的小鼴鼠》
1、幼兒互動(dòng)合作，根據旋律的變化用動(dòng)作表現音樂(lè )的形象和內容。
2、師幼互動(dòng)合作快樂(lè )的小鼴鼠。
幼兒園音樂(lè )活動(dòng)教案4
中班音樂(lè )欣賞活動(dòng)《跳舞的樹(shù)葉》
設計意圖
中班《跳舞的樹(shù)葉》這一主題對幼兒來(lái)說(shuō)，蘊藏著(zhù)樹(shù)木自然生長(cháng)、四季更迭交替等秘密，是幼兒樂(lè )于親近、探索、思索、嘗試的一個(gè)主題。主題活動(dòng)拓展了樹(shù)葉的功用，在自然界，落葉歸根，最終滋養了樹(shù)木。樹(shù)葉里有無(wú)數的遐想和快樂(lè )。該活動(dòng)內容符合季節特征，貼近幼兒的生活，可以讓孩子在與樹(shù)葉親密接觸后，通過(guò)身體的語(yǔ)言以及優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌聲來(lái)體驗和表現秋天的落葉飄飄，隨風(fēng)飄動(dòng)的景象。從而更深刻得讓幼兒體會(huì )到秋天的意境美和秋風(fēng)拂面樹(shù)葉落的特點(diǎn)。歌曲的旋律來(lái)自于西方音樂(lè )大師巴赫的《小步舞曲》，歌曲旋律優(yōu)美、動(dòng)聽(tīng)，在學(xué)唱歌曲的同時(shí)也在活動(dòng)中發(fā)展幼兒的音樂(lè )欣賞能力和良好的唱歌習慣以及音樂(lè )表演能力。
學(xué)情分析
本次參與教學(xué)活動(dòng)孩子地處農村鄉鎮，樹(shù)葉是孩子常見(jiàn)的自然物，在閑暇散步時(shí)，在外出游戲時(shí)，隨風(fēng)而落的樹(shù)葉都會(huì )常常出現在孩子們的眼前。對于中班的孩子來(lái)說(shuō)，探究落葉的形狀、顏色等等，都已具有一定的生活經(jīng)驗。
另外，中班幼兒的思維方式以具體形象思維為主，喜歡通過(guò)手、口等動(dòng)作、表情來(lái)進(jìn)行表達表現與創(chuàng )作，對音樂(lè )形象與情緒的感知必須借助于多種感官進(jìn)行感知，因此，本次活動(dòng)我們采用多通道感知、圖譜理解、歡快學(xué)唱等方式，帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入自由、快樂(lè )的氛圍，熟悉歌曲旋律，理解歌曲內容，感受歌曲情緒，激發(fā)幼兒積極參與歌唱活動(dòng)。同時(shí)，引導讓幼兒把自己想象成不同的樹(shù)葉寶寶，大膽地嘗試用肢體動(dòng)作表現落葉飛舞的情景。在自主、協(xié)作探索的過(guò)程中，在與同伴的共舞中，幼兒不僅能表達自己對音樂(lè )和身體動(dòng)作的感受，更能互相傳遞快樂(lè )的情緒，分享其中的喜悅。
活動(dòng)目標：
1、熟悉歌曲內容，感受巴赫《小步舞曲》的優(yōu)美旋律，學(xué)唱歌曲《跳舞的樹(shù)葉》。
2、樂(lè )于用肢體動(dòng)作表現樹(shù)葉隨風(fēng)飛舞的姿態(tài)，體驗與同伴共舞的喜悅。
活動(dòng)準備：
動(dòng)畫(huà)視頻、歌曲CD、樹(shù)葉手偶若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、傾聽(tīng)樂(lè )曲，熟悉旋律。
1、談?wù)搶σ魳?lè )的感覺(jué)。
師：小朋友，聽(tīng)了這首曲子，你有什么感覺(jué)？
2、幼兒自由舞動(dòng)身體。
師：（1）你覺(jué)得小樹(shù)葉在做什么呢？
�。�2）我們一起聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )學(xué)學(xué)小樹(shù)葉隨風(fēng)擺動(dòng)的樣子吧。
二、聆聽(tīng)歌詞。學(xué)唱歌曲。
1、播放歌曲《跳舞的樹(shù)葉》，幼兒安靜的傾聽(tīng)。
2、教師引導幼兒回答歌曲內容及談?wù)撟约簩Ω枨母惺堋?/p>
3、播放動(dòng)畫(huà)一遍，幼兒欣賞。
4、請幼兒說(shuō)一說(shuō)在動(dòng)畫(huà)里聽(tīng)到了什么，看到了什么，小樹(shù)葉在干什么?它是怎么跳舞的.?
5、再次完整欣賞動(dòng)畫(huà)一遍，讓幼兒感受歌曲旋律的優(yōu)美。
三、肢體探索，表現歌曲。
1、探索樹(shù)葉隨風(fēng)舞動(dòng)的姿態(tài)。
師：（1）如果你是一片樹(shù)葉，你會(huì )怎么在空中舞蹈？
�。�2）除了剛才已經(jīng)做過(guò)的動(dòng)作，還可以用什么動(dòng)作來(lái)表現樹(shù)葉的隨風(fēng)飛舞？
2、在歌曲伴奏下完整表現樹(shù)葉飛舞的姿態(tài)。
四、我是跳舞的樹(shù)葉：
1、師：小樹(shù)葉跳舞跳的那么好看，你們想不想也來(lái)做一片會(huì )跳舞的樹(shù)葉寶寶呀!
2、請幼兒從小椅子下取出兩片樹(shù)葉手偶套在手上，教師引導幼兒想象小樹(shù)葉隨風(fēng)飛舞的動(dòng)作，鼓勵幼兒大膽表現。
3、請個(gè)別能干的幼兒上來(lái)表演自己的動(dòng)作，其他幼兒共同練習。
4、聽(tīng)歌曲，教師將幼兒練習的動(dòng)作連貫在一起完整表演一遍。
5、教師繼續鼓勵幼兒想像各種樹(shù)葉跳舞的動(dòng)作，幼兒共同練習。教師將幼兒練習的動(dòng)作再次連貫起來(lái)和幼兒共同表演一遍。
6、教師鼓勵幼兒倆倆結伴大膽舞動(dòng)自己的身體表演歌曲一遍，體驗與同伴共舞的喜悅。
五、展示
鼓勵幼兒像小樹(shù)葉一樣盡情起舞。
六、離開(kāi)活動(dòng)室：
1、師：樹(shù)葉寶寶們，外面還有許多的小樹(shù)葉想和我們一起跳舞，我們一起到外面隨著(zhù)秋風(fēng)跳舞去吧!
2、幼兒隨歌曲邊跳邊離開(kāi)活動(dòng)室。
活動(dòng)簡(jiǎn)評
1、這是一節欣賞活動(dòng)，步驟清晰，難點(diǎn)突出，比較具體形象。
2、這節課的效果不錯，只是覺(jué)得樹(shù)葉與音樂(lè )的關(guān)系可以在密切一些，或者可以適當加入一些樂(lè )理常識以及作曲家的生活背景。
活動(dòng)反思
樹(shù)葉在幼兒生活中隨處可見(jiàn)，我們的孩子對于飄落的樹(shù)葉也比較的感興趣，有時(shí)會(huì )撿上幾片玩弄一番�！短璧臉�(shù)葉》從內容的選擇、導入的手段、展示的方式等方面來(lái)看，還是比較能吸引孩子的興趣，孩子至始至終都能熱情地投入到活動(dòng)中。
《跳舞的樹(shù)葉》是一首很優(yōu)美的歌曲，不僅旋律優(yōu)美，節奏起伏，而且歌詞也很生動(dòng)，適合幼兒演唱。
讓孩子欣賞了歌曲《跳舞的樹(shù)葉》，并要求他們說(shuō)出歌中唱了什么，每當他們說(shuō)出一句歌詞，我便將這一句唱出來(lái)，對于沒(méi)有說(shuō)對和說(shuō)全的，便再次播放錄音讓他們聽(tīng)一遍，最后，幼兒終于將一首歌補充完整。這時(shí)，再次播放CD，幼兒輕聲跟唱兩遍。在孩子們基本學(xué)會(huì )的基礎上，再要求他們有表情地演唱。
音樂(lè )是一門(mén)“聽(tīng)”的藝術(shù)，要讓孩子們多聽(tīng)，多感受，這樣孩子對音樂(lè )的感受力才會(huì )增強。在我們的一日活動(dòng)的多個(gè)環(huán)節，都可以用不同的音樂(lè )作背景，既可以營(yíng)造氣氛，又可以提高孩子對音樂(lè )的感受力，何樂(lè )而不為呢？
通過(guò)這一活動(dòng)的學(xué)習，幼兒可以認識很多樹(shù)葉，可以認識他們的外形及顏色，豐富了幼兒對樹(shù)葉的認識和了解。
幼兒園音樂(lè )活動(dòng)教案5
活動(dòng)目標
1.熟悉歌曲內容，唱準歌曲中的附點(diǎn)音符和休止符。
2.能在間奏處做簡(jiǎn)單的買(mǎi)書(shū)動(dòng)作，并用歡快的聲音唱出買(mǎi)書(shū)時(shí)開(kāi)心的情緒。
3.養成愛(ài)讀書(shū)的好習慣，知道節約用錢(qián)。
活動(dòng)準備
《買(mǎi)書(shū)》圖譜、《買(mǎi)書(shū)》音樂(lè )、
活動(dòng)建議
一、熟悉歌曲，通過(guò)節奏卡了解附點(diǎn)音符。
1.出示紅包，激發(fā)幼兒興趣。
提問(wèn)：這是什么？過(guò)年的時(shí)候，我們每個(gè)小 朋友都拿到了壓歲錢(qián)，你們的`壓歲錢(qián)會(huì )用來(lái)買(mǎi)什 么？
小結：壓歲錢(qián)可以用來(lái)買(mǎi)很多的東西。
例如： 小朋友喜歡的玩具、圖書(shū)。
2.觀(guān)察節奏卡，了解附點(diǎn)音符的特點(diǎn)。
