【推薦】科學(xué)活動(dòng)教案模板六篇
作為一位杰出的教職工，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教案應該怎么寫(xiě)呢？下面是小編整理的科學(xué)活動(dòng)教案6篇，歡迎大家分享。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇1
活動(dòng)目標：
1.觀(guān)察發(fā)現排列上的變化規律，并能用發(fā)現的規律幫小動(dòng)物裝飾窗簾。
2.能用比較清晰的語(yǔ)言表達自己的思維過(guò)程。
3.在活動(dòng)中體驗幫助小動(dòng)物的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
操作材料（幼兒人手一份）PPT
活動(dòng)過(guò)程：
一、引出課題，激發(fā)興趣
今天森林里的小動(dòng)物可高興了。它們的新房子造好了，馬上就要搬新家了。讓我們跟小猴一起去參觀(guān)它們的新家吧！
二、參觀(guān)動(dòng)物公寓，發(fā)現規律
�。ㄒ唬┎シ艌D（一）：觀(guān)察、了解樓房的層與間
提問(wèn)：1.這幢樓房有幾層？每層有幾間？一共有幾間？（一起點(diǎn)數）
2.小猴來(lái)到了第幾層的第幾間？
3.小猴想去第三層的第三間，誰(shuí)來(lái)幫它找找？
�。ǘ┎シ艌D（二）：在幫忙選房的過(guò)程中，初步感知小動(dòng)物選房的規律
提問(wèn)：1.看，還有誰(shuí)也來(lái)選房間了？
2.還有一個(gè)房間沒(méi)人選，你覺(jué)得誰(shuí)來(lái)選？為什么？（每個(gè)小動(dòng)物住三間房）
3.仔細看有沒(méi)有什么秘密？每一層住的動(dòng)物不一樣,樓上樓下住的動(dòng)物一樣嗎?
�。ㄈ┎シ艌D（三）:繼續幫助小動(dòng)物選房間,進(jìn)一步感知小動(dòng)物選房的規律.
提問(wèn)：1.看旁邊的樓房里住著(zhù)誰(shuí)?
2.你覺(jué)得這兩個(gè)房間誰(shuí)來(lái)選?為什么?
小結:這些小動(dòng)物可真有趣,它們選房間還有個(gè)規律呢,每一層上要不一樣,樓上樓下也要不一樣。
三、運用規律幫助小動(dòng)物裝窗簾
�。ㄒ唬┏鍪静僮鞑牧�，交代操作要求
指導語(yǔ)：看，房子選好了，小動(dòng)物為它們的房子裝上了什么呀？（窗簾）
今天小動(dòng)物請小朋友來(lái)幫它們的新房子裝上窗簾，它們要求：每一層上的窗簾不一樣，樓上樓下的也不一樣。先裝第一幢，再裝第二幢。
4 幼兒操作，教師指導。
四、展示交流
�。ㄒ唬┯變合嗷ソ涣�。
�。ǘ﹤�(gè)別幼兒講述裝窗簾的方法。
�。ㄈ┻x個(gè)別作品，共同糾正，進(jìn)一步掌握規律。
五、活動(dòng)延伸：給小動(dòng)物裝地板。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)是我翻版一次外出學(xué)習聽(tīng)到的一節課，活動(dòng)的選材源于大班建構式課程，主題：《動(dòng)物我們的朋友》中的一次科學(xué)活動(dòng)《送小動(dòng)物回家》。經(jīng)過(guò)執教者大幅度的修改，目標重新定位，環(huán)節重新設計，變成了一節全新的趣味性和科學(xué)性兼具的活動(dòng)。
教學(xué)具的反思：
本次活動(dòng)的教具學(xué)具都有很強的可操作性，采用了PPT動(dòng)畫(huà)的形式能牢牢抓住幼兒的注意力，在幼兒回答之后能以動(dòng)畫(huà)的形式給予驗證，另外，幼兒的操作材料也非常實(shí)用，幼兒第一次粘的不對，可以剝下來(lái)再次嘗試，循環(huán)使用。
目標的反思：
