青年師范教師培養工作總結
總結是對過(guò)去一定時(shí)期的工作、學(xué)習或思想情況進(jìn)行回顧、分析，并做出客觀(guān)評價(jià)的書(shū)面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標更加明確，讓我們一起來(lái)學(xué)習寫(xiě)總結吧。我們該怎么去寫(xiě)總結呢？以下是小編為大家整理的青年師范教師培養工作總結，歡迎大家分享。
我校是一所有六十二年辦學(xué)歷史的名校，是自治區一級師范學(xué)校，為國家培養了大批的有用人才，贏(yíng)得了社會(huì )廣泛的贊譽(yù)，隨著(zhù)競爭機制向教育內部的引進(jìn)，使得教育發(fā)展呈現出百舸爭流的大趨勢。目前，銀川市集中了銀川一中、二中、九中、唐徠、育才、六盤(pán)山高級中學(xué)等諸多名校，對我校的發(fā)展起到了制約作用，如學(xué)生的生源、教師的師資等問(wèn)題，可是，為了適應社會(huì )的需要，我校近幾年各年級的班額數也由8個(gè)班發(fā)展到20個(gè)班而青年教師占全校教師近一半人數，所以，青年教師的培養是我校教師隊伍建設的一項重要而緊迫的任務(wù)，是學(xué)校建設的一項重大工程。
一、培育目標：
1、熱愛(ài)教育事業(yè)，具有強烈的事業(yè)心和責任感，具有高尚的職業(yè)道德修養，愛(ài)崗敬業(yè)，教書(shū)育人，為人師表。
2、具有扎實(shí)的基礎理論和專(zhuān)業(yè)知識，扎實(shí)的教學(xué)基本功，能夠熟練運用現代教育手段，能夠獨當一面，勝任畢業(yè)班工作。
第一步：學(xué)上課。新教師參加工作第一年，按照教學(xué)的一般規律，初步掌握教學(xué)規律，懂得課堂設計，能夠調控課堂。
第二步：會(huì )上課。教學(xué)第二年要按照落實(shí)教學(xué)大綱，總結經(jīng)驗，改進(jìn)完善教學(xué)方法，養成良好的教學(xué)習慣。
第三步：上好課。教學(xué)第三年在吸收他人經(jīng)驗的基礎上初步形成自己的教學(xué)風(fēng)格，有很好的教育教學(xué)方法，具有一定的教育科研活動(dòng)，能勝任任何一個(gè)年級的教學(xué)任務(wù)。
3、具備較強的教學(xué)管理能力，能夠勝任班主任工作
二、培養措施
我們把培養青年教師的業(yè)務(wù)能力作為培養的重點(diǎn)，通過(guò)學(xué)校教研室和教研組兩層培養，在最短時(shí)間內使年青教師的專(zhuān)業(yè)知識，教學(xué)技能教學(xué)藝術(shù)等方向的水平和能力得到提高。
1、組建“一對一結對子”的幫帶關(guān)系，落實(shí)青年教師教學(xué)工作培訓
XX年8月經(jīng)學(xué)校辦公會(huì )議決定，在全校范圍內挑選了以教研室主任為首的27位指導教師與34位青年教師結對子，形成了師徒幫帶關(guān)系，挑選的指導教師都有三屆以上任教高三經(jīng)歷，教學(xué)成績(jì)優(yōu)異，責任心強的骨干教師承擔，而青年教師都是剛參加工作或沒(méi)有帶過(guò)高三的教師，對他們的要求是：
a、指導教師要指導青年教師樹(shù)立先進(jìn)的教育觀(guān)念，全程指導常規教學(xué)的各個(gè)環(huán)節，具體包括教學(xué)計劃（每一學(xué)期一份）教案的格式、每周布置的作業(yè)量及批改情況和習題的選編及命題、制卷。
b、指導教師每周至少跟蹤聽(tīng)課一節并及時(shí)對青年教師進(jìn)行交流。
c、剛上崗的青年教師要求全程聽(tīng)課，而工作三年的教師每周至少聽(tīng)指導教師的2節課。經(jīng)過(guò)一年的實(shí)踐，證明了這種“師傅帶徒弟”式的培養措施卓有成效。
2、學(xué)校通過(guò)教研室開(kāi)展教研活動(dòng)，落實(shí)青年教師的培訓。
a、為了新教師（剛工作）學(xué)上課，學(xué)校教研室在9月份利用一周五個(gè)下午時(shí)間，安排了一次“新教師上崗培訓教研活動(dòng)”涉及高考中的七門(mén)課程，15位新教師由教研組長(cháng)出題，題目可以是一個(gè)問(wèn)題的討論，一個(gè)概念的講解，一個(gè)課題的引入，一道計算題的解法等，青年教師在15分鐘內完成，然后由指導教師當場(chǎng)進(jìn)行點(diǎn)評，高效率的對新教師如何上課進(jìn)行了培訓。
