《風(fēng)箏》原文及解釋

　　基本資料：

　　《風(fēng)箏》是魯迅先生的一篇回憶性散文，回憶自己兒時(shí)殘酷地將小兄弟的風(fēng)箏弄壞的事情。魯迅先生的本意是通過(guò)這件事來(lái)揭示舊的倫理道德下的社會(huì )面貌，從“我”對兄弟家長(cháng)式的管理，反映出神圣的長(cháng)幼尊卑秩序是何等殘忍，愚昧無(wú)知。

　　《風(fēng)箏》原文：

　　北京的冬季，地上還有積雪，灰黑色的禿樹(shù)枝丫杈于晴朗的天空中，而遠處有一二風(fēng)箏浮動(dòng)，在我是一種驚異和悲哀。

　　故鄉的風(fēng)箏時(shí)節，是春二月，倘聽(tīng)到沙沙的風(fēng)輪聲，仰頭便能看見(jiàn)一個(gè)淡墨色的蟹風(fēng)箏或嫩藍色的蜈蚣風(fēng)箏。還有寂寞的瓦片風(fēng)箏，沒(méi)有風(fēng)輪，又放得很低，伶仃地顯出憔悴可憐模樣。但此時(shí)地上的楊柳已經(jīng)發(fā)芽，早的山桃也多吐蕾，和孩子們的天上的點(diǎn)綴照應，打成一片春日的溫和。我現在在那里呢？四面都還是嚴冬的肅殺，而久經(jīng)訣別的故鄉的久經(jīng)逝去的春天，卻就在這天空中蕩漾了。

　　但我是向來(lái)不愛(ài)放風(fēng)箏的，不但不愛(ài)，并且嫌惡他，因為我以為這是沒(méi)出息孩子所做的玩藝。和我相反的是我的小兄弟，他那時(shí)大概十歲內外罷，多病，瘦得不堪，然而最喜歡風(fēng)箏，自己買(mǎi)不起，我又不許放，他只得張著(zhù)小嘴，呆看著(zhù)空中出神，有時(shí)至于小半日。遠處的蟹風(fēng)箏突然落下來(lái)了，他驚呼；兩個(gè)瓦片風(fēng)箏的纏繞解開(kāi)了，他高興得跳躍。他的這些，在我看來(lái)都是笑柄，可鄙的。

　　有一天，我忽然想起，似乎多日不很看見(jiàn)他了，但記得曾見(jiàn)他在后園拾枯竹。

　　我恍然大悟似的，便跑向少有人去的一間堆積雜物的小屋去，推開(kāi)門(mén)，果然就在塵封的什物堆中發(fā)見(jiàn)了他。他向著(zhù)大方凳，坐在小凳上；便很驚惶地站了起來(lái)，失了色瑟縮著(zhù)。大方凳旁靠著(zhù)一個(gè)蝴蝶風(fēng)箏的竹骨，還沒(méi)有糊上紙，凳上是一對做眼睛用的小風(fēng)輪，正用紅紙條裝飾著(zhù)，將要完工了。我在破獲秘密的滿(mǎn)足中，又很憤怒他的瞞了我的眼睛，這樣苦心孤詣地來(lái)偷做沒(méi)出息孩子的玩藝。我即刻伸手抓斷了蝴蝶的一支翅骨，又將風(fēng)輪擲在地下，踏扁了。論長(cháng)幼，論力氣，他是都敵不過(guò)我的，我當然得到完全的勝利，于是傲然走出，留他絕望地站在小屋里。后來(lái)他怎樣，我不知道，也沒(méi)有留心。

　　然而我的懲罰終于輪到了，在我們離別得很久之后，我已經(jīng)是中年。我不幸偶而看了一本外國的講論兒童的書(shū)，才知道游戲是兒童最正當的行為，玩具是兒童的天使。于是二十年來(lái)毫不憶及的幼小時(shí)候對于精神的虐殺的這一幕，忽地在眼前展開(kāi)，而我的心也仿佛同時(shí)變了鉛塊，很重很重的墮下去了。

　　但心又不竟墮下去而至于斷絕，他只是很重很重地墮著(zhù)，墮著(zhù)。

　　我也知道補過(guò)的方法的：送他風(fēng)箏，贊成他放，勸他放，我和他一同放。我們嚷著(zhù)，跑著(zhù)，笑著(zhù)�！�—然而他其時(shí)已經(jīng)和我一樣，早已有了胡子了。