活動(dòng)目標是一次活動(dòng)的靈魂，活動(dòng)目標制定是否恰當、合理在很大程度上決定了活動(dòng)的成敗。本次活動(dòng)的目標定位十分清楚，層次分明，三維目標體現很明顯，既有知識與技能（用發(fā)現的規律幫助小動(dòng)物裝飾窗簾），過(guò)程與方法（觀(guān)察發(fā)現排列上的變化規律；用較清晰的語(yǔ)言表達自己的思維過(guò)程）情感態(tài)度方面的目標主要體現在第三條（在活動(dòng)中體驗幫助小動(dòng)物的快樂(lè )）。在這三條目標中“過(guò)程與方法”方面的目標比較突出，因為過(guò)程比結果更重要。
活動(dòng)的環(huán)節也緊緊得圍繞目標展開(kāi)，每個(gè)環(huán)節的設計都能為達到目標服務(wù)。
活動(dòng)過(guò)程的反思
我在組織這次活動(dòng)是感覺(jué)不太順利的地方是：引導幼兒初步發(fā)現動(dòng)物選房的規律這一環(huán)節，這也是本次活動(dòng)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。我在引導幼兒發(fā)現這個(gè)規律的時(shí)候我問(wèn)：仔細看有沒(méi)有什么秘密？幼兒的回答沒(méi)有到我想要的點(diǎn)上（即每一層住的動(dòng)物不一樣，樓上樓下住的動(dòng)物也不一樣）。這時(shí)候我的引導語(yǔ)特別羅嗦，其實(shí)語(yǔ)言可以更簡(jiǎn)潔，更具有啟發(fā)性一些�？梢�(jiàn)，我對幼兒的拋過(guò)來(lái)的“球”不太能接得住，教學(xué)的機智還有所欠缺。教師不僅要對孩子可能出現的答案要有一定的預期，還要想好假如有孩子有這樣的回答，自己該如何接得住孩子拋過(guò)來(lái)的“球”，不是簡(jiǎn)單重復孩子的話(huà)，而應給予孩子更多，有總結或經(jīng)驗的提升。
幼兒在有了第一次選房經(jīng)驗和規律的基礎上，幼兒第二次選房相對比較容易，所以重點(diǎn)是引導幼兒說(shuō)出自己的思維過(guò)程，追問(wèn)：為什么你認為第二層的第二間應該住小兔子？這個(gè)問(wèn)題特別重要。
操作要求的反思：
在幼兒操作之前一定要交代清楚操作的要求，本次活動(dòng)在交代裝飾要求的時(shí)候應根據操作材料的特點(diǎn)（第二間的難度比第一間要難）提出操作要求，請幼兒先裝第一間，再裝第二間，這樣符合幼兒由易到難，由淺入深的學(xué)習特點(diǎn)。
講評的反思：
這次活動(dòng)的講評環(huán)節十分重要，老師要幫助幼兒理清思維的過(guò)程，用清晰的語(yǔ)言表達之。我在組織講評時(shí)，沒(méi)有起到很好的引導作用，糾纏于糾正“錯誤”，幼兒講述的機會(huì )很少。講評的重點(diǎn)應定位在與幼兒一起糾正錯誤的過(guò)程中，鍛煉思維能力與表達能力。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇2
目標的理解：
目標的選擇適合大班幼兒的年齡特征，符合《綱要》中對大班科學(xué)領(lǐng)域的要求，具有直觀(guān)性、科學(xué)性、實(shí)踐性，通過(guò)對物質(zhì)材料的操作，用自己的感官充分感知外界事物的過(guò)程中來(lái)獲取知識，發(fā)展智力。目標強調了幼兒科學(xué)認知能力，科學(xué)情感和科學(xué)意想的培養，為幼兒的發(fā)展奠定良好的素質(zhì)基礎。本目標一課時(shí)完成，目標重點(diǎn)為了解污染影響健康，難點(diǎn)為增強幼兒環(huán)保意識。 內容分析： 內容的選材來(lái)源于幼兒生活，貼近幼兒生活，注重趣味性，通過(guò)一個(gè)地球上的`故事發(fā)出疑問(wèn)，引起幼兒探索的興趣。提供豐富的活動(dòng)材料，豐富活動(dòng)內容。內容可滿(mǎn)足幼兒的活動(dòng)需要和游戲心理要求，從而實(shí)現教育目標。
設計思路：
通過(guò)故事導入提出疑問(wèn)激發(fā)幼兒認識興趣、探索欲望，幫助幼兒學(xué)習運用觀(guān)察比較分析推論等提供豐富的方法進(jìn)行活動(dòng)。在認真的研究和探索中逐層遞進(jìn)從而達到教育目的。
活動(dòng)目標：
1、在實(shí)驗操作的基礎上，讓幼兒了解煙塵、廢氣、廢水對空氣的污染，影響人和動(dòng)物的健康。
