【精華】中班科學(xué)活動(dòng)教案四篇
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，總歸要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當的教學(xué)方法。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編整理的中班科學(xué)活動(dòng)教案4篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
中班科學(xué)活動(dòng)教案 篇1
一、活動(dòng)背景
"三腳架"在人們的生活中運用得非常廣泛，但是孩子們在日常生活中關(guān)注得比較少，有時(shí)候就算見(jiàn)到了也不一定會(huì )注意它、探究它。一個(gè)偶然的機會(huì )，我看到孩子們在玩彩棒的時(shí)候無(wú)意中把很多根彩棒直立著(zhù)靠在一起竟沒(méi)有倒下，孩子們對此很驚奇，于是我就產(chǎn)生了設計科學(xué)活動(dòng)"有趣的三腳架"的想法。試圖通過(guò)活動(dòng)引導幼兒在游戲中發(fā)現科學(xué)，產(chǎn)生探究興趣，并能進(jìn)一步關(guān)注生活中的科學(xué)現象，知道生活中處處有科學(xué)。
二、活動(dòng)目標
1．用彩棒操作撐起橡皮泥，探究"三腳架"結構特點(diǎn)和穩定的特性。
2．在制作"三腳架"的過(guò)程中發(fā)現并樂(lè )意解決問(wèn)題。
3．喜歡科學(xué)探究活動(dòng)，體驗操作和成功的樂(lè )趣。
活動(dòng)重點(diǎn) 用彩棒操作撐起橡皮泥，探究"三腳架"結構特點(diǎn)和穩定的特性
活動(dòng)難點(diǎn) 在制作"三腳架"的過(guò)程中發(fā)現并樂(lè )意解決問(wèn)題
三、活動(dòng)準備
彩棒若干，橡皮泥若干（分成與幼兒人數相等的小團），關(guān)于三腳架的照片、多媒體設備，乒乓球（與幼兒人數相等），有關(guān)材料（筷子、游戲棒、吸管、牛皮筋、茅根等）
四、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┮胝n題
T："老師帶來(lái)了兩樣東西，是什么？"（揭示材料）
T："這是彩棒和橡皮泥，今天我們要用這兩樣材料來(lái)玩一個(gè)好玩的游戲。" 【介紹操作材料引入課題，激發(fā)幼兒的操作興趣】
�。ǘ┨剿鲗⒉拾魮纹鹣鹌つ�，發(fā)現"三腳架"穩定的特性
1．第一次嘗試，探索用彩棒撐起橡皮泥
T："請大家用彩棒把橡皮泥撐起來(lái)，穩穩地放在桌上。大家來(lái)試試看。"（放音樂(lè )、幼兒操作）【簡(jiǎn)練明確地提出操作要求】
T："你們成功了嗎？誰(shuí)來(lái)介紹一下？"（幼兒回答）
T："你用了幾根彩棒？你是怎么把橡皮泥撐起來(lái)的？""彩棒撐起來(lái)的時(shí)候是不是都是并在一起的？是怎么撐起來(lái)的？" 【教師指引幼兒具體、明確地說(shuō)出彩棒如何撐起橡皮泥，讓幼兒初步獲得"三腳架"的結構經(jīng)驗】
T："請你在相應的數字下面打鉤記錄一下，表示用了*根小棒撐起了橡皮泥。" 【學(xué)習簡(jiǎn)單記錄】
T：小結："剛才小朋友有的用了4根彩棒、有的用了5根彩棒，他們都成功了，真棒！" 【操作-討論-小結，幼兒在豐富第一次探索經(jīng)驗的同時(shí)，獲得成功體驗】
2．第二次嘗試，探索用最少的彩棒撐起橡皮泥
T："大家愿不愿意接受挑戰？請大家用最少的彩棒把橡皮泥撐起來(lái)。"（幼兒再次操作）【循序漸進(jìn)地提出第二次操作要求，關(guān)注提問(wèn)的層次性】