提問(wèn)：仔細觀(guān)察一下你手中的節奏卡，你能打出這個(gè)節奏來(lái)嗎？能把要用壓歲錢(qián)買(mǎi)的東西用這個(gè)節奏來(lái)說(shuō)嗎？（買(mǎi)了一小畫(huà)筆……）
二、了解歌詞，引導幼兒在間奏處用動(dòng)作表演。
1.教師清唱歌曲，幼兒初步了解歌詞。
提問(wèn)：你們知道有些小朋友拿到壓歲錢(qián)后是怎么花的呀？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)歌曲《買(mǎi)書(shū)》。
提問(wèn)：姥姥給了壓歲錢(qián)，心情是怎樣的？
2.引導幼兒在間奏處設計動(dòng)作進(jìn)行表演。提問(wèn)：去書(shū)店買(mǎi)了什么，心情怎么樣？你能用動(dòng)作表現一下你買(mǎi)書(shū)時(shí)的心情嗎？
鼓勵幼兒大膽創(chuàng )編動(dòng)作，并將動(dòng)作表現在歌曲間奏處。
三、引導幼兒創(chuàng )編歌曲，知道正確使用壓歲錢(qián)。
提問(wèn)：如果以后你們再拿到壓歲錢(qián)，想用自己的壓歲錢(qián)買(mǎi)些什么呢？
師：一起跟著(zhù)老師演唱這首歌曲。
小結：小朋友，用自己的壓歲錢(qián)買(mǎi)了很多有用的東西。但是，也要知道壓歲錢(qián)也得來(lái)不易
不要浪費，做一個(gè)節約用錢(qián)的好孩子。
四、延伸活動(dòng)，請幼兒到表演區與同伴合作進(jìn)行創(chuàng )編。
附：歌曲
買(mǎi)書(shū)
1=C 4/4荃田 詞
嘉評 曲
3 5 6 56︱i i6 5(56︱i2i6 5)︱3 5 6 56︱5 53 2(23︱
姥姥給 了 壓歲錢(qián)，我和媽媽 逛書(shū)店。
5653 2︱1﹒ 2 3 3 ︱5652 3︱5652 36︱56533︱
買(mǎi) 了一摞 小畫(huà) 書(shū)，
5 ii6 5︱3 32 1 ︱ii6 5 53 ︱ii6 5 ︱里面的故事 真精 彩。 哎喲 喲， 哎 喲 哎。5ii6 5︱3 0︱5 22 3 2︱ 1 0︱
里面的故事， 真 呀么 真精 彩。
幼兒園音樂(lè )活動(dòng)教案6
活動(dòng)目標
1．嘗試按音樂(lè )的節奏模仿和創(chuàng )編猴子跳舞的動(dòng)作。
2．感受音樂(lè )所表達的歡快情緒，體驗玩音樂(lè )游戲“猴子學(xué)樣”的快樂(lè )。
活動(dòng)準備
1．《恰恰》音樂(lè )。
2．“猴子學(xué)樣”舞譜。
3．帽子數頂。
活動(dòng)過(guò)程
一、模仿猴子的動(dòng)作
1．簡(jiǎn)單回憶故事《猴子學(xué)樣》的內容。
2．幼兒自由講述猴子活潑調皮的樣子，并表現相應的動(dòng)作，給相關(guān)動(dòng)作命名，如猴子摘
香蕉、猴子回頭看、猴子撓癢癢等。
二、學(xué)編猴子的舞蹈
1．欣賞“猴王”跳舞的表演。（教師選取幼兒的動(dòng)作，加工提煉成舞蹈動(dòng)作并示范表演）
2．說(shuō)一說(shuō)、學(xué)一學(xué)“猴王”跳舞的有趣動(dòng)作。
3．幼兒集體學(xué)跳“猴王”的舞蹈。
師：是不是像你們所說(shuō)的那樣呢？再看領(lǐng)頭猴跳—遍。（教師語(yǔ)言輔助_朋友你好聳聳肩）
二、看舞譜跳猴子舞
1．教師出示“猴子學(xué)樣”的舞譜（根據音樂(lè )、動(dòng)作畫(huà)的舞譜），幼兒講述自己對舞譜的理解，并根據舞譜學(xué)做單一動(dòng)作。
2．教師運用舞譜提示幼兒，全體幼兒邊看舞譜邊學(xué)跳猴子舞。
3．引導幼兒想象音樂(lè )“啊——呀——呀——”處猴子可能會(huì )做什么動(dòng)作，嘗試創(chuàng )編舞蹈動(dòng)作。
4．全體幼兒共同聽(tīng)音樂(lè )跳猴子舞，并按自己的想象穿插“啊——呀——呀——”部分的動(dòng)作（練習2-3遍）。
四、玩玩學(xué)學(xué)：猴子傳帽
1．探索傳帽子的方法。教師和幼兒共同回憶“猴子學(xué)樣”的舞蹈動(dòng)作，探索哪一個(gè)動(dòng)作適合傳帽子。
2．共同確定某一個(gè)動(dòng)作，嘗試徒手傳帽子。（無(wú)音樂(lè )伴奏）
3．結合舞譜請幼兒驗證傳帽動(dòng)作。
�。^為傳帽子，輔助語(yǔ)言為“朋友”；圓點(diǎn)為拍腿，輔助語(yǔ)言為“你好”；M為聳肩膀，輔助語(yǔ)言為“聳聳肩”或者“帽子真好看”）
4．幼兒在音樂(lè )伴奏下按節奏傳帽子。
5．逐漸增加2-3頂帽子，使幼兒有更多的傳帽機會(huì )。
五、音樂(lè )游戲“猴子學(xué)祥”
1．共同確定一位幼兒扮演拿帽子的猴子，由該幼兒確定一個(gè)大家共同做的模仿動(dòng)作。
2．音樂(lè )開(kāi)始，大家邊做動(dòng)作邊傳遞帽子，到“啊——呀——呀——”部分時(shí)放下帽子，按節奏做各自想象的動(dòng)作。
3．由下一位接到帽子的幼兒確定一個(gè)模仿動(dòng)作，開(kāi)始新一輪游戲。
4．增加帽子數量進(jìn)行游戲。
延伸活動(dòng)：
1．游戲時(shí)繼續增加帽子數量。
2．游戲時(shí)將帽子從胸前傳遞變?yōu)閺念^上傳遞，增加動(dòng)作難度。
3．進(jìn)一步創(chuàng )編“猴王”的動(dòng)作，豐富舞蹈動(dòng)作。
附：音樂(lè )簡(jiǎn)譜教師反思及活動(dòng)點(diǎn)評
教師反思
“猴子學(xué)樣”音樂(lè )活動(dòng)是在新教材《動(dòng)物大世界》的主題下開(kāi)展的，主題活動(dòng)的開(kāi)展讓幼兒和動(dòng)物們成為了朋友。喜歡動(dòng)物是每一個(gè)孩子的天性，調皮的猴子尤其受幼兒的歡迎。在聽(tīng)了《猴子學(xué)樣》的故事后，幼兒覺(jué)得猴子十分可愛(ài)。于是，教師本著(zhù)“源于幼兒，發(fā)展幼兒”的教學(xué)理念設計了此次的活動(dòng)。
從三方面反思活動(dòng)現場(chǎng)：
1、自主表現前
教師運用多種手段引發(fā)幼兒對活動(dòng)的興趣。幼兒的思維比較活躍，他們想象出了各種猴子的動(dòng)作與神態(tài)，如猴子爬樹(shù)、猴子跳舞、猴子吃香蕉等。在幼兒大膽說(shuō)的基礎上，教師激發(fā)幼兒用動(dòng)作表現猴子的愿望。教師也用語(yǔ)言和肢體動(dòng)作回應幼兒，為幼兒的自主表現奠定基礎。雖然幼兒一開(kāi)始表現的猴子動(dòng)作略顯稚嫩且缺乏美感，但是他們的潛力是可以挖掘的。圍繞“源于幼兒，發(fā)展幼兒”的教學(xué)理念，教師在幼兒“說(shuō)”和“做”的基礎上加以提升。漸漸地，幼兒的動(dòng)作幅度大了，猴子的特征把握住了，空間方位也有了高低、緊密的不同布局，可見(jiàn)幼兒的“小宇宙”是如此的廣大。
2、自主表現中
在活動(dòng)中，教師關(guān)注幼兒的表現過(guò)程，提供適宜的學(xué)習支持。教師適時(shí)將幼兒創(chuàng )編的小猴動(dòng)作編進(jìn)“猴王”的舞蹈中，舞蹈的`設計有規范動(dòng)作，也為幼兒留右自主表現的空間。在幼兒自主表現的過(guò)程中，教師有目的地觀(guān)察并接納不同發(fā)展水平的幼兒的表現，敏銳地判斷介入時(shí)機，給予幼兒不同方式的學(xué)習支持。
在活動(dòng)中，教師運用語(yǔ)言支持提示幼兒結合與音樂(lè )相關(guān)的生活經(jīng)驗，啟發(fā)幼兒表現更加豐富的猴子內容；運用動(dòng)作支持幫助發(fā)展水平較低的幼兒實(shí)現自己的表現內容；運用圖譜支持激發(fā)幼兒自主學(xué)習的愿望。
3、自主表現后
對于此次音樂(lè )活動(dòng)，幼兒的興趣很濃厚�；顒�(dòng)后教師可以在個(gè)別化學(xué)習中提供一些其他動(dòng)物的活動(dòng)資料，使幼兒能夠利用這些資料創(chuàng )編“孔雀”、“小鴨”等舞蹈；也可以在社會(huì )性游戲中開(kāi)展小舞臺的游戲；在親子活動(dòng)中還可以增進(jìn)親情關(guān)系，親子間聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )玩“猴子傳帽”的游戲。
活動(dòng)點(diǎn)評