2、知道地球是人類(lèi)生活的地方，引導幼兒關(guān)注周?chē)沫h(huán)境，培養幼兒的環(huán)保意識。
活動(dòng)準備：
物質(zhì)材料：清水、污水各一盆、小魚(yú)兩條、香煙、小房子（自制）
知識材料：地球上的故事、課前帶幼兒觀(guān)看生活區垃圾堆、有關(guān)地球的環(huán)保錄象
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示地球儀，引出故事。
1、出示地球儀問(wèn)：這是誰(shuí)的家？
2、小結：這是地球，是人類(lèi)動(dòng)植物的家。
3、地球上的故事——森林里住著(zhù)一群快樂(lè )的小動(dòng)物，一天森林里突然冒出了黑煙，他們喝的河水也變了色，許多小動(dòng)物都暈倒了，還有一些小動(dòng)物紛紛逃走了，躲到了別的地方，發(fā)生了什么事呢？
二、實(shí)驗活動(dòng)教師：“咦，小動(dòng)物為什么會(huì )暈倒，又為什么要逃走呢，現在我們來(lái)做兩個(gè)實(shí)驗”
1、出示一盆清水、一盆污水，讓幼兒從顏色、氣味和透明度來(lái)觀(guān)察進(jìn)行比較，把兩條小魚(yú)分別放在清水和污水中，觀(guān)察小魚(yú)的不同情況。
2、出示自制的小房子，把燃著(zhù)的香煙放在小房子里，過(guò)一會(huì )讓幼兒觀(guān)察小房子里冒出煙霧。
三、播放錄象：進(jìn)一步讓幼兒了解污染給地球造成的危害，給人類(lèi)造成的危害。
1、回憶觀(guān)看生活區垃圾堆了解污染。
2、播放滿(mǎn)大街的汽車(chē)尾氣排放、垃圾堆、煙塵、工廠(chǎng)排放污水等。
2、提問(wèn)：這些廢氣、煙塵給地球帶來(lái)了哪些危害？
3、小結：動(dòng)物、植物、人類(lèi)都需要清潔的環(huán)境，我們要保護地球。
四、討論活動(dòng)：我們喜歡居住什么樣的環(huán)境，應該如何預防污染帶來(lái)的危害，一起來(lái)做環(huán)保小衛士。
1、幼兒討論：我們需要一個(gè)美麗干凈的生活環(huán)境，廢水、廢氣不可亂排放，不亂扔垃圾，多植樹(shù)綠化環(huán)境等。（鼓勵幼兒大膽說(shuō)出自己的想法見(jiàn)解）
2、小結：地球只有一個(gè)我們人類(lèi)只有保護好地球，才能生活在空氣清新、干凈的環(huán)境里。
五、延伸活動(dòng)：《環(huán)保小衛士》
請幼兒發(fā)揮自己的想象力，動(dòng)手畫(huà)出自己是如何保護環(huán)境的。
設計意圖：
人類(lèi)社會(huì )發(fā)展進(jìn)步的同時(shí)，也給地球帶來(lái)沉重的負擔，生態(tài)環(huán)境保護已成為人類(lèi)共同關(guān)心的問(wèn)題，礦物資源的挖掘、廢氣、廢水、煙霧的排放、白色污染、自然災害頻頻發(fā)生等等，讓我們的地球遭到破壞，不得不讓我們深思，保護地球人人有責。通過(guò)這次活動(dòng)，讓幼兒觀(guān)察比較，組織幼兒討論，培養幼兒從小學(xué)會(huì )保護環(huán)境，宣傳地球只有一個(gè)，讓大家都有保護地球，保護環(huán)境的美好愿望，進(jìn)一步增強幼兒環(huán)保意識。
反思：本節活動(dòng)根據《大綱》中大班科學(xué)要求制定的，目標符合大班幼兒年齡特征，活動(dòng)中我讓幼兒觀(guān)看錄像、做實(shí)驗讓幼兒體會(huì )到污染的危害，具有探索性、趣味性達成了目標。
不足之處：如果再延伸活動(dòng)中讓幼兒到我們的操場(chǎng)上進(jìn)行一下實(shí)踐活動(dòng)，效果會(huì )更佳，讓幼兒親身體驗，更能夠增強幼兒的環(huán)保意識。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇3
活動(dòng)目標：
1、在玩玩樂(lè )樂(lè )的過(guò)程中初步感知沙子和泥土的特性。
2、在活動(dòng)中樂(lè )意表達自己的發(fā)現。