T："你們都成功了嗎？誰(shuí)來(lái)介紹一下，你用了幾根彩棒？"
T："你是怎么插的？上面是怎樣的？下面是怎樣的？"
T："有沒(méi)有和上面數量不一樣的？""你用了幾根彩棒？"
T："現在最少用幾根彩棒能把橡皮泥撐起來(lái)？?jì)筛軗纹饋?lái)嗎？為什么？有個(gè)小朋友她試了兩根彩棒撐起橡皮泥的，我們來(lái)問(wèn)問(wèn)她。""恩，原來(lái)兩根彩棒撐的時(shí)候不穩。" "一根彩棒能撐起來(lái)嗎？"【第二次操作-討論-小結，幼兒獲得更多操作經(jīng)驗，不同能力的幼兒在原有基礎上獲得認識的發(fā)展】
3．第三次嘗試，探究三腳架的結構特點(diǎn)和穩定特性
T："有的小朋友沒(méi)有試過(guò)三根彩棒撐起橡皮泥，現在請大家都一起來(lái)試一試，用三根彩棒把橡皮泥撐起來(lái)。"（幼兒再次操作）【通過(guò)操作努力讓所有幼兒都獲得三腳架的有關(guān)經(jīng)驗】
T："我們發(fā)現最少用三根彩棒能把橡皮泥穩穩地撐起來(lái)，象這樣圍繞一個(gè)中心點(diǎn)，把彩棒下面分分開(kāi)，讓彩棒下面圍成一個(gè)三角形，這種架子就叫三腳架。"
【教師在幼兒三次操作獲得三腳架的有關(guān)經(jīng)驗后，揭示出三腳架的概念，易于被幼兒理解和接受】
�。ㄈ┝私馍�
T："生活中有很多的三腳架，你知道嗎？""我們來(lái)看一看"。（播放照片）
T：小結："在我們的生活中有很多的三腳架，它們能把東西并穩穩地撐住，給我們的工作和生活帶來(lái)方便。"【教師在幫助幼兒擴展生活經(jīng)驗的同時(shí)，向孩子揭示了游戲到生活是密切聯(lián)系的，生活中處處有科學(xué)】
�。ㄋ模┗顒�(dòng)延伸
T："老師也做了一個(gè)三腳架，是用什么做的？你們能做嗎？這里有很多材料，我把它放在區域里，小朋友在區域游戲中可以去玩一玩，做一個(gè)漂亮的三腳架。"【鼓勵幼兒在區域游戲時(shí)運用生活中的常見(jiàn)材料制作三腳架，進(jìn)一步培養幼兒的操作能力，使科學(xué)活動(dòng)生活化，同時(shí)也體現游戲回歸生活的理念】
�。ㄎ澹┰O計反思
《綱要》指出：幼兒園"要盡量創(chuàng )造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng)，使他們感受科學(xué)探究的過(guò)程和方法，體驗發(fā)現的樂(lè )趣。"本活動(dòng)充分體現了教師對這一要求的理解。在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒的自主操作貫穿始終，教師在活動(dòng)中無(wú)論是對操作結果的總結還是對記錄過(guò)程的提示，都充分尊重幼兒的主體地位，為孩子創(chuàng )設了更多探索思考的空間，讓孩子做活動(dòng)的主人，從而真正成為了孩子活動(dòng)的支持者、合作者和引領(lǐng)者。幼兒在操作過(guò)程中，既體驗到了探索的樂(lè )趣，也掌握了相關(guān)的知識和探索方法，獲得了成功的體驗。
中班的孩子都已經(jīng)具備了一定的操作、記錄的能力，這些能力需要在各種活動(dòng)中不斷加以練習才會(huì )得以提高�？茖W(xué)活動(dòng)是培養幼兒操作能力、學(xué)會(huì )記錄的重要途徑。從幼兒科學(xué)活動(dòng)的目標來(lái)說(shuō)，培養孩子正確的科學(xué)態(tài)度和方法無(wú)疑最重要的。因此，我在"有趣的三腳架"這一活動(dòng)中根據幼兒的發(fā)展水平，設計了三次操作活動(dòng)，通過(guò)幼兒三次不同層次的操作，建構了關(guān)于"三腳架"的經(jīng)驗，發(fā)展了探索能力。通過(guò)了解"三腳架"在生活中的運用，完成了游戲經(jīng)驗到生活科學(xué)的過(guò)渡，知道生活中的科學(xué)無(wú)處不在，從而有效地培養幼兒的科學(xué)探究興趣和探究態(tài)度。