在設計本次活動(dòng)時(shí)，教師進(jìn)行了認真分析，發(fā)現雖然幼兒樂(lè )于模仿猴子的調皮動(dòng)作，也具備一個(gè)接一個(gè)傳遞物品的經(jīng)驗，但真要讓幼兒學(xué)會(huì )“猴子學(xué)樣”的游戲，玩得起來(lái)卻并不簡(jiǎn)單。因為這個(gè)游戲要求猴子的舞蹈動(dòng)作和傳遞帽子的動(dòng)作都能符合音樂(lè )的節奏和活潑歡快的旋律特點(diǎn)，尤其是在傳遞帽子時(shí)必須環(huán)環(huán)相扣，只要一個(gè)幼兒跟不上節奏，整個(gè)傳遞就會(huì )失敗，這些對幼兒來(lái)說(shuō)不是一件輕而易舉的事。如果為了取得即時(shí)效果而采用強化訓練的方法，那么幼兒學(xué)習的過(guò)程就會(huì )變得枯燥乏味，以致失去學(xué)習音樂(lè )的興趣，也無(wú)法體現藝術(shù)教育的價(jià)值。為了讓幼兒更主動(dòng)地學(xué)習這一音樂(lè )游戲，而且能自始至終地樂(lè )在其中，教師有必要為幼兒搭建適度遞進(jìn)的階梯。為此，教師將這個(gè)活動(dòng)的難點(diǎn)分解為五個(gè)環(huán)節，層層遞進(jìn)，通過(guò)師幼互動(dòng)逐個(gè)化解難點(diǎn)，在充滿(mǎn)情境的氛圍中激發(fā)幼兒創(chuàng )造表現的欲望，使幼兒越玩越有興趣，不斷地用肢體動(dòng)作來(lái)提升音樂(lè )表現力。
第一環(huán)節：?jiǎn)l(fā)幼兒想象猴子的動(dòng)作
幼兒已經(jīng)具備模仿猴子動(dòng)作的經(jīng)驗，因此在教師問(wèn)幼兒猴子有什么本領(lǐng)并要求幼兒用動(dòng)作表現時(shí)，他們個(gè)個(gè)躍躍欲試。教師及時(shí)引導幼兒介紹和交流各不相同但又能表現猴子典型特征的動(dòng)作，并發(fā)動(dòng)大家來(lái)模仿。雖然此環(huán)節模仿昀只是一些肢體動(dòng)作，但是幼兒的情緒得到了放松，這為后續的動(dòng)作創(chuàng )編作了很好的鋪墊。
第二環(huán)節：捕捉來(lái)自幼兒的動(dòng)作并進(jìn)行加工
教師選擇了部分幼兒的模仿動(dòng)作，結合音樂(lè )的旋律和節奏，將動(dòng)作加工提煉為優(yōu)美夸張的舞蹈動(dòng)作，并為幼兒做了示范性的表演。幼兒驚喜地發(fā)現教師的示范動(dòng)作均來(lái)自同伴的創(chuàng )造，而且配上音樂(lè )以后，原本的動(dòng)作更優(yōu)美了，因此學(xué)習積極性大大提高。在跟著(zhù)教師做動(dòng)作的過(guò)程中，幼兒對動(dòng)作的音樂(lè )性也有了初步體驗，自然習得了猴子的基本舞蹈動(dòng)作。
第三環(huán)節：利用舞譜讓幼兒在情境中統一動(dòng)作
為了讓幼兒的舞蹈動(dòng)作更為整齊，有必要統一動(dòng)作。但教師并沒(méi)有直接規定動(dòng)作，而是提供了一個(gè)個(gè)富有情趣的圖譜，例如猴子撓癢癢、摘桃子、四處張望等。這些動(dòng)作特征鮮明的舞譜便于幼兒理解，使幼兒能在舞譜的提示下統一動(dòng)作。另外，教師還特別設置了一個(gè)按音樂(lè )“啊——呀——呀——”插編動(dòng)作的環(huán)節，以便幼兒在統一動(dòng)作的同時(shí)留下各自想象的空間，做到有分有合，活而不亂。
第四環(huán)節：帶領(lǐng)幼兒學(xué)習“傳帽子”
幼兒學(xué)會(huì )了猴子的舞蹈動(dòng)作，為開(kāi)展游戲創(chuàng )造了有利條件。但是，該游戲有一個(gè)傳帽子的主要環(huán)節。在傳遞帽子的過(guò)程中，如果出現失誤就會(huì )影響整個(gè)游戲的進(jìn)程。于是，教卿又分解難點(diǎn)，將傳帽子和猴子傳帽子的練習分為兩個(gè)環(huán)節。傳帽子又從元音樂(lè )開(kāi)始，然后加人猴子舞蹈音樂(lè )。由于幼兒已經(jīng)熟悉了猴子舞蹈的音樂(lè )節奏，又學(xué)習了傳帽子的方法，只要將兩者合二為一，就能順利地表現猴子傳遞帽子的情景了。
第五環(huán)節：組織幼兒開(kāi)展音樂(lè )游戲“猴子學(xué)樣”
這個(gè)環(huán)節游戲性最強，是高潮部分，它的玩法是：大家共同確定一位幼兒扮演拿帽子的猴子，由該幼兒去確定一個(gè)大家共同做的模仿動(dòng)作。音樂(lè )開(kāi)始，大家邊做動(dòng)作邊傳遞，到“啊——呀——呀——”部分時(shí)放下帽子，按節奏做各自想象的動(dòng)作。然后由下一位接到帽子的幼兒做第一個(gè)動(dòng)作，開(kāi)始新一輪游戲。隨著(zhù)動(dòng)作的逐步熟練、帽子數量的逐步增加，幼兒游戲的積極性也越來(lái)越高。
以上五個(gè)層層遞進(jìn)的環(huán)節無(wú)須在一次活動(dòng)中完成，第一、二、三環(huán)節為學(xué)猴子舞蹈的動(dòng)作，第四、五環(huán)節為“猴子學(xué)樣”的游戲。教師可按幼兒的學(xué)習情況安排數次活動(dòng)，引導幼兒自然地將舞蹈動(dòng)作融人音樂(lè )游戲，逐步提高音樂(lè )創(chuàng )造和表現的能力。
幼兒園音樂(lè )活動(dòng)教案7
活動(dòng)目標：
1、感受歌曲優(yōu)美的旋律，用連貫的聲音演唱歌曲。
2、知道媽媽很幸苦，萌發(fā)熱愛(ài)媽媽的情感。
3、感知樂(lè )曲的旋律、節奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。
4、學(xué)唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。
活動(dòng)準備：
1、鋼琴
活動(dòng)過(guò)程：
一、律動(dòng)練聲
《扮家家》
《我們大家做得好》
《新年好》
《下雨啦》
二、導入活動(dòng)，與幼兒進(jìn)行談話(huà)，激發(fā)幼兒對媽媽的喜愛(ài)之情。
1、教師：小朋友們大家都有自己的媽媽?zhuān)銈兿膊幌矚g自己的媽媽呀？媽媽為了照顧我們。每天都要做很多的事情，每天要去上班，下班后回到家該為媽媽做些什么呢？
2、幼兒自由討論后，老師請幾個(gè)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)，老師再對幼兒的回答進(jìn)行補充。
教師小結：媽媽很愛(ài)我們，不怕幸苦不怕累，為我們做了很多很多的事情，當媽媽忙完了，累了，我們可以把媽媽請到沙發(fā)上坐好，倒給媽媽一杯水，幫媽媽捶捶背。給媽媽唱一唱在幼兒園學(xué)習的歌曲，給媽媽跳跳舞讓媽媽開(kāi)心的笑起來(lái)。
三、新授新歌
1、教師：那我們今天就來(lái)學(xué)一首新的歌曲，歌曲的名字就叫《我的好媽媽》，歌曲的名字叫什么呀，請小朋友完整的說(shuō)一遍。歌曲的名字叫《我的好媽媽》。
2、教師范唱歌曲，幫助幼兒熟悉歌詞和旋律
教師：老師把歌曲完整的唱一遍，喜小朋友們仔細聽(tīng)一聽(tīng)歌曲里面都唱了什么？看看誰(shuí)聽(tīng)的最仔細，等下老師要提問(wèn)的哦！
3、教師提問(wèn)：媽媽下班回到家，她的孩子對媽媽說(shuō)了什么，為媽媽做了什么？
5、老師把歌詞念一邊。
教師：歌曲里面還唱到了什么呢？老師念一邊，小朋友們仔細。
6、學(xué)唱新歌學(xué)唱歌曲，老師邊彈琴邊唱歌曲，小朋友們小聲的跟個(gè)一起唱。
7、老師邊彈琴邊小聲的`唱，幼兒大聲的唱出來(lái)。
四、結束部分
1、今天我們學(xué)習一首《我的好媽媽的歌曲》這是一首表達對好好的愛(ài)，對媽媽的關(guān)心的歌曲，孩子回答家里唱歌媽媽聽(tīng)，媽媽一定會(huì )非常的開(kāi)心。
2、復習《拉個(gè)圓圈走走》的歌曲。
活動(dòng)結束。
幼兒園音樂(lè )活動(dòng)教案8
活動(dòng)目標：
1、激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的美好情感，引導幼兒享受音樂(lè )活動(dòng)的快樂(lè )體驗。
2、培養幼兒的節奏感、記憶力及音樂(lè )的表現力。
3、引導幼兒用優(yōu)美的聲音唱歌，鼓勵幼兒為第二段填編新詞。
4、培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的.表現力。
5、樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )活動(dòng)中的快樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入：
1、律動(dòng)：根據優(yōu)美音樂(lè )，跟師做春夏秋冬四季的有關(guān)動(dòng)作。
2、發(fā)聲練習：
(1)師生問(wèn)好。
引起興趣：小朋友閉上眼睛，數3下睜開(kāi)，教師吹白色碎紙屑，問(wèn)：“是誰(shuí)從天空飛下來(lái)?”“小雪花是怎樣飛下來(lái)的?”(沙沙沙，輕輕飄下來(lái)。)
二、展開(kāi)
(一)看圖片學(xué)第一段：
1、看圖片第一段語(yǔ)言節奏朗誦：“每年的冬天，小雪花都要來(lái)到小朋友中間，讓我們一起看大屏幕”。
2、理解分析歌詞：
(1)咱們一起問(wèn)問(wèn)“是誰(shuí)，敲著(zhù)窗戶(hù)沙沙沙?”“小雪花會(huì )怎樣回答?”