3、培養幼兒對事物的好奇心，樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒樂(lè )于探索科學(xué)實(shí)驗的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1、選擇一塊有沙子和泥土的場(chǎng)地
2、人手玩沙工具一件
3、透明杯子人手一個(gè)（裝水），細棍一根
活動(dòng)過(guò)程：
1、帶領(lǐng)幼兒到室外有沙和泥土的地方，引起幼兒參與活動(dòng)的興趣。
“今天，我們要和沙子、泥土做好玩的游戲，好嗎？”
2、操作活動(dòng)一：篩一篩
�。�1） 出示玩沙工具，問(wèn)：這是什么？
介紹玩沙和泥土的工具，交代操作目的、要求。
教師引導語(yǔ)：我們要用籃子去裝一裝沙子和泥土，你會(huì )有什么發(fā)現，待會(huì )兒告訴 大家，注意玩的時(shí)候不能拋灑沙子。
�。�2）幼兒自由談?wù)撏嫔澈湍嗤恋陌l(fā)現。
教師引導語(yǔ)：你剛才是怎么玩的？你有什么發(fā)現？
為什么泥土沒(méi)有全部掉下來(lái)？有什么辦法讓泥土都掉下來(lái)？
有什么辦法讓沙子不掉下來(lái)嗎？
教師小結：
3、操作活動(dòng)二：踩一踩
�。�1）請幼兒脫下襪子去踩一踩沙子和泥土。
�。�2）提問(wèn)：你剛才在玩什么？你發(fā)現了什么？
沙子踩下去有什么變化？泥土有什么變化？怎樣讓泥土踩下去也會(huì )留腳印呢？
教師小結：
4、操作活動(dòng)三：攪一攪
�。�1）猜一猜，沙子放到水里會(huì )怎么樣？泥土放到水里會(huì )怎么樣？
�。�2）請幼兒選一個(gè)杯子任選泥土或沙子放進(jìn)去，用細棍攪一攪，說(shuō)說(shuō)有什么變化？
教師小結
5、鼓勵幼兒的發(fā)現，表?yè)P敢于發(fā)言的小朋友。
活動(dòng)反思：
新《綱要》指出：幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認識興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng )設條件，運用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題，解決問(wèn)題從而體驗發(fā)現的樂(lè )趣。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇4
【設計意圖】
能夠讓幼兒大膽的用語(yǔ)言表達自己心中的所思所想是語(yǔ)言領(lǐng)域非常重要的能力提升
【活動(dòng)目標】
1、對力作用于蛋殼凹面、凸面所出現的不同現象產(chǎn)生探索欲望和興趣；
2、初步感知拱形面能承受力較大的現象，了解其在生活中的運用；
3、能簡(jiǎn)單記錄實(shí)驗結果，并能較為清晰地表述自己的操作過(guò)程和結果。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
重點(diǎn)：初步感知拱形面能承受力較大的現象，并了解其在生活中的運用。
難點(diǎn)：能簡(jiǎn)單記錄，并能較為清晰地表述自己的的操作過(guò)程和結果。
【活動(dòng)準備】
物質(zhì)準備：1、多媒體課件；2、操作材料：蛋殼（分成兩半），兩支削尖的鉛筆，粗吸管（操作材料教師和幼兒每人一套）；3、記錄表、筆；4、紅色的水、滴管。
經(jīng)驗準備：幼兒對力這一概念有初步的感知。
【活動(dòng)過(guò)程】
開(kāi)始部分
播放視頻《小雞出殼》；引出問(wèn)題：蛋殼的凹面容易被啄破還是凸面容易被啄破？
基本部分
1、實(shí)驗：驗證蛋殼的凹面承重力強還是凸面承重力強。
�。�1）猜想———請幼兒思考是蛋殼的凹面承重力強還是凸面承重力強？教師在預設的記錄表中記錄和統計幼兒猜想結果。（2）引導幼兒觀(guān)察實(shí)驗