　　我也知道還有一個(gè)補過(guò)的方法的：去討他的寬恕，等他說(shuō)，“我可是毫不怪你啊�！蹦敲�，我的心一定就輕松了，這確是一個(gè)可行的方法。有一回，我們會(huì )面的時(shí)候，是臉上都已添刻了許多“生”的辛苦的條紋，而我的心很沉重。我們漸漸談起幾時(shí)的舊事來(lái)，我便敘述到這一節，自說(shuō)少年時(shí)代的胡涂�！拔铱墒呛敛还帜惆��！�

　　我想，他要說(shuō)了，我即刻便受了寬恕，我的心從此也寬松了罷。

　　“有過(guò)這樣的事么？”他驚異地笑著(zhù)說(shuō)，就像旁聽(tīng)著(zhù)別人的故事一樣。他什么也不記得了。

　　全然忘卻，毫無(wú)怨恨，又有什么寬恕之可言呢？無(wú)怨的恕，說(shuō)謊罷了。

　　我還能希求什么呢？我的心只得沉重著(zhù)。

　　現在，故鄉的春天又在這異地的空中了，既給我久經(jīng)逝去的兒時(shí)的回憶，而一并也帶著(zhù)無(wú)可把握的悲哀。我倒不如躲到肅殺的嚴冬中去吧，——但是，四面又明明是嚴冬，正給我非常的寒威和冷氣。

　　詞語(yǔ)詮釋?zhuān)?/strong>

　　箏:撥弦樂(lè )器。形似瑟。又如:箏人(彈箏的人);箏阮(秦箏與阮咸。古代的兩種撥弦樂(lè )器);箏妓(彈箏的藝妓);箏柱(箏上的弦柱)

　　禿：頭頂無(wú)發(fā)。山無(wú)草木。不戴帽、不穿鞋。脫落,脫光。物體失去尖端,不銳利。

　　恍然大悟：突然醒悟過(guò)來(lái)了

　　丫杈：即椏杈，形容樹(shù)枝歧出。

　　憔悴：黃瘦;瘦損

　　肅殺：形容秋冬天氣寒冷,草木凋落

　　訣別：指無(wú)會(huì )期的離別;死別

　　蕩漾：飄蕩；起伏不定

　　嫌惡：極度反感或厭惡

　　蟹：動(dòng)物名。節肢動(dòng)物,全身有甲殼,前面的一對腳成鉗狀,橫著(zhù)爬行。

　　蕾：含苞未放的花朵

　　墮：毀壞

　　笑柄：讓人取笑的材料

　　可鄙：讓人看不起

　　什物：泛指日常應用的衣物及零碎用品

　　驚惶：驚恐

　　瑟縮：身體因寒冷、驚恐等而蜷縮、抖動(dòng)

　　傲然：高傲地

　　虐殺：虐待使人致死,也指用殘酷手段殺害人

　　寬�。簩捜蒺埶�

　　苦心孤詣：用心良苦,造詣極深。用以稱(chēng)許刻苦鉆研學(xué)問(wèn)、創(chuàng )造業(yè)績(jì)?yōu)樗�人所不及�?/p>

　　風(fēng)輪：風(fēng)箏上能迎風(fēng)轉動(dòng)發(fā)聲的小輪

　　塵封：被塵土蓋滿(mǎn)。

　　解析：

　　文章主旨

　　這是一篇回憶性的'散文。文章以風(fēng)箏為引線(xiàn)，對“我”粗暴對待小弟的言行，作了深刻的反思。同時(shí)對小弟這樣的人的不覺(jué)悟表示出深深的悲哀。這無(wú)疑是對封建宗族制度摧殘兒童的罪惡進(jìn)行控訴。