(2)“小雪花怎樣來(lái)的?”
(3)“小雪花要來(lái)告訴我們什么?”(冬天來(lái)到了)
3、語(yǔ)言節奏朗誦：
(1)師問(wèn)第一句，幼兒朗誦后三句。
(2)集體完整朗誦。
4、學(xué)唱歌曲：“今年小雪花還是唱著(zhù)歌飄來(lái)的呢，你聽(tīng)”!
(1)看圖片欣賞范唱�！澳懵�(tīng)到什么?”“第一句是我們學(xué)過(guò)的什么音，一音比一聲音高?”(上行音)“第二句是我們學(xué)過(guò)的什么音，一音比一聲音低?”(下行音)
(2)完整演唱兩遍。
(二)填編第二段：
1、填編歌詞：“冬天過(guò)去了，春天來(lái)到了，你聽(tīng)，猜猜是誰(shuí)‘滴滴滴滴答’?”“小雨滴會(huì )說(shuō)些什么?”“小雪花飄下來(lái)，那小雨滴呢?”(落下來(lái))“小雨滴想告訴我們什么?”(春天來(lái)到了)
2、朗誦歌詞：
(1)教師說(shuō)前半句，幼兒填編不一樣的后半句。
(2)語(yǔ)言節奏朗誦。
3、唱第二段：小雨的也想唱著(zhù)歌來(lái)玩行不行?
(1)學(xué)著(zhù)第一段試著(zhù)唱一唱。
(2)唱第二段。
(三)完整演唱兩段。
1、“雪花和雨滴是我們的好朋友，我們一起完整地唱一遍好么?”
2、“這首歌好不好聽(tīng)?我們給它起個(gè)名字?”(雪花和雨滴)
3、加動(dòng)作表演唱，教師稍加工，時(shí)動(dòng)作更有美的感染力。
幼兒園音樂(lè )活動(dòng)教案9
活動(dòng)背景
在“各種各樣的布”的主題活動(dòng)中，孩子們帶來(lái)了各種各樣的布，了解了布的特性，尤其對絲質(zhì)布的色彩、圖案、飄逸感產(chǎn)生了濃厚的興趣。在區域活動(dòng)中，常�？梢钥吹胶⒆觽內宄扇旱啬弥�(zhù)布條跳舞。能讓幼兒自己動(dòng)手，利用彩色布塊制作綢帶舞，不僅能使幼兒初步了解彩綢飛舞的傳統中國舞蹈，還能培養幼兒的探索能力、協(xié)調能力和合作意識。為此，我設計了本次綜合藝術(shù)活動(dòng)�；顒�(dòng)中，幼兒根據已有經(jīng)驗，結合喜慶熱烈、具有民族風(fēng)格的樂(lè )曲《紅綢舞》，通過(guò)動(dòng)手自制彩帶、跳綢帶舞、畫(huà)圖形、即興創(chuàng )編組合舞蹈、器樂(lè )演奏等多種藝術(shù)活動(dòng)，感受音樂(lè )，表現自己對本民族音樂(lè )、舞蹈的認識和體驗。
活動(dòng)目標
1．在做做、跳跳、畫(huà)畫(huà)、學(xué)學(xué)、編編等活動(dòng)中，感受民族音樂(lè )的快樂(lè )情緒以及樂(lè )曲所表達的多姿多彩、彩綢飛舞的熱鬧情景。
2．能根據音樂(lè )，按自己的意愿自由組合舞蹈動(dòng)作，嘗試表現音樂(lè )中的對話(huà)情節，從中體會(huì )合作、交流的愉快情緒，體驗藝術(shù)活動(dòng)的快樂(lè )。
3．選擇適當的位置和空間大膽地進(jìn)行活動(dòng)。
活動(dòng)準備
1．彩色布塊、布條、剪刀若干，筆、方塊紙若干，打擊樂(lè )器鼓、鈸若干。
2．《紅綢舞》的音樂(lè )帶以及錄像片段、課件(表示音樂(lè )結構的圖譜)。
3．幼兒已學(xué)會(huì )秧歌十字步的基本動(dòng)作。
活動(dòng)過(guò)程
1．玩玩做做，感受綢帶的飄逸
每人拿一塊布塊和一條布條，讓它們跟著(zhù)音樂(lè )跳起來(lái)，比一比誰(shuí)跳起來(lái)更漂亮。
(這個(gè)環(huán)節師幼一起隨音樂(lè )節奏邊跳秧歌十字步邊自由揮舞布塊和布條，并相互交流動(dòng)作，調動(dòng)了幼兒的情緒�！都t綢舞》的音樂(lè )民族風(fēng)味濃厚，與跳秧歌十字步相輔相成，使幼兒感受到了布條的飄逸莢，有的孩子情不自禁地說(shuō)：“布條比布塊跳舞更漂亮，好像在飛舞�！睘橄旅娴奈璧竸�(dòng)作的探索做了鋪墊。)
師：你能把布塊變成布條嗎?
(在量一量、剪一剪的探索過(guò)程中，幼兒兩兩協(xié)作，動(dòng)手能力和協(xié)作能力得到了提高，同時(shí)也享受了自制道具的樂(lè )趣。)
2．跳跳畫(huà)畫(huà)，探索綢舞動(dòng)作之美
師：你的彩色布條在空中揮舞可以畫(huà)出什么圖形呢?可以?xún)扇撕献�，幫助你的好朋友將布條舞出的圖形畫(huà)出來(lái)。
教師將幼兒畫(huà)有不同圖形的記錄卡貼到黑板上，并鼓勵大家隨幼兒的回答逐一模仿。
(此環(huán)節我讓幼兒探索綢帶的動(dòng)作，并以簡(jiǎn)單的線(xiàn)條和圖形來(lái)記錄舞蹈動(dòng)作，因為孩子們有不同的揮舞方法，所以就能畫(huà)出各種不同的圖形，有的孩子畫(huà)了大圓，有的畫(huà)了螺旋形，有的畫(huà)了蛇形……充分發(fā)揮幼兒的想像力、創(chuàng )新能力，使幼兒真正體驗到了藝術(shù)活動(dòng)的快樂(lè )。)
師：我們以前學(xué)過(guò)什么舞蹈也用綢帶作道具的?你能加上身體動(dòng)作跳綢帶舞嗎?幼兒結合綢帶舞的動(dòng)作，探索身體動(dòng)作，創(chuàng )編綢帶與舞步結合的動(dòng)作。
(這個(gè)環(huán)節是個(gè)重點(diǎn)，對于大班孩子來(lái)說(shuō)，已學(xué)過(guò)秧歌舞等用綢帶作道具的舞蹈，使得幼兒創(chuàng )編的動(dòng)作更加符合音樂(lè )特點(diǎn)。同時(shí)，老師以向幼兒學(xué)習的形式來(lái)優(yōu)化動(dòng)作，以“跳舞娃娃”的簡(jiǎn)圖記錄幼兒的動(dòng)作，并組織幼兒隨音樂(lè )節奏從練習單個(gè)動(dòng)作到交替練習幾種動(dòng)作。在練習中，老師鼓勵幼兒隨音樂(lè )節奏大膽表現，對孩子感受、理解音樂(lè )特點(diǎn)有很大幫助。)
師：綢帶舞是我國特有的民間舞，表演動(dòng)作多姿多彩，你想學(xué)一學(xué)嗎?
(放《綢帶舞》的錄像)
(在舞蹈活動(dòng)中，幼兒舞蹈動(dòng)作的獲得都采用“先試后導”的方法，老師先尊重和肯定幼兒的想法和創(chuàng )造，接受他們的表現方式，再引導幼兒相互交流，相互欣賞，一起分享著(zhù)創(chuàng )造的快樂(lè )。觀(guān)看錄像豐富了幼兒的舞蹈動(dòng)作，有的綢帶畫(huà)八字形，腳跳，小跑步；有的左右交替甩綢；還有的綢帶上下畫(huà)曲線(xiàn)，腳跳起，像翻滾的波浪。老師又問(wèn)孩子們：“想不想再跟著(zhù)錄像連起來(lái)跳一跳?”孩子們興奮不已，為后面的完整創(chuàng )編作了銷(xiāo)墊。)
3．聽(tīng)聽(tīng)說(shuō)說(shuō)，完整感知《紅綢帶》
師：有一首樂(lè )曲也講了跳綢帶舞的故事，我們一邊休息一邊聽(tīng)，樂(lè )曲共有幾句呢?
(在聽(tīng)音樂(lè )時(shí)，老師和幼兒一起隨音樂(lè )節奏做動(dòng)作，孩子們在老師的提示下很自然地在換樂(lè )句時(shí)換動(dòng)作。老師也可以問(wèn)孩子們：“我們換了幾個(gè)動(dòng)作?”幫助幼兒感知音樂(lè )的結構。)
出示圖譜，師：這張圖譜表示這首樂(lè )曲，你發(fā)現了什么?你看著(zhù)圖譜再聽(tīng)一聽(tīng)，一共有幾句?結合圖譜，進(jìn)一步辨別音樂(lè )結構。
(每一條光標隨著(zhù)音樂(lè )的播放按樂(lè )句逐漸出現)(讓幼兒完整感知音樂(lè )，是一個(gè)逐漸提高要求的過(guò)程。老師利用動(dòng)畫(huà)圖譜，將音樂(lè )結構直觀(guān)表現出來(lái)，使幼兒在一次次探索中自主得出結論“有六條”。)
師：請你們仔細聽(tīng)音樂(lè )的`第三句，你覺(jué)得人們好像在干什么?再聽(tīng)一聽(tīng)第五句呢?