材料———引導幼兒用鉛筆尖代替小雞的尖嘴巴，來(lái)模擬小雞用尖嘴啄蛋殼的過(guò)程；教師演示實(shí)驗；教師講解實(shí)驗具體要求并強調：手握鉛筆的位置；鉛筆與吸管的距離；蛋殼中心；手拿蛋殼的方法；實(shí)驗的順序（先啄凹面再啄凸面）；記錄啄破所需要的次數。
�。�3）交流實(shí)驗的結果，引導鼓勵幼兒自己說(shuō)出結論。
�。�4）教師小結：蛋殼的凹面容易被啄破，凸面不容易被啄破，所以凸面能承受更大的力量�！そY構原理（建筑學(xué)術(shù)語(yǔ)）
2、實(shí)驗：解釋凸面承重力強的原因。
�。�1）猜想：為什么凸面能承受更大的力量？
�。�2）教師演示實(shí)驗：用可見(jiàn)的“水”代替作用于蛋
殼的無(wú)形的“力”，將有色的水分別滴在蛋殼的凹面和凸面，請幼兒觀(guān)察發(fā)生了什么，并用自己的語(yǔ)言表述。
�。�3）教師小結：作用于蛋殼上的力就像水珠一樣，滴在凹面上，力就像水珠一樣凝聚在一起，力量就比較大，所以凹面容易被啄破；滴在凸面上，力就像水珠一樣流到四周，被分散，這樣的話(huà)力量就比較小，所以凸面不容易被啄破，能夠承受更大的力量。
3、了解薄殼結構原理在日常生活中的應用
�。�1）啟發(fā)幼兒想一想在生活中見(jiàn)過(guò)哪些像蛋殼的物體（如安全帽、燈泡等）。（2）結合多媒體課件，像幼兒介紹薄殼結構在建筑學(xué)中的應用。（如教堂的屋頂、悉尼歌劇院、中國國家大劇院等）
結束部分：
引導幼兒繼續在生活中識別各種薄殼結構原理的建筑物
【活動(dòng)反思】
1、將所教的內容與幼兒的強烈興趣結合起來(lái)。教師就運用了小雞破殼的視頻創(chuàng )設了問(wèn)題情境激發(fā)了幼兒的探究興趣。
2、以生活中要解決的問(wèn)題開(kāi)始一個(gè)主題。教師可以問(wèn)幼兒“生活中，凸面的房頂、平面和凹面的房頂哪個(gè)更加堅固？”
3、教學(xué)中老師科學(xué)嚴謹規范，要求幼兒手持蛋殼，并找到蛋殼中心點(diǎn)（敲擊的位置），通過(guò)演示實(shí)驗，規范了幼兒的實(shí)驗行為。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇5
設計思路：
小班階段幼兒知識經(jīng)驗不夠豐富，但對周?chē)澜绯錆M(mǎn)濃厚興趣，探索世界不妨從幼兒最貼切的自身開(kāi)展。小腳是每個(gè)孩子都有的，對于我們小班的孩子，每天午休起床都會(huì )玩玩小腳丫，幼兒對身體的初步探索有著(zhù)強烈的興趣，這是件非常有意義的事情。根據小班幼兒“認識很大程度依賴(lài)于行動(dòng)”的特點(diǎn)，在活動(dòng)形式的安排中，著(zhù)重幼兒的直接體驗，通過(guò)說(shuō)、看、摸、動(dòng)等形式，讓幼兒充分感知、比較，認識腳的特點(diǎn)，激發(fā)幼兒對生活、對自己成長(cháng)的熱愛(ài)及渴望。
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)活動(dòng)使幼兒產(chǎn)生初步的探索興趣，激發(fā)幼兒對成長(cháng)的渴望以及對生活的熱愛(ài)。
2、通過(guò)活動(dòng)讓幼兒感知自己小腳的作用和特點(diǎn)，知道腳會(huì )隨著(zhù)人體而慢慢長(cháng)大。
3、通過(guò)活動(dòng)讓幼兒懂得愛(ài)護自己的小腳，培養幼兒的自理能力。
4、培養幼兒對事物的好奇心，樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。
5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
活動(dòng)準備：
知識經(jīng)驗準備：幼兒已經(jīng)初步談?wù)撨^(guò)小腳，了解腳的基本結構(腳背、腳跟、腳底、腳趾頭);
幼兒完成過(guò)小腳印的美術(shù)作業(yè)
物質(zhì)材料準備：幼兒的小腳印地墊、室外的腳印畫(huà)、幼兒小時(shí)候的小腳印。
活動(dòng)過(guò)程：
一、利用歌表演《我有一雙小小手》和游戲活動(dòng)引出提問(wèn)：小手對我們這么重要，那小腳對我們是不是也一樣重要呢?