幼兒在表述操作過(guò)程時(shí)，要講清三腳架是如何架起來(lái)的有點(diǎn)困難，因此我在引導幼兒討論時(shí)分成幾步引導，讓幼兒從完整到局部地說(shuō)清楚操作經(jīng)過(guò)，揭示科學(xué)道理。每次探究，都是以"操作-討論-小結"的順序開(kāi)展，對幼兒的操作要求逐步提高，使整個(gè)活動(dòng)發(fā)展呈螺旋式上升狀態(tài)，從而較好地達成教學(xué)目標。
中班科學(xué)活動(dòng)教案 篇2
設計思路
隨著(zhù)市場(chǎng)經(jīng)濟的發(fā)展，蔬菜的種類(lèi)越來(lái)越多，品種越來(lái)越復雜，這給幼兒認識蔬菜帶來(lái)了一定難度。幼兒在進(jìn)餐時(shí)，我發(fā)現有些孩子不喜歡吃蔬菜，挑食、偏食現象十分嚴重，對自己不喜歡的蔬菜有嘔吐現象。針對這一情況，為了培養幼兒的認識能力，讓幼兒學(xué)會(huì )對進(jìn)行分類(lèi)，教育幼兒要合理膳食，多吃蔬菜。我設計了“一籃蔬菜”這一活動(dòng)
活動(dòng)目標
1、能認識幾種常見(jiàn)的蔬菜。
2、鼓勵幼兒試著(zhù)給蔬菜分類(lèi)。
3、學(xué)說(shuō)：“我喜歡吃……”。
4、培養幼兒對事物的好奇心，樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
活動(dòng)準備
1、蔬菜卡片、蔬菜、小籃子若干;
2、將洗凈的蔬菜胡蘿卜、白蘿卜、西紅柿、黃瓜、等色彩鮮艷的蔬菜藝術(shù)的裝在一個(gè)籃子里。
活動(dòng)過(guò)程
一、廚師神秘禮物，調動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性：
1、用白布遮著(zhù)竹籃子，讓幼兒猜猜里面有什么?
2、揭開(kāi)白布后，讓幼兒整體看一看：這籃蔬菜好看嗎?什么地方好看?(請幼兒自由發(fā)言)
二、利用課件教幼兒認識蔬菜并試著(zhù)分類(lèi)：
1、教幼兒認識幾種常見(jiàn)的蔬菜?
2、給蔬菜分類(lèi)：根莖類(lèi)、蔬果類(lèi)、青菜類(lèi)。
三、分一分：
請幼兒每人拿一張蔬菜卡片，說(shuō)出拿的是什么?然后給它們分類(lèi)。
四、送蔬菜寶寶回家：
1、教幼兒學(xué)說(shuō)：“我喜歡吃……”
2、選擇自己喜歡的蔬菜，放在籃子送它回家。
生活教育
告訴幼兒蔬菜有營(yíng)養，不要偏食，不吃蔬菜不生病。
活動(dòng)延伸
學(xué)唱《小小姑娘》鞏固所學(xué)知識。
活動(dòng)反思
現在蔬菜的種類(lèi)越來(lái)越多，品種越來(lái)越復雜，這給幼兒認識蔬菜帶來(lái)了一定難度。幼兒在進(jìn)餐時(shí)，我發(fā)現有些孩子不喜歡吃蔬菜，挑食、偏食現象十分嚴重，對自己不喜歡的蔬菜有嘔吐現象。針對這一情況，為了培養幼兒的認識能力，教育幼兒要合理膳食，多吃蔬菜。于是我設計了“一籃蔬菜”這一活動(dòng)。
中班科學(xué)活動(dòng)教案 篇3
設計意圖：
隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步和發(fā)展，豐富多彩的塑料制品在人們的生活中隨處可見(jiàn)，塑料制品在生活中用途廣泛。學(xué)習這一課題讓幼兒明白，塑料制品它一方面給人們的生活帶來(lái)了許多便利，同時(shí)也造成了“白色污染”的危害。幼兒在生活中幾乎每天都能接觸到各種塑料制品的實(shí)物，因此，這一課題幼兒容易接受和掌握，同時(shí)，這一課題中的教具，具體、直觀(guān)、豐富多樣，大量生動(dòng)的實(shí)物教具易于刺激幼兒感官，激發(fā)幼兒學(xué)習興趣和迫不急待的探索欲望。有關(guān)“白色污染”對幼兒來(lái)說(shuō)總有些抽象，針對這一問(wèn)題，我在課前組織幼兒清理園內的塑料垃圾，一邊清理，一邊讓幼兒說(shuō)出垃圾對環(huán)境的污染，因此，我就設計了本次活動(dòng)。