(教師分別在鋼琴上彈出舞曲的第三句和第五句，讓幼兒感知音樂(lè )的對話(huà)情節)
(這個(gè)環(huán)節中，老師以不同的強度和音色彈奏音樂(lè )的第三樂(lè )句和第五樂(lè )句，幫助幼兒感知音樂(lè )的對話(huà)樂(lè )句，有個(gè)孩子說(shuō)：“你說(shuō)一句，我說(shuō)一句，好像在對話(huà)，可能是在交替跳舞吧�！碑斃蠋熥穯�(wèn)：“交替跳了幾遍?你能用動(dòng)作表現出來(lái)嗎?”他邀請旁邊的小朋友交替跳同一個(gè)動(dòng)作。老師可以隨音樂(lè )節拍讓大家集體練習某個(gè)幼兒編出的動(dòng)作，以鼓勵幼兒利用動(dòng)作去感知音樂(lè )的對話(huà)節奏型，感知音樂(lè )的結構特點(diǎn)。)
4．編編跳跳，完整表現舞蹈
師：綢帶舞有很多漂亮的動(dòng)作，我們根據音樂(lè )編個(gè)舞蹈吧!
(鼓勵幼兒聽(tīng)音樂(lè )嘗試組合動(dòng)作)
(在這個(gè)環(huán)節中，老師給了孩子自由嘗試創(chuàng )編的機會(huì )，并觀(guān)察幼兒的嘗試，有的孩子將剛才大家創(chuàng )編的綢舞動(dòng)作編進(jìn)舞蹈里，也有的孩子自己組合創(chuàng )編舞蹈動(dòng)作，還有的孩子和旁邊的小朋友交流著(zhù)自己的動(dòng)作。他們結合自己的經(jīng)驗隨著(zhù)音樂(lè )節奏歡快地跳著(zhù)。)
互相交流，師：你是怎么編的?你在音樂(lè )的什么地方跳這些動(dòng)作呢?
(老師鼓勵幼兒大膽表現自己的想法，在嘗試和交流中獲得自由表現和創(chuàng )造的快樂(lè )。交流時(shí)，老師按幼兒講的順序，以跳舞娃娃的簡(jiǎn)圖幫孩子記錄動(dòng)作，并放在相應樂(lè )句下。老師可以引導幼兒根據討論出的動(dòng)作順序聽(tīng)音樂(lè )完整表演舞蹈。)
師：你還知道哪些綢舞的動(dòng)作，可以怎樣呢?幼兒聽(tīng)音樂(lè )自由創(chuàng )編。(本環(huán)節老師鼓勵幼兒自由組合動(dòng)作，只要符合音樂(lè )節拍、音樂(lè )結構即可，給了幼兒大膽表達自己情感的空間，使幼兒在嘗試的過(guò)程中體驗到舞蹈動(dòng)作的組合可以有許多種，可以根據自己的意愿來(lái)編排，同時(shí)引導幼兒去求異和創(chuàng )新。)
師：我們找個(gè)空地方和好朋友一起跳一跳自己的舞蹈吧!
小結：綢帶舞是我國的民間舞蹈，逢年過(guò)節的時(shí)候人們在大街小巷都要剮k綢帶舞表示歡慶，你還看到什么表演也表示歡慶呢?
�。ㄟ@個(gè)環(huán)節給了幼兒與同伴交流情感的機會(huì )，培養了幼兒在有限空間活動(dòng)的能力，進(jìn)一步滿(mǎn)足了孩子們的探索、創(chuàng )新的需要，激起幼兒濃厚的興趣及表現的欲望。老師鼓勵幼兒大膽表現第三句和第五句的對話(huà)情節，孩子們微笑著(zhù)用眼睛注視著(zhù)對方，有序地用舞蹈動(dòng)作對答著(zhù)，把整個(gè)活動(dòng)推向了高潮。同時(shí)，老師和幼兒可以隨音樂(lè )討論配器方案，奏一奏鼓、鈸、鑼等打擊樂(lè )器，增添熱鬧的氣氛，此環(huán)節可以放到延伸活動(dòng)中進(jìn)行。）
幼兒園大班音樂(lè )活動(dòng)教案：美麗的小花傘
幼兒園大班音樂(lè )教案：美麗的小花傘
設計意圖
這是一首富有詩(shī)意和充滿(mǎn)想象的歌曲，幼兒可以從歌曲中體會(huì )到初夏時(shí)節雨中“青蛙在田邊地頭歌，雀兒在樹(shù)枝唱”的美麗畫(huà)面以及“林中蘑菇與我的小花傘在雨中嬉戲”的熱鬧情景，激發(fā)幼兒的審美情趣以及熱愛(ài)大自然的情感。
活動(dòng)目標
1、用連貫、優(yōu)美和活潑輕快的聲音較好地演唱歌曲，唱出跳音與八分休止符的不同。
2、感受音樂(lè )所表現的自然情景，提高幼兒的審美情趣。
活動(dòng)準備
1、一幅初夏的雨景圖案。
2、樂(lè )譜表。
過(guò)程建議
1、幼兒扮作小青蛙唱練聲曲。
2、幼兒根據教師出示的節奏譜，幼兒模仿雨聲唱（ＸＸ ＸＸ ＸＸ Ｘ0）的節奏及青蛙的“呱、呱”的跳音。
3、欣賞歌曲：《美麗的小花傘》。
�。�1）幼兒理解歌詞：聽(tīng)了歌曲會(huì )想到什么？
�。�2）幼兒看圖片欣賞美麗的初夏風(fēng)景，幼兒體驗風(fēng)景與歌曲的關(guān)系。
4、幼兒學(xué)唱歌曲，幼兒輕聲跟隨教師唱歌曲，提示幼兒區分跳音與休止符。
5、幼兒邊演唱歌曲邊有表情地做動(dòng)作表現歌曲：《美麗的小花傘》。
6、幼兒分配角色進(jìn)行演唱歌曲，引導幼兒用輕快、活潑的聲音連貫地唱出歌曲。
延伸提示
幼兒可以在表演區中，扮演角色進(jìn)行表演。
幼兒園大班音樂(lè )活動(dòng)教案：對面的兔子看過(guò)來(lái)
幼兒園大班音樂(lè )教案：對面的兔子看過(guò)來(lái)
目標：
1、在熟悉歌曲旋律基礎上，學(xué)習按節奏填充歌詞，并根據歌詞大膽表演，體驗創(chuàng )作和表演的樂(lè )趣。（重點(diǎn)）
2、體驗接納與被接納的快樂(lè )。
難點(diǎn)：能按節奏填充歌詞并根據動(dòng)物的不同心理活動(dòng)創(chuàng )造性的表現歌詞。
準備：形象歌譜一張、兔子、大灰狼頭飾若干、歌曲磁帶、錄音機、伴奏磁帶、森林場(chǎng)景布置
過(guò)程：
一、聽(tīng)基本旋律跟教師一起律動(dòng)進(jìn)活動(dòng)室。
提示語(yǔ)：今天老師帶你們一切去森林里去玩。
二、熟悉旋律，填充歌詞，學(xué)唱歌曲。
1、談話(huà)引出歌詞內容：
�。�1）、以游戲口吻引出：森林里有一只孤獨的大灰狼，它想找朋友和它一起玩，最后它
找到了兔子，想和兔子做朋友，可以前兔子和狼是敵人呀，請你想想看狼會(huì )怎么說(shuō)？兔子又會(huì )怎么說(shuō)呢？（幼兒自由猜想）
�。�2）、聽(tīng)錄音對話(huà)一遍，提問(wèn)：你聽(tīng)到狼和兔子說(shuō)了什么？（幼兒學(xué)習歌詞）
2、熟悉旋律，學(xué)習按節奏填充歌詞。
�。�1）、初步熟悉曲調，介紹歌名。
A、提示語(yǔ)：兔子聽(tīng)了狼說(shuō)的話(huà)不高興，狼就唱了起來(lái)，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看。（聽(tīng)錄音演唱一遍）
B、提示語(yǔ)：老師把兔子和狼講的話(huà)編成了一首歌，叫《對面的兔子看過(guò)來(lái)》。
�。�2）、看圖填充歌詞，學(xué)唱歌曲。
A、出示節奏圖，教師介紹節奏一遍。
提示語(yǔ)：現在我們把狼和兔子的對話(huà)加進(jìn)去（邊說(shuō)歌詞并講解形象圖片幫助幼兒記憶）
B、師生按節奏念歌詞一遍。
3、看圖學(xué)唱歌曲若干遍。
三、創(chuàng )編動(dòng)作表演，體驗創(chuàng )作和表演的樂(lè )趣。
1、逐句講解請幼兒根據歌詞形象創(chuàng )編相應的動(dòng)作和表情并表演。
2、幼兒整體創(chuàng )編表演若干遍，教師講評。
3、幼兒分角色表演，體驗接納和被接納的快樂(lè )。
�。�1）、大灰狼想和兔子做朋友，可他們原來(lái)是敵人，兔子對大灰狼的要求是怎樣想的呢？
�。�2）、教師扮演狼，幼兒扮演兔子，唱完狼去兔子面前請求兔子的原諒。
�。�3）、幼兒分角色表演若干遍，體驗接納別人的快樂(lè )。
4、用英語(yǔ)填充部分歌詞演唱一遍。
四、邊唱歌曲邊出活動(dòng)室。
提示語(yǔ)：狼和兔子終于成了好朋友，狼太高興了，讓我們一起到外面去玩吧！
幼兒園大班音樂(lè )活動(dòng)教案：小青蛙
幼兒園大班音樂(lè )教案：小青蛙
活動(dòng)目標
1、在熟悉歌曲的基礎上，引導幼兒學(xué)習創(chuàng )編2/4的節奏。
2、能創(chuàng )編2/4節奏型、并用音符擺出。
3、初步體驗合奏、感受與同伴合作表演的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備
小青蛙頭飾、池溏背景圖、音樂(lè )、音符卡片、漿糊、泡沫板
活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬�
1、聽(tīng)2/4拍律動(dòng)，來(lái)到草地上。
2、帶上小青蛙頭飾，聽(tīng)音樂(lè )自由玩耍。
提問(wèn)：小青蛙在哪？干什么？
請幼兒根據音樂(lè )來(lái)講述、想象。
�。ǘ⿵土暩枨缎∏嗤堋罚哼M(jìn)行分聲部合唱。
�。ㄈ┙處熞龑в變簞�(chuàng )編節奏。
提問(wèn)：媽媽唱的呱呱歌有幾句？
誰(shuí)能把它的節奏型拍出來(lái)？
請你們來(lái)創(chuàng )編呱呱歌。
�。ㄋ模┯變悍纸M展示自己的呱呱之歌。自己擺節奏型。
�。ㄎ澹┮孕〗M為單位，設計節奏樂(lè )譜。
1、進(jìn)行合奏表演（拍手、唱呱呱歌）。
2、去捉蟲(chóng)子吃，離開(kāi)活動(dòng)室。
活動(dòng)延伸
進(jìn)行打擊樂(lè )演奏。
幼兒園大班音樂(lè )活動(dòng)教案：采茶