二、小腳是我們最需要的好朋友，我們的很多活動(dòng)都離不開(kāi)腳。
1、說(shuō)一說(shuō)：我的小腳會(huì )做什么?
2、做一做：我的小腳會(huì )做什么?
三、認識小腳，和小腳丫做朋友。
1、伸出小腳看一看，和小腳做朋友。
2、幫小腳活動(dòng)一下(擦擦腳背，搓搓腳跟，揉揉腳趾頭)。
四、談一談：為什么有些人的腳大，有些人的腳小。
1、觀(guān)察比較，誰(shuí)的腳大，誰(shuí)的腳小。
2、感知小腳和我們的身體一樣，會(huì )慢慢長(cháng)大。
五、玩一玩：關(guān)于小腳的游戲。
1、小腳變變變。
2、踩腳印。
3、小腳在哪里。(找腳印)
六、幫小腳找朋友，保護小腳。
活動(dòng)廷伸：
1、活動(dòng)區中繼續開(kāi)展踩腳印的活動(dòng)。
2、開(kāi)展游戲活動(dòng)：大腳和小腳。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇6
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒感知冰的特點(diǎn)，豐富詞匯光滑，寒冷，透明，易碎。
2、遷移也有經(jīng)驗，探索冰中取寶的方法。
3、增強自信心，體驗成功感。
4、培養幼兒對事物的好奇心，樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
活動(dòng)準備：
每人一塊冰放在盤(pán)子里，字卡光滑，寒冷，透明，易碎，冰花樹(shù)（冰中凍有幼兒非常喜歡的玩具或糖）兩三棵。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引導幼兒運用多種感官感知冰的特點(diǎn)。
1、出示冰：看看盤(pán)子里有什么？讓幼兒認識字冰。
2、引導幼兒用手摸摸冰，感覺(jué)怎樣？（滑滑的，很冷）認識字光滑，寒冷。
3、拿在手里用鼻子聞一聞，有什么氣味？用嘴嘗一嘗是什么味道的？（無(wú)味）。
4、看一看是什么顏色的？（無(wú)色）。
5、實(shí)驗：用書(shū)看物體和用冰來(lái)看物體，哪一個(gè)看的見(jiàn)哪一個(gè)看不見(jiàn)？說(shuō)明冰是透明的。
6、仔細看一下手中的冰和開(kāi)始老師給你的冰，是變大了呢？還是小了？變成什么了？
教師小結冰的特點(diǎn)：冰是無(wú)色、無(wú)味、光滑透明的東西，容易化成水。
二、情景教學(xué)：讓幼兒感知冰易碎的特點(diǎn)。
教師收拾桌子，故意讓冰掉在地上，讓幼兒看一看，冰怎么了？（碎了）
三、探索活動(dòng)“冰中取寶”
1、出示冰花樹(shù)，讓幼兒看一看上面有什么？是什么形狀的？每人去取一個(gè)你喜歡的冰花。
2、看一看冰花里面有什么東西，你喜歡嗎？就想辦法把它拿出來(lái)吧。
3、幼兒自由取寶，教師觀(guān)察記錄不同的取寶方法。
4、經(jīng)驗交流梳理：請幾個(gè)幼兒說(shuō)一說(shuō)，做一做他是怎么取寶的。（把冰放在水中融化，把冰塊敲碎，用小手捂冰，用小錘砸冰———————）
5、再取寶一次，要求幼兒用最快最好的方法取冰中之寶。
四、吃或玩自己取出的寶，體驗成功感。
說(shuō)一說(shuō)你取出了什么寶貝？高興嗎？
活動(dòng)反思：
活動(dòng)目標和內容的設計，接近孩子們已有的知識經(jīng)驗和能力，順應了孩子們的需求和興趣，所以孩子們樂(lè )于參與�；顒�(dòng)材料的準備充分，符合目標的需要，特別是活動(dòng)前，將孩子心愛(ài)的玩具凍于一大塊冰中，增強了孩子主動(dòng)探究的愿望和積極性。
整個(gè)活動(dòng)的指導，教師遵循了科學(xué)活動(dòng)的新理念：幼兒是主角，他們按照自己設計的思路進(jìn)行大膽的、主動(dòng)的嘗試與探究；教師則更多的是鼓勵、關(guān)注、等待與支持。
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