活動(dòng)目標：
1、認識各種塑料制品，了解其特性，知道塑料制品用途廣泛。
2、發(fā)展幼兒的觀(guān)察力，進(jìn)一步培養幼兒探索科學(xué)的興趣。
3、教育幼兒不要亂丟塑料制品，防止環(huán)境污染。
4、充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現、探索和交流的興趣。
5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：
通過(guò)對具體實(shí)物的觀(guān)察比較，讓幼兒在探索中認識各種塑料制品，知道它的特性。
活動(dòng)難點(diǎn)：
幼兒通過(guò)親身體驗和觀(guān)察，建立了初步的環(huán)保意識。
活動(dòng)準備：
1、幼兒自帶塑料制品一兩件。
2、水、袋子、玻璃球、塑料球、金屬勺子、塑料勺子等。
3、在活動(dòng)區域投放各種各樣的塑料制品。
活動(dòng)過(guò)程：
1、認識塑料制品，了解其用途
師：小朋友，這里有許多的東西，誰(shuí)來(lái)告訴我，你看到了什么？
幼1：杯子。
師：它是用什么做的？
幼2：是用塑料制成的。
師：把話(huà)說(shuō)完整。
幼1：我看到了一只杯子，可以用來(lái)喝水，是用塑料制成的。
幼2：我看到了一個(gè)牛奶瓶，是用塑料制成的。
幼3：我看到了一個(gè)花盆，是用塑料制成的。
幼4：我看到了一把梳子，也是用塑料制成的。
師：那所有這些用塑料制成的東西，有一個(gè)共同的名字叫塑料制品。
�。ㄔu析：這個(gè)環(huán)節是讓幼兒自由發(fā)言，說(shuō)說(shuō)自已看到了哪些塑料制品，知道塑料制品的名稱(chēng)）。
師：除了這些，你還看見(jiàn)過(guò)哪些塑料呀？
幼1：積木，是用塑料做的。
幼2：放橡皮泥的桶是用塑料做的。
幼3：洗發(fā)水的瓶子也是用塑料做的。
幼4：汽球是用塑料做的。
幼5 ：透明膠也是用塑料做的。
�。ㄔu析：這個(gè)環(huán)節主要讓幼兒了解塑料制品的用途，由于幼兒自帶了很多的塑料制品，活動(dòng)區里又投放了很多，因此，幼兒你一句、我一語(yǔ)的討論著(zhù)各種塑料制品，且討論的話(huà)題非常強烈，激烈的討論不僅提高了幼兒的口語(yǔ)表達能力，同時(shí)拓展了幼兒的知識面）。
2、探索了解塑料制品的特性
師：小朋友想不想去看一看、摸一摸這些塑料制品呢？
在你們的桌子上還有許許多多塑料制成的東西，請你用你的小手去摸一摸它有什么感覺(jué)，你能發(fā)現什么秘密？也可以跟好朋友交流、商量一下，然后把你的發(fā)現告訴大家聽(tīng)。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你在玩的時(shí)候有沒(méi)有發(fā)現什么感覺(jué)？
幼1：塑料的汽球摸上去很軟，可以吹大。
幼2：塑料的杯子摸上去很光滑，有點(diǎn)硬。
幼3：塑料的.瓶子也很堅硬。
幼4：塑料的筷子摸上去也很光滑。
師：塑料制品，它的形狀不同，顏色鮮艷、有的薄、有的厚、有的摸上去很軟、有的摸上去很硬、塑料制品除了顏色鮮艷之外，看上去也很美觀(guān)、很輕巧、使用起來(lái)很方便，而且不容易摔壞。它不怕水、不滲水，塑料制品很受大家的喜歡。