b、為了打造一支高素質(zhì)的教師隊伍，就要讓教師勤學(xué)苦練“厚底子”，精通業(yè)務(wù)，才能在教學(xué)工作中，得心應手，深入淺出，學(xué)校教研室在去年10月份組織了“XX年度吳忠中學(xué)教師專(zhuān)業(yè)知識測試”由教研室出題；11個(gè)學(xué)科的160名教師參與（女教師45歲以下，男教師50歲以下），其中，下列幾位新教師的.業(yè)務(wù)成績(jì)突出：語(yǔ)文學(xué)科的高文婧、英語(yǔ)學(xué)科的劉倩、物理學(xué)科的馬少華、化學(xué)學(xué)科的袁蓉。
c、為了盡快讓青年教師站穩講臺，會(huì )上課，教研室在去年11月至12月組織了“吳忠中學(xué)08至09學(xué)年教師優(yōu)質(zhì)課競賽”由高三年級備課組推薦的11位優(yōu)秀教師擔任主講，各教研組組織聽(tīng)課、評課，給青年教師創(chuàng )建了學(xué)習培訓的條件和機會(huì )。營(yíng)造了學(xué)習氛圍。
d、今年4月份至5月份，學(xué)校成立了以高校長(cháng)、黃書(shū)記等九人組成的青年教師達標考核小組，對去年新上崗的18位青年教師按學(xué)科分組進(jìn)行考核。學(xué)校制定考核標準，第一階段在指導教師的指導下選課題、備課；第二階段，在備課組內部進(jìn)行講課、互評；第三階段，學(xué)�？己�，由考核小組及本學(xué)科全體教師聽(tīng)課，每周利用一個(gè)晚自習進(jìn)行講評，先由青年教師自評、再由指導教師點(diǎn)評，最后由九位考核成員評講并打出考核分數（見(jiàn)附表），滿(mǎn)分為100分，最后考核的結果是有16位教師的分數都在80分以上�？己朔謹盗顚W(xué)校滿(mǎn)意，尤其是劉倩、唐亞瑜、王彩香、丁志福、司媛、袁蓉、高文婧。
e、學(xué)校教研室在每次期中期末考試后都分別以年級組和教研組為單位對每學(xué)科的每位教師的學(xué)生成績(jì)作出公正、公平的評價(jià)，尤其是對青年教師的成績(jì)，教研組和指導教師都認真幫助查找問(wèn)題所在的原因，提出合理、科學(xué)的提高成績(jì)的方法，經(jīng)過(guò)一年的努力，以下幾位教師的成績(jì)進(jìn)步較大：劉倩、馬少華、李榮、徐鴻儒、馬洪勇。以下幾位青年教師的學(xué)生成績(jì)令學(xué)校滿(mǎn)意：唐亞瑜、陳龍、袁蓉、李榮、常亮、司媛、王彩香、韓昆珊、顧學(xué)斌。（見(jiàn)附表）
三、成績(jì)與不足
經(jīng)過(guò)一年的培養與青年教師的個(gè)人努力，我們在考核中驚喜的發(fā)現這些青年教師能：
1、引課、復習能與本節課的內容緊密相連，自然。
2、緊緊圍繞本節課的重點(diǎn)展開(kāi)，都能完成每節課的教學(xué)目標
3、物理、化學(xué)、生物學(xué)科的7位教師的課都突出了實(shí)驗學(xué)科的特點(diǎn)，創(chuàng )設的演示實(shí)驗、課件都能很好的幫助學(xué)生理解抽象的概念，王彩香老師的槐花實(shí)物體驗給聽(tīng)課老師留下深刻影響。常亮老師的邊講邊互動(dòng)，李榮老師的分組創(chuàng )編，都體現了學(xué)科的特點(diǎn)。當然，還有許多不足的方面，需今后努力。
1、普遍板書(shū)不理想，主要因為粉筆字寫(xiě)的不好，粉筆字寫(xiě)的漂亮的應屬唐亞瑜和顧學(xué)斌。
2、提問(wèn)都很多，但設問(wèn)不準確，使學(xué)生不知道該如何回答
3、上課平淡，缺乏激情，聲音不夠宏亮，沒(méi)有充分調動(dòng)學(xué)生的參與愿望。
4、備教材多，備學(xué)生少
5、缺乏語(yǔ)言精煉，準確，引導學(xué)生方法不夠靈活（深刻理解概念的基礎上才能表達清晰）。
振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師，青年教師的未來(lái)是教育的希望，培養青年教師的任務(wù)艱巨，但只要指導思想正確，目標準確，實(shí)施方法得當，并堅持不懈地抓下去，就一定有成效。
【青年師范教師培養工作總結】相關(guān)文章：
培養青年教師工作總結04-28
青年教師培養的工作總結09-29
青年教師培養工作總結12-29
青年教師培養的工作總結范文11-11
學(xué)校青年教師培養的工作總結05-03
培養指導青年教師的工作總結04-28
市青年教師培養工作總結01-19
青年教師培養工作總結范文09-29
培養青年教師工作總結范文07-27