幼兒園大班音樂(lè )教案：采茶
活動(dòng)目標
�。�、培養幼兒活潑向上的歡樂(lè )情緒，體驗勞動(dòng)的快樂(lè )，激發(fā)幼兒對舞蹈藝術(shù)的熱愛(ài)之情。
�。�、培養幼兒的節奏感、樂(lè )感、表演及自由創(chuàng )編能力，體會(huì )繁忙的采茶場(chǎng)面與氣氛。
�。�、讓幼兒了解中國是茶的故鄉，并幫助幼兒知道采下的茶葉經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單加工可以泡水喝，喝茶有益于健康。
活動(dòng)準備
多媒體課件 自制茶樹(shù) 籃子 頭飾 圍裙
重點(diǎn)難點(diǎn)
在感知體驗的過(guò)程中培養幼兒探究、創(chuàng )編的意識和能力。
活動(dòng)過(guò)程
一、生活體驗，感受采茶；
創(chuàng )設江南采茶場(chǎng)景：天藍藍，水清清，露珠兒閃閃綠瑩瑩。片片茶葉香，濃濃茶鄉情；
我們今天來(lái)到了茶的故鄉――美麗的江南。
小姑娘樂(lè )得舞翩翩，迎來(lái)茶山豐收景�？纯床刹璧男」媚锸窃鯓硬刹璧�？
請小朋友拿起小籃到茶樹(shù)園里采茶，體會(huì )勞動(dòng)的樂(lè )趣與茶園的美景。
二、律動(dòng)創(chuàng )編，詩(shī)畫(huà)激趣；
�。�、提問(wèn)幼兒是怎樣去采茶的？鼓勵幼兒大膽表現。
�。�、通過(guò)感知體驗，自由創(chuàng )編采茶動(dòng)作及采茶兒歌。
�。�、提取最美的動(dòng)作，創(chuàng )編采茶律動(dòng)。
�。�、根據所創(chuàng )編的動(dòng)作，詩(shī)畫(huà)舞譜小人：
我挎小籃 撥開(kāi)樹(shù)枝 我采的茶葉
上山崗 采呀采 多又多
片片茶葉香又香 茶葉 采茶娃娃
采茶忙又忙 裝滿(mǎn)筐 喜洋洋
三、動(dòng)靜交替，茶藝欣賞：
教師表演獨舞――《古丈茶歌》
�。�、了解茶的制作過(guò)程，知道喝茶有益于健康。
�。�、設計意圖：使幼兒得到美的享受，藝術(shù)的熏陶，讓幼兒在輕松、愉快的氣氛中了解茶的制作工藝和利用價(jià)值。
活動(dòng)延伸
展示成果，活動(dòng)延伸：
�。�、聽(tīng)音樂(lè )表演采茶律動(dòng)，感受創(chuàng )作的快樂(lè )。
�。�、為客人老師表演，體驗成功的樂(lè )趣。
幼兒園大班音樂(lè )活動(dòng)教案：小熊找家
幼兒園大班音樂(lè )教案：小熊找家
目標：
1．能根據音樂(lè )的速度、力度及高低的變化創(chuàng )造性地變化動(dòng)作。
2．能在音樂(lè )結束后迅速找椅子坐下，體驗共同游戲、競爭的快樂(lè )。
準備：
每人制作一只紙偶熊，游戲時(shí)戴在手上。
過(guò)程：
1．初步會(huì )做律動(dòng)：熊走路、熊跳舞。
鼓勵幼兒聽(tīng)音樂(lè )，根據音樂(lè )的速度、力度的不同做小熊的走路、跳舞、休息睡覺(jué)的動(dòng)作。
2．學(xué)唱游戲歌曲：小熊找家。
教師戴上紙偶，講小熊的故事，引起幼兒的興趣。
故事：有一只小熊姐弟倆在樹(shù)林中迷了路，姐姐動(dòng)腦筋很快找到了家，弟弟只有坐在地上等別人的幫助。
提問(wèn)：“你們愿意學(xué)誰(shuí)?”
在熟悉歌曲旋律、歌詞的基礎上學(xué)唱歌曲。
3．玩游戲：小熊找家。
教師用不同的方式(高低、強弱、快慢等)演奏，幼兒想象音樂(lè )所表現的是什么情景：小熊它們在哪里?熊姐姐在干什么?
鼓勵幼兒用不同的動(dòng)作表現爬山下河、平地快走、過(guò)橋慢走、勞累步重和遇險急走等。
玩游戲：小熊找家。
玩法：
將幼兒的椅子排成圈，椅面朝外。幼兒戴上紙偶站在圈外扮小熊姐弟，人數比椅子多一個(gè)。游戲開(kāi)始，大家圍著(zhù)椅子按順時(shí)針?lè )较蜻呑哌叧璨⒛畎住靶⌒苁钦l(shuí)呀?”教師用不同的音高、速度、力度彈奏音樂(lè )，幼兒根據音樂(lè )的變化，變換自己的動(dòng)作。在高音1結束后，大家迅速找空椅子坐下，沒(méi)找到椅子的幼兒將小熊紙偶舉起再做小熊狀。教師念白“小熊是誰(shuí)呀?”幼兒一起唱：“小熊就是他�！�
建議：
1．在幼兒享受競爭快樂(lè )的同時(shí)，要引導幼兒具有一定的抗挫能力。
2．幼兒沒(méi)找到椅子，做了小熊，請他繼續游戲，體驗游戲的快樂(lè )。
評價(jià)：
1.能感受音樂(lè )的變化，并想象音樂(lè )所表現的情景。
2.會(huì )隨著(zhù)音樂(lè )所表現的情景的變化，變換自己的動(dòng)作。
3.在游戲中，能快樂(lè )地游戲，正確地面對成功與失敗。
幼兒園音樂(lè )活動(dòng)教案10
設計意圖：
我班幼兒對音樂(lè )活動(dòng)有很濃的興趣，對音樂(lè )的旋律、結構、音色、速度和力度方面有一定基礎，但在表現能力方面發(fā)展是不均衡的，往往是女孩子優(yōu)于男孩子，孩子對韻律柔和優(yōu)美的作品表現優(yōu)于激烈有力的作品表現。出現此現象的原因主要是教師選擇教育內容時(shí)過(guò)于片面。
在日常生活中，經(jīng)�？梢钥吹胶⒆釉谙缕�、打撲克或體育競賽中表現出不服輸的樣子，這種競爭意識的萌芽，如果培養得當，能促進(jìn)幼兒社會(huì )性發(fā)展，于適應未來(lái)激烈競爭的社會(huì )有益。我利用幼兒好動(dòng)、好模仿和喜歡帶有比賽性質(zhì)游戲的特點(diǎn)，選擇了“斗雞”這一韻律活動(dòng)。旨在培養幼兒爭強好勝、不怕失敗，努力向上的品質(zhì)。
此作品的音樂(lè )旋律頗具廣東地方音樂(lè )特色，而且節奏鮮明，情緒激烈，可表現性強，很適合于我班的孩子。
活動(dòng)目標：
1、幼兒學(xué)習按音樂(lè )的節奏、情緒、樂(lè )句的變化表現斗雞舞蹈，并能用眼神和面部表情與同伴交流。
2、培養幼兒必勝的信念和勇于向強者挑戰的競爭意識。
活動(dòng)準備：
1、斗雞的錄像帶和錄音帶。
2、白公雞與黃公雞的頭飾及獎牌各兩個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、幼兒跟隨教師在有雞鳴的樂(lè )曲伴奏下做公雞的動(dòng)作進(jìn)場(chǎng)。鼓勵幼兒按音樂(lè )節奏、情緒飽滿(mǎn)地做動(dòng)作。
2、課程導入
�。�1）幼兒觀(guān)看錄像。
指導語(yǔ)：公雞是怎樣斗的？
�。�2）討論：公雞斗的時(shí)候嘴巴、脖子、翅膀和腳是怎樣的？
�。�3）教師小結，強調公雞雙腳“往上蹦跳”的動(dòng)作和公雞不服輸的樣子，并要求幼兒用動(dòng)作和表情表現出來(lái)。
3、熟悉斗雞的音樂(lè )，引導幼兒感受到音樂(lè )的第1、2樂(lè )句和第5、6樂(lè )句是相同的。
4、鼓勵幼兒在音樂(lè )的'伴奏下，按自己的意愿用動(dòng)作表現斗雞。提醒幼兒按音樂(lè )的節奏做動(dòng)作。（教師適當用語(yǔ)言指導）
5、教師將幼兒編的動(dòng)作與教師編的動(dòng)作串起來(lái)，隨音樂(lè )完整示范給幼兒欣賞。
6、鼓勵幼兒與老師同時(shí)表演，激發(fā)幼兒敢于競爭的意識。
指導語(yǔ)：斗雞是兩只公雞一起斗的，誰(shuí)愿意跟我—公雞大王一起斗？
7、幼兒跟教師學(xué)分解動(dòng)作，注意難點(diǎn)。
�。�1）指導幼兒向上撲，向前攻，左右攻等動(dòng)作。
�。�2）教師鼓勵幼兒按自己的意愿創(chuàng )編最后結束的動(dòng)作。
8、教師用形象的語(yǔ)言將動(dòng)作連串起來(lái)，指導幼兒完整地跟音樂(lè )表演一次。
9、幼兒分成兩組，分別與教師進(jìn)行斗雞比賽。
提示幼兒注意節奏并用眼神、表情與同伴交流。
10、幼兒結對進(jìn)行“斗雞”，鼓勵幼兒獲得成功。
幼兒園音樂(lè )活動(dòng)教案11
教育活動(dòng)目標:
1、在輕松和諧的氛圍中，體驗歌曲的情感內涵。
2、通過(guò)圖片、動(dòng)作等形式記憶歌詞，并學(xué)唱歌曲
3、能用簡(jiǎn)單的動(dòng)作大膽地表達對歌曲的理解。
活動(dòng)準備：
1、經(jīng)驗準備：課前熟悉過(guò)歌曲的旋律
2、物質(zhì)準備：圖片8張、鋼琴
活動(dòng)重點(diǎn)：能夠理解歌詞內容，并學(xué)唱歌曲
活動(dòng)難點(diǎn)：能用簡(jiǎn)單的動(dòng)作大膽地表達歌曲的理解。
活動(dòng)過(guò)程;
一、開(kāi)始部分
聽(tīng)音樂(lè )做踵趾小跑步進(jìn)教室
二、過(guò)程
�。ㄒ唬┌l(fā)聲練習
(二)復習歌曲“讓座”，剛才歌曲里唱的`小朋友是個(gè)什么樣的小朋友?(有禮貌的孩子)
�。ㄈ┙淌谛赂�
1、通過(guò)故事開(kāi)頭用清唱的方式進(jìn)行歌曲的前半部分，請幼兒帶著(zhù)問(wèn)題去聽(tīng)。師：“昨天有一個(gè)小朋友在回家的路上遇到了這么一件事，請你們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)（教師輕唱歌曲前兩段歌詞）后，提問(wèn);
(1) 剛才這個(gè)小朋友遇到了什么事情？路上的行人是怎么做的?