�。ㄔu析：這一環(huán)節是讓幼兒在認識塑料制品的同時(shí)，進(jìn)行探索，了解塑料的特性，讓每個(gè)幼兒去摸摸、玩玩有什么感覺(jué)，觀(guān)察塑料制品的不同點(diǎn)，激發(fā)幼兒探索事物特征的興趣。引導幼兒在探索中獲得知識和經(jīng)驗）。
3、操作，進(jìn)一步探索其它特性
�。�1）提出操作要求，讓幼兒參加每組的活動(dòng)
�。�2）出示玻璃球、塑料球、金屬勺子、塑料勺子、各種食品的袋子，引導幼兒進(jìn)一步探索。
�。�3）請幼兒把材料放到水里，再去玩一玩，看看還能發(fā)現什么秘密？有沒(méi)有不同的地方。
師：剛才小朋友在玩的時(shí)候也發(fā)現了玻璃球、玻璃杯都是玻璃制成的，容易摔壞，放在水里會(huì )沉下去，而塑料杯、塑料球不容易摔壞，而且拿在手里感覺(jué)很輕、馬夾袋也不容易漏水。我們小朋友在以后的活動(dòng)中還可以繼續去探索一下。
�。ㄔu析：在這一環(huán)節中，教師為幼兒提供了玻璃杯、玻璃球、塑料杯、塑料球、馬夾袋，讓幼兒在寬松的氛圍中進(jìn)一步探索。讓幼兒發(fā)現問(wèn)題，提出問(wèn)題，感受活動(dòng)的樂(lè )趣）。
4、教育幼兒不亂丟塑料制品，愛(ài)護環(huán)境
�。�1）塑料制品雖然有許多的優(yōu)點(diǎn)，但也有缺點(diǎn)，你們知道它的缺點(diǎn)是什么嗎？
幼1：不容易腐爛。
幼2：燒了有易味。
幼3：污染環(huán)境。
幼4：有的塑料有毒。
�。�2）那我們怎樣來(lái)減少塑料制品的危害呢？
幼1：不把塑料放在嘴里。
幼2：不亂扔塑料制品。
師：因為有的塑料有毒，對人、動(dòng)物和植物有害，塑料不容易腐爛，容易污染環(huán)境。所以說(shuō)不要隨便亂扔塑料制品，吃下來(lái)的暑片袋子等一定要扔到垃圾桶里。這樣環(huán)境就不會(huì )受到污染，生活會(huì )變得更美好。
�。ㄔu析：此環(huán)節中，主要是為了培養幼兒初步的環(huán)保意識和設計的，通過(guò)課前的“垃圾清理”，引導幼兒說(shuō)出塑料制品對環(huán)境的污染和對人們的危害，教育幼兒不隨便亂扔塑料制品，盡量少使用塑料制品，通過(guò)提問(wèn)和引導，讓幼兒了解塑料制品的優(yōu)缺點(diǎn)，培養了幼兒初步的環(huán)保意識）。
活動(dòng)延伸：
創(chuàng )造環(huán)境，在活動(dòng)區多投放各種塑料制品，讓幼兒在活動(dòng)中自然鞏固對塑料制品的認識。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)的選材、設計都從幼兒的生活出發(fā)，每一個(gè)環(huán)節給幼兒提供了表達和探索的機會(huì )。通過(guò)看看、玩玩、摸摸，了解了塑料制品的特性和用途，以及塑料在人們生活中的運用廣泛，幼兒對塑料制品是非常的熟悉，但是他們對塑料制品的了解又是零散的，需要教師幫助他們梳理原有的經(jīng)驗，讓他們辨證地認識塑料制品的優(yōu)勢與危害，從而萌發(fā)初步的環(huán)保意識。在活動(dòng)中我讓幼兒比較了解塑料的特性、說(shuō)說(shuō)用途、了解塑料的危害，樹(shù)立環(huán)保意識等環(huán)節。通過(guò)與玻璃制品比較，讓幼兒知道塑料具有輕巧、不容易碎、顏色漂亮等特點(diǎn)，根據幼兒的生活經(jīng)驗讓幼兒講述生活中的塑料制品。了解塑料的危害性，從小樹(shù)立學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的信念，從而萌發(fā)幼兒的環(huán)保意識。
中班科學(xué)活動(dòng)教案 篇4
活動(dòng)目標：
1、觀(guān)察蝌蚪變成青蛙的成長(cháng)過(guò)程，了解兩棲動(dòng)物的生活習性。
2、知道青蛙是人類(lèi)的好朋友，激發(fā)幼兒保護青蛙的情感。