　　敘述往事與抒情緊密結合是文章的突出特點(diǎn)。全文雖以敘事為主，但深深地融匯了作者的思想感情，在關(guān)鍵的地方，則又通過(guò)凝煉的語(yǔ)言，作了畫(huà)龍點(diǎn)晴的點(diǎn)染，使文章感情的表達更加明朗。例如，文章開(kāi)頭“我”從北京冬季的天空中，看見(jiàn)一二風(fēng)箏浮動(dòng)著(zhù)，引起了一種驚異和悲哀。為什么呢？下面作者就插入一段對故鄉風(fēng)箏時(shí)節的回憶。這段文字不僅敘述了故鄉早春的景象，而且在這一景一物的描寫(xiě)中，都凝聚“我”對故鄉的贊美之情。在此基礎上，作者進(jìn)一步直接抒發(fā)了這種感情：“我現在在那里呢？四面都還是嚴冬的肅殺，而久經(jīng)廖別的故必的久經(jīng)逝去的春天，卻就在這天空中蕩漾了�！边@就將“我”對故鄉的深切懷念更充分地表達出來(lái)。但值得注意的是，在這里還不單純是為了抒發(fā)“我”對故鄉的深情，如聯(lián)系全文來(lái)看，回憶故鄉，目的或落腳點(diǎn)是使“我”想起幼時(shí)欺凌小兄弟之事�！拔摇痹谶@里進(jìn)行了反思。透過(guò)這個(gè)小“我”，看到舊的倫理道德統治下的整個(gè)社會(huì )面貌——大“我”——家長(cháng)式的管理、長(cháng)幼尊卑的秩序是何等的神圣，何等的殘酷，何等的愚味無(wú)知，它扼殺了兒童的天性，當作者挖掘的釀成悲劇的社會(huì )原因�！拔摇钡幕貞浭菍Ψ饨ㄗ谧逯贫鹊拇輾垉和�的控訴，——具有深刻的思想性�！拔摇苯�(jīng)過(guò)深刻反省認識到這一地可挽回的過(guò)錯過(guò)后，心情無(wú)比沉重。這種懺悔意識，否定了舊“我”，催生了新“我”，“我”的思想演進(jìn)軌跡明晰了，“我”的復雜心理狀態(tài)顯示了，正是這些原因，所以當“我”，看到北京天空中的風(fēng)箏，而感到“驚異與悲哀”。

　　另一個(gè)特點(diǎn)，是作者采用白描的手法，幾筆就把人物形象、性格特點(diǎn)，傳神地勾畫(huà)出來(lái)。例如描寫(xiě)“十歲內外”，“多病，瘦得不堪”的小兄弟，“張著(zhù)、嘴，呆看著(zhù)空中出神”，為別人放的風(fēng)箏“驚呼”，“跳躍”，這就把小兄弟善良、活潑可愛(ài)、喜歡游戲的性格表現了出來(lái)。當他私自做風(fēng)箏的秘密被發(fā)現后，作者描繪了他窘迫不堪的神情時(shí)這樣寫(xiě)道：‘他向著(zhù)大方登，從大小登；便很驚惶地站了起來(lái)，失了色瑟縮著(zhù)�！弊髡咴谶@里寫(xiě)出了小兄弟的精神狀態(tài)，是被封建禮教所麻木的自然流露，這不單純是膽小的緣故，其深層原因更是造成此種現象的依據。當“我”徹底毀壞了他既將完工的風(fēng)箏，傲然走出時(shí)，他“絕望地站在小屋里”。這里作者對其它并未著(zhù)力渲染，只是抓住小兄弟的表情神態(tài)，簡(jiǎn)約的幾筆，就將他進(jìn)行正當游戲的愿望遭到虐殺后，那種驚懼、絕望的心情，極其形象地揭示了出來(lái)，這些描寫(xiě)完全符合兒童的特點(diǎn)。與小兄弟的形象想對照，突出了“我”的粗暴、兄長(cháng)的威嚴。

　　另外，文章的心理描寫(xiě)也很出色。如作者在寫(xiě)“我”時(shí)，主要抓住人物我心理描寫(xiě)，著(zhù)重寫(xiě)了“我”的沉重的。心情、謀求補過(guò)的方法，以及補過(guò)不成后感受。這些心理活動(dòng)，充分表達了“我”的悔恨與悲哀，尤其是當“我”向小兄弟提起兒是的這樁舊事時(shí)，弟弟卻驚異地問(wèn)：“有過(guò)這樣的事么？”顯然，他已經(jīng)“全然忘卻�！边@一筆的含義的深刻的，它意味著(zhù)直到作者寫(xiě)不文時(shí)有的人對封建思想的奴役還不覺(jué)醒。這使作者深感沉重和悲哀！