(2) 你們猜猜他們是怎么解決的?如果你遇到這樣的問(wèn)題你會(huì )怎樣做呢?
(3) 教師邊提問(wèn)邊出示圖片，并說(shuō)出歌詞。
(4) 請小朋友想一想怎樣解決?引入歌曲的后半部分。教師范唱一邊
2、出示圖片，幫助幼兒理解并記憶歌詞，進(jìn)一步學(xué)唱歌曲
(1)師;“讓我們一起再看一看、聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)故事吧!(配班邊出示圖片，主班完整的彈琴范唱一邊)
(2)師：“讓我們一起聽(tīng)琴的旋律，用啦的聲音唱出這首歌的旋律吧！
3、教師引導幼兒運用不同的方式學(xué)唱歌曲
�。�1）教師彈旋律，帶領(lǐng)幼兒邊看圖片邊說(shuō)歌詞兩邊
�。�2）引導幼兒分句用動(dòng)作來(lái)表演歌詞內容
�。�3）師：“為了使這首歌聽(tīng)起來(lái)更好聽(tīng)，我們一起來(lái)合作，老師大聲唱歌曲，請小朋友用啦的聲音來(lái)唱旋律好嗎?
�。�4）師：“現在讓我們一起把這首好聽(tīng)的歌唱出來(lái)吧（老師大聲唱，小朋友小聲唱）
�。�5）師：“我們還可以怎樣唱呢？
4、教師引導幼兒分角色表演唱
(1)故事里面主要有幾個(gè)人？那我們可以怎樣分角色來(lái)演唱呢？（分男孩、女孩表演唱）
�。�2）引導幼兒兩人一個(gè)組，自己商量分配表演的角色
七、復習韻律“朋友舞“
這首歌告訴我們一個(gè)什么道理，想一想生活中如何跟朋友相處？遇到問(wèn)題怎樣解決?這首歌曲叫什么名字呢？讓我們一起跳個(gè)朋友舞吧，感受與小朋友在一起的快樂(lè )好嗎？
幼兒園音樂(lè )活動(dòng)教案12
活動(dòng)目標
1．結合圖示，復習走步、跳步、踮步、小跑步4種基本步伐。
2．知道螺旋形的運行軌跡，嘗試合拍地邊聽(tīng)音樂(lè )邊呈螺旋形走。
3．體驗合作游戲的快樂(lè )。
活動(dòng)準備
會(huì )唱歌曲《卷炮仗》，玩過(guò)“卷炮仗”游戲，4種基本步伐、螺旋形圖示，歌曲步伐說(shuō)明。歌曲步伐圖示，教師自制的火柴道具。
活動(dòng)過(guò)程
1．感知圖示，回憶4種基本步伐的動(dòng)作要領(lǐng)。
(1)出示圖示，提問(wèn)：4個(gè)小娃娃在做什么動(dòng)作?
結合幼兒回答，教師依次重申各動(dòng)作要領(lǐng)，并帶領(lǐng)幼兒隨口令練習。
走步：雙腳自然交替向前走，手臂隨著(zhù)步伐前后自然擺動(dòng)。跳步：雙腳同時(shí)向前跳，腳尖先著(zhù)地，注意控制與前面小朋友的距離，步伐輕盈，不發(fā)出響聲。踮步：雙腳腳尖交替向前走，注意保持身體的'平衡。小跑步：雙腳腳尖著(zhù)地交替跑動(dòng)，注意步伐輕盈，不發(fā)出響聲。
(2)總結圖示與步伐的對應關(guān)系。
2．復習歌曲，學(xué)習用步伐表現歌曲。
(1)師生共同演唱歌曲《卷炮仗》。
(2)教師演唱，并出示歌曲步伐圖示。
提問(wèn)：什么地方看不懂?(發(fā)現最后一張圖片中除有踮步的圖示外還多了一個(gè)黑點(diǎn)，教師重點(diǎn)解答：黑點(diǎn)表示做蹲下的動(dòng)作)
教師總結：每一張圖示代表一個(gè)樂(lè )句，告訴我們在歌曲的什么地方會(huì )用到什么步伐。
(3)再次感知圖示，學(xué)習用步伐表現歌曲。
A．教師邊范唱邊手指圖示，引導幼兒進(jìn)一步感知歌曲與步伐的對應關(guān)系。B．幼兒根據圖示練習。C．撤除部分圖示練習。D．完全撤除圖示表演。
3．感知螺旋形，學(xué)習合拍地呈螺旋形走。
(1)出示螺旋形圖示，介紹螺旋形運動(dòng)的軌跡。
(2)幼兒練習。(注意提醒幼兒合拍地走)
4．結合歌曲，邊表演邊變化隊形。
(1)教師范唱歌曲，引導幼兒發(fā)現歌曲中的隊形變化。
提問(wèn)：在歌曲的什么地方開(kāi)始走螺旋形?“一條線(xiàn)”時(shí)用到了哪兩種步伐?“螺旋形”時(shí)又用到了哪兩種步伐?