活動(dòng)準備：
圖片 錄音 課件
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣。
1、師：你們聽(tīng)到了什么聲音？
2、模仿青蛙的叫聲。
3、師：你們見(jiàn)過(guò)青蛙嗎？誰(shuí)知道青蛙是什么樣子的？
二、出示青蛙和蝌蚪的圖片，教師引導幼兒觀(guān)察并說(shuō)出主要特征。
1、出示青蛙圖片,教師引導幼兒觀(guān)察并說(shuō)出青蛙的特征。（頭頂上有兩只大眼睛，披著(zhù)綠衣裳，露著(zhù)白肚皮，四條腿。）
2、師：你們知道青蛙小時(shí)候是什么樣子的嗎？
3、出示蝌蚪圖片，教師引導幼兒觀(guān)察并說(shuō)出蝌蚪的特征。（黑黑的身體，大大的腦袋，細長(cháng)的尾巴。）
三、了解蝌蚪變成青蛙的成長(cháng)過(guò)程。
1、師：真奇怪，小蝌蚪和青蛙長(cháng)得一點(diǎn)都不像，那么小蝌蚪是怎么變成青蛙的呢？
2、師：到底是怎么回事呢？讓我們一起來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事，故事的名字叫《小蝌蚪變青蛙》。
暖和的春天來(lái)了，池塘里的冰融化了，青蛙媽媽在泥洞里睡了一個(gè)冬天，也醒來(lái)了。它從泥洞里慢慢的爬出來(lái)，伸了伸腿，撲通一聲跳進(jìn)池塘里，在碧綠的水草上產(chǎn)下許多黑黑的、圓圓的卵。
春風(fēng)輕輕地吹過(guò)，太陽(yáng)光照著(zhù)，池塘里的水越來(lái)越暖和了。青蛙媽媽產(chǎn)下的卵，慢慢的活動(dòng)起來(lái)，變成了一群大腦袋、長(cháng)尾巴的小蝌蚪。 它們在水里游來(lái)游去，非�？鞓�(lè )。過(guò)了幾天，小蝌蚪先長(cháng)出兩條后腿，過(guò)了幾天小蝌蚪又長(cháng)出了兩條前腿，尾巴慢慢變短了，不見(jiàn)了，小蝌蚪變成了一只只非�？蓯�(ài)的小青蛙了。
3、教師邊講故事邊播放課件。
4、提問(wèn)：青蛙媽媽在水里產(chǎn)下了什么？
卵慢慢變成了什么？
小蝌蚪先長(cháng)出什么，又長(cháng)出什么，什么不見(jiàn)了，最后變成了什么？
5、出示圖片，引導幼兒觀(guān)察蝌蚪變成青蛙的成長(cháng)過(guò)程。
6、幼兒為蝌蚪成長(cháng)卡排隊，教師巡回指導。
7、教師和幼兒共同擺放蝌蚪成長(cháng)卡，鞏固小蝌蚪的生長(cháng)變化過(guò)程。
8、游戲：蝌蚪變青蛙。
四、了解青蛙的生活習性。
1、青蛙生活在哪里？（既可以生活在水里，也可以生活在陸地上，是兩棲動(dòng)物。）
2、青蛙吃什么？（蚊子、蒼蠅和田野里的許多害蟲(chóng)）
五、教育幼兒要愛(ài)護青蛙。
1、師：青蛙有什么本領(lǐng)？
�。ㄇ嗤茏畲蟮谋绢I(lǐng)就是捉害蟲(chóng)。）
2、師：那青蛙是怎樣捉害蟲(chóng)的？
�。ㄇ嗤艿淖彀屠飼�(huì )分泌一種黏液，當看到有害蟲(chóng)時(shí)，它就會(huì )伸長(cháng)舌頭將害蟲(chóng)粘住吃掉，如果離它遠的話(huà)，它就會(huì )輕輕的跳過(guò)去伸長(cháng)舌頭將害蟲(chóng)粘住吃掉。）
3、師：那你們知道一只青蛙一年可以捉多少害蟲(chóng)嗎？
�。ㄇ嗤苁亲较x(chóng)能手，一只青蛙一年可以消滅一萬(wàn)只害蟲(chóng)，保護了莊稼。）
4、師：青蛙的本領(lǐng)這么大，我們應該怎樣保護它呢？
小結：不要去捕捉和吃青蛙，不要做傷害青蛙的行為�？吹接腥瞬蹲角嗤芎托◎蝌揭プ柚�。青蛙是我們的好朋友,我們大家都要保護它。
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