(2)集體練習。師生一同邊演唱歌曲(速度可由慢至快)邊練習，反復2次～3次。每次結束時(shí)教師點(diǎn)評，特別指出存在的問(wèn)題，幫助幼兒進(jìn)行調整。
(3)分組練習。分成男生、女生組或2組～3組練習。
(4)教師出示自制的火柴道具，現場(chǎng)點(diǎn)燃“炮仗”(幼兒扮)。一個(gè)個(gè)“小炮仗”自創(chuàng )各種動(dòng)作，表現燃燒、爆炸。
活動(dòng)延伸
1．引導幼兒創(chuàng )編配合相應步伐的手部動(dòng)作。
2．提供頭飾、火柴道具，供幼兒游戲。
幼兒園音樂(lè )活動(dòng)教案13
【活動(dòng)目標】
1、感受音樂(lè )幽默滑稽的風(fēng)格，伴隨音樂(lè )學(xué)習小丑得意、走、看和選菜的動(dòng)作。
2、在了解4/4X X XX XO/這個(gè)節奏的基礎上，伴隨音樂(lè )創(chuàng )編出與該節奏相匹配的切菜動(dòng)作。
3、體驗當廚師進(jìn)行游戲的快樂(lè )。
4、感受樂(lè )曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。
5、能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
【活動(dòng)準備】
已經(jīng)用該音樂(lè )玩過(guò)找朋友的游戲。
【活動(dòng)過(guò)程】
�。ㄒ唬┝私夤适虑楣�，模仿學(xué)習情節所匹配的動(dòng)作。（幼兒圍圈坐）
1、在教師動(dòng)作、語(yǔ)言的引導下初步學(xué)習基本動(dòng)作。
�、賻熗暾v述故事師：看看我是誰(shuí)？（教師戴上小丑的紅鼻頭）肚子好餓呀，我要去廚房做一頓香噴噴大餐，（做得意的動(dòng)作），進(jìn)了廚房，我走走走走走／左看看右看看／（3遍）。哇，發(fā)現了我最喜歡的菜（做指菜動(dòng)作），我，拿呀拿呀拿呀拿。準備切，切切切切切0／……看看我切的菜。
�、谂錁�(lè )，教師完整示范動(dòng)作兩遍。
�、塾變和暾７聦W(xué)習兩遍
2、幼兒在教師引導下初步有節奏的隨音樂(lè )做動(dòng)作。
�、僦攸c(diǎn)練習有節奏的切的動(dòng)作
�、谶B續完整游戲（兩遍）第一遍游戲：教師重點(diǎn)用語(yǔ)言提示切菜的節奏第二遍游戲：教師重點(diǎn)關(guān)注能力較弱的幼兒在做切的動(dòng)作時(shí)候的節奏
�。ǘ┯�4/4X X XX XO/節奏創(chuàng )編不同的切菜方法
1、在教師引導下，學(xué)習用替換的方法創(chuàng )編片和拍的動(dòng)作
�、僦攸c(diǎn)練習有節奏的片魚(yú)的動(dòng)作，幼兒在圈上按順時(shí)針的方向移動(dòng)，完整玩片魚(yú)片的游戲（關(guān)注幼兒在移動(dòng)時(shí)候的節奏和空間距離的調整，教師重點(diǎn)用語(yǔ)言提示走走，走走走，的'節奏，以及片魚(yú)片的節奏。）
�、谥攸c(diǎn)練習有節奏的拍姜的動(dòng)作，完整玩拍姜的游戲
2、幼兒自由創(chuàng )編切菜的動(dòng)作
�、儆變簞�(chuàng )編不同菜的切法
�、诮處熞肽Хú税�，進(jìn)一步激發(fā)孩子創(chuàng )編的興趣
�、叟錁�(lè )完整游戲三遍
3、結束師：現在，端上我們切好的菜吧，跟著(zhù)老師走，咱們炒菜去吧。（幼兒假裝端菜狀，離開(kāi)）
【友情提示】
活動(dòng)延伸：
1、魔法菜板放置位置的不同變化：高、低、左、右、前、后
2、可增加魔法菜板的數量。
幼兒園音樂(lè )活動(dòng)教案14
活動(dòng)目的：
1、通過(guò)看、找、說(shuō)讓幼兒體驗感受風(fēng)的存在，體驗同伴合作成功的樂(lè )趣。
2、鼓勵幼兒大膽想象，能根據歌曲嘗試用肢體語(yǔ)言表現風(fēng)來(lái)了的事物的變化。
3、發(fā)展幼兒想象力、創(chuàng )造力及與同伴合作的能力。
活動(dòng)準備：自制ppt課件（被風(fēng)刮起的景物），及錄音《風(fēng)的聲音》
實(shí)物：紗巾
幼兒已有風(fēng)的生活經(jīng)驗
活動(dòng)過(guò)程：
開(kāi)始部分：
聽(tīng)聲音導入教師播放風(fēng)的錄音：你聽(tīng)到了什么聲音？是誰(shuí)來(lái)了？
你喜歡風(fēng)爺爺嗎？喜歡大風(fēng)還是喜歡小風(fēng)？為什么？
基本部分：
一、辨別風(fēng)爺爺
1、欣賞歌曲：
教師：風(fēng)爺爺的脾氣可真不好，生氣的時(shí)候是什么聲音？高興的時(shí)候呢？
請小朋友閉上眼睛，聽(tīng)一段音樂(lè )，，靜靜地和風(fēng)爺爺來(lái)個(gè)親密接觸吧，讓風(fēng)爺爺來(lái)給我們吹吹，感覺(jué)一下風(fēng)爺爺今天心情是怎樣的？（我們閉上眼睛）
2、幼兒用語(yǔ)言描述感覺(jué)。
教師：剛才風(fēng)爺爺給我們帶來(lái)了一段音樂(lè )，那么你聽(tīng)出來(lái)它是風(fēng)爺爺心情如何呀？為什么？音樂(lè )聽(tīng)上去感覺(jué)怎樣？
二、、唱風(fēng)爺爺
1、教師：今天來(lái)做客的一定是個(gè)小風(fēng)爺爺，那么大風(fēng)爺爺的'音樂(lè )應該感覺(jué)是怎樣的呢？你們怕不怕？
春天，我們北方的城市風(fēng)沙特別大，你們怕不怕？我也不怕！現在我要用好聽(tīng)的歌聲勇敢地告訴風(fēng)爺爺“我很勇敢！”
2、教師：你們聽(tīng)到我是怎樣跟風(fēng)爺爺說(shuō)得？（幼兒識記歌詞）
3、還有哪些孩子也想用歌聲告訴風(fēng)爺爺：“我很勇敢！”，就請你勇敢的站出來(lái)，跟我一起唱吧！
幼兒集體演唱2次。
三、感受風(fēng)爺爺
1、請幼兒觀(guān)看演示課件，找風(fēng)爺爺。
教師：風(fēng)爺爺會(huì )捉迷藏，就是不出來(lái)，到底去哪里呢？它走過(guò)許多地方，你看…（教師演示PPT）
請幼兒用語(yǔ)言講述并分別用肢體表現風(fēng)爺爺到過(guò)的景物變化。
2、幼兒用肢體動(dòng)作分別表演看到的“迎風(fēng)吹”的變化。
教師：快來(lái)跳跳風(fēng)爺爺來(lái)了以后發(fā)生的事情吧！用舞姿告訴大家在這些地方能找到風(fēng)爺爺。（幼兒在音樂(lè )與多媒體畫(huà)面的伴隨下，大膽地用動(dòng)作表現風(fēng)爺爺到來(lái)時(shí)的變化：落葉在風(fēng)中打轉；絲巾在風(fēng)中輕輕移動(dòng)；樹(shù)上的葉子在風(fēng)中嘩嘩作響；晾曬的衣服在風(fēng)中翩翩起舞；路上的行人的頭發(fā)在風(fēng)中輕揚飛舞；操場(chǎng)上的紅旗在風(fēng)中神氣的抖動(dòng)等情景，重點(diǎn)讓幼兒合作表現）
結束部分：
幼兒一起呼喚風(fēng)爺爺，與風(fēng)爺爺一起做游戲
1、交待游戲規則：
教師：我們聽(tīng)音樂(lè )一邊唱歌曲一邊用動(dòng)作告訴大家，風(fēng)爺爺在哪里？
唱到最后一個(gè)字“吧”趕快保持最后一動(dòng)作靜止不動(dòng)。風(fēng)爺爺吹到你身上任何一個(gè)部位都不動(dòng)，誰(shuí)動(dòng)了就算是被風(fēng)刮走了，或者害怕風(fēng)爺爺，回到座位停止游戲。
2、幼兒游戲若干次。
3、結束部分：
到室外找找風(fēng)爺爺，與風(fēng)爺爺一起做游戲。
幼兒園音樂(lè )活動(dòng)教案15
教學(xué)目標：
1、引導幼兒用活潑、甜美的歌聲演唱《小小音樂(lè )會(huì )》，學(xué)習用圓潤輕巧的聲音演唱歌曲中襯詞和感嘆詞，從中感受歌曲愉快情緒。
2、根據已知經(jīng)驗和歌曲節奏創(chuàng )編歌曲，激發(fā)幼兒表示、創(chuàng )作的欲望。
重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲，體驗歌曲情緒。
難點(diǎn)：襯詞和感嘆詞的演唱方法和創(chuàng )編。
教學(xué)準備：圖譜、各種樂(lè )器的圖卡、小動(dòng)物的圖片、節奏卡
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)引題，激發(fā)興趣。
師：“今天，我要舉行一個(gè)小小音樂(lè )會(huì )，我邀請了小朋友們和幾個(gè)小動(dòng)物一起來(lái)參與，聽(tīng)，音樂(lè )會(huì )開(kāi)始了�！�
二、老師表扮演表完整范唱一遍，幼兒感受歌曲的情緒。
提問(wèn)：1、聽(tīng)了這首歌曲，你覺(jué)得這是有場(chǎng)什么樣的音樂(lè )會(huì )？
2、你的心情怎樣？
3、歌曲帶給大家什么樣的感受？
三、結合圖譜，幼兒熟悉歌曲的旋律、節奏和內容。
1、幼兒再次聽(tīng)賞歌曲一遍。
提問(wèn)：在音樂(lè )會(huì )上，演奏了哪些小樂(lè )器？誰(shuí)也來(lái)參與音樂(lè )會(huì )？
2、老師再次范唱歌曲一遍
提問(wèn)：我拉小提琴時(shí)，小狗小貓在干什么？
我吹喇叭時(shí)，小狗小貓在干什么？
我敲小銅鼓時(shí)，小狗小貓高興地怎么樣？
3、老師清唱歌曲，幼兒學(xué)唱襯詞
提問(wèn)：歌曲里的小樂(lè )器們發(fā)出了好聽(tīng)的聲音，它們是怎么唱的？
你覺(jué)得哪句唱起來(lái)很好玩？
老師分別出示圖譜和節奏卡，幼兒學(xué)唱。
4、老師結合圖譜，完整演唱歌曲一遍，幼兒學(xué)習學(xué)習歌曲中感嘆詞的運用。
提問(wèn)：在音樂(lè )會(huì )上，看到了小動(dòng)物們這么好玩，所以在歌曲中有3個(gè)表示好玩、奇怪的`念詞，請大家來(lái)找一找？
四、幼兒學(xué)唱歌曲
1、幼兒看圖譜完整演唱一遍。
2、啟發(fā)幼兒用活潑、愉快的情緒來(lái)演唱歌曲�！暗脙何埂背幂p巧、“咦、恩、愛(ài)”唱得短促、好玩。
3、邊唱邊扮演動(dòng)作。
4、逐步去掉局部圖卡，幼兒記憶歌詞演唱。（去掉襯詞→去掉小狗小貓的形態(tài)動(dòng)作）
五、創(chuàng )編歌詞，激發(fā)幼兒表示欲望。
1、師：“我們小朋友也來(lái)參與小小音樂(lè )會(huì )，你會(huì )演奏哪些小樂(lè )器呢？它們會(huì )發(fā)出什么樣美妙的聲音呢？請你來(lái)學(xué)一學(xué)唱一唱�！�
2、除了小狗小貓還會(huì )有哪些小動(dòng)物也來(lái)參與音樂(lè )會(huì )呢？
老師根據幼兒創(chuàng )編，替換“小樂(lè )器”、替換襯詞、替換“小動(dòng)物”。
3、幼兒看圖譜演唱創(chuàng )編的歌曲，可邊唱邊扮